三年级音乐上册教案《唱歌 老爷爷赶鹅》 人教版
三年级音乐上册教案-唱歌《老爷爷赶鹅》人教版
3.在情感表达方面，多给予学生鼓励和肯定，增强他们的自信心。
4.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。
作业布置与反馈
作业布置：
1.完成歌曲《老爷爷赶鹅》的填空练习，强化对歌曲旋律的记忆和理解。
2.自选一种民间音乐，进行简单的节奏模仿，并录制视频分享给同学。
然而，教学中也存在一些不足。例如，部分学生在节奏模仿上还存在困难，我计划在下一节课中增加更多的基础节奏练习，以帮助他们更好地掌握。此外，我注意到在歌曲情感表达方面，有些学生还不够自信，我将在后续教学中多给予鼓励和支持。
针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：
1.增加课堂上的个别辅导时间，关注学生的个性化需求。
4.增进文化理解：了解歌曲背后的乡村生活场景，使学生认识到民间音乐文化的独特魅力，增强民族自豪感。
5.发展团队协作能力：在合唱、分组唱等活动中，培养学生相互配合、协作完成音乐作品的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.歌曲旋律的准确把握和演唱。
2.歌曲中节奏的稳定性，特别是附点音符和切分音的掌握。
3.歌曲情感的表达和场景的营造。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
-学校多媒体教学平台
4.信息化资源：
-歌曲音频
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第二单元音乐唱歌《老爷爷赶鹅》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第二单元唱歌《老爷爷赶鹅》教学设计教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》教学目标：1.引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。
2.指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。
教材分析：《老爷爷赶鹅》》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。
这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。
第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。
在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321055ⅰ0的反复中结束。
教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。
教学难点：1．正确掌握节奏型：0XX X0。
2．二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。
应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。
教学准备：多媒体课件、电子琴、大白鹅头饰教学过程：一、师生问好二、导入1.师：上课之前，我们一起律动一下吧！（播放律动音乐）2.今天有一位可爱的小朋友来到了咱们班（课件出示），听一听，我们一起来猜一猜他是谁？（大白鹅）X X X XⅩ│0XX X 0│X X X XⅩ│0X X X 0││嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏：X X X XⅩ│0X X X 0│X X X XⅩ│0X X X 0││）嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎提示学生注意模仿大白鹅“嘎嘎嘎”的叫声时先吸口气空半拍，叫三下再空半拍。
三年级上册音乐教案第二单元唱歌老爷爷赶鹅｜人教版
此外，我还发现，在课堂时间分配上，实践活动和小组讨论的时间相对紧张。为了让学生有更充分的实践和讨论机会，我将在下次教学中适当调整时间安排，确保每个环节都能顺利进行。
-通过合唱，培养学生的和声听觉和协作能力。
-了解歌曲的背景，感受民音乐的风格特点。
举例解释：
-歌曲旋律的流畅演唱：重点在于学生能够准确地唱出每个音，并保持旋律的连贯性。
-音乐符号的理解：强调学生对全音符、二分音符、四分音符等符号的识别，以及它们在歌曲中的作用。
-合唱能力的培养：学生需要学会如何与他人配合，保持音准和节奏的一致性。
1.理论介绍：首先，我们要了解《老爷爷赶鹅》这首歌曲的基本概念。这是一首富有民间特色的歌曲，它描绘了老爷爷赶鹅的生动场景。这首歌曲是……（详细解释歌曲的特点和风格）。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏这首歌曲，感受它的旋律和节奏。通过分析歌曲中的音乐符号和节奏变化，了解它们在歌曲中的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如连音和断音技巧，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
举例解释：
-连音与断音技巧：学生需要区分哪些地方需要连音演唱，哪些地方需要断音演唱，并实际操作出来。
-合唱中的音准和节奏同步：教师需要通过各种练习，帮助学生协调各自的音准和节奏，以达到整体的和谐。
-节奏变化：歌曲中的某些部分可能节奏较复杂，需要学生反复练习，以便能够熟练掌握。
-动作创编：教师应引导学生理解歌曲的情感，并尝试将动作与歌曲的节奏相结合，这对于学生来说是创造性的挑战。
三年级上册音乐教案第二单元 唱歌 老爷爷赶鸭｜人教版
《老爷爷赶鹅》教学设计教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》第一部分。
教学目标：1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。
3、能用准确地节奏，欢快的歌声和同学间相互合作演唱与演奏歌曲。
教学重、难点：1、重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2、难点：二部轮唱的和谐、准确。
学生容易产生“赶拍、串调”现象。
3、教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
歌曲短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱一小节后进入，形成二部轮唱。
教学过程：一、导入1、出示鹅的图片，提问：同学们，你们认识它吗？谁能模仿他的叫声？（认识，说出是鹅，模仿鹅叫。
）2、出示课题：今天我们来学习一首关于鹅的歌曲，名叫《老爷爷赶鹅》。
（板书“老爷爷赶鹅”）二、新授：1、同学们听老师吹排箫将下面的旋律补充完整。
（为上新课做准备）2、请同学们跟老师吹一吹唱一唱这条旋律，唱时注意音准。
（强调发a音时的口型）3、初听歌曲并让学生思考：“这首歌曲中有你们熟悉的旋律吗？它演唱了什么内容？音乐情绪是怎样的？（课件出示）4、请同学们观察歌谱，这首歌曲可以分为几个部分?（两部分）我们今天就来学习第一部分。
5、请同学们试着吹一吹第一部分的歌谱，说一说一共有几个乐句，每个乐句之间有什么联系。
(第一句和第三句重复，第二句和第四句重复。
)6、学习音乐常识八分音符。
7、学唱第一部分。
（A. 挥拍演唱歌谱.B.按节奏读歌词.C.试着跟琴填词演唱.D.随琴用有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱第一部分。
）三、分声部学唱1、请同学们听一听：录音中的演唱形式是什么？这种演唱形式带来了什么音响效果？（多媒体出示轮唱简介）2、请同学们观察歌谱：两个声部的歌谱之间有什么联系？两个声部是如何共同结束的？3、请同学们分成两个声部，随琴慢速轮唱歌曲，注意低声部要及时进入。
人教版音乐三上第二单元《老爷爷赶鹅》教案
人教版音乐三上第二单元《老爷爷赶鹅》教案教学目标1. 学唱歌曲，以亲切自然的歌声叙述活泼风趣的故事。
2. 初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。
教学重、难点1. 学唱歌曲，快节奏地唱词做到准确、清晰。
2. 二部轮唱和谐一致。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课师：今天我们来学唱一首罗马尼亚歌曲《老爷爷赶鹅》。
二、节奏练习1. 师：老爷爷养的鹅非常活泼，一路上叫个不停。
2.出示节奏 X X X X X ︱ 0 X X X 0 ︱嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎3. 教师读节奏，学生模仿。
二、《老爷爷赶鹅》歌曲学习（一）感受歌曲情绪。
1. 老师播放歌曲《老爷爷赶鹅》。
2. 学生感受歌曲欢快、活泼的情绪。
（二）学唱歌曲旋律。
1. 师：谁听出小白鹅是怎样叫的？2. 老师弹琴，学生演唱歌曲第五乐句。
3. 老师弹琴，学生视唱歌曲旋律。
4. 学生随音乐《老爷爷赶鹅》完整演唱歌曲。
（三）学唱二部轮唱。
1. 老师再次播放带轮唱的《老爷爷赶鹅》。
学生听辨歌曲的演唱形式（二部轮唱）。
2. 学生说一说演唱二部轮唱时应注意的问题。
师：两个声部音量要均衡，不能抢，要注意第二声部进拍要准确。
3. 播放歌曲录音，学生注意听第二声部进拍的时间。
生：比第一声部晚两个小节。
4. 分声部练习二声部轮唱。
开始练习时，一个声部音量稍大，另一个声部音量小。
两个声部准确进入和配合后，缩小两个声部音量的差异。
最后两个声部和谐完整地演唱旋律。
（四）学唱歌词。
1. 老师指挥，学生分两个声部进行轮读歌词。
2. 老师弹琴，学生进行轮唱。
教学要求：在进行轮唱时，学生要注意声音不能“喊唱”，两个声部音量要保持均衡。
速度要保持一致，第二声部进拍要准确，在练习时老师要指挥3. 随歌曲《老爷爷赶鹅》伴奏有感情地进行演唱4. 欣赏歌曲《老爷爷赶鹅》动画。
三、《老爷爷赶鹅》歌曲表演1. 师：这么活泼可爱的小鹅，请同学们想一想歌曲的前半部分还能用什么方法来丰富表现这首歌曲？（打击乐器伴奏）2. 教师出示乐器，请同学们来挑一挑哪种乐器能表现老爷爷高兴的心情，（碰钟）哪种乐器表现小鹅的叫声？（响板）3. 师：我们先用小手来代表乐器拍一拍。
人教新课标三年级上册音乐第二单元唱歌 老爷爷赶鹅3教案
《老爷爷赶鹅》教学设计教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。
歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
教学目标：1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。
2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。
3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。
教学重点、难点：准确掌握八分休止符的演唱。
教学过程：一、谜语导入1.律动2.出示谜语头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？3.出示鹅的图片师：今天老师给大家带来了一位朋友，它的名字叫鹅，为什么说它是我们的老朋友？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知识？引出《咏鹅》并演唱用学生熟悉的音乐引出课题激发起兴趣，谁能模仿一下鹅的叫声和走路的形态？二、新授1.同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家想不想听？好，那我们仔细的听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）问：看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。
（出示课题《老爷爷赶鹅》）问：大家想不想跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？生答…师：老爷爷说了，要想跟着我进城，你们要完成下面的任务才行。
2、读歌词A、师先做示范——听听歌曲间给我们讲了一件什么故事？下面我们来看看歌词有什么好玩的游戏？B、学生跟节奏读词——O是什么符号？老师怎么读的？休止符就像我们过马路时的红灯，见到“O”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到无声胜有声的效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？C、解决难点“嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎，嘎嘎——你们还能够用这个节奏模仿哪些小动物的叫声？D、生自主完整读词3、学习歌曲A、播放视频。
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级音乐上册(简谱)第二单元农家孩子的歌《唱歌老爷爷赶鹅》教学设计_三年级
人教版三年级音乐上册（简谱）第二单元农家孩子的歌《唱歌老爷爷赶鹅》教学设计_三年级《老爷爷赶鹅》教案学科：音乐学生：小学三年级课时：一课时课题：《老爷爷赶鹅》教学目标:1.在学习中，让学生掌握二分音符，并能用“a”的口型进行演唱2.引导学生用自然、柔和的声音来演唱二声部的轮唱。
3.通过学习《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪。
一、教学重难点1.重点：完整的演唱二声部轮唱。
2.难点：通过各种方式引导学生准确掌握歌曲的节奏。
二、教材分析《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
歌曲以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。
轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。
在最后一小节处汇合成同一音调，在反复中结束。
三、教学准备道具、钢琴、多媒体四、教学过程（一）导入环节： 1.通过生动的语言，把学生带入郊外的场景中来导入。
（二）新课环节： 1.引入一个小动物“鹅”，来解决节奏的难点某某某某某/0某某某0，同时并学习了鹅的叫声部分的旋律。
师：老师给小朋友邀请了一个小动物，我们来看一下是谁啊？生：鹅。
师：他个子小小的，我们叫他鹅宝宝吧，他发出了什么声音？生：嘎嘎嘎的声音。
师：我们认真地听一遍，看哪个小朋友可以模仿出鹅宝宝的节奏。
生答节奏。
师：鹅宝宝听见小朋友的叫声开心的唱起了歌，老师把鹅宝宝的歌声唱给小朋友听。
生练习。
[设计意图]本节课的难点为节奏的掌握，以一个动物“鹅”的引用，既生动有趣的激发学生的积极性，也很好的解决了本堂课的一个难点。
2.完整欣赏一遍视频，了解歌词的内容，讲解歌曲的含义。
师：这首歌曲讲了怎样一个故事？生：有一个老爷爷进城赶群鹅，听到老大哥喊要买一对鹅，老爷爷说给他跳个舞就送给他一对鹅。
师：学生，同时讲解鹅曲讲的是两位老大哥的对话以及鹅叫的声音营造了一个有趣的情景。
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《唱歌老爷爷赶鹅》
《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的罗马尼亚儿童歌曲。
歌曲短小、朴实，通过卖鹅老爷爷与路人风趣的对白，生动地表现了老爷爷热情、爽朗的性格，具有浓厚的生活气息。
这是一首轮唱歌曲，学唱时可先学齐唱，再练习轮唱。
1、能用自然、流畅的声音演唱歌曲，掌握“a”的口型。
2、认识二分音符，并能在演唱中唱准时值。
3、初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。
【教学重点】
学会演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，初步掌握歌曲的轮唱。
【教学难点】
掌握轮唱与八分休止符的演唱。
PPT教学课件。
一、导入
1、请同学们听琴将下面的旋律补充完整。
2、学生跟琴演唱补充完整的旋律，注意音准。
再让学生跟琴用“啊”唱一唱这条旋律。
3、导入：这条旋律就是我们这节课要学习的《老爷爷赶鹅》的主要旋律。
二、欣赏歌曲
1、听歌曲范唱，并思考：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？
2、仔细听老师范唱歌词，并思考：老爷爷是怎样卖鹅的?歌曲中的鹅是怎么叫的?
3、出示不带轮唱的歌谱，学生观察，想一想：歌曲可以分为几个部分？（两个部分）
4、观察第一部分的歌谱，说一说一共有几个乐句，每个乐句之间有什么联系。
5、由第一部分的歌谱引出“二分音符”并介绍，再学生找出歌谱中的其它二分音符。
手打节拍，对照课件演示，分别演唱二分音符、四分音符和八分音符。
三、演唱歌曲
（一）学唱第一部分
1、挥拍演唱歌谱，提示：注意二分音符的时值。
2、挥拍按歌曲的节奏读歌词，提示：注意速度要稳定、吐字要清晰。
3、手打节拍，填词演唱。
提问：应该用怎样的速度、情绪演唱第一部分？
（用有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱第一部分。
）4、仔细听歌曲第一部分范唱，想一想：演唱形式有什么不同？这种演唱形式带来了什么音响效果？（轮唱）
介绍：轮唱是歌曲演唱的一种形式。
两个或多个声部按一定的时距规律演唱同一旋律。
5、观察歌谱，想一想：两个声部的歌谱之间有什么联系？两个声部是如何共同结束的？
6、分两个声部进行节奏合奏，注意速度稳定、节奏准确。
7、分两个声部，手打节拍、口读歌词。
8、分成两个声部，轮唱歌曲，注意低声部要及时进入。
（二）学唱第二部分
1、听歌曲第二部分的范唱，边听边思考：这一部分的旋律有什么特点？节奏有什么特点？
2、手打节拍，口读以下节奏：
3、手打节拍，按节奏读歌词。
4、挥拍跟着伴奏演唱第二部分歌谱。
5、挥拍跟着伴奏填词演唱第二部分，注意“a”的口型，吐字要清晰。
（三）完整演唱歌曲
跟随伴奏完整演唱歌曲，注意两个声部的声音要和谐，要唱出此起彼伏的效果
四、结课
略。