三年级音乐《老爷爷赶鹅》教案
三年级上册音乐教案《老爷爷赶鹅》(详细版)
教学目标：1、能用自然的声音、较准确的节奏、有表情的演唱歌曲。
2、学习二声部轮唱，并在轮唱的过程中锻炼多声部听觉和简易合唱的能力，增强的自信心培养与他人的合作能力。
3、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村快乐的生活。
教学重难点：重点：能够用自然的声音、较准确的节奏、有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。
难点：准确掌握二声部的演唱，注意声音的和谐统一。
一、谜语导入，激发兴趣师:同学们,老师有个谜语请你们猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。
头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
同学们，你们能猜出它是谁吗？没错是鹅，你们真聪明。
这节课我们学习的歌曲就是鹅和一位老爷爷的趣事。
歌曲的名字叫《老爷爷赶鹅》。
「板书」谁能表演一下鹅的叫声呢？哇～这么多人愿意表演，看来大家对鹅很是喜爱呀！那我请手举最高的那位男生来模仿！（男生模仿）师:嗯～你模仿的很到位。
鹅有个特点就是爱叫唤，你们快听礼貌又美丽的大鹅在向我们打招呼了。
（师唱:嘎嘎,大家好! 嘎嘎嘎）师：我们的同学们也是非常有礼貌的，大鹅用唱歌的方式和我们打了招呼，我们也用大鹅的方式向它打个招呼吧！（师唱:嘎嘎,大鹅好！嘎嘎嘎！)【设计意图】根据低年级学生的心理特点，用猜谜语的形式抓住学生的兴趣，再以歌曲旋律模仿的方式，为学习新课做铺垫，即激发了学生的兴趣，又降低了学习的难度。
二、愉快学唱，审美体验。
1.欣赏歌曲，感受情绪师:和大鹅打完招呼，我们来听听这首《老爷爷赶鹅》，听听看歌曲表现了什么样的情绪？（生聆听）师:听了刚刚的音乐，歌曲表现了什么样的情绪呀？（欢快.活泼.滑稽）师:欢快.活泼，还有什么形容词呢？哦～我听到有同学说滑稽，嗯～这个形容词我很喜欢，和歌曲的故事很贴切。
2.再次聆听，感受歌曲描写的有趣内容。
师:音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，让我们仔细听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。
《老爷爷赶鹅》教案
《老爷爷赶鹅》教案教学内容：1、学习歌曲《老爷爷赶鹅》。
2、参与二声部轮唱。
教学目标：1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
2、通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏，并自然的声音、较准确的节奏和音调，演唱歌曲。
3、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。
教学重点：通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏。
教学难点：较准确地参与二部轮唱。
教学方法：听唱法，体验法。
教具准备：钢琴、录音机、磁带。
教学过程：一、师生问好二、激趣导入1、律动练习在歌曲伴奏中有节奏的做鹅的律动，体会歌曲旋律。
2、节奏练习出示歌曲中的难点节奏，让学生用鹅的叫声进行练习。
X X xx X | X xx X X |X X xx X | O xx X O |【设计意图：提高学生的学习兴趣，在导入环节体会歌曲旋律，并提前解决歌曲的难点节奏。
为后面的学习歌曲打下基础。
】三、学习歌曲1、初听歌曲——体会歌曲情绪1 / 2谈话：这是一首非常风趣的罗马尼亚儿童歌曲，讲述了了老爷爷赶鹅进城的一个小故事。
歌曲的名字就叫《老爷爷赶鹅》。
2、教师范唱——熟悉歌词提问：竖起小耳朵仔细听，怎样才能买到老爷爷的鹅？3、复听歌曲——处理歌曲难点（打开书）提问：歌曲中的鹅是怎样叫的？用的什么节奏型？练习读准歌曲中的节奏、歌谱并练习演唱。
3 2 3 21 | 0 55 1 0 | 3 2 3 21 | 0 55 1 0 |4、学生随钢琴完整演唱（教师随时纠错）5、随伴奏录音演唱四、表演歌曲（熟练演唱）1、带上头饰和老师一起表演歌曲分三部分表演歌曲并进行评价。
2、轮唱练习提问：听录音里面的范唱与我们的演唱有什么不同？（轮唱）二声部比一声部晚唱一小节。
一声部最后一小节要长两遍。
师生共同进行分声部练习。
五、课堂小结。
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《老爷爷赶鹅》设计意图教案
《⽼爷爷赶鹅》设计意图教案⾳乐课《⽼爷爷赶鹅》教学设计1教学内容：唱歌《⽼爷爷赶鹅》教材分析：《⽼爷爷赶鹅》是⼀⾸情绪活泼欢快的⼉童歌曲。
歌曲短⼩集中，是活泼、幽默风趣的⼆部轮唱。
以卖鹅的⽼爷爷与路⼈的对⽩，引出风趣、形象的叫声，⽣动地刻画了赶鹅的场⾯，具有较强的农村⽣活⽓息。
歌曲为C⼤调，单乐段重复带扩充的结构，第⼆声部在第⼀声部演唱⼀⼩节后进⼊，形成⼆部轮唱。
学情分析：三年级的同学已经有了⼀定的演唱能⼒和欣赏、分析⾳乐的能⼒。
对于简单的节奏型能很快掌握，有难度的节奏需要反复练习内化。
轮唱形式的加⼊对学⽣来说⽐较陌⽣，平时的⾳乐歌唱课多以齐唱、对唱、领唱等演唱形式为主，学⽣的⾳乐知识储备量不够，需要培养他们对⼆部轮唱的兴趣和热情，体验新的⾳乐演唱形式带来的欢快活泼的情绪！教学⽬标：1、引导学⽣对歌曲《⽼爷爷赶鹅》⼤胆演唱，使学⽣深刻感受到歌曲所表达的⾳乐形象。
2、指导学⽣能⽤⾃然的声⾳，有表情的演唱歌曲，并参与⼆部轮唱，以及歌词的创编。
3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村⾃由、快活的⽣活。
教学重点：准确掌握⼋分休⽌符的演唱教学难点：⼆部轮唱的演唱。
教具准备：多媒体课件、电⼦琴、课题卡教学过程：⼀、师⽣问好，组织教学。
1、出⽰谜语：头戴红帽⼦，⾝穿⽩袍⼦，说话伸脖⼦，⾛路摆架⼦。
2、出⽰鹅的图⽚，揭⽰谜底。
3、击打节奏：2＼4 x x xx x｜0 xx x 0（设计意图：创设情境，巧妙导⼊重点节奏练习。
）⼆、导⼊童谣，按节奏念歌词。
1、师按节奏范读歌词，⽣拍打节奏。
2、学⽣跟节奏读词。
3、解决难点“鹅叫”乐句节奏。
4、⽣⾃主完整读词。
5、游戏：分A、B两组练习“轮读”歌词，揭⽰课题《⽼》。
（设计意图：让学⽣熟悉歌词及节奏，为了突破轮唱难点做铺垫。
）三、学唱歌曲1、聆听范唱，说出歌曲⾳乐情绪。
2、学唱⼋分休⽌“鹅叫”四个乐句。
3、学唱前⼋个乐句。
4、全班和着伴奏完整演唱整⾸曲⼦。
小学音乐_歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思
歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计【课题】《老爷爷赶鹅》【教材】人教版《音乐》三年级上册第二单元【年级】三年级一、【教学设计】（一）教学内容：唱歌《老爷爷赶鹅》（二）教学目标：1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。
2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。
3、初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极地参与轮唱。
教学重点：1、掌握休止符和十六分音符的节奏型。
2、掌握《老爷爷赶鹅》歌曲轮唱的练习。
教学难点：1、掌握二声部的轮唱和谐统一。
2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，吐字咬字清晰，有适度的强弱起伏，能正确表达歌曲的感情。
教学准备；课件、口风琴、响板教学过程：一、导入1、师生问好。
2、师：今天老师给大家带来了一位新朋友：——小动物大白鹅，它正在嘎嘎嘎的向我们打招呼呢！让我们一起听听大白鹅是怎样叫的？（出示课件节奏练习）师一边做动作一边模仿白鹅的叫声。
师：同学们想不想学学大白鹅的叫声呢？生：。
3、教节奏（难点是空拍要控制好）（1）、师请同学们伸出手指划拍打击节奏，并在空拍处做不出声和拍手两种动作。
（2）、师请两位同学进行打击节奏。
二、出示课题，学习歌曲1、有感情的读歌词：（1）师导入：大白鹅有一个主人，他是一位老爷爷，今天啊，老爷爷带着一大群大白鹅进城了，发生了什么有趣的事呢？同学们认真听老师讲一讲吧！（出示节奏歌词）师一边做动作一边完整的读歌词。
（2）师问：这是一位什么样的老爷爷呢？生答：是一位大方、幽默、有趣的老爷爷（出示答案）2、出示课题《老爷爷赶鹅》（1）师：我们先学习歌曲的第一部分。
生踏步慢速读歌词。
第二遍原速读一遍歌词。
第三遍加上动作，把老爷爷的幽默、大方、有趣的形象读出来。
（2）用回声的感觉，师生一起读歌词。
师：我们过去学过回声，请同学们观察歌谱，有两组旋律，今天我们换一种读法，用回声的感觉去读读试试好吗？学生先读，老师后读。
师：歌词一前一后，应该是同学们先结束，为什么歌曲最后是一起结束了？谁发现了？生：送你一对鹅唱了两遍。
老爷爷赶鹅教案
老爷爷赶鹅教案【篇一：老爷爷赶鹅教案】《老爷爷赶鹅》音乐教案小学三年级上册教学目标：1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。
2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二声部轮唱，以及歌词的创编。
3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。
教学重点、难点准确掌握八分休止符的演唱、二声部的演唱一、导入同学们，城里的老爷爷每天早上忙着锻炼身体，乡下的老爷爷都干些什么呢？生：秦老师认识一位乡下老爷爷他有一群漂亮的大白鹅，你们听大白鹅来了：……出示叫声，谁能模仿一下，全班模仿大白鹅还向我们问好呢，我们也礼貌的向大白鹅问问好吧二、新授1、同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天老师也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，你们可要仔细听，一会我邀请一位最会聆听的孩子用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）2师总结，这是一位幽默风趣的老爷爷,老爷爷还说今天要带你们一块进城,不过先要学会这首歌曲.3那我们可以按照内容把歌曲分为几个部分4第一部分师生接龙演唱第二部分自己演唱5完整演唱歌曲6教师提示一群白鹅,一个老爷爷,一群小朋友这个场面的气氛怎样?怎样演唱歌曲来表现呢三、同学们再仔细听听,这群小朋友是以什么演唱方式来表现这个热闹的气氛的.二部轮唱1、师：同样的旋律，形成此起彼伏，连续不断地模仿效果，这种演唱形式称为轮唱。
这样的演唱能错落有致的，此起彼伏的交错在一起，形成好听的和声感觉，表现出热闹，快活的演唱情绪2、一组人先唱，先唱几个小节或者说几拍。
我们也来试试3、生做读歌词的轮唱联系4、播放音乐，生在心中默默地跟唱自己的声部6、生跟琴唱二声部练习。
7、完整演唱歌曲。
四、歌词创编1、师：同学们，你们唱表演的真好！可是老爷爷知道你们都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教学设计范文
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教学设计范文【课题】人民教育出版社第三册第二课《老爷爷赶鹅》【教学内容】学唱二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》【教学目标】1、能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
2、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
3、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
【教学重点、难点】1、唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。
2、用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
【教学准备】钢琴、多媒体课件、道具等【教学过程】一、教学导入：师生互动歌曲《快乐的音乐课》。
二、导入新课。
初步感受歌曲1、初步聆听，学生了解歌词内容。
师：今天老师给大家带来一首罗马尼亚歌曲，这首歌曲讲述了一个非常有趣的故事，同学们我们来听！在听的过程中思考几个问题：这首歌曲讲述了怎么样的故事？歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲分为几个部分？（教师表演范唱）2、出示歌名《老爷爷赶鹅》。
师：谁能说说这首歌曲讲述了一个怎样的故事吗？生：（略）师：刚才我们听到的这首四二拍的儿童歌曲名字叫《老爷爷赶鹅》。
谁能说说这首歌曲的情绪是怎样的？生：活泼、欢快的。
师：这首歌曲活泼并带有幽默诙谐的情绪。
谁能说一说这首歌曲分为几部分呢？师：这首歌曲分成两部分，第一部分歌曲讲述了老爷爷进城赶鹅的故事，第二部分歌曲引出形象的鹅叫声，刻画了赶鹅热闹的场面。
设计意图：新歌学唱之前听音乐，虽然是一样的旋律，但运用了不同的方式。
并在听之前都留了一个小问题给学生，让学生在听三、学习第一部分歌曲1、学唱歌曲第一部分的曲谱。
师：我们先来学习第一部分歌曲，老师演唱请同学们在心里跟随老师哼唱。
师提问：这部分歌曲可以分为几个乐句？生：8个。
生：5、6、7、8乐句重复1、2、3、4乐句的旋律。
（1）学分音符师：我们先来看看第一乐句，同学们你们发现了吗，这里有一个新的音符朋友。
人教版小学音乐三年级上册老爷爷赶鹅教案
老爷爷赶鹅教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的二部轮唱。
歌曲短小集中，以卖饿的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活力息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱一末节后进入，形成二部轮唱。
教学目标：1. 能用自然的声音，较准确地节拍和合作意识，不断提高自己的和谐能力。
2. 能用自然的声音、较准确的节拍和音调有表情地参与二声部轮唱。
3. 能与他人合作探讨轮唱的方式，不断提高和谐能力和多声部听觉能力。
教学重、难点：1. 重点：鼓舞和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2. 难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教学进程：一、谜语导入一、出示谜语头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
提问：同窗们，你们能猜出它是谁吗？谁能仿照一下它的叫声？（熟悉，说出是鹅，仿照鹅的叫声）二、出示鹅的图片师：同窗们，你们快听，漂亮的大鹅在向咱们打招呼了。
嘎嘎大伙儿好！嘎嘎嘎师：咱们的同窗们也超级的有礼貌，咱们也赶紧和大鹅打个招呼吧！嘎嘎大鹅好！嘎嘎嘎二、新授一、同窗们，音乐里有漂亮的风光，动人的传奇，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给咱们讲了一个很有趣的故事，大伙儿想不想听？好，那咱们认真的听听大鹅给咱们讲了个什么样有趣的故事？（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）设问：看看一会谁能用简练的语言来描述一下那个有趣的故事（师总结，出示课题《老爷爷赶鹅》）设问：大伙儿想不想随着老爷爷一路赶着这群顽皮的鹅进城呀？生答师：老爷爷说了，要想随着我进城，你们要完成下面的任务才行。
二、读歌词A、师先做示范B、学生跟节拍读词C、解决难点D、生自主完整读词E、加入旋律，学唱第二部份歌曲。
F、学唱第一部份歌曲三、二部轮唱师：同窗们唱的真好，老爷爷听了很快乐，他说呀，你们这么超卓的完成了前面的任务，此刻他快乐地宣布，你们能够和他一路赶鹅进城啦。
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1、老爷爷说了刚才各位同学各表现都非常好，他非常高兴，奖励每小组一只大白鹅。现在我们大家想想以前还学过哪些演唱形式？（独唱、领唱、对唱、重唱等）。
3、学生尝试用不同形式演唱歌曲：如小组加头饰表演老爷爷与大白鹅；同学独唱整首歌曲；小组轮唱歌曲；一位学生领唱歌曲前半部分，其余学生齐唱后半部分；也可以分角色演唱——请一位学生唱歌曲前半部分叙述部分，另一位学生唱爷爷回答的话，其余学生齐唱歌曲后半部分等。
听，它在向我们问好呢------
（课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）：
X XX XⅩ│0X XX 0│X XXXⅩ│0 X X X 0││
嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎
师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏）：
三、二声部轮唱练习：
1、师：在热闹的集市上也有一群小朋友在演唱，我们听一下他们的演唱与我们的演唱有什么不一样的地方？这样的演唱给你一种什么感觉？（播放歌曲轮唱的范唱，学生听完答，如：听到一部分小朋友先唱，另一部分小朋友后唱；有回音的感觉；好像感觉鹅越来越多了，很多鹅在叫„„）。师小结：轮唱的形式使歌曲变得更加有趣，下面我们也用这种方法来演唱这首歌曲。
X X X XⅩ│0 X X X 0│X X X XⅩ│0 X X X 0││
嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎（提示学生在模仿时发现问题“空拍”）
三、学唱歌曲
1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听，它讲了一个什么故事？
2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》。听完请学生用简洁的语言来
描述这个故事，学生举手答完。
师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅，这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是让人跳个舞，他就送给他一对鹅。今天老爷爷说了，如果哪位同学表现好，节奏唱的准确，老爷爷就委托老师奖励给他一只大白鹅。
3、谈话：这是一首非常风趣的罗马尼亚儿童歌曲，歌曲的名字就叫《老爷爷赶鹅》，听听歌曲的情绪怎样？（活泼地）课件出示歌谱，放伴奏音乐，感受音乐的旋律
8、重点出示后半部分歌词，带领学生演唱这部分歌词。提示学生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，还要唱得有弹性。老师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，并问：怎样使我们的声音更好听？（嘴巴要张开，用小肚子帮助，声音从头顶上出来等）。然后指导学生再次演唱。
9、课件再次出示歌谱，学生随钢琴完整演唱（教师随时纠错）10、跟伴奏录音演唱。
《老爷爷赶鹅》教案
教学年级：小学三年级
教学时间：一课时
教学目标：
1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。
2、通过各种小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。
3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。
五、小结今天我们学习了一首非常有趣的歌曲《老爷爷赶鹅》，练习了用轮唱的形式演唱这首歌曲。课下大家还可以用其他形式演唱这首歌曲，相信会有更多的感受。
六、下课。
2、学生分声部，老师讲轮唱要领：第一声部唱完一小节后第二声部再进入。如第一声部唱“有个老爷”第二声部再开始唱“有个老爷”，注意看好老师的指挥。
3、老师指挥学生初次进行轮唱练习。唱完说说自己的感受。（如：跟着别组唱了；有些乱等）。老师问：你有什么好办法解决这些问题吗？（看指挥、唱着自己的耳朵听着别人的、全身心地投入一些、速度要一致、节拍要准确„„）师小结：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，再来试试。
教学重点：
用轻快明亮的声音演唱歌曲,掌握演唱方式及歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。
教学难点：
1．正确掌握节奏型：0XXX0。
2.引导学生准确地参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。
教学用具：
多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、大白鹅头与老爷爷头饰。
教学过程：
一、师生问好：
二、导入：
1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片）
4、老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。
5、放伴奏，带领学生按节奏读歌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ前半部分歌词。
6、师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，然后指导学生再次演唱。
7听老师演唱歌曲后半部分歌词，让学生说说旋律是否熟悉。学生能想起是刚开始上课时向大白鹅互相问好的旋律，只不过歌词把“大白鹅”变成了“老爷爷”，“你也好”变成了“赶群鹅”。