人教课标版小学五年级数学上册第四单元《简易方程》第二节《解方程2》导学案
五年级上册数学教案-5简易方程(二)-人教新课标
五年级上册数学教案-5简易方程（二）-人教新课标教学目标：1. 让学生理解简易方程的概念，掌握解简易方程的方法。
2. 培养学生运用方程解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 简易方程的概念及解法。
2. 运用方程解决问题的方法。
教学难点：1. 方程的解法及运用。
2. 学生对于方程的理解和应用。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教具。
2. 学生准备：学习用品、教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，检查学生对上节课知识点的掌握情况。
2. 教师引入新课，让学生了解本节课的学习目标。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解简易方程的概念，让学生理解方程的含义。
2. 教师通过示例讲解解简易方程的方法，让学生掌握解方程的步骤。
3. 教师引导学生运用方程解决问题，让学生学会运用方程的方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师布置练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生相互讨论方程的解法和运用。
2. 教师参与学生的讨论，引导学生深入思考。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的知识点进行总结，让学生巩固所学内容。
2. 教师布置课后作业，让学生巩固本节课的知识点。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解简易方程的概念和解法，让学生掌握了方程的基本知识。
通过课堂练习和小组讨论，提高了学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
但在教学过程中，发现部分学生对方程的理解还存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
需要重点关注的细节是：方程的解法及运用。
这是本节课的教学难点，也是学生理解和掌握方程的关键。
因此，教师需要在这个环节上投入更多的时间和精力，确保学生能够熟练掌握方程的解法，并能够灵活运用方程解决问题。
人教版小学数学五年级上册《解简易方程》教案三篇
人教版小学数学五年级上册《解简易方程》教案三篇教学目标：1、使学生进一步理解用字母表示数及其作用，能准确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式，培养学生抽象，概括的水平。
2、使学生加深对方程及相关概念的理解，掌握解简易方程的步骤和方法，能准确地解简易方程。
教学重点：能够熟练地理解字母表示数，数量关系。
教学难点：能够熟练并准确地解简易方程。
教学过程：一、揭示课题我们在复习了整数、小数的概念，计算和应用题的基础上，今天要复习解简易方程，（板书课题）通过复习，要进一步明白字母能够表示数量、数量关系和计算公式，加深理解方程的概念，掌握解简易方程的步骤、方法，能准确地解简易方程。
二、复习用字母表示数1、用含有字母的式子表示（1）求路程的数量关系。
（2）乘法交换律。
（3）长方形的面积计算公式。
让学生写出字母式子，同时指名一人板演。
指名学生说说每个式子表示的意思。
提问：用字母表示数有什么作用？用字母表示乘法式子时要怎样写？2、做“练一练”第1题。
让学生做在课本上。
指名口答结果，老师板书，结合提问怎样求式子的值的。
3、做练习十四第1题。
指名学生口答。
选择两道说说是怎样想的。
三、复习解简易方程1、复习方程概念。
提问：什么是方程？你能举出方程的例子吗？（老师板书出方程的例子）这里用字母表示等式里的什么？指出：字母还能够表示等式里的未知数。
含有未知数的等式就叫方程。
（板书定义）2、做“练一练”第2题。
小黑板出示，学生判断并说明理由。
提问：5x－4x＝2里未知数x等于几，x=2是这个方程的什么？7×0.3＋x＝2.5里未知数x等于几？x=0.4是这个方程的什么？那么，什么叫做“方程的解”？（板书定义）它与“解方程”有什么不同？（强调解方程是一步一步完成的过程）你会解方程求出方程的解吗？根据什么解方程？3、解简易方程。
（1）做“练一练”第3题第一组题。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正：解第一个方程是怎样想的，检查解方程时每一步依据什么做的。
(人教版)小学五年级数学上册《解方程》典型说课稿设计(附板书设计)
（人教版）小学五年级数学上册《解方程》典型说课稿设计（附板书设计）一、说教材人教课标版五年级上册“简易方程”，根据《课标》要求，从小学起就引入等式的基本性质，并以此为基础导出解方程的方法，这就较为彻底地避免了同一内容两种思路、两种算理解释的现象，有利于加强中小学数学教学的衔接。
本节课[解方程1第57至58页]延伸引入了方程时的例子100+X=250通过让学生尝试找出X的值，引入方程的解与解方程两个概念。
例1以X+3=9为例，讨论了形如X±a=b的方程的解法。
为了便于给出解方程全过程的直观图示，例题中的数据比较小，主要是提高学生掌握新的思考方法的积极性，这种方法将延伸到解更多复杂的方程。
二、说教学目标：知识与技能：1、在理解方程意义的基础上学习方程的解和解方程的的概念，初步掌握用等式性质来解简易方程的方法。
2、初步学会检验某个数是否是方程的解，培养学生检验的习惯，提高计算能力。
3、能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。
重点：方程的解和解方程的概念，初步掌握用等式性质来解简易方程的方法。
难点：区别方程的解和解方程的含义。
情感、态度与价值观：1、学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
2、体验数学与日常生活密切相关，并感悟到数学美。
三、说教法与学法教法：新课标指出，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，在教学中充分发挥学生的主体性，让学生通过课堂讨论、猜想、相互合作等方式，自主探索、自主学习。
有目的地运用知识迁移的规律，引导学生进行观察、比较、分析、概括，培养学生的逻辑思维能力。
学法：①让学生学会以旧引新，掌握并运用知识迁移进行学习的方法；②让学生学会自主发现问题，分析问题，解决问题的方法。
四、说教学过程（一）、创设情境，迁移导入1、同学们和老师一起做个游戏，好吗？用手指尖顶住直尺使直尺一直保持平衡，能做到吗？说说你是怎样使直尺保持平衡的。
在生活中你还见过哪些平衡现象？2、课件出示天平：上节课我们借助天平平衡，学习了方程的意义，今天我们继续研究与方程有关的新知识。
五年级上册数学教案-4.2 解简易方程(二) -人教新课标
五年级上册数学教案-4.2 解简易方程（二）教材版本：人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握解一元一次方程的基本方法，并能熟练运用。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 一元一次方程的概念2. 等式性质的应用3. 移项、合并同类项的方法4. 解一元一次方程的步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握解一元一次方程的方法。
2. 教学难点：运用等式性质解方程。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学过的方程知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）一元一次方程的概念介绍一元一次方程的定义，让学生理解方程中的未知数和等式的概念。
（2）等式性质的应用通过实例讲解等式性质的应用，让学生掌握等式两边加减同一个数、乘除同一个数（不为0）后仍相等的特点。
（3）移项、合并同类项的方法讲解移项、合并同类项的方法，让学生学会将方程化简为标准形式。
（4）解一元一次方程的步骤以实例讲解解一元一次方程的步骤，让学生掌握解方程的方法。
3. 课堂练习让学生独立完成课堂练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论学生分组讨论，共同解决练习中的问题，培养合作学习的能力。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，让学生明确解一元一次方程的方法。
6. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、板书设计略注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“解一元一次方程的步骤”。
这个部分是本节课的核心内容，学生能否掌握解方程的方法，直接影响到后续数学知识的学习。
因此，教师应在这个环节上多花时间，详细讲解，确保学生能够理解和运用。
以下是对“解一元一次方程的步骤”的详细补充和说明：一、一元一次方程的定义一元一次方程是指只含有一个未知数，并且未知数的最高次数为1的方程。
五年级上册数学教案-5简易方程《解方程(例2、3)》 人教新课标
五年级上册数学教案-5简易方程《解方程（例2、3）》人教新课标一、教学目标1. 让学生理解方程的概念，能够识别方程的解。
2. 培养学生运用等式的性质解方程的能力。
3. 培养学生运用方程解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 简易方程的概念及解法。
2. 等式的性质。
3. 方程在实际问题中的应用。
三、教学重难点1. 教学重点：理解方程的概念，掌握解方程的方法。
2. 教学难点：运用等式的性质解方程，将实际问题转化为方程求解。
四、教学过程（一）导入新课1. 引导学生回顾方程的概念，复习方程的解。
2. 提问：如何求解方程？等式的性质有哪些？（二）新课讲解1. 讲解简易方程的概念及解法。
（1）方程：含有未知数的等式。
（2）方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值。
（3）解方程：求方程的解的过程。
2. 讲解等式的性质。
（1）等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。
（2）等式两边同时乘以或除以同一个不为0的数，等式仍然成立。
3. 讲解例题。
例2：解方程2x 3=11。
例3：解方程5y-8=2(y 4)。
（三）课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
（四）课堂小结1. 引导学生总结本节课所学内容。
2. 强调解方程的方法和等式的性质。
（五）课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下节课内容，提前了解方程在实际问题中的应用。
五、板书设计1. 方程的概念及解法。
2. 等式的性质。
3. 解方程的步骤。
六、教学反思1. 本节课注重学生对方程概念的理解，以及解方程方法的掌握。
2. 通过例题讲解，让学生学会运用等式的性质解方程。
3. 课后作业布置，巩固所学知识，培养学生自主学习能力。
注：本教案为人教新课标五年级上册数学简易方程《解方程（例2、3）》教学内容。
在实际教学过程中，可根据学生实际情况进行调整。
人教版五年级《数学》上册第四章第二节解简易方程教学设计
人教版五年级《数学》上册第四章第二节解简易方程教学设计
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人教版五年级《数学》上册第四章第二节解简易方程
作者及工作单位
作者：韩非
工作单位：延安市洛川县菩堤乡中心小学
教材分析
1．使学生初步掌握解方程及检验的方法，理解解方程和方程的解的概念。
是前面只是的进一步拓展，也为后面学习解稍微复杂的方程打下基础。
2．通过本节的学习，要培养学生分析能力和应用所学知识解决实际问题的能力，为以后的学习打下基础。
学情分析
1．通过上节课后作业及课堂提问，我了解到学生已掌握了前面所学习的知识，尤其是理解了什么是方程，也会判断一个式子是不是方程。
2．学生认知发展分析：学生已经了解和认识了方程，那么下来就是求方程的解，即解方程。
3．学生认知障碍点：理解和掌握解方程的方法。
教学目标
1.根据等式的性质，使学生初步掌握解方程及检验的方。
2.理解解方程和方程的解的概念。
3.培养学生的分析能力及应用所学知识解决实际问题的能力。
4.帮助学生养成自觉检验的良好习惯。
教学重点和难点
理解并掌握解方程的方法。
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五年级上册数学教案-5.2 解简易方程 实际问题与方程2 -人教新课标
教案标题：五年级上册数学教案-5.2 解简易方程实际问题与方程2 -人教新课标一、教学目标1. 理解方程的概念，掌握解简易方程的方法。
2. 能够运用方程解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 方程的概念及解法2. 方程在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握解简易方程的方法，能够运用方程解决实际问题。
2. 教学难点：理解方程的概念，熟练运用方程解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、练习题。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入通过一个实际问题引入方程的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）讲解方程的概念，让学生理解方程是表示两个量相等的式子。
（2）讲解解简易方程的方法，让学生掌握解方程的步骤。
3. 案例分析（1）通过一个实际问题，让学生了解方程在实际问题中的应用。
（2）引导学生分析问题，找出等量关系，列出方程。
4. 解答与讨论（1）让学生独立解答问题，教师巡回指导。
（2）讨论解答过程中遇到的问题，总结解题方法。
5. 练习与巩固（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生掌握情况，进行讲解和辅导。
6. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，让学生明确方程的概念和解法。
（2）强调方程在实际问题中的应用，提高学生的解决问题的能力。
六、作业布置1. 课后练习题2. 预习下一节课内容七、教学反思1. 教师要关注学生在解答方程时的错误，及时进行纠正和指导。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用方程解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
3. 教师要注重课堂小结，帮助学生巩固所学知识。
八、板书设计1. 方程的概念及解法2. 方程在实际问题中的应用九、课后评价1. 学生对方程概念的理解程度。
2. 学生解简易方程的方法掌握情况。
3. 学生运用方程解决实际问题的能力。
十、教学延伸1. 开展数学兴趣小组活动，让学生在活动中提高解决问题的能力。
人教版小学数学五年级上册5.2《解简易方程》教案
人教版小学数学五年级上册5.2《解简易方程》教案一、教学目标知识与能力1.理解简易方程的概念，能够用字母表示未知数。
2.掌握解简易方程的基本方法，培养逻辑推理能力。
3.能够运用解简易方程的方法解决问题，提高数学解决问题的能力。
过程与方法1.通过例题引导学生理解简易方程的概念。
2.分组合作，在实际问题中练习解简易方程的方法。
3.能够灵活运用所学方法解决生活中的实际问题。
情感态度价值观1.激发学生学习数学的兴趣，培养动手动脑的习惯。
2.培养学生的自信心和解决问题的意识，增强合作学习的意识。
二、教学重难点重点1.简易方程及其解法的概念。
2.简易方程的实际应用。
难点1.第一次接触简易方程，理解可能存在的多个未知数。
2.在实际问题中如何建立简易方程解决问题。
三、教学过程1. 导入•通过一个简单的生活问题引入简易方程的概念，如：小明现在的年龄是小红的两倍，小红现在的年龄是5岁，求小明的年龄。
2. 讲解•讲解简易方程的定义和解法，通过示例详细解释。
•教师与学生一起探讨简易方程的一般解法。
3. 练习1.小组讨论：给出几个生活中的简单问题，让学生尝试建立简易方程解决。
2.整合讨论：每组选择其中一个问题进行解答，与全班分享解题思路。
4. 知识巩固•布置课后作业：设计数个简易方程问题，要求学生完成并写出解题过程，鼓励学生复习巩固。
四、教材参考•人教版小学数学五年级上册。
五、教学反思1.学生在解简易方程问题时存在的思维难点，需要在下一次复习课中进一步引导。
2.需要与学生家长进行沟通，共同配合学生在家练习简易方程问题。
以上是对人教版小学数学五年级上册5.2《解简易方程》教案的总结和规划，希望每位学生在老师和家长的共同帮助下，能够轻松掌握简易方程的解题方法，提高数学能力。
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人教课标版小学五年级数学上册第四单元《简易方程》
第二节《解方程2》导学案
年级：五学科数学学期：上设计时间：2014年11月 7 日 NO：32
半小时的滴水量÷30分钟=每分钟的滴水量
半小时的滴水量÷每分钟的滴水量=30分钟
（2）解题过程可能有三种情况：
1.8kg=1800g
30x=1800或1800÷x=30 1800÷30=x
当堂测试
一、比一比，圈一圈：
1）不计算，把每组中代表数值最大的字母圈出来。
（2）学生独立思考，并交流思考的过程。
二. 学生独立完成课本第10题。
提升小结
1.列方程解应用题的特点是什么？
2.列方程解应用题的一般步骤是什么？
补充完善
课后反思。