《老爷爷赶鹅》设计意图教案精选文档
音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思[精选.]
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《老爷爷赶鹅》教学设计教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
教学目标：1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。
3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。
教学重、难点：1、重点：二声部轮唱2、难点：二部轮唱的和谐、准确。
教学过程一、《土耳其进行曲》——模仿鹅律动；二、师生问好：欢迎大家来到音乐课堂。
1、今天老师给大家带来一位老朋友——课件（大白鹅）——（引出《咏鹅》并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣）。
2、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？（利用二年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣）3、老师也想模仿一下大白鹅叫声——课件×××××| ○×××○|嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎①“0”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过马路时的红灯，见到“0”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到此时无声胜有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？②节奏练习，师生合作完成；（出示课件）4、今天老师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲——《老爷爷赶鹅》①听范唱。
听听歌曲给我们讲了一件什么事情？②复听，听听歌曲是几拍子的。
你们用身体动作感受歌曲的拍子。
③范唱后半段，你们发现后面4句歌词旋律有什么特点？（4句歌词旋律相同）⑤同学们学得真快，下面我们完整地演唱一下这首歌曲⑥你们觉得哪唱得不够理想？（处理）⑦老爷爷赶鹅的情怀是怎样的？（快乐、开心）那我们用什么样的声音演唱这首歌曲呢？（短促、有弹性的声音）⑧分角色，女生演唱前半部分，唱到“爷爷回答说”后面说的部分男生唱，到“嘎嘎……”全体唱5、轮唱教学听录音，范唱唱得和我们有什么不同？（一组先唱一组后唱）这种演唱有什么效果？总结：这种一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏连绵不断的模仿叫轮唱。
老爷爷赶鹅教案
《老爷爷赶鹅》教案教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
歌曲短小，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。
教学目标：1、能用自然的声音，较准确地节奏和音调，有表情地参与二部轮唱。
2、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。
3、体会轮唱带来的不同音乐效果，从而认识轮唱这种演唱形式。
4、可以完整演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，并且参与歌曲角色表演。
教学重点：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
增强学生与他人合作的能力，体会轮唱带来的不同音乐效果。
教学难点：二部轮唱时，学生容易产生“赶拍、串调、喊唱”现象。
教学过程：一、教学导入。
师：同学们，欢迎来到音乐课堂，今天万里无云，阳光灿烂，老师打算带大家去乡村游玩，一路上鸟语花香，咦，远处好像走来了老爷爷，赶着大鹅，原来老爷爷要把大鹅赶到市集卖，这些大鹅左摇右摆的走在小路上，十分悠闲。
师：忽然趁老爷爷不注意，有两只调皮的大鹅跑走了，这下可急坏了老爷爷，这可怎么办？生：帮忙想想办法。
二、讲授新课师：同学们真热心，老爷爷说“鹅听到自己同伴的叫声，就会找回来的”只是老爷爷的声音有点小，大鹅听不到，你们愿意一起来帮助老爷爷吗？生：愿意师：那么让我们先跟随老爷爷一起来学习“鹅语”，召唤大鹅。
下面有两条节奏，同学们来挑战一下吧。
（讲解规则一声“嘎”、两声“嘎嘎”遇到鹅蛋不出声）【节奏学习】1.x x x x o | x x x x x x ||嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎2.x o | x x x | x o | x x x ||嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎师：大家知道为什么遇上鹅蛋不出声吗？因为在这里有一个音乐小知识，0在音乐中表示四分休止符，在遇到四分休止符时，我们不可以发出声音，要休息，我们先来练习“0”处拍一下手练习。
三年级上册音乐教案《老爷爷赶鹅》(详细版)
三年级上册音乐教案《老爷爷赶鹅》(详细版)本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March教学目标：1、能用自然的声音、较准确的节奏、有表情的演唱歌曲。
2、学习二声部轮唱，并在轮唱的过程中锻炼多声部听觉和简易合唱的能力，增强的自信心培养与他人的合作能力。
3、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村快乐的生活。
教学重难点：重点：能够用自然的声音、较准确的节奏、有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。
难点：准确掌握二声部的演唱，注意声音的和谐统一。
一、谜语导入，激发兴趣师:同学们,老师有个谜语请你们猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。
头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
同学们，你们能猜出它是谁吗没错是鹅，你们真聪明。
这节课我们学习的歌曲就是鹅和一位老爷爷的趣事。
歌曲的名字叫《老爷爷赶鹅》。
「板书」谁能表演一下鹅的叫声呢？哇～这么多人愿意表演，看来大家对鹅很是喜爱呀！那我请手举最高的那位男生来模仿！（男生模仿）师:嗯～你模仿的很到位。
鹅有个特点就是爱叫唤，你们快听礼貌又美丽的大鹅在向我们打招呼了。
（师唱:嘎嘎 ,大家好! 嘎嘎嘎）师：我们的同学们也是非常有礼貌的，大鹅用唱歌的方式和我们打了招呼，我们也用大鹅的方式向它打个招呼吧！（师唱:嘎嘎 ,大鹅好！嘎嘎嘎！)【设计意图】根据低年级学生的心理特点，用猜谜语的形式抓住学生的兴趣，再以歌曲旋律模仿的方式，为学习新课做铺垫，即激发了学生的兴趣，又降低了学习的难度。
二、愉快学唱，审美体验。
1.欣赏歌曲，感受情绪师:和大鹅打完招呼，我们来听听这首《老爷爷赶鹅》，听听看歌曲表现了什么样的情绪（生聆听）师:听了刚刚的音乐，歌曲表现了什么样的情绪呀（欢快.活泼.滑稽）师:欢快.活泼，还有什么形容词呢？哦～我听到有同学说滑稽，嗯～这个形容词我很喜欢，和歌曲的故事很贴切。
优质课教案《老爷爷赶鹅》【教学设计】.doc 小学音乐
【教学设计】老爷爷赶鹅_音乐_小学_
一、谜语导入
1.出示谜语
教
头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，学走路摆架子。
提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？过
谁能模仿一下它的叫声？
程 2. 出示鹅的图片
师：同学们，你们快听，美丽的大鹅在预
向我们打招呼了。
设嘎嘎大家好！嘎嘎嘎
师：我们的同学们也非常的有礼貌，我
们也赶紧和大鹅打个招呼吧！
嘎嘎大鹅好！嘎嘎嘎
二、新授
1. 同学们，音乐里有美丽的风景，动人
的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用教
音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家学想不想听？
好，那我们仔细的听听大鹅给我们讲了
过
个什么样有趣的故事？
程播放歌曲《老爷爷赶鹅》）
设问：看看一会谁能用简洁的语言来描
预
述一下这个有趣的故事。
设（师总结，出示课题《老爷爷赶鹅》）设问：大家想不想跟着老爷爷一起赶着
这群调皮的鹅进城呀？
师：老爷爷说了，要想跟着我进城，你
们要完成下面的任务才行。
2、读歌词
A、师先做示范
B、学生跟节奏读词
C、解决难点“嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎，嘎
嘎赶群鹅嘎嘎嘎”
D、生自主完整读词
3、学习歌曲
A、播放录音。
设问：感受一下歌曲的情绪？
（欢快、幽默、风趣）
B、教师范唱
C、学生模唱歌曲。
D、学生跟旋律轻声唱歌词。
E、完整学习歌曲
四、轮唱。
《老爷爷赶鹅》绘本教案
《老爷爷赶鹅》绘本教案老爷爷赶鹅绘本教案1. 故事概述《老爷爷赶鹅》是一本儿童绘本，讲述了一个老爷爷赶鹅的故事。
故事中，老爷爷用不同的方法尝试赶走院子里的鹅，但都未能成功。
然而，最后却发现这些鹅在帮助他守护院子，让他意识到它们是有用的，于是与鹅和平相处。
2. 教学目标- 通过阅读绘本，培养幼儿对于动物的兴趣和保护意识。
- 帮助幼儿理解故事中的情节和主题，并提升他们的理解能力。
- 培养幼儿的观察力和思考能力，鼓励他们提出自己的想法和解决问题的方法。
3. 教学内容- 绘本阅读：老爷爷赶鹅- 故事情节讲解：介绍绘本的主要情节、人物和解决方法等。
- 小组讨论：引导幼儿围绕故事中的问题和主题展开思考和交流。
4. 教学步骤第一步：绘本阅读1. 让幼儿集中注意力，介绍绘本的封面，并简单概述故事主题。
2. 逐页阅读绘本，让幼儿观看插图，引导他们理解故事情节。
3. 鼓励幼儿主动参与，回答老师的问题，表达自己的理解和感受。
第二步：故事情节讲解1. 向幼儿介绍绘本的主要情节和角色。
2. 逐一解释故事中的关键情节，帮助幼儿理解故事的发展和解决方法。
3. 引导幼儿思考故事中的问题，激发他们提出自己的观点和想法。
第三步：小组讨论1. 将幼儿分成小组，每个小组讨论一道与故事相关的问题。
2. 鼓励小组成员积极交流，并记录下他们的想法和解决方法。
3. 每个小组选择一位代表分享他们的讨论结果。
5. 扩展活动- 绘画活动：让幼儿根据故事中的场景和角色进行绘画创作。
- 角色扮演：让幼儿分角色进行故事再现，加深对于情节和角色的理解。
- 动物保护活动：组织幼儿参与一些动物保护的实践活动，增强他们的保护意识。
6. 教学评估- 老师观察幼儿的参与度和对于故事的理解程度。
- 小组讨论的结果和幼儿提出的观点和解决方法。
- 幼儿完成的绘画作品和角色扮演表现。
7. 教学资源- 《老爷爷赶鹅》绘本- 绘画材料- 角色扮演服装- 动物保护相关资料。
小学音乐三上第一单元老爷爷赶鹅教学设计
第二单元：农家孩子的歌《老爷爷赶鹅》教学设计一、教学内容分析《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
歌曲短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。
二、学情分析三年级的学生在体验音乐的情绪与情感变化、节拍音乐特点的感知与体验等方面有了进一步的提升。
三、教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》四、教学目标：1.能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。
2.能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。
3.鼓励和引导学生参与音乐活动，增强自信心和与他人合作的能力。
五、教学重点、难点：能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲；能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。
六、教学过程：（一）情景设疑1.猜谜语师：同学们，早上好，今天有个特别的朋友来到了我们的教室，大家猜猜它是谁？头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
（请生回答）师：对，是鹅！（出示鹅的图片）听，大鹅正在向我们打招呼呢！【设计意图】通过猜谜语的方式调动学生的好奇心、积极性，让孩子感受音乐的快乐。
2.节奏训练X X X X X │ 0 X X X O│嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎师：大白鹅正在和我们打招呼呢，我们赶紧用同样的方式和大鹅打个招呼吧！【设计意图】通过对节奏的练习快速帮助学生建立歌曲节奏的准确性，使枯燥的节奏训练变成了有趣的音乐实践活动，使学生乐于学。
（二）学习歌曲1.讲故事2.歌词接龙划分段落3.按照节奏讲故事4.学唱歌曲（师弹琴分句教唱（1遍）【设计意图】通过讲故事的方式引起学生兴趣，通过歌词接龙降低学唱歌词的难度，重点解决音高、休止符的演唱准确性，也增加学习的趣味性。
使枯燥的识谱、练唱环节变成了有趣的音乐实践活动，使学生乐于学。
（三）轮唱1.引入轮唱概念2.师生合作开头3.师生合作结尾4.分组合作轮唱5.轮唱加齐唱（1遍）6.启发情绪（1遍）【设计意图】通过师生合作，加深对轮唱形式的感知和把控能力，让孩子整体感知音乐形象，并在聆听中产生质疑，提出问题。
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《老爷爷赶鹅》教案.doc
1、有感情、有表情地唱好《老爷爷赶鹅》，正确掌握二分音符的读法，以及节奏型0XXX0,体验感受歌曲的情绪。
2、准确掌握二声部的演唱，注意声音的和谐统一。
教学准备
多媒体课件、钢琴
授课课型
唱歌综合课
设计思路
歌曲《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙述体的形式，讲述了老爷爷赶鹅进城的小故事。幽默风趣的歌词极大地激发了学生学习的兴趣。
师：你能用同样的节奏向大鹅问好吗？（课件出示节奏）
X XX XX0X XX 0
嘎嘎大鹅好嘎嘎嘎
3、引出大白鹅的故事。
师：大白鹅来到咱们课堂中特别高兴，他要用音乐给我们讲一个有趣的故事。请大家仔细听，它讲了一个什么故事。（课件播放歌曲FLASH）
师：谁来说一说，这首歌曲讲了一个什么故事？
师：哦！大白鹅向我们讲述了老爷爷进城卖鹅的故事。这个老爷爷非常有趣，他卖鹅不要钱，而是只要有人跳舞，他就送他一对鹅。这个故事发生在罗马尼亚，有位作曲家听到后，把它写成了一首歌，歌的名字就叫《老爷爷赶鹅》。（板书）
根据三年级学生的音乐认知规律，本课的学习从激发兴趣着手，设计了“与大白鹅互相问好”的环节，在轻松愉快的节奏练习中解决了本节课的难点。我以学唱歌曲为主要内容，带领学生分析、观察旋律的特点，采用分句唱、分段唱、分组轮唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱。通过对比聆听，进一步增强学生对歌曲的感悟以及表现能力。
嘎嘎赶群鹅嘎嘎嘎
2、学唱歌曲。
（1）随琴轻声哼唱，熟悉歌谱，找出歌谱的规律。（第一乐段前后4句的旋律相同）
（2）指导学生准确歌唱，学习二分音符绪变化。
（5）随伴奏音乐完整地、有感情地唱好歌曲。
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《老爷爷赶鹅》设计意图教案精选文档
教材分析：老爷爷赶鹅是一首情绪活泼欢快的儿童歌曲。
歌曲短小集中，是活泼、幽默风趣的二部轮唱。
以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的农村生活气息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱一小节后进入，形成二部轮唱。
学情分析：三年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏、分析音乐的能力。
对于简单的节奏型能很快掌握，有难度的节奏需要反复练习内化。
轮唱形式的加入对学生来说比较陌生，平时的音乐歌唱课多以齐唱、对唱、领唱等演唱形式为主，学生的音乐知识储备量不够，需要培养他们对二部轮唱的兴趣和热情，体验新的音乐演唱形式带来的欢快活泼的情绪！教学目标：
1、引导学生对歌曲老爷爷赶鹅大胆演唱，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。
2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二部轮唱，以及歌词的创编。
3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。
教学重点：准确掌握八分休止符的演唱教学难点：二部轮唱的演唱。
教具准备：多媒体课件、电子琴、课题卡教学过程：
一、师生问好，组织教学。
1、出示谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
2、出示鹅的图片，揭示谜底。
3、击打节奏：24_____0___0（设计意图：创设情境，巧妙导入重点节奏练习。
）
二、导入童谣，按节奏念歌词。
1、师按节奏范读歌词，生拍打节奏。
2、学生跟节奏读词。
3、解决难点“鹅叫”乐句节奏。
4、生自主完整读词。
5、游戏：分A、B两组练习“轮读”歌词，揭示课题老。
（设计意图：让学生熟悉歌词及节奏，为了突破轮唱难点做铺垫。
）
三、学唱歌曲
1、聆听范唱，说出歌曲音乐情绪。
2、学唱八分休止“鹅叫”四个乐句。
3、学唱前八个乐句。
4、全班和着伴奏完整演唱整首曲子。
（设计意图：完整演唱歌曲，领悟歌曲情绪，准确把握歌唱重点节奏。
）
四、二部轮唱
1、弹奏音乐，师和生一起齐唱老爷爷赶鹅。
2、欣赏老爷爷赶鹅录音对比齐唱。
3、生做读歌词的轮唱联系。
（念一遍A、B组“轮读”前8乐句练习）
4、播放音乐，生寻找自己声部，并在心中默默地跟唱自己的声部。
5、生轻声的跟着音乐唱自己的声部。
6、跟老师指挥练习轮唱。
7、完整演唱歌曲。
（设计意图：轮读轮唱前呼后应，细节渗透，突破轮唱教学难点。
）
五、歌词创编
五、歌词创编
1、边唱边选衬词填入（）里。
2、小组展示。
3、全体同学一起展示。
（设计意图：合作探究添加衬词创编，增加歌曲趣味性，学生获得成功体验。
）
六、小结课堂，渗透教育！（设计意图：小结学习收获，播种快乐的思想！）。