小学语文纸的发明教案
小学语文《纸的发明》教案
小学语文《纸的发明》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解纸的发明历史和过程。
学生能够理解并运用相关的词汇和句型。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方式，提高语文综合运用能力。
学生能够通过查阅资料和图片，增强对纸的发明的历史背景的理解。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到纸的发明对人类文明的巨大贡献。
学生能够培养对科学发明和创新的兴趣和热情。
二、教学重点学生能够掌握纸的发明的历史背景和过程。
学生能够理解和运用相关的词汇和句型。
三、教学难点学生能够深入理解纸的发明对人类文明的贡献。
学生能够通过阅读和讨论，提高自己的语文综合运用能力。
四、教学准备教师准备教案和PPT，包括纸的发明的历史背景和过程的介绍。
学生准备纸张和书写工具，以便进行写作活动。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示纸张和询问学生对纸的了解，引起学生对纸的发明的好奇心。
教师简要介绍纸的发明的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：教师分发课文《纸的发明》给学生，让学生阅读并理解课文内容。
教师引导学生通过阅读，了解纸的发明的过程和影响。
3. 讨论与思考：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对纸的发明的历史背景的理解。
教师引导学生思考纸的发明对人类文明的贡献，并鼓励学生提出问题。
4. 写作活动：教师给出写作题目：“我想对纸的发明者说……”5. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作文，并鼓励学生互相评价和交流。
教师对学生的作文进行点评，强调写作的重点和技巧。
六、教学延伸1. 教师组织学生进行延伸活动，例如参观纸张博物馆或进行纸张制作实验，以加深学生对纸的发明和制作过程的理解。
2. 学生通过实践活动，亲身体验纸张的制作过程，增强对纸的发明的重要性的认识。
七、作业布置1. 学生完成课后练习题，巩固对纸的发明的历史背景和过程的理解。
2. 学生回家后，与家长一起搜集有关纸的发明的历史资料，增强对纸的发明的历史背景的了解。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对纸的发明的历史背景和过程的理解程度如何。
纸的发明-部编版三年级语文下册教案
纸的发明-部编版三年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解纸的发明历史并能够简单叙述；
2.能够分析纸对人类生活的影响；
3.学生能够通过讲故事的方式传递知识，促进自我表达与思维能力提升。
二、教学重点
纸的发明历史及其对人类生活的影响。
三、教学难点
如何引导学生参与故事情境，并能够进行表达。
四、教学方法
1.课堂讨论；
2.故事情境；
3.角色扮演。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
•教师播放有关纸的视频，整合学生对纸的认知。
•通过问题导入，激发学生的好奇心，例如：纸是怎样发明的？为什么要发明纸？
2.讲故事（15分钟）
学生分组讲述纸的发明历史，教师配合扮演相关角色。
教师引导学生，运用自己的语言和思维为故事注入生命力。
3.再现情境（10分钟）
学生们在课堂上进行角色扮演，互相表演纸的发明历程。
这样能让学生们亲身参与，勾起他们的记忆，达到更好的学习效果。
4.总结（5分钟）
•指导学生思考纸对人类生活的影响。
以小组形式讨论影响，并进行讲述。
5.任务拓展（10分钟）
•学生可以通过在家中寻找纸的相近品种来巩固所学。
•要求学生们以课堂讲解、图片展示等方式展示并分享所收集的资料。
六、教学反思
通过角色扮演，学生们在模拟情境中更容易理解和领悟，也激活了自己的表达和思考能力。
教师在课堂上充当引导者和指导者的角色，让学生们在实践的情境下探索知识，并且展现出来，培养了学生的主动学习、自我表达和归纳总结的能力。
同时，教师还能够及时反馈、引导学生完善学习成果。
小学语文《纸的发明》教案
小学语文《纸的发明》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解纸的发明历史背景及过程。
（2）掌握相关的语文知识，如词汇、语法等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对纸的发明历史的认识。
（2）培养学生的语文表达能力，学会运用恰当的语言描述事物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
（2）教育学生珍惜资源，爱护环境。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）纸的发明历史及背景。
（2）培养学生语文表达能力。
2. 教学难点：（1）对纸的发明历史背后科学原理的理解。
（2）如何运用语文知识生动形象地描述纸的发明过程。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、实物等引导学生关注纸张，激发学生对纸的发明的好奇心。
（2）简要介绍纸的发明历史，引发学生对课堂内容的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解纸的发明过程。
（2）学生通过查找资料，了解纸的发明对人类社会的影响。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨纸的发明背后的科学原理。
（2）每组选取代表进行分享，总结纸的发明的历史意义。
4. 语文训练：（1）以“纸的发明”为主题，进行写作训练，培养学生的语文表达能力。
（2）学生互相评改，教师进行讲评，提高学生写作水平。
四、作业布置：1. 根据课堂所学，完成练习题，巩固知识。
2. 搜集有关纸的发明的历史资料，进行拓展学习。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生应掌握纸的发明历史及背景，了解纸的发明对人类社会的影响。
在教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保教学目标的有效达成。
注重培养学生的语文表达能力，提高学生对科学知识的热爱。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论等，评价学生对课堂内容的兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 写作能力：通过学生的作文，评价学生在语文表达能力方面的进步，以及对纸的发明历史意义的理解。
小学语文《纸的发明》教案
小学语文《纸的发明》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解纸的发明历史背景和文化意义。
学习汉字书写和词汇积累。
1.2 过程与方法培养学生的阅读理解和思考能力。
学会通过图片观察和描述纸的特点。
1.3 情感态度与价值观激发学生对中国古代四大发明的兴趣和自豪感。
培养学生的创新意识和环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《纸的发明》讲述了纸的起源和发展过程。
介绍了纸的重要性和对人类文明的贡献。
2.2 生字词纸、发明、蔡伦、竹片、缫丝、改进、粗糙、便利、传播、文明第三章：教学重点与难点3.1 教学重点纸的发明历史和意义。
汉字书写和词汇积累。
3.2 教学难点理解纸的发明对人类文明的贡献。
学会通过图片观察和描述纸的特点。
第四章：教学准备4.1 教学材料课文《纸的发明》文本。
与纸相关的图片和资料。
纸张样品。
4.2 教学设备投影仪或白板。
教学课件或黑板。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示古代纸张的图片，引发学生对纸的好奇心。
提问：“你们知道纸是如何发明的吗？”5.2 课文阅读学生自读课文《纸的发明》。
教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
5.3 生字词学习教师讲解生字词的含义和书写。
学生进行书写练习。
5.4 图片观察与描述教师展示不同种类的纸张样品。
学生观察并描述纸的特点。
5.5 课堂小结学生分享自己的学习收获。
第六章：教学拓展6.1 纸张制作体验学生分组进行纸张制作的小实验，如用废纸浆制作纸张。
教师引导学生体验纸张制作的过程，感受纸的珍贵。
6.2 纸的艺术创作学生利用纸张进行艺术创作，如剪纸、纸贴画等。
教师引导学生发挥创意，培养审美情趣。
第七章：作业设计7.1 课后阅读学生回家后阅读其他关于纸的发明和使用的文章或故事。
家长协助监督并记录学生的阅读情况。
7.2 家庭小实验学生在家中尝试用废旧材料制作纸张。
家长协助并提供必要的材料和指导。
第八章：评价反馈8.1 课堂参与度教师观察学生在课堂上的发言和参与情况，给予积极的反馈。
《纸的发明》小学语文教案设计
《纸的发明》小学语文教案设计一、教材分析《纸的发明》是统编版小学语文三年级下册第三单元的一篇课文。
本单元围绕“传统文化”这一主题展开，《纸的发明》这篇课文按照时间顺序介绍了纸的发明过程，表达了造纸术对人类文明的贡献。
课文叙述简洁，条理清楚，通过对造纸术发明过程的介绍，让学生感受到中国古代劳动人民的智慧。
二、教学目标1.会认“创、携、蔡”等10个生字，会写“术、伟、录”等12个字，能正确读写“造纸术、伟大、记录”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出每段的主要意思。
3.了解纸的发明过程，感受中国古代劳动人民的智慧以及造纸术对世界文明的巨大贡献，激发民族自豪感。
三、教学重点难点1.重点识字写字，理解并积累文中的重点词语。
了解纸的发明过程，理解每个阶段纸的特点。
例如，文中提到在纸发明之前，人们用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片等记录信息，这些材料有的很笨重，有的很昂贵，而蔡伦改进后的纸轻便、便宜、容易书写。
通过对比这些不同材料的特点，学生能更好地理解造纸术发明的重大意义。
正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读理解能力。
2.难点体会造纸术对人类文明发展的重要意义，激发学生的民族自豪感。
这需要引导学生从纸在现代社会广泛应用的角度出发，去思考如果没有纸，人类的文明传承、知识传播、生活方式等会受到怎样巨大的影响，从而深刻理解造纸术的伟大意义。
四、教学方法1.讲授法在讲解生字词时，如“蔡”字，通过讲解字形结构（上“草”下“祭”）和读音，让学生准确认读和书写。
在讲解造纸术的发明过程时，详细地向学生讲述从古代人们用龟甲、兽骨到蔡伦改进造纸术这一漫长过程中的关键信息，使学生对课文内容有一个清晰的认识。
2.问题引导法在阅读课文时，提出问题引导学生思考，如“在纸发明之前，人们是怎样记录信息的？这些方法有什么缺点？”“蔡伦改进造纸术的关键步骤有哪些？”等问题，让学生带着问题阅读课文，提高阅读的针对性和有效性。
部编版小学三年级下册语文《纸的发明》教案三篇
部编版⼩学三年级下册语⽂《纸的发明》教案三篇【导语】纸发明以前，我们的祖先把⽂字刻在龟甲、兽⾻上或铸刻在青铜器上；后来，⼜把⽂字刻在⽵⽚和⽊⽚上，并⽤绳⼦穿起来，就成了⼀册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
西汉时代，⽤⿇造纸。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀学习⽬标 1.会认11个⽣字，会写12个⽣字。
2.熟读课⽂，了解课⽂内容。
学习重点学习本课⽣字词，熟读课⽂，感知课⽂⼤意。
学前准备 1.预习课⽂，认读⽣字。
（学⽣）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节⼀、谈话导⼊，揭⽰课⽂。
（⽤时：5分钟）1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是⽤什么做的?2.⼩结，揭题。
这⼀张张纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们就来了解⼀下。
3.板书课题。
1.学⽣交流回答：课本、作业本是⽤纸做的。
2.⼩组讨论交流对纸的了解。
3.齐读课题。
⼆、初读课⽂，认读⽣字。
（⽤时：15分钟）1.要求学⽣⾃读课⽂，按要求⾃学⽣字词。
2.课件出⽰本课词语，引导学⽣认读词语。
3.再读课⽂，了解⽂章⼤意。
1.学⽣⾃读课⽂，⾃学⽣字词。
注意"携、累"的读⾳。
2.掌握多⾳字"累"和"鲜"。
3.认读词语。
4.再读课⽂，概括⽂章的主要内容。
1.读拼⾳写词语。
wěidàjìlù( ) ( )bǎocún ōuzhōu( ) ( )jīnɡyàn shèhuì( ) ( )三、⾃主探究2、3⾃然段。
（⽤时：15分钟）1.引导学⽣⾃读课⽂第2、3⾃然段，了解⼈类记录⽂字的⽅式的演变。
2.再读第2、3⾃然段，说说这些⽂字记录⽅式的缺点。
3.与我们现在⽤的纸张进⾏⽐较。
板书：⽵⽚、⽊头→笨重帛→价钱太贵⿇→粗糙 1.根据课⽂内容总结出⼈类记录⽂字的⽅式的演变过程。
纸发明以前，我们的祖先把⽂字刻在龟甲、兽⾻上或铸刻在青铜器上；后来，⼜把⽂字刻在⽵⽚和⽊⽚上，并⽤绳⼦穿起来，就成了⼀册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
部编版语文三年级下册纸的发明说课(优选3篇)
部编版语文三年级下册纸的发明说课（优选3篇）【部编版语文三年级下册纸的发明说课第1篇】教学目标一、知识与技能目标1．学会本课生字，掌握多音字。
2．正确、流畅地朗读课文。
3．能说出纸的发明经过。
4．知道纸是怎么发明的，感受做一个中国人的自豪。
5．了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。
二、过程与方法目标1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。
2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。
3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。
三、情感、态度与价值观目标了解纸是怎么发明的，感受作为一个中国人的自豪。
教学重点难点教学重点：帮助学生理清纸的发明过程。
教学难点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。
了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。
周朝时，人们用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105年），宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
二、字词学习，基础积累1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。
2．对会写的字进行书写指导。
书写指导：“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。
“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。
“存“的第一笔和第三笔要写得稍短点。
易错提示：“社”的部首为“礻”而不是“衤”。
3．多音字。
累：léi：累赘li：积累lèi：劳累鲜：xin：鲜明xin：鲜为人知4．理解下列词语。
贡献：对国家、公众所做的有益的事。
创造：发明、制造了前所未有的事物。
（例句：中华民族创造了辉煌的历史。
）铸刻：在金属上刻、铸文字。
三年级语文下册《-纸的发明》教案
三年级语文下册《纸的发明》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解纸的发明过程和演变历史，掌握相关的生字新词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、个人思考等方式，培养学生的阅读习惯和自主探究能力。
3. 情感态度与价值观：感受中华文化的博大精深，了解纸的重要性，培养学生的文化自信和爱国情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握生字新词，理解纸的发明过程和演变历史，感受中华文化的博大精深。
2. 教学难点：通过阅读理解，培养学生的文化自信和爱国情感。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示不同种类的纸张和相关图片，引导学生观察并提问：“这些纸张有什么不同？它们是由什么材料制成的？”进而引入课文《纸的发明》。
2. 初读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并用自己的话说说课文主要讲了什么内容。
3. 精读课文，深入理解：a. 学习第一至第三自然段：引导学生朗读课文，找出描写纸的发明过程的词语，并通过观察图片理解“蔡伦”、“树皮”、“破布”等词语的意思。
b. 学习第四至第六自然段：让学生朗读课文，理解纸的演变历史，并用自己的话说说纸的发展过程。
c. 学习第七至第九自然段：引导学生朗读课文，理解纸的重要性，并谈谈自己对纸的看法。
4. 回顾全文，总结要点：引导学生回顾全文，总结出课文中描写纸的发明过程、演变历史和重要性，并谈谈自己的收获和感受。
5. 拓展延伸：让学生了解更多有关纸的知识，如种类、制造方法、用途等，培养学生的阅读能力和探究精神。
四、教学方法和手段1. 运用多媒体辅助教学：通过播放相关视频、图片等多媒体资源，引导学生观察、思考、表达，激发学生的学习兴趣。
2. 组织小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内互相交流、讨论、合作学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。
3. 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式理解纸的发明过程和演变历史，培养学生的表演能力和阅读能力。
《纸的发明》经典教案
《纸的发明》经典教案一、教学目标1.知识与技能：o学生能够流利、准确地朗读《纸的发明》一文，并掌握其中的生字新词。
o理解纸的发明过程、历史意义以及对人类文明的影响。
o学会从文本中提取关键信息，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：o通过小组讨论、合作探究等方式，深入了解纸的发明历程及其对社会发展的推动作用。
o引导学生利用图表、时间线等工具，整理并展示纸的发明过程。
o鼓励学生进行创造性写作，如编写小论文、故事等，表达对纸发明看法的理解和看法。
3.情感态度与价值观：o激发学生对科技发明的兴趣和好奇心，认识到科技对人类生活的巨大影响。
o培养学生的创新思维和探究精神，鼓励他们勇于尝试、不断创新。
o引导学生理解科技发展与社会进步的关系，增强科技报国的意识。
二、教学重难点1.教学重点：o理解纸的发明过程及其对人类文明的影响。
o学会从文本中提取关键信息，提高阅读理解能力。
2.教学难点：o深入理解纸发明背后的科技原理和社会背景。
o进行创造性写作，表达对纸发明看法的理解和看法。
三、教学准备1.教师准备：o多媒体课件，包括《纸的发明》的课文内容、纸的发明过程图解、相关历史图片和视频资料等。
o准备纸的发明的相关实物或模型，如古代纸制品、现代造纸设备等。
2.学生准备：o预习《纸的发明》课文内容，了解纸的基本知识和历史背景。
o收集有关纸发明的故事、传说或趣闻，为课堂讨论做准备。
四、教学过程1.导入新课o教师展示一些古代纸制品和现代纸张的样品，引导学生观察它们的区别和联系。
o提问学生：“你们知道纸是怎么发明的吗？它对我们的生活有哪些影响？”激发学生的好奇心和探究欲望。
o教师引入课题：“今天我们要学习的《纸的发明》一文，将带领我们了解纸的发明历程和它对人类文明的巨大贡献。
”2.自主学习o学生自主朗读《纸的发明》课文，圈出生字新词，利用多媒体课件或字典理解词义。
o学生观看相关的视频资料或图片，了解纸的发明过程、历史背景以及不同时期的造纸技术。
纸的发明教案5篇
纸的发明教案5篇纸的发明教案篇1活动目标：1、认识我国古代的四大发明。
2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。
活动准备：ppt课件；奥运会相关视频。
活动过程：1、谈话：我们是哪国人？你知道我们中国有多少年的历史吗？师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。
今天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。
（出示汉字：四大发明）2、认识造纸术出示纸，提问：这是什么？你们认识的纸有哪些？纸可以做什么？纸是怎样造出来的？又是谁发明了纸？讲解：纸是我们中国人最先发明的。
在没有纸以前，人们看的书是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。
可龟甲、兽骨都不好获得，且刻字很不方便，一块龟甲上只能记得几个字。
春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再将表面刮平，用毛笔蘸墨把字写在这些竹片上，串起来成书，叫竹简。
这种书，写、看、携带都非常不方便。
与此同时，还有一种书写材料叫缣帛。
帛是用蚕丝制作的，只有达官贵人才能用，普通人用不起。
它虽然轻便也容易携带，但却不能广泛使用。
提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字？蔡伦是用什么东西造纸的？他是怎样造纸的？看图片，进一步了解蔡伦造纸的过程。
小结：在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改进了造纸技术，现在我们用的纸又光滑又洁白，种类又多，都要感谢这项伟大的发明。
（出示汉字：造纸术）3、认识印刷术提问：小朋友看的书上面有许多大大小小的字，这些字是怎样出现在书上的呢？讲解：在纸出现后的很长时间里，书上的字还是靠人们用手抄写的。
抄一本书很费劲，速度也非常慢，往往需要几天甚至几个月的时间。
后来人们在印章启发下，发明了雕版印刷。
（出示印章，图片）即在木板上刻上反字，涂上墨，铺上纸，再用刷子轻轻一刷，字就在纸上了，比手抄方便多了。
提问：刚才介绍的是什么技术？谁发明了活字印刷术？小结：活字印刷术是我们人类发明史上的又一大进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文《纸的发明》教案
在教师教师资格考试中，《纸的发明》是人教版小学教材第六册第三单元的一篇课文，这是一篇说明性的课文，向我们介绍了“纸”的发展历程以及各种纸的优缺点。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。
2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
二、教学重难点
【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
三、教学方法
朗读法、问答法、小组讨论法。
四、教学过程
(一)导入新课
同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。
谁发明了电灯。
(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。
看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关(发明)我们今天的课就与发明有关。
让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。
【板书课题】
(二)初读感知
1.初读课文，学习词语
创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。
2.再读课文，理清文章的行文脉络。
明确：
第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。
第二部分(2-4)：纸发明的过程。
第三部分(5)：造纸术影响了全世界。
文章主要内容明确：
3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢
明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。
西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。
(三)深入研读
1.蔡伦用什么方法改进造纸呢你从中体会到了什么
明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。
我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。
我很敬佩他，赞叹又自豪。
2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系
明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。
3.为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一”
明确：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
所以是说是中国对世界文明伟大贡献之一。
4.小组讨论环节：
(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人
明确：蔡伦是纸的发明者。
由于他发明了纸，从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历史上第一次革命性的重大变革。
蔡伦以其发明，成为改变世界面貌，特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家。
(2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了
蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，书写流利，很容易满足人们的需要，因此被传承下来。
(四)巩固提高
观看视频《四大发明》谈感受，学生自由发言。
(五)小结作业
小结：通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。
作业：搜集各种新型的纸张，选择自己最喜欢的几种介绍给大家，并写几句节约用纸的广告宣传词。
五、板书设计
六、教学反思
本文是一篇说明性的课文，在整个教学上教师按照文章的逻辑顺序对整个文本进行了讲解，并将本节课的重点放在了理解文章重点句子以及人物的分析上面。
重点突出，教学层次分明。
实现了本节课的既定目标，同时在课堂上注重学
生的引导，学生主体地位突出。
课堂充实有效。