老爷爷赶鹅(五线谱)
人教版三年级音乐上册(五线谱)第2单元《唱歌 老爷爷赶鹅》教学设计
人教版三年级音乐上册（五线谱）第2单元《唱歌老爷爷赶鹅》教学设计一、教学目标1.能认识歌曲《老爷爷赶鹅》，并能正确理解歌曲歌词的含义；2.能运用发声、节拍、速度等表现元素，正确演唱歌曲；3.能完成与歌曲相关的手拍、踩脚舞等活动。
二、教学重难点重点1.歌曲歌词的理解；2.发声、节拍、速度等表现元素的正确运用。
难点1.对歌曲的整体节奏感的把握；2.离线练习中自主发声的能力。
三、教学内容和步骤内容1.歌曲欣赏；2.歌曲动作配合；3.歌曲演唱。
步骤第一步：采用游戏化的方式进行歌曲欣赏为了让孩子们对歌曲产生浓厚的兴趣，我们可以通过游戏化的方式来进行歌曲欣赏活动。
首先，老师先把《老爷爷赶鹅》歌曲进行播放，让孩子们先听几遍，对歌曲的整体节奏产生一个初步的认识。
接着，我们可以告诉大家一些非常有趣的游戏玩法，例如：每当听到“鹅”的时候，大家都可以一起跳起来；每当听到“老爷爷”的时候，大家都可以手舞足蹈模仿老爷爷的动作；还可以要求孩子们在听歌的过程中，设法记住几个重要的关键词，然后让大家进行回答和询问互动等等。
通过这种方式，不仅能够让孩子们对歌曲的旋律、节奏产生兴趣，也能够激发大家参与的热情，增加课堂的趣味性和活跃度。
第二步：歌曲动作配合这一步是相对比较简单的一步。
我们可以根据歌曲的节奏韵律，让孩子们进行一些手舞足蹈的动作。
首先，老师可以在黑板上画一些简单的手舞和踩脚舞步骤，让孩子们进行模仿学习。
例如：手舞的部分，可以带领孩子们进行摆臂、扭腰等动作，然后加以组合，让孩子们迅速掌握；关于踩脚舞的部分，则可以通过重复对每个节拍进行一些动作说明，然后孩子们再进行模仿练习。
第三步：歌曲演唱最后一步则是目前最为重要的一步，也是整个教学流程的最终目标。
首先，老师可以根据歌曲的发声、节拍、速度等表现元素进行讲解和演示，并要求孩子们进行模仿。
同时，也要逐步提高难度，逐步引导孩子们进行自主演唱。
根据教学经验，对于那些已经熟悉歌曲节奏和歌词的学生，可以在一边进行比唱比音，一边逐步引导他们自主发声；对于那些刚开始接触歌曲的学生，则可以通过口型训练、模拟练唱等方式进行慢慢引导，以达到最佳的演唱效果。
人教版三年级音乐上册(五线谱)《唱歌 老爷爷赶鹅》说课稿(3)
人教版三年级音乐上册（五线谱）《唱歌老爷爷赶鹅》说课稿 (3)一. 教材分析《唱歌老爷爷赶鹅》是人教版三年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节描绘了一位老爷爷赶鹅的场景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
歌曲采用了五线谱记谱，对于三年级的学生来说，是培养音乐欣赏能力和基本音乐素养的好材料。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱，能够独立阅读五线谱。
同时，他们的音乐听力和表达能力也在逐步提高。
但是，对于歌曲情感的理解和音乐细节的处理还需要进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《唱歌老爷爷赶鹅》这首歌曲，准确地把握歌曲的节奏和旋律。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.通过歌曲的学习，培养学生团队协作的能力，提高他们的音乐表演能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练地演唱《唱歌老爷爷赶鹅》这首歌曲，准确地把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：对于歌曲中的一些特殊音符和节奏的处理，以及歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.示范法：我在课堂上为学生示范演唱，让学生跟随我一起学习歌曲。
2.互动法：引导学生相互交流，分享学习心得，共同进步。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解和表达歌曲。
4.视听结合法：利用多媒体设备，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的魅力。
六. 说教学过程1.导入：我将以一个生动的故事引入歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习：首先，我会教学生识谱，让他们了解歌曲的节奏和旋律。
然后，我会逐句教唱，让学生熟练掌握歌曲。
3.歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的理解，引导他们从音乐的角度去欣赏和评价歌曲。
4.歌曲表演：分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥自己的想象，用动作和表情去表达歌曲的情感。
5.课堂小结：对课堂学习进行总结，强调歌曲的重要知识点和表演技巧。
人教版三年级音乐上册(五线谱)《唱歌 老爷爷赶鹅》教学设计
人教版三年级音乐上册（五线谱）《唱歌老爷爷赶鹅》教学设计一. 教材分析《唱歌老爷爷赶鹅》是人教版三年级音乐上册的一首歌曲。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描绘了一位老爷爷赶鹅的场景，展现了乡村生活的和谐与美好。
歌曲共两句，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解仍有困难，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和指导。
此外，学生对乡村生活和动物有一定的了解，但对于赶鹅这一场景可能较为陌生，教师应在教学中进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标1.能够熟练地用正确的音高和节奏演唱歌曲《唱歌老爷爷赶鹅》。
2.学会用五线谱阅读歌曲，提高音乐素养。
3.感受乡村生活的美好，培养学生的情感态度与价值观。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读与理解。
2.歌曲中赶鹅动作的扮演和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.讲解法：教师讲解五线谱的读法和歌曲的节奏、旋律。
3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4.情景教学法：创设乡村生活场景，让学生身临其境地进行歌曲演唱。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、乡村生活图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.赶鹅道具：如羽毛、假鹅等。
4.分组标志：如颜色不同的卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱歌老爷爷赶鹅》，引导学生感受乡村生活的美好。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱，讲解五线谱的读法和歌曲的节奏、旋律。
同时，引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师逐一指导。
重点关注五线谱的阅读和歌曲节奏的把握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，加强歌曲记忆和演唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于乡村生活的歌曲或舞蹈。
人教版三年级音乐上册(五线谱)第2单元《唱歌 老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教案教学目标：1、引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。
2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。
教材分析：《老爷爷赶鹅》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。
这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，但配以风趣、形象的鹅叫声，生动刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。
第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。
在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321 055ⅰ0 的反复中结束。
教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。
教学难点：1．正确掌握节奏型：0XX X0 。
2．二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。
应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。
教学过程：一、导入1、师：（关灯出示课件）同学们，欢迎你们来到罗马尼亚大庄园。
你们看，谁来迎接我们了。
首先，与你们见面的是美丽洁白的和平鸽（手影），憨厚老实的大黄狗，那么在大黄狗旁边，是我最宝贝的白鹅（手影同时出示图片），你们快听，他们在向我们打招呼了。
X X X X Ⅹ│0 XX X 0 │X X X X Ⅹ│0 X X X 0││嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎师：那你们该怎么回答他们呢生。
师真是一群有礼貌的孩子们。
二学唱歌曲师：说起白鹅，他还有一段有趣的故事呢。
你们想听么？生：想师：快来听听，音乐里藏着什么故事？（播放歌曲，根据音乐情节，出示课件）生：讲了一个老爷爷赶鹅的故事师：你听的可真认真！我们现在再来听一遍，想一想歌曲分为几个部分？生：两个部分。
第一个部分是讲了一个故事，第二部分像是很多鹅在叫师总结：了不起，这么细微的地方你都注意到了。
人教版三年级音乐上册(五线谱)《唱歌 老爷爷赶鹅》教学设计 (3)
人教版三年级音乐上册（五线谱）《唱歌老爷爷赶鹅》教学设计 (3)一. 教材分析《唱歌老爷爷赶鹅》是人教版三年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了老爷爷赶鹅的场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲采用2/4拍，共四句歌词，每句歌词都以“赶啊赶啊赶鹅”为主题，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解生活中的场景，培养对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和表现。
但在音乐学习中，部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，对音乐节奏的感知和表现还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱歌老爷爷赶鹅》的歌词和旋律。
2.培养学生对五线谱的识谱能力。
3.提高学生对音乐节奏的感知和表现能力。
4.培养学生积极参与音乐活动，体验音乐带来的快乐。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的节奏变化。
3.学会用适当的情感表现歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.视听法：观看歌曲视频，帮助学生更好地理解歌曲内容。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱歌老爷爷赶鹅》的乐谱。
2.准备五线谱教学卡片。
3.准备录音机或音响设备。
4.准备歌曲视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏一首欢快的歌曲，引导学生跟随节奏拍手。
然后，教师向学生介绍今天要学习的歌曲《唱歌老爷爷赶鹅》。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生认识五线谱。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生按照五线谱唱歌曲。
教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生上台，表演歌曲。
其他学生观看并进行评价，教师总结评价。
三年级上册音乐教案 第七单元 老爷爷赶鹅｜人音版(五线谱) (北京)
《老爷爷赶鹅》——小学三年级唱歌课教学设计老爷爷赶鹅——小学三年级唱歌课教学设计一、教学内容分析（一）核心内容以《老爷爷赶鹅》演唱为核心内容，有机结合本领域的“识读乐谱”“演唱”和“综合性艺术表演”这类相关内容；以及结合他领域的“音乐表现要素”、“音乐情绪与情感”、“模仿创编”。
（二）教材分析（1）歌曲分析：歌曲《老爷爷赶鹅》是2/4拍，C大调的一首风趣的罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。
歌词采用叙事体，讲述了老爷爷赶鹅进城的故事，符合儿童的学习兴趣。
（2）对乐谱的分析：歌曲为两段体结构，A段由两个完全重复的平行乐句构成，旋律多用级进、模进与同音反复，节奏以八分音符加二分音符构成。
B段为二声部轮唱结构，旋律材料是A段材料的节奏紧缩，旋律以级进下行加跳进为主，节奏多为十六分音符，和八分休止符，使得歌曲情绪欢快活泼。
二、学生情况分析1．情感、态度、价值观方面的学情分析：本班学生活泼好动，想象力丰富，表现力强，喜欢欢快活泼的乐曲，乐于参与音乐活动，能主动的表现音乐2．过程与方法方面的学情分析：本班学生对模仿创编的学习方式比较熟悉，对于二声部合唱的演唱技巧还需进一步加强。
3．知识与技能方面的学情分析：学生认识二分音符、八分音符、八分休止符、十六分音符，并能较好的拍出其组合节奏。
学生初步具备二声部合唱、轮唱的能力，但要做到声部间和谐、均衡的演唱还需进一步练习。
能够听辨并模唱出老师所唱旋律，识谱能力较强，音准较好。
三、指导思想与理论依据（一）指导思想在师生的互动中，在学生的音乐活动实践体验中感受合唱的魅力，从而树立准确歌唱的意识。
掌握音乐技能，使学生在歌唱与表演中感受音乐情绪与形象。
（二）理论依据依据课标中，表现领域的相关建议，在教学中，积极引导学生参与聆听、演唱、编创以及综合性艺术表演等实践活动。
四、前期教学状况、问题与对策前期教学状况：学生的音准较好，初步建立二声部合唱概念,在以往的教学中体验过歌曲轮唱,以及会用固定音型为歌曲做简单的二声部合唱,喜欢体验节奏卡农游戏。
湘艺版音乐二年级下册第5课《老爷爷赶鹅》课件2
中小学课件站
喊， 要买 一对 鹅。 爷爷 回答 说： “我的 老大
5 — ︳5 ī 5 4 ︳3 - ︳3 3 3 2 ︳1 哥， 给我 跳 个 舞， 送你 一对 鹅。”
︳
3 2 3 2 1 ︳O 55 ī O ︳3 2 3 2 1 ︳O 55 ī O ︳
嘎嘎 老爷爷 嘎嘎嘎 ， 嘎嘎 赶群鹅 嘎嘎嘎，
3 2 3 2 1 ︳O 55 ī O ︳3 2 32 1 ︳O 55 ī O ‖
嘎嘎 老爷爷 嘎嘎 嘎 ， 嘎嘎 赶群鹅
中小学课件站Βιβλιοθήκη 嘎嘎 嘎。老爷爷赶鹅
1 = C 2/4 活泼地
11 12︱3- ︱33 34︱5-︱5ī 54 ︳
有个 老爷 爷，(哦)进城 赶群 鹅， (咦)听到 有人
3 - ︳ 3 3 3 2 ︳1 5
︳1 1 1 2 ︱3 - ︱3 3 3 4 ︳
︳ 3 3 3 2 ︳1 ︳
喊， (喂)要买 一对 鹅。 (嘎） 爷爷 回答 说(说吧) “我的 老大
— ︳5 ī 5 4 ︳3 -
哥， (啥事)
给我 跳 个 舞， (跳吧) 送你 一对
鹅。” (哈哈)
中小学课件站
总结：这种一声部先唱，一个声部后唱，
此起彼伏连绵不断的模仿叫轮唱。
2 4
XX XXX OXX XO
嘎嘎 嘎嘎 老爷爷 赶群鹅 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎
中小学课件站
老爷爷赶鹅
1 = C 2/4
活泼地
11 12︱3- ︱33 34︱5-︱5ī 54 ︳
有个 老爷 爷， 进城 赶群 鹅， 听到 有人
3 - ︳3 3 3 2 ︳1 - ︳1 1 1 2 ︱3 - ︱3 3 3 4 ︳
中小学课件站
人教版三年级音乐上册(五线谱)第2单元《唱歌 老爷爷赶鹅》教学设计 (1)
老爷爷赶鹅教学设计一、教学目标1.引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》,使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象,激发学生对歌曲的热爱。
2.指导学生进行歌曲的二声部轮唱,并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力,增强他们的自信心,培养与他人合作的能力。
二、学情分析《老爷爷赶鹅》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。
这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
歌曲短小,以卖鹅的老爷爷与路人的对白,配以风趣、形象的鹅叫声,生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面,具较强的生活气息。
三、重点难点教学重点: 用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。
教学难点:1.正确掌握节奏型2.引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。
3.歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 ⅰ 0 |”处休止符的正确掌握。
四、教学过程1.师生问好:2.导入新课:师:那老师出一条谜语,猜猜它是谁(头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子。
)生:师:你们见过这种动物吗?（播放图片）是长这样子的吗?那它是怎么叫呢?生:3.授新课:师:同学们,快听,大白鹅在向我们问好呢!(嘎嘎大家好嘎嘎嘎) 谁能模仿下。
生:师:同学们模仿的真像,那我们也一起用这样的节奏向大白鹅问好吧(嘎嘎白鹅好嘎嘎嘎)二、闯关游戏，突破难点，熟悉旋律师:同学们,快乐的音乐之旅又要开始了,你们准备好了吗?生:准备好了!师:今天还有个老爷爷和我们一起踏上音乐旅程,你们开心吗?生:开心!师:老爷爷也很开心,他说要给我们讲个故事,什么故事呢?他说呀要听他讲故事必须要咱们的同学闯过他给我们设置的关卡他才会讲这个故事给我们听。
你们有没有信心闯过关?生:有!师:老爷爷还说这节课上哪位同学坐姿端正了,积极举手发言,认真地用耳朵倾听,他就奖励这位同学个小礼物,所以要想得到老爷爷的礼物你们可要好好表现哟!请看第一关。
1.闯关游戏第一关(1)课件出示第一条节奏:X X XX X | X X X |师:请同学们看着这条节奏,老爷爷请你们正确地读出节奏,谁愿意来试试。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学唱第二部分
请同学们试着随琴填词演唱第二部分，注意“a”的口 型，吐字要清晰。
完整演唱歌曲
请同学们试着随伴奏完整演唱歌曲，注意两个声部的 声音要和谐，要唱出此起彼伏的效果。
学唱第一部分
请同学们分成两个声部，随伴奏轮唱歌曲。每个声部 的每一小句（两小节）的第一个字都要强调出来。
学唱第二部分
请同学们听老师演唱第二部分，边听边思考：这一部 分的旋律有什么特点？节奏有什么特点？
学唱第二部分
请同学们手打节拍，口读以下节奏。
学唱第二部分
请同学们手打节拍，按节奏读歌词。
学唱第二部分
请同学们随琴用有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱 第一部分。
学唱第一部分
请同学们听一听：录音中的演唱形式有什么不同？这 种演唱形式带来了什么音响效果？
音乐知识
轮唱是歌曲演唱的一种形式。两个或多个声 部按一定的时距规律演唱同一旋律。
学唱第一部分
请同学们观察歌谱：两个声部的歌谱之间有什么联系？ 两个声部是如何共同结束的？
① ② ③ ④
音乐知识
二分音符
四分音符
八分音符
学唱第一部分
请同学们挥拍演唱歌谱，注意二分音符的时值。
学唱第一部分
请同学们挥拍按歌曲的节奏读歌词，注意速度要稳定、 吐字要清晰。
学唱第一部分
请同学们试着跟琴填词演唱。
学唱第一部分
请同学们想一想：应该用怎样的速度、情绪演唱第一 部分？
⑥
学唱第一部分
2
老爷爷赶鹅
导入
请同学们跟琴用“啊”唱一唱这条旋律，注意发“a” 音的口型。
发“a”音的口型
初听歌曲
请同学们听老师范唱，并思考：这首歌曲中有你们 熟悉的旋律吗？它演唱了什么内容？音乐情绪是怎 样的？
初听歌曲
请同学们观察歌谱，这首歌曲可以分为几个部分?
学唱第一部分
请同学们试着唱一唱第一部分的歌谱，说一说一共有 几个乐句，每个乐句之间有什么联系。
学唱第一部分
请同学们分成两个声部进行节奏合奏，注意速度稳定、 节奏准确。
学唱第一部分
请同学们分成两个声部，手打节拍、口读歌词。Fra bibliotek， ，。
，
。
。
，
学唱第一部分
学唱第一部分
请同学们分成两个声部，随琴慢速轮唱歌曲，注意低 声部要及时进入。
学唱第一部分
请同学们想一想：如何演唱才能达到此起彼伏的效果？