第2课演唱老爷爷赶鹅(教学设计)人教版音乐三年级上册
人教版三年级音乐上册(五线谱)第2单元《唱歌 老爷爷赶鹅》教学设计
人教版三年级音乐上册（五线谱）第2单元《唱歌老爷爷赶鹅》教学设计一、教学目标1.能认识歌曲《老爷爷赶鹅》，并能正确理解歌曲歌词的含义；2.能运用发声、节拍、速度等表现元素，正确演唱歌曲；3.能完成与歌曲相关的手拍、踩脚舞等活动。
二、教学重难点重点1.歌曲歌词的理解；2.发声、节拍、速度等表现元素的正确运用。
难点1.对歌曲的整体节奏感的把握；2.离线练习中自主发声的能力。
三、教学内容和步骤内容1.歌曲欣赏；2.歌曲动作配合；3.歌曲演唱。
步骤第一步：采用游戏化的方式进行歌曲欣赏为了让孩子们对歌曲产生浓厚的兴趣，我们可以通过游戏化的方式来进行歌曲欣赏活动。
首先，老师先把《老爷爷赶鹅》歌曲进行播放，让孩子们先听几遍，对歌曲的整体节奏产生一个初步的认识。
接着，我们可以告诉大家一些非常有趣的游戏玩法，例如：每当听到“鹅”的时候，大家都可以一起跳起来；每当听到“老爷爷”的时候，大家都可以手舞足蹈模仿老爷爷的动作；还可以要求孩子们在听歌的过程中，设法记住几个重要的关键词，然后让大家进行回答和询问互动等等。
通过这种方式，不仅能够让孩子们对歌曲的旋律、节奏产生兴趣，也能够激发大家参与的热情，增加课堂的趣味性和活跃度。
第二步：歌曲动作配合这一步是相对比较简单的一步。
我们可以根据歌曲的节奏韵律，让孩子们进行一些手舞足蹈的动作。
首先，老师可以在黑板上画一些简单的手舞和踩脚舞步骤，让孩子们进行模仿学习。
例如：手舞的部分，可以带领孩子们进行摆臂、扭腰等动作，然后加以组合，让孩子们迅速掌握；关于踩脚舞的部分，则可以通过重复对每个节拍进行一些动作说明，然后孩子们再进行模仿练习。
第三步：歌曲演唱最后一步则是目前最为重要的一步，也是整个教学流程的最终目标。
首先，老师可以根据歌曲的发声、节拍、速度等表现元素进行讲解和演示，并要求孩子们进行模仿。
同时，也要逐步提高难度，逐步引导孩子们进行自主演唱。
根据教学经验，对于那些已经熟悉歌曲节奏和歌词的学生，可以在一边进行比唱比音，一边逐步引导他们自主发声；对于那些刚开始接触歌曲的学生，则可以通过口型训练、模拟练唱等方式进行慢慢引导，以达到最佳的演唱效果。
三年级音乐上册教案-唱歌《老爷爷赶鹅》人教版
3.在情感表达方面，多给予学生鼓励和肯定，增强他们的自信心。
4.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。
作业布置与反馈
作业布置：
1.完成歌曲《老爷爷赶鹅》的填空练习，强化对歌曲旋律的记忆和理解。
2.自选一种民间音乐，进行简单的节奏模仿，并录制视频分享给同学。
然而，教学中也存在一些不足。例如，部分学生在节奏模仿上还存在困难，我计划在下一节课中增加更多的基础节奏练习，以帮助他们更好地掌握。此外，我注意到在歌曲情感表达方面，有些学生还不够自信，我将在后续教学中多给予鼓励和支持。
针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：
1.增加课堂上的个别辅导时间，关注学生的个性化需求。
4.增进文化理解：了解歌曲背后的乡村生活场景，使学生认识到民间音乐文化的独特魅力，增强民族自豪感。
5.发展团队协作能力：在合唱、分组唱等活动中，培养学生相互配合、协作完成音乐作品的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.歌曲旋律的准确把握和演唱。
2.歌曲中节奏的稳定性，特别是附点音符和切分音的掌握。
3.歌曲情感的表达和场景的营造。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
-学校多媒体教学平台
4.信息化资源：
-歌曲音频
人教版三年级音乐上册(简谱)第二单元 农家孩子的歌《唱歌 老爷爷赶鹅》教学设计三年级
人教版三年级音乐上册（简谱）第二单元农家孩子的歌《唱歌老爷爷赶鹅》教学设计三年级教学目标：1. 能够正确歌唱《唱歌老爷爷赶鹅》这首歌曲。
2. 能够用简单的动作表达歌曲的内容。
教学准备：1. 教材：《唱歌老爷爷赶鹅》歌曲教材及音乐CD。
2. 教具：鹅卡片、小鼓、拍子卡片、丝带。
教学步骤：引入：（5分钟）1. 师生互动：- 老师问学生是否有养过鹅，鹅是什么样子的动物，它们喜欢做什么？- 引导学生回忆上一节课学习的内容：农家孩子的歌。
- 老师播放《唱歌老爷爷赶鹅》的音乐，让学生感受歌曲的节奏和基本曲调。
2.预习导入：- 老师展示鹅卡片，学生模仿老师的动作和声音，学唱“嘎嘎嘎”。
- 老师鼓励学生自由发挥，模仿鹅的形象进行表演。
正文：（20分钟）1. 学唱歌曲：- 老师带领学生一起学习歌词和动作，重点讲解句子中的生词和歌词的含义。
- 老师逐句示范，学生跟读，然后全班一起合唱，注意发音和节奏。
2. 声音游戏：- 将拍子卡片发放给学生，老师敲击小鼓，学生按照敲击的节奏拍打手中的拍子卡片，感受音乐的节奏。
- 老师用丝带示范扭动的动作，学生跟随音乐的节奏扭动丝带。
3. 分组合作：- 将学生分成若干小组，每个小组由两名学生组成。
- 每个小组一人扮演老爷爷，一人扮演鹅，模仿歌曲中的内容进行演唱和动作表演。
整合：（10分钟）1. 展示与分享：- 每个小组轮流表演他们的表演内容，其他同学观看并给予评价和鼓励。
2. 总结复习：- 让学生回顾今天的学习内容，并对学生的表现给予肯定和奖励。
- 提醒学生在家里多听歌练习，熟悉歌曲的内容和节奏。
评价：（5分钟）1. 老师观察学生的参与程度和表现，给予肯定和奖励。
2. 学生相互评价，互相鼓励和帮助。
拓展：1. 学生可以自由发挥，编创《唱歌老爷爷赶鹅》的延伸活动，如绘制歌曲的画面、编写类似歌词的小故事等。
2. 学生可以自己模仿鹅的形象创作舞蹈动作，与歌曲进行配合。
人音版(敬谱)音乐三年级上册《演唱老爷爷赶鹅》教学设计
人音版（敬谱）音乐三年级上册《演唱老爷爷赶鹅》教学设计一. 教材分析《演唱老爷爷赶鹅》是人音版（敬谱）音乐三年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了一位老爷爷赶鹅的场景，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
歌曲的歌词教育学生要爱护动物，与大自然和谐相处。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的韵律美，培养他们的音乐审美能力和表现力。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的听觉和歌唱能力，他们对音乐表现出浓厚的兴趣。
大部分学生已经掌握了基本的乐理知识，如五线谱、音符等，同时也具有一定的节奏感和协作能力。
然而，部分学生在歌唱时可能存在发音不准确、节奏感不强等问题，需要在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《演唱老爷爷赶鹅》。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受歌曲的韵律美。
3.教育学生爱护动物，与大自然和谐相处。
4.提高学生的歌唱表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.部分学生发音不准确、节奏感不强的问题。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入歌曲情境。
4.视听结合法：观看歌曲相关的视频，加深学生对歌曲的理解。
六. 教学准备1.准备歌曲《演唱老爷爷赶鹅》的乐谱。
2.准备歌曲相关的图片、故事等教学素材。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个关于老爷爷赶鹅的故事，引出本节课的歌曲《演唱老爷爷赶鹅》。
让学生初步了解歌曲的内容和背景。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正发音不准确、节奏感不强的问题。
分组进行演唱，让学生互相交流学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现进行点评，鼓励优点，指出不足。
人教版三年级音乐上册(五线谱)《唱歌 老爷爷赶鹅》教学设计
人教版三年级音乐上册（五线谱）《唱歌老爷爷赶鹅》教学设计一. 教材分析《唱歌老爷爷赶鹅》是人教版三年级音乐上册的一首歌曲。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描绘了一位老爷爷赶鹅的场景，展现了乡村生活的和谐与美好。
歌曲共两句，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解仍有困难，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和指导。
此外，学生对乡村生活和动物有一定的了解，但对于赶鹅这一场景可能较为陌生，教师应在教学中进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标1.能够熟练地用正确的音高和节奏演唱歌曲《唱歌老爷爷赶鹅》。
2.学会用五线谱阅读歌曲，提高音乐素养。
3.感受乡村生活的美好，培养学生的情感态度与价值观。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读与理解。
2.歌曲中赶鹅动作的扮演和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.讲解法：教师讲解五线谱的读法和歌曲的节奏、旋律。
3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4.情景教学法：创设乡村生活场景，让学生身临其境地进行歌曲演唱。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、乡村生活图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.赶鹅道具：如羽毛、假鹅等。
4.分组标志：如颜色不同的卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱歌老爷爷赶鹅》，引导学生感受乡村生活的美好。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱，讲解五线谱的读法和歌曲的节奏、旋律。
同时，引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师逐一指导。
重点关注五线谱的阅读和歌曲节奏的把握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，加强歌曲记忆和演唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于乡村生活的歌曲或舞蹈。
人教版 三年级上册音乐教案 第二单元 唱歌 老爷爷赶鸭
《老爷爷赶鹅》教学设计教学内容：1、歌曲《老爷爷赶鹅》。
2、参与二声部轮唱。
教学目标：L引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。
2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。
教学重点：学唱歌曲，快节奏地唱词做到准确、清晰。
教学难点：较准确地参与二部轮唱，并让轮唱和谐一致。
教具准备：钢琴、音乐课件、大鹅简笔画。
教学过程：一、师生问好二、激趣导入师：音乐中有许多可爱的小动物，让我们模仿它们可爱的样子跳跳舞吧。
（播放老爷爷赶鹅伴奏音乐）师：今天老师给大家请来了一位老朋友，我们来看看它是谁呢？生：大鹅。
师：我们早就和大鹅成为了好朋友，因为它不是第一次走进我们的课堂了。
（引入《咏鹅》生：朗诵师：我们不但会背咏鹅，我们还会唱呢。
生：跟着录音里的咏鹅一起演唱。
师：你们真棒，唱得真好，如果能把鹅的叫声在扬高一点就更好了。
（注意手势提醒〃a''的口型）再唱一遍。
三、教授新课师：今天老师有给大家带来了一首关于鹅的歌曲，它的名字叫《老爷爷赶鹅》（板书：《老爷爷赶鹅》这是一首罗马尼亚的儿童歌曲。
师：听歌曲，并思考这首歌曲的情绪师怎样的？生：活泼、欢快、风趣的。
师：下面老师把这首欢快活泼的歌曲送给大家，竖起你们的小耳朵听听歌曲里讲了一个什么故事？生：老爷爷不是在卖鹅，他是在送鹅。
师：接下来我们就来学习这首歌曲，请看歌曲，大胆的告诉我你觉得这首歌曲可以分为几个部分？生：两个。
师：对了，歌曲分为两部分。
学唱第一部分1、师：学们试着唱一部分的歌谱，说说共有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？生：有四个乐句，1、3句相同，2、4句相同。
2、师：请同学们试着跟琴填词进行演出。
3、师：请同学们想想：应该用怎样的情绪、速度延长歌曲的第一部分？生：用有弹性的声音，欢快活泼的情绪演唱。
第2课演唱老爷爷赶鹅(教案)人教版(2012)音乐三年级上册
举例：
-对于节奏难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感知并掌握复杂节奏。
-针对音准难点，可以采用音阶练习、逐步引导的方式，帮助学生逐步克服大跳音程的演唱。
-在情感体验方面，教师可运用故事、图片等辅助手段，引导学生进入歌曲情境，体会歌曲所表达的情感。
五、教学反思
今天在教授《老爷爷赶鹅》这一课时，我发现学生们对歌曲的节奏和旋律掌握得相对顺利。通过分组讨论和实践活动，他们能够更好地理解歌曲的民族特色和情感表达。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，对于歌曲中的节奏难点，虽然我通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感知，但部分学生仍然觉得有些吃力。在今后的教学中，我需要寻找更多有趣、直观的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏。
1.理论介绍：首先，我们要了解《老爷爷赶鹅》这首歌曲的基本概念。这是一首富有民族特色的儿童歌曲，它以欢快的节奏和生动的歌词描绘了老爷爷赶鹅的场景。这首歌曲对于我们了解和传承民族文化具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和学唱这首歌曲，了解其在实际中的应用，以及如何帮助我们感受音乐的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏、旋律和情感表达这两个重点。对于难点部分，如切分音、附点音符等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
其次，在实践活动环节，我发现学生在合唱时，音准控制方面还存在一些问题。这可能是因为我在教学中对音准训练的重视程度不够。为此，我将在接下来的课程中加强音准练习，帮助学生逐步提高音准控制能力。
此外，学生在小组讨论中表现得非常积极，但部分学生过于依赖小组，缺乏独立思考的能力。针对这一点，我会在以后的课堂中，更多地引导学生独立思考，培养他们的自主学习能力。
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《老爷爷赶鹅》教学设计《老爷爷赶鹅》教学设计（精选2篇）《老爷爷赶鹅》教学设计篇1一、教学目标【情感态度与价值观】鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《老爷爷赶鹅》教学设计
（一）教材分析
《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的罗马尼亚儿童歌曲。
歌曲为两个乐段，A段一个主题重复两次，四个乐句采用了鱼咬尾的创作手法，旋律由模进逐渐上行至最高点又模进下行，回到歌曲的调式主音上。
旋律多用级进、模进、同音反复，节奏以八分音符和二分音符构成。
B段有两个音乐动机构成，是A段材料的紧缩，选自A段的最后一句的旋律，
来自于主题三句的旋律，并形成了轮唱的演唱形式。
（二）学情分析
本课针对我校三年级19班的学生，学生们具备一定的音乐知识与能力。
1.节奏能力
很好的掌握了三种节奏型，并对
有一定的认识；
2．音乐知识
知道节拍、节奏、旋律、结构、反复、轮唱、唱名等音乐术语，并知其含义；
3.其他能力
能够进行简单和声（二声部）的演唱；声势活动有较好的训练；能够进行即兴的、简单的节奏和
（一）情感态度、价值观目标：
能用亲切活泼的声音演唱，并用简单的动作表现歌曲律动，使学生喜爱这首歌曲。
（二）过程与方法目标：
在模仿、体验、对比、即兴创编的学习中，能够声情并茂的唱好歌曲。
（三）知识与技能目标：
1．能够分角色演唱歌曲。
2．能够唱好B段的轮唱与节奏。
3．认识歌曲A段的创作手法“鱼咬尾”。
（四）教学重难点
教学重点：能够较好地完成歌曲的演唱
教学难点：（1）的节奏、音准和音乐形象的把握
（2）准确和谐演唱轮唱与合唱部分
一、情境导入
1. 师生问好歌《It’s time to say Hello》
2. 课件展示图片
二、声势与节奏
1．引入，师示范2．练习
3．巩固节奏和音准，反复练习乐句
三、B乐段学习
1．师加入前面的旋律2．加入最后一小节
3．生完整演唱B乐段旋律4．跟随伴奏演唱
5．轮唱6．揭示课题
四、A乐段学习
1．师唱A段乐谱2．练习“鱼咬尾”的创作手法
3. 学生自主识读乐谱4．演唱乐谱
5．完整的演唱A段
五、歌曲的演唱与处理
1.完整演唱歌曲
2.分角色与声部演唱
3．A+B+A+结尾句，声情并茂的完整演唱歌曲
六、课堂小结
一、情境导入
【设计意图】通过图片，引发联想由古诗引入课题。
1. 师生问好歌《It’s time to say Hello》
2. 课件展示图片
师：你们想到了什么？
二、声势与节奏
【设计意图】通过声势律动，让学生们在动作中感受“嘎嘎嘎”节奏的特点。
1．引入，师示范
师：罗马尼亚有一首儿童歌曲，它里面的鹅是这么唱的
2．练习
1）师带生拍律动，进行练习
2）师：刚才我们练习的是哪一组节奏呢？
3）师：这里有个八分休止，所以我们要唱的短促一些
3．巩固节奏和音准，反复练习乐句
三、B乐段学习
【设计意图】在动作声势中唱准音高，并进行师生轮唱与生生轮唱。
1．师生做声势，学生演唱，教师加入前面的旋律“嘎嘎老爷爷……”，师生形成旋律接龙，完整感受旋律。
2．加入最后一小节师：嘘！
3．学生完整演唱B乐段旋律，对学生的声音及唱法进行辅导。
4．跟随伴奏演唱
5．轮唱：师生——生生轮唱
6．揭示课题
四、A乐段学习
【设计意图】通过分析音乐，培养学生的读谱、观察能力及即兴创编能力。
1．师唱A段乐谱
2．练习“鱼咬尾”的创作手法
1）用磁力扣在黑板上贴出每个乐句的开始音和结束音；
2）引导学生发现乐句头尾衔接的规律——鱼咬尾；
3）进行即兴“鱼咬尾”式旋律创编。
3. 学生自主识读乐谱，根据旋律音程的关系识读乐谱。
4．演唱乐谱
集体唱、个别唱相结合唱好唱准乐谱
5．完整的演唱A段
（1）关注乐句的呼吸，二分音符要唱的饱满。
（“哎哎，送你一对鹅”）
（2）怎样表现歌曲的音乐形象？（分角色演唱）引导学生通过歌词挖掘歌曲的音乐形象，唱出幽默风趣的感觉。
五、歌曲的演唱与处理
【设计意图】探索歌曲的演唱形式，调整学生的演唱声音。
1.完整演唱歌曲。