第2课 设计纹样 初中八年级美术下册教案教学设计教学反思 人教版
2017年“一师一优课、一课一名师”活动
教学设计表
学校林芝八一镇巴宜区中学
课名纹样与生活教师郭焕霞
学科（版本）美术人教版2013章节第二单元第2课学时1年级八教学目标 1.知识技能：了解写生与纹样的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一副纹样设计作品，并应用于生活。
1．过程方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。
3、情感态度：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望
教学重点难点以及措施教学重点：
1.通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法
2.适合纹样的构图方式等基本知识点。
教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的纹样。
学习者分析本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。
对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。
在创作环节，可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙.
现在学生都喜欢视觉学习，所以我设计一个由老师本人出镜的示范小微课，能吸引学生的注意力，保证示范效果。
在学生创作过程中或展示过程，我
们可以使用现代多媒体的设备，及时在大屏幕展示出同学们优秀作品，这样做能让学生看到自己或其他同学的作品，增强学生对知识点的直观理解。
教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及其分析
课前准备安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作
品、设计理念，创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。
并告
知本节课需要完成的作品。
学生在课前自习以
便获得更多资料
让学生自主的留意身
边的纹样
法。
操作实践（15分钟）A、作业要求：
画一张小卡片纹样图，送给你亲爱的同学，表达你对他的问候。
B、师巡回指导，辅导重点
1、学生设计绘制一张
小卡片
2、老师巡堂指导
学生在和谐融洽的
气氛中团结协作体验
创作的乐趣。
引导学生在创作过程
中相互欣赏，相互探
讨
巡回播放优秀作品组，
开拓学生视野。
同时可以适
当借鉴，提供创作灵感。
开启悠扬音乐，为学生
创造出放松的视听觉环境。
作品展示（3分钟）对学生的优秀作品给予表扬鼓励
分组进行互动：学
生分组进行展示。
学
生积极自评、互评，
讲述优缺点。
加深对
面具知识的理解。
鼓励学生用自己设
计卡片送同学，使学
生在活动中体会创作
带来的快乐，通过活
动增进彼此之间的友
谊，真正寓美于教。
即时展示图片（其它学
生优秀作品），分享经验，
启发思维，积累经验。
课堂小结（2分钟）（1）我们所做的纹样小卡片，风格不一。
（2）总结知识点
（3）通过的们今天的练习，我们学到利用简单的工具也可以画出特别的纹
样，这些纹样同样可以画到我们生活中的许多地方，装饰着我们生活
学生交流本节课
的学习收获，对本节
课学习的知识进行梳
理。
培养学生自主进
行归纳总结的能力和
自我评价的能力。
课件展示重点学习内容知识
点
课后拓展尝试制作一副10＊15大的植物纹样图
课后练习
让学生巩固纹样绘
画方法并认识的纹样
绘制是以各种形式存
在于我们的生活中
的。
将要求通过课件展示。
教学反思：本节课是一节练习课，是设计与纹样的第二课，通过要求学生绘制一张心意卡的手段，学习纹样组织形式中的适合纹样的绘制方法。
由于一周一节课，所以学生对上周的知识点有点模糊，在课前通过导学案，课前预习，帮助学生复习和预习知识点。
本节课前部分安排节奏很紧凑，设计有奖问题环节，激发学生课堂活力，学生通过这环节，对上节课学到很新知识得到有效的回忆，为课堂第二部的技法欣赏做很好的铺垫。
由于教学工具条件限制，本人用手机录制一个教学示范视频（视频小微课），供学生参考学习。
本课在时间安排上需要改进，学生绘画与视频观看的时间出现重叠，若学生第一节课没有很认真练习，这种情况会导致学生没能很好的掌握绘制中的一些关键技巧，所以如何提高课堂效率很关键。
最后学生们的表现非常棒，从他们的作品中感受到他们对课堂知识的吸收相当稳定。
本节课达到预期的教学成果！。
初中美术_《设计纹样》教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】设计纹样_美术_初中_设计纹样课型：设计应用课教学方式：互动式探究学习教学媒体：使用电脑软件ppt制成多媒体影像，设计课程教学教学目标：（1）了解写生与纹样设计的关系；（2）积极参与课堂讨论，开展互动式探究学习与实践；（3）初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。
教学重点：纹样设计的基本方法。
教学难点：学生能运用基本方法完成设计。
设计思想：本课运用互动探究式教学策略，选取多幅有代表性的作品，引导学生们通过比较与分析、欣赏、与评述等教学活动，从一个具体的物象入手，向学生们展示如何观察、写生，如何由写生变化成纹样，展示变化的思维过程，从而解决教学中的重点、难点。
教师应以“欣赏、分析、启发、创作、实践、评述”为主线开展课堂。
本课运用多媒体、生活用品等辅助条件，结合生活中相关的情景，展示生活美与艺术美之间的关系，教师帮助同学更准确的、更整体地把握艺术创造的实践方法与精神内涵，密切联系学生的生活实际，提高他们在实际生活中的审美感受与艺术体验。
教学过程：一、引导阶段：稳定学生情绪，吸引学生注意力，营造学习氛围。
二、讲授新课1、情景导入◆师生互动：让学生主动介绍自己的星座，来为课程的开展做引导。
2、教师板书◆板书：设计纹样3、教学环节◆教后感：就课堂气氛及学生参与度来讲，是比较成功的，但离本课应达到的教学目标还很有差距。
一是教学过程中，学生热情不是很高，作品缺少创意；二是课程设置时，所包含的人文内涵浅薄，致使缺少了艺术欣赏最应具备的神采，教学难点未能很好解决。
【学情分析】设计纹样_美术_初中_纹样在生活中应用非常广泛，初中生对他们并不陌生，比如，衣服上、生活用具上、环境装饰上，我们日常生活中到处可见。
所以，本节课在理解方面不成问题，重点在于让他们学习完之后有动手的欲望。
能充分利用手头上的材料，创作出自己的作品，不管什么样的作品，只要动手都会有成就感，从而让他们喜欢上设计纹样。
也能在生活中看到各种纹样时，学者去欣赏，探索。
初中美术_人教版八年级美术下册第二单元第二课设计纹样教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析一、学生现状分析1、学生的年龄特点和认知特点：初中二年级学生,已具备一定的审美观,有着丰富的想象力。
教材“设计纹样”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。
在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来,不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。
因此，以这种教材内容编排作为培养学生美好情感，使之获得再创造能力的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。
2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：具有一定的生活体验和审美能力；具备初步技能技巧的表现能力。
3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上，进一步提高学生的鉴赏能力与想象力,培养学生绘画创作的表现能力。
二、存在问题：1、班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。
2、部分学生不带绘画工具，导致作业效果不是很好，不能通过造型、色彩很好地完成教师布置的作业。
3、部分学生想象狭窄，缺乏表现力。
4、部分学生上美术课的激情不高。
作为美术教师的我，更要努力让自己去关爱每一名学生，让他们喜欢上美术课，让他们成为美术课上的主人。
效果分析通过学生自主与合作练习，学生小组或个人完成绘画。
学生作业中有铅笔画、国画、彩笔画、蜡笔画、水彩画、漫画等。
学生绘画作品效果较好。
学生能够用不同的绘画形式进行绘画，作业形式多样。
作业内容丰富、生动，能够有感情的对纹样进行赞美、畅想；作业色彩搭配较好，能够较生动地表现出纹样的色彩。
请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意，并且把作品展示在黑板上，其他各组同样如此，最后请同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与进讨论中。
并且让他们提出改进意见：你认为怎样修改会更好？这样综合同学们的意见，发挥集体的智慧，供各小组参考、修改、提高。
生生互评、个人自评与教师点评相结合。
以学生互评、自评为主，教师点评为辅，在认知巩固阶段，通过同学间交流，可以更好地促进学生的自主学习，使学生对自己有一个更全面的了解。
适合纹样的设计制作 初中八年级美术下册教案教学设计教学反思 人教版
3、确定适合纹样的题材：以学生们普遍比较喜欢的动植物纹样为主设计。
4、构图：进行纸盘上的纹样构图的线描稿。
5、配色：完成红色与绿色这一组对比色的主体搭配，辅以橙色、黑色等辅助色的搭配。
6、调整完成：利用纸盘边缘的连续纹样进行适合纹样的强调，并对整幅作品进行调整完善。
教师姓名
郭红梅
单位名称
哈密市第六中学
填写时间
2020年9月28日
学科
美术
年级/册
八年级下册
教材版本人教版（2013） Nhomakorabea课题名称
第二单元纹样与生活第一课了解纹样
难点名称
如何应用纹样的构图形式、组织形式以及色彩搭配进行适合纹样的设计与制作。
难点分析
从知识角度分析为什么难
1、1、适合纹样的设计制作过程比较复杂，除了要梳理绘制流程，更重要的是在绘制过程中，如何合理的解决构图形式、组织形式、以及色彩搭配等重点问题。
难点教学方法
1、创设纹样与生活像关联的导入情境，激发学生学习兴趣。
2、通过“导入-知识讲解（难点突破）-小结与拓展”三个环节来提升学生获取知识的综合能力。
3、在拍摄式手绘微课部分，通过直观展示适合纹样设计制作的全过程，使得教学意图传达形象到位。
4、通过“目标预设-具体实施策略-达成目标”三个环节完成，力求德育渗透精准落实扎实到位。
教学环节
教学过程
导入
老师：不知道大家有没有注意到，在我们的生活中，存在着许多美丽的图案，人们喜欢用它来装点我们的生活与环境，比如，会用它来装点我们的居室、服饰、生活用品等。（将生活中常见的事物上的纹样作为引导的点，引起学生的兴趣与关注，初步构建起生活与艺术的关联意识。）
初中美术_设计纹样教学设计学情分析教材分析课后反思
设计纹样导入:每天走在校园里，到处都是温暖阳光和盛开的鲜花,同学们，你们有没有想过把春天穿在身上？看，美不美?怎样才能把春天更加优雅的穿起来,并具有艺术性呢?通过今天的纹样设计学习,老师相信,你一定会有不一样的收获。
自然界中的动物植物等，为纹样的设计提供了素材和创作灵感,如何收集素材？谁来说一下？写生，非常好，回答准确。
常见的纹样写生方法有哪些？谁知道？线描写生，钢笔淡彩写生，影绘写生，水粉限色写生。
回答特别精彩，你一定是一个知识特别丰富的人！面对校园里的满树繁花，老师选用了线描和淡彩的形式把他们描绘出来。
有了素材，如何得到一枚纹样呢?请同学们观察图片，说说由写生的桃花形象到桃花的纹样，是如何变化的？1分钟，小组讨论。
回答。
观察真仔细！原来立体的变平面了，复杂的变简单了，线，面，几何化，简化。
你比老师总结的都好，鼓励一下。
对自然形象的形与体进行了提炼和简化，省略掉了琐碎的形象，次要的部分，保留了主要形象特征。
这是运用了概括的方法。
看图片，说说看，下列形象你会去如何变化？一说到猪，我们会想到哪些词语来形容？生答，活泼可爱，肥头大耳，憨态可掬，胖乎乎。
非常形象！狐狸：聪明，狡猾，狐假虎威。
有没有补充的？看，老师经过变化得到的形象，为了突出特征，我们可以对身体,外貌，神态，习性进行适度的夸大、强调、突出，让圆的更圆，肥得更肥，狡猾的更狡猾。
这种方法叫作，夸张。
说说这枚纹样的巧妙之处。
同桌交流，1 分钟，纹样整体上看是一朵花的外形，巧妙的是这个形象是由蝴蝶和花组成的，并且蝴蝶身上的花纹也是由花来构成的。
你回答得太有高度了，同学们都应该向你学习！将不同的形象和造型要素巧妙地结合在一起，互为依存，并且产生新形象的这个的心理，过程，我们把它叫作想象。
老师要考考你们！出示一组作品让学生欣赏，仔细观察，说说作品中运用了哪些变化方法？回答正确！观察仔细！在一枚纹样作品中，既可以运用概括的方法，又可以同时出现夸张和想象，为了让画面更加生动有趣，还可以添加一些点线面的纹理。
初中美术_《设计纹样》教学设计学情分析教材分析课后反思
《设计纹样》
执教人
效果
分析
本课基本完成教学目标及教学重难点。学生可基本利用课堂学到的设计纹样的写生方法，变化方法，进行纹样设计。并应用到生活物品中。
课题
《设计纹样》
执教人
教材
分析
本课为人教版八年级下册第二单元《纹样与生活》的第二课，属于“设计应用”类课程。在第一课《了解纹样》的学习后，学生基本掌握了纹样的题材、组织形式等基础知识。本课通过对纹样写生方法的了解，重点学习纹样设计的基本变化方法，引导学生从生活中获取素材，完成纹样设计，并用于生活。
2、作品展示，师生互评
四、课堂总结与拓展：
板书设计：
设计纹样
概括夸张想象
教学反思：
课题
《设计纹样》
执教人
学情
分析
现在的美术教学，特别是初中的美术教学，难度大。首先从教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度，依然处于弱势地位。八年级学生相对七年级学生，掌握了一定的美术技巧与理论和实践基础。学生可以借助生活经验和理解能力在教师引导下观察分析问题，他们思维活跃易于交流，知识点的学习采用自主探讨和教师引导，利于学生自我发现问题和记忆。
线描写生：用线条勾画出对象的轮廓及结构，力求概括、明确。写生时要注意对物象的细部结构、层次进行分析与提炼。
影绘写生：采用一种单色来表现对象的形象，类似民间剪纸的效果。此法着重于物象外轮廓的概括描绘，突出对象总体神态，黑白分明，视觉效果强烈。
同时提出写生的注意事项：选择适宜的角度（最能表现形象特点的角度），抓典型动态和特点。
不足之处：在课堂评价环节，时间预留不足，点评不充分。
人教八下美术第2单元第2课设计纹样教案
人教版美术八年级下册美术第2单元
第2课设计纹样教案
一、教学目标：
知识目标：加深学生对纹样的理解；
技能目标：让学生学会设计纹样；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：让学生学会设计纹样；
教学难点：提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：线描写生的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道如何设计纹样吗？
师：下面就让我们学习今天的内容：《设计纹样》；
—:说一说：
师：课件出示课本第12页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，常见的纹样写生方法有哪些？纹样的写生目的是什么？
生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、实践活动：
师：请同学们根据今天所学的知识，发挥你的想象力，用你们手中的工具进行纹样设计；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
第二单元 第2课 设计纹样 教学设计 2023—2024学年人教版初中美术八年级下册
简化法（概括法） 即对自然形象的形与体
进行提炼、简化。一是要将 对象的内外形态删繁就简； 二是要将复杂的立体结构变 化为平面形态。
夸张法
是强调、突出自然物象中能够引起美感的主要 部分，使原有的形象特征显得更加鲜明、生动，更 加典型和具有魅力。
夸张不是对物象简单的放大，而是对物象的外形、 神态、习性等进行适度的夸张、强调、突出，让圆的 的更圆、肥的更肥、狡猾的更狡猾。
2.2 设 计 纹 样
学习目标
1.了解写生与纹样设计之间的关系，学习纹样设 计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用 于生活。 2.积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习和 实践。 3.初步形成纹样设计意识，并愿意将自己的个性 结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。
说说我们身边的纹样设计
பைடு நூலகம்
线描写生
用线条勾画出物象的轮 廓，力求概况、明确。 写生时要注意对物象的 细部结构、层次进行分 析与提炼。
钢笔淡彩写生
在钢笔单线勾勒的基础 上，以物象的固有色进 行渲染和表现，易于掌 握，效果明显。
影绘写生
采用一种单色来表现 对象的形象，类似民间 剪纸的效果。此法着重 于物象外轮廓的概况描 绘，提出物象的总体神 态，黑白分明，视觉效 果强烈。
几何化法
图案设计的基本步骤
设计草图：用铅笔在草稿纸上将构思画出，并逐 渐确定下来。 先着底色再拷印：如图形有底色，先将底色平涂 好，待干。如没有底色可直接上色。 着色：将调好的色彩用所需技法描绘到拷贝好的 底色上。
谢谢！
纹样设计中的夸张
添加法（想像法） 是将不同的形象和造型要
素巧妙地结合在一起，使图 案的纹样更加丰富，更加理 想的一种表现技法。在提炼 概括的基础上，根据设计需 要添加装饰纹样，以增加图 案联想的装饰情趣和浪漫色 彩。
八年级美术下册 第二单元 2《设计纹样》教案2 新人教版
《设计纹样》教案教学目标：知识与技能：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
学会用多种方法设计适合纹样。
过程与方法：欣赏——练习——评价——练习。
情感态度与价值观：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教具学具：结合教学内容的图片或课件制作。
教学过程：一、引入新课。
二、新课学习。
通过比较，发现纹样的特征。
1、教师：（出示两只纸盘），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？2、教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天教师们要学习的纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为纹样。
（补充板书：设计纹样）三、通过探究，寻找设计的规律。
1、教师：请同学们欣赏不同的适合纹样，以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。
第一小组思考：适合纹样有哪些外形？第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰？第三小组思考：发现了哪些图案规律及设计方法？（了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。
因此，教师采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。
同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。
）四、学生设计。
布置纹样设计的作业，请学生完成。
作品要求按照纹样的规律，和写生要求。
五、学生作品展示。
展示过程中对学生的作品进行点评，指出进步空间和提出表扬。
2。
《设计纹样》教学设计 初中八年级美术下册教案教学设计教学反思 人教版
Hita 手机 app 小 视频功能
四、展示、 评价
将学生的作品现场拍照，使 用 Hita 手机 app 展示在 ppt 中。学生自我评价。
作业评价 1 .你运用了哪种方法和元素 进行变形和装饰？ 2 .是否保留了特征?
学生自我评价
Hita 手机 app 拍 照上传功能
五、总结
3 .你认为变得漂亮吗？ 引导全班学生对作品进
【教学重难点】
教学重点：通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。 教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。
【教学过程】
教学过程
一．导入
教师活动
展示图片或实物对比，引入 装饰纹样的重要性，导入课 题。
学生活动
学生欣赏图片
智慧课堂应用
二．讲授新 课
【学情分析】
八年级学生有一定的欣赏与动手能力，学生在前一课已有了纹样基本知识的积累，本节 课重在引导他们采用何种方法设计出纹样并能运用于生活。这个年龄段的学生好动且好奇心 强，在引导方法应多加强互动提高学习兴趣，帮助其树立学习信心。
【教学目标】
1.了解写生与纹样设计的关系，结合上节课纹样知识点学习纹样设计的基本方法，完成一 幅纹样设计的作品，并应用于生活。 2.积极参与课堂实践，通过分析、讨论、比较等方法，完成实践创作。 3.初步形成纹样设计意识，并能运用所学知识美化生活。
思考并回答运用了哪种方 法？ 想象法、概括法、夸张法 （四）、步骤 1.写生 观察与写生 2.简化 结构单纯、线条简明，特征 明显。 3.添加 在简化或夸张的形象上附加 一些其他的纹样。
引导两名学生上台给叶 子添加元素，并将学生 的两张练习对比分析 将三张图进行编号，发 起学生抢答，巩固知 识，增强互动。
初中美术_设计纹样教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【教材分析】本课是人民教育出版社出版的八年级下册美术。
本课是第二单元《纹样与生活》的第2课《设计纹样》在了解纹样的色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，学习纹样设计的变化方法——概括、夸张、想象。
引导学生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅花卉纹样设计作品。
【教学目标】知识和技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。
过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。
情感、态度和价值观：初步形成纹样设计的意识，运用所学知识美化生活的愿望，提高艺术素养和生活品位。
【教学思路】本节课的知识容量很大，学生又是第一次接触纹样设计的知识，本节课运用纹样设计的基本方法，完成从写生到变化的过程已经是一个难点，再综合纹样设计的构图知识和组织形式，完成纹样设计的难度很大。
因此在本节课的练习中，我选择了学生比较熟悉的荷花纹样让他们进行设计。
【教学重点】本课的教学重点是在初步掌握学生方法的基础上，掌握纹样设计的变化方法——概括，夸张，想象，并会很好的运用到设计中去。
【教学难点】难点是怎样运用好纹样设计的变化方法，设计出精美的纹样作品，装点生活。
【教学工具】多媒体运用课件【教学方法】启发、分析、教师示范【学生学习方法】小组讨论探究，欣赏创作体验互评作品【教学过程】学情分析本课是针对初二学生进行的教学活动，纹样在现实生活中是一种常见的艺术形式，学生在生活中经常会见到，但是对此并不一定有很深的了解。
纹样与生活息息相关，学生能通过设计纹样的学习，更好通过纹样设计丰富我们的生活空间并提升环境的艺术品质。
引导学生在具体的情境中探究与发现，本课采用启发式教学策略，引导学生进行分析，学习写生的方法，纹样变化的方法。
理论联系实际，使学生能灵活运用所学知识，以荷花为主题进行纹样的创作和练习，提高审美素养。
效果分析经过了不断的修改与磨课，本课基本达到了自己预设的教学目标---通过对写生的的几种方法的了解，纹样变化方法的学习，使学习对纹样的设计有了更好的认识，以荷花为主题进行纹样创作。