浅谈小学书法教育的重要性
浅谈现代中小学书法教育
浅谈现代中小学书法教育汉字是中华民族独有的创造，它是中国文化传承的主要载体，正是有了它才使中华文明数千年永续传承发展，书法艺术更是中国特有的艺术门类，是世界文化艺术宝库中一颗璀璨明珠，书法教育是推动书法艺术发展的重要方式之一。
书法教育对促进学生的德、智、体、美、劳等综合素质发展方面有着重要作用本文通过提出书法教育的重要性，反思在现今中小学书法教育中的所存在的问题，并针对问题提出了几点建议。
标签：中小学；书法；教育一、中小学书法教育的重要性1、培养品格古人认为书品与人品之间具有密切的联系。
古人在书法教学中尤其注重人品的修养，认为“书如其人”，要想教学生写好字，必先教其会做人。
“学书须要胸中有道义又有之以圣哲之学，书乃可贵”北宋著名的画家黄庭坚的这句话正揭示了书法艺术“心正则笔正”的内涵。
我国历史上的大书法家颜真卿的书法作品可谓很好的体现了书品与人品二者之间的关系。
无论是他的《祭侄文稿》、《东方朔画赞》、《多宝塔碑》还是《大唐中兴颂》等书法作品都具有一种刚劲不阿、浑厚有力、气势恢宏的艺术风格，这从另一方面也反映出颜真卿正气、笃实、不屈服于权贵，刚正不阿的道德品质。
在书法教学中，可以通过书法家及书法作品的熏陶，培养学生的爱国主义精神及高尚的品格，在书法教学中培养学生如何做人。
2、提升审美书法还具有美育的功能，通过学习书法可以提升学生的审美能力、鉴赏能力。
在书法名作及书法家潜移默化的影响下，还可以陶冶情操，使学生感悟到书法艺术的博大精深与书法精神的源远流长。
、在书法教学过程中，当老师引领学生欣赏书法作品时，首先学生会对书法作品形成一种直观的、直接作用于视觉上的审美感受。
正如中国现代美学大家宗白华所言：“中国人这支笔，开始于一画，界破了虚空，留下了笔迹，既流出人心之美，也流出万象之美。
”这种审美感受会通过欣赏者的主观意识慢慢的到达内心深处，使主观意识与书法作品以及书法家之间形成一种心灵上的共鸣。
3、有益身心现在的中小学生大多数都是独生子女，在他们当中存在着一些普遍性的问题，譬如以自我为中心，注意力不集中，心态浮躁缺乏耐性，做事不能持之以恒等等。
浅谈小学书法教育的重要性(最新)
在全面推进素质教育、传承中华优秀文化的大背景下，2013年1月18日，教育部以一号文件的方式下发通知，要求从2013年春季开始，各级教育部门要区域性、整体性推进书法教育，在全国中小学义务教育课程中加强书法教学。
让书法走进课堂，通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养，进行书法艺术欣赏，培养学生良好的品德和坚强的意志，增长学生的知识，发展学生的智力，促进学生身心健康发展。
一、培养和提高学生艺术素养通过学习书法可以提升学生的审美能力、鉴赏能力，还可以陶冶情操，使学生感受到书法艺术的博大精深、书法精神的源远流长。
在书法教学过程中，当老师引领学生欣赏书法作品时，学生会对书法作品形成一种直观的审美感受。
“书画同源”，书法的美也是无限的、个性化的。
就像“世界上没有两片相同的树叶一样”，每个人的字都有其独特性，书写者审美的角度不同，书写技能的高低差异，也会产生不同的书法效果，从中体验书法线条、结体、章法的变化莫测，领略书法的妙处。
这种审美感受会通过欣赏者的主观意识慢慢地渗透到内心深处，使主观意识与书法作品以及书法家之间形成一种心灵上的共鸣。
现在的教育越来越注重创造素养，书法教育则是激发学生创造力的重要手段之一。
二、书法教育能培养学生的优秀品格青少年学习书法的目的不仅是提高审美能力，还有一个要求也不容忽视，即培养健全人格。
古人认为书品与人品之间具有密切的联系，因此古人在书法教学中尤其注重人品的修养，认为“书如其人，字如其人”。
要想教学生学写字、写好字，必先教其会做人。
“学书须要胸中有道义，又有之以圣哲之学，书乃可贵。
”北宋书法家黄庭坚的这句话真正揭示了书法“心正则笔正”的内涵。
我国历史上的大书法家颜真卿的书法作品可谓很好地体现了书品与人品二者之间的关系，无论是他的《东方朔画赞》《多宝塔碑》还是《祭侄文稿》等书法作品，都具有一种刚劲不阿、气势恢宏的艺术风格，这也从另一方面反映出顏真卿友善、不屈服于权贵、刚正不阿的道德品质。
浅谈小学书法教育的重要性及教学对策
浅谈小学书法教育的重要性及教学对策小学书法教育对学生的培养具有重要意义。
书法是中国文化的传统艺术，通过学习书法可以培养学生的审美情趣、文化素养和艺术修养。
书法的修炼需要注重细节、规范和美感，这些要求对学生的观察力、专注力和动手能力都有很高的要求。
而这些能力的培养对学生综合素质的提高具有重要作用。
小学书法教育对学生的认知发展有重要意义。
学习书法需要学生不断观察和模仿，通过模仿名家书法作品来提高自己的写字水平。
这种学习方式可以培养学生的观察和思考能力，以及对美的感知和欣赏能力。
学习书法还可以帮助学生认识汉字和汉字的艺术魅力，以及汉字和汉字文化与中华传统文化的关联，从而使学生对中国传统文化有更深层次的认知和理解。
1. 培养学生的兴趣。
通过多样化的书法教学方法和活动，激发学生对书法的兴趣和热爱。
可以组织书法比赛、展览和分享活动，让学生展现自己的书法才华，增强学生的自信心。
2.注重基本功的培养。
书法的基本功包括字形、结构、笔画和规范等。
教师要重视对学生基本功的培养，并通过示范、讲解和练习等方式帮助学生掌握书法的基本技巧和规范。
3. 引导学生欣赏名家作品。
通过学习名家书法作品，帮助学生欣赏和理解优秀的书法作品，培养学生对美的感知和欣赏能力。
可以让学生分析名家作品的特点和技法，提高学生对书法艺术的理解和创作能力。
4. 给予学生充分的练习机会。
书法需要不断的练习才能提高，教师要给予学生充足的练习时间和机会。
可以在课后设置书法练习时间，让学生有足够的时间进行反复练习，从而提高学生的书写水平和技巧。
小学书法教育对学生的培养和发展具有重要意义。
通过小学书法教育，可以培养学生的审美情趣、文化素养和艺术修养，促进学生的人格培养和认知发展。
教师要注重培养学生的兴趣，注重基本功的培养，引导学生欣赏名家作品，并给予学生充分的练习机会。
只有这样，才能更好地推进小学书法教育的发展。
浅谈书法教育对小学生习惯养成和人格塑造的影响
浅谈书法教育对小学生习惯养成和人格塑造的影响书法是一门丰富传统文化内涵的艺术，它不仅可以让人们感受到中国传统文化的魅力，更可以帮助人们培养优雅的气质和良好的习惯。
尤其对小学生来说，通过学习书法，不仅可以提高他们的审美情趣，更可以对他们的习惯养成和人格塑造产生积极的影响。
本文将从几个方面来阐述书法教育对小学生的影响。
书法教育可以培养小学生的专注力和耐心。
书法是一门需要细心、耐心的艺术，在书写时需要认真握笔、慢慢写字，这对小学生的专注力和耐心提出了很高的要求。
在学习书法的过程中，小学生需要不断地反复练习，这样才能够写出漂亮的字。
这种反复练习需要小学生投入大量的时间和精力，因此可以帮助他们培养专注力和耐心的能力。
这种专注力和耐心的培养，对小学生的学习和生活都有着积极的影响。
书法教育可以帮助小学生培养良好的习惯和性格。
书法需要反复操练，需要遵守一定的规则和规范，这就要求小学生必须严谨、细心、有条理。
通过学习书法，小学生可以养成认真细致、有毅力、有耐力的好习惯，培养出坚韧不拔、自控力强的性格品质。
这些品质对小学生未来的成长和发展都具有重要的意义。
书法教育还可以帮助小学生培养出团队合作意识和责任感。
在书法教育中，学生常常需要在老师的指导下，和同学一起学习、一起进步，这就需要小学生懂得团结合作，并且在学习中承担起自己的责任。
通过集体练习和比赛，小学生可以学会尊重他人、倾听他人的意见、帮助他人，这对他们的人际交往和团队合作能力有着重要的帮助。
书法教育对小学生的习惯养成和人格塑造具有重要的意义。
它不仅可以培养小学生的专注力、耐心、审美情趣，更可以帮助他们培养良好的习惯和性格，提高他们的团队合作意识和责任感。
在小学生的教育中，应该重视书法教育，让更多的孩子通过学习书法，受益终身。
浅谈中小学书法教育现状.doc
浅谈中小学书法教育现状论文中小学书法教育论文篇一:《中小学书法教育探微》摘要：中国书法源远流长,是中华民族文化的精髓，闪耀着古国文明的灿烂光辉。
汉字书写是衡量个人素质的标志之一。
汉字本身具有独特的审美价值和文化价值,是华夏文化的基石。
《语文课程标准》对中小学生写字提出了明确的要求：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
在中小学开展书法教育有利于中小学生养成良好的书写习惯，加深对传统文化的理解,增强对祖国语言文字的热爱，有利于培养学生的爱国主义情怀。
书法教育是大家既关注又棘手的问题。
笔者认为书法教育应:明确书法教育的意义，高度重视书法教育;创设浓厚的书法氛围，激发学生的书写兴趣;传授正确的书写姿势,养成良好的写字习惯;指导书法的基本技能，培养正确的审美情趣；采取多种评价方式，激发学生写好字的强烈愿望。
关键词：书法;探微;意义;兴趣;技能中国书法源远流长,是中华民族文化的精髓,闪耀着古国文明的灿烂光辉。
即使在科技日益发展的今天，汉字书写仍然是现代社会交际中不可或缺的工具，它是衡量个人素质的标志之一。
汉字本身具有独特的审美价值和文化价值，是华夏文化的基石。
《语文课程标准》对中小学生写字提出了明确的要求:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
去年教育部又颁发了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，各省市教育主管部门也相继出台了《关于在中小学开展书法教育的意见》，由此可见各级教育主管部门对在中小学开展书法教育的高度重视。
在中小学开展书法教育有利于中小学生养成良好的书写习惯，加深对传统文化的理解，增强对祖国语言文字的热爱，有利于培养学生的爱国主义情怀。
如今，不少的中小学生书面作业书写极不规范，卷面极不整洁:有的缭潦草草，如画桃符;有的歪歪扭扭，如蚯蚓滚沙；有的花里胡哨，其状惨不忍睹；有的笔画凌乱,结构松散――教师在批阅作业时，形同考古。
好在从２０12年秋季起，很多学校开始从小学、初中、高中起始年级开设书法课，如何指导学生写一手规范而又漂亮的汉字?这是大家既关注又棘手的问题。
浅谈小学书法教育
浅谈小学书法教育
今天，父母们把全部的精力投入到他们的孩子们的教育上，有一部分人，关注的焦点是书法教育。
当面对孩子们时，父母们会把他们的期望寄托在孩子们书法上。
当讨论起小学书法教育时，我们必须明确三个问题：什么是小学书法教育，为什么要教小学书法，以及如何有效地教好小学书法。
首先，什么是小学书法教育？小学书法教育是指从小学一年级开始的书法教育，它的目的是培养孩子们养成良好的书写习惯，教会孩子们如何正确的书写字体，培养孩子们的书法绘画，以及提高小学生的书写能力和拓展他们的想象力等。
其次，为什么要教小学书法？书法是中国古老的文化，具有深厚的文化底蕴，而且书写美观大方，字体清晰，有助于提高孩子们的文字素养。
此外，书法也可以帮助提高孩子们的思维能力，有助于形成良好的学习方法，有助于孩子们掌握语文知识。
最后，如何有效地教好小学书法？一是抓好教学的准备工作，准备教学材料和教学计划；二是营造良好的教学氛围，让学生享受到书法教育，激发他们的兴趣；三是注重培养学生独立书写能力，给学生一些独立书写的机会；四是做好跟踪记录，随时调整，以适应学生的水平，指导学生慢慢书写，逐步提高书写水平。
综上所述，小学书法教育不仅有助于培养孩子们的文化素养，也可以帮助提高孩子们的书写能力，更重要的是，能够培养孩子们的动手能力，让他们享受到书法劳作带来的满足感。
因此，家长应该给孩
子们提供充足的机会，教会孩子们正确的书写方法，以及学习使用书法工具，帮助孩子们获得书法教育的收获。
浅谈书法教育与小学低年级识字写字教学紧密结合的重要性(最终)
浅谈书法教育与小学低年级识字写字教学紧密结合的重要性摘要：书法是我国民族文化的瑰宝，是几千年文化的积淀，而就我国当前的教育国情来看，小学阶段是书法传承的第一站，基本都是通过语文课堂学习与呈现。
在物质文明日益发达的现代社会，让书法走进小学低年级课堂，特别是在小学阶段对学生进行基本书写技能的训练，引导他们欣赏我国传统书法艺术作品具有重要意义。
不仅可以规范他们的书写，提高他们书写能力，还可以拓宽他们的知识视野，促进他们的全面发展。
因而，将书法教育融入语文教学，是素质教育发展的必然要求，也是时代发展的需要。
利用书法教育，尤其是篆书的文字特点，辅助低年级识字写字教学，会有不凡的收获。
关键词：书法教育低年级识字写字教学密切结合篆书一、时代的要求随着电脑和手机的普及，我国全面步入信息时代之后，人们书写的时间、机会越来越少，人们的汉字书写技能越来越差，提笔忘字、提笔错字的情况非常普遍。
小学高年级阶段学生在写作当中这种书写潦草、错字一堆的现象一直非常严重。
书法教育离不开语文课堂，书法教育不仅对提高学生书写能力具有重要促进作用，在陶冶学生情操、提高学生艺术修养方面也具有其他学科不能替代的独特作用。
为了提高小学生的汉字书写能力，更好继承与发扬中国优秀文化，提高全民族素质，有必要强调书法教育的重要性。
写字是学生必须掌握的一项技能。
字如其人，在古代人们就十分重视写字，“无色而有图画的灿烂，无声而有音乐的和谐”集中反应了中国书法独特的艺术性。
然而，即便我们很清楚书法教育在语文学科的重要地位，在实际教学过程中如何切实有效的进行渗透一直是老师们的教学难点。
二、书法教育与低年级识字写字教学结合的意义近代有一位文化名人曾这样评价书法的魅力：“书法艺术包含了中国人审美的所有准则。
”著名书法教育家陈振濂也说：“书法艺术是艺术美中最具有理念意义又最淳朴的美的形式。
”且不说篆、隶、真、行、草诸体各具情态，诸如：提按、顿挫、轻重、快慢、枯润、疾徐等对立统一的形式美法则在书法艺术中都有着最充分的体现。
浅谈小学生学习书法的重要意义
浅谈小学生学习书法的重要意义写字是指为了记录语言、表达情感、交流思想等一般的书写。
不管使用哪种书写工具，只要是实用性的训练、书写，那么它都属于写字范畴。
书法是指书写的艺术，是我国汉文化特有的以汉文字为载体的创造线条美的一门艺术，它已经超越了一般性的书写，是一种艺术创作活动。
写字与书法是两个不同的概念，它们既有联系又有区别。
写字是从实用角度说的，具有工具性；书法是在写字的基础上，人们为达到更高的要求，把字写得有骨力、有气势、有神韵、有意境，以至抒发性情，融入作者的喜怒哀乐，达到悦目、感人的艺术效果。
写字是书法的基础，属初级阶段；书法是写字的升华，是写字的高级阶段，二者是密切联系的。
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使学生成为社会所需要的人。
2017年，教育部颁布《关于中小学开展书法教育的意见》，提出在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。
2018年初颁布的《义务教育语文课程标准》中强调了对书写的要求，明确提出，小学1-6年级每天语文课安排10分钟练字。
2020年教育部又颁布《中小学书法教育指导纲要》，对该课程提出了具体的教学要求。
这一系列文件，指出写字与书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。
要求小学写字与书法教学，要以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。
我国古代历来重视书法教育。
古人倾向于把“书法”看成是一门综合的学问而不是较为纯粹的“艺术”，与书写相关的内容几乎都在“书学”之列。
古代书法教育起源很早，至少从商代起，书法就已成为教育内容中的一个重要组成部分。
据《礼记》记载，西周时期的教育内容为“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。
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浅谈小学书法教育的重要性
作者：张文
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第18期
【摘要】随着我国新课改和发展素质教育在现代教学中的不断深化，我国教育部门出台的《中小学书法教育指导纲要》也与我国发展素质教育相契合，同时也引起了教育界对小学书法教学的关注，很多学校也加快了对小学书法教学的改革，虽然取得了一定的成果，但是在实际实施过程中还是存在一些问题，严重制约了小学书法教学的有效性。
在本文中，我对当前小学书法教育现状进行分析，并探讨小学书法教育的重要性，以期推动小学书法教学有效开展，为小学生以后的发展奠定良好的学习基础，推动小学生全面健康发展。
【关键词】小学书法教育重要性
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0265-02
一、小学书法教育现状分析
1.教师、家长、学生对书法教育重要性认识不够
从学生的角度出发，他们普遍认为自己字体书写好坏与书法教育不存在紧密关系，对书法学习也都不感兴趣。
并且在小学书法教育中，也都是通过兴趣课的方式进行学习，学生对书法概念理解也不够，普遍认为只是一种放松、娱乐的方式，无论是在小学教育体系中，还是在学生心目中，都不占重要位置。
从家长和教师的角度来说，他们更加重视对学生语数外的教学，在给学生报兴趣班时，通常也会选择奥数、英语等课程，很少会选择书法班。
2.书法教育教材的缺失
当前，一些学校根据其开展的书法教育制定和发放相应的书法教材，这些教材主要内容以字帖为主，促使学生在临摹的过程中，提高自身书写水平。
但是还有很多学校没有编订适用于小学生的书法教育教材，学生进行书法学习也主要是受到授课教师的影响，但是授课教师之间的书写水平也呈现出参差不齐的现状，小学生也不具备一定的书法鉴赏能力，无法判定哪一位教师书法水平高，就进行模仿，导致其受到一些不良行为习惯的影响。
除此之外，也存在制定的书法教材与小学生不匹配的情况，主要体现在制定的书法教材与小学生知识结构、身心发展实际不相符合，无法进行因材施教，也无法取得很好教学效果。
3.书法教学方法落后
小学生年龄在6～12岁之间，普遍存在着好动、活泼、充满好奇心等性格特点，对待自己喜欢、感兴趣的课程就充满学习兴趣，也能够取得很好的学习效果，但是如果对这门课程不感兴趣，就会出现注意力不集中、兴趣降低等情况。
因此，在对小学生开展书法教学时，需要将
现代新颖有效的教学方法应用到其中，以提高教学效果。
然而，在实际教学中，一些书法教师还是运用传统教学方式，在对书写技巧讲解之后，就让学生自行进行临摹，进而通过“熟能生巧”方式，提高学生书写水平，但是在这一教学方式下，严重制约了学生的个性发展，不利于学生全面综合发展。
二、小学开展书法教育的重要性
1.培养学生的审美能力
书法是中华文化中独具风韵的艺术，兼有两种文化因素，即汉字和审美因素。
当前，小学校把书法作为审美教育教学来开展书法教育。
鲁迅先生就说过：“中国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。
”由于汉字起源于象形字，每个字的形体结构和点画线条都含有美的特征。
鉴于书法自身具有的这种特殊美，在学校中对学生开展书法教育，既能培养学生正确书写的能力，也能培养学生的欣赏艺术美的一些能力，书法学习的过程是一个对美进行领略欣赏、感受体验、表达表现、追求探索的过程，笔者认为，在对学生进行书法教育时，教师要选择优秀的书法艺术作品，启发学生体会点线美、结体美，空间美和意象美，领略到作品中所蕴含着的风格美。
2.提升学生的人文素养
书法教育作为一门人文性非常强的课程，书法教师就要抓住这一特点对学生施教。
人文素养是文化素养的重要内容，历史上有些非常著名的书法家，如颜真卿、黄庭坚，不仅有着高超的书艺，更具高尚的人品，宽阔的胸怀，丰富的书学、文学、史学、哲学等多方面的理论知识和艺术修养。
所以，教师在对学生进行书法教育时，充分运用书法及习字教学过程中所包涵的各种各样人文资源，让学生明白写好书法不仅要掌握运笔用墨的方法，而且要提高自身的思想品质，要写好字，不光要学习名家的书法技艺，还要学习名家的高尚品质。
书法创作者如果不具备坚实的综合人文素养基础，是不会创作的出经得起人们欣赏和推敲的优秀书法作品的。
从而提升学生的人文素养与道德品质。
3.对于传承我国传统文化具有重要作用
中国的文化广博而精深，书法无疑是中国文化里最具有代表性的一种。
因为书法的表现对象是汉字，而汉字是文化的重要载体。
书法文化包含了汉字演变文化、书写工具（笔墨纸砚）文化、诗词文化等等各类文化，它与我国的传统文化有着密不可分的关系。
通过练习书法，我们可以知道汉字的演变过程，了解笔墨纸砚的发展历史，了解一些书法名人及其故事，了解书法作品中所描述的重要历史事件。
以被称为天下第二行书的《祭侄文稿》为例，这是唐代著名书法家颜真卿的代表作，这是一篇悼文，是颜真卿在极度悲愤的情绪下书写的，祭悼的是他的侄子为国捐躯，所以字里行间充满着情绪起伏。
全文是书者精神和平时功力的自然流露，极具艺术价值，同时《祭侄文稿》也是一篇有着重要史学价值的文章，如实地记录着当时的“抗逆”情景，可作为史料研读。
通读全文，字里行间所蕴含的情感强烈地震撼著每个观赏者的心，以
至于读者无暇顾及作品的表面效果。
所以，在小学开设书法课，饱览名家名帖的同时，还能够了解这些经典名帖所蕴含的文化，在潜移默化中感受祖国的悠久历史和灿烂文化，有利于激发学生的爱国情感，激发他们热爱祖国文化，继承祖国文化，从而学好书法的热情，这与我们当今的教育理念是相符的。
三、结语
小学书法教育工作的开展与提升并非一蹴而就，而是在实践中不断尝试与创新的过程。
为此，小学教育工作者必须在工作中不断提升自己的书法水平，掌握基本的书法技巧，拥有良好的人文素养，才能够顺应时代发展的潮流，将中国汉字一代又一代的传承与发扬。
汉字是中华民族的重要宝藏，记载着中华民族上下五千年光辉的发展历程。
写好“中国字”不仅是华夏文明传承的重要基础，同时，也体现了中国人的基本人文素养。
而书写教育是一个长期积累、循序渐进的过程。
因此，在小学教育阶段，开展有效的书法教育具有重要的理论意义和现实意义。
参考文献：
[1]邵媛.浅谈新课程背景下的小学书法教育[J].艺术教育，2014（09）：136-137.
[2]何阳阳.论现代语文教育之中小学书法教育的发展[J].现代妇女（下旬），2013（10）：106-107.。