【K12学习】《dtnl》一年级语文上册拼音教案
一年级上册语文《dtnl》教案【】
一年级上册语文《d t n l》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《d t n l》。
具体内容包括：声母d、t、n、l的学习，以及相应的韵母组合和词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 使学生能够正确拼读和书写含有d、t、n、l的词语。
3. 培养学生的语感和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母d、t、n、l的发音区别及正确运用。
教学重点：掌握d、t、n、l的发音方法，能熟练拼读和书写相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示孩子们在公园玩耍的场景，引导学生们观察并描述图片中的事物，如“滑滑梯”、“踢足球”等，从而引出本节课要学习的声母d、t、n、l。
2. 声母学习（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（2）讲解发音方法，让学生相互练习，教师指导。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示含有d、t、n、l的词语，如“大米”、“土地”、“牛奶”、“蓝天”等，让学生拼读并理解词语意义。
（2）分析词语中的声母，指导学生正确书写。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生自主完成。
（2）教师挑选部分学生进行黑板演示，及时纠正错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母：d t n l2. 例词：大米、土地、牛奶、蓝天3. 练习：含d、t、n、l的词语七、作业设计1. 作业题目：请用d、t、n、l组成不少于5个词语，并正确书写。
答案：例如：冬天、泥土、蓝天、火车等。
2. 作业要求：字迹工整，词语意义明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有d、t、n、l的词语，并进行收集和分享。
一年级语文上册《dtnl》教案
一年级语文上册《dtnl》教案一年级语文上册《d t n l》教案9篇在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的一年级语文上册《d t n l》教案，希望能够帮助到大家。
一年级语文上册《d t n l》教案1第一课时教学目标认识声母“d t n l”，能够读准音，认清形，并正确书写。
教学重点学会四个声母，会读，会写。
教学难点区分“b”与“d”“f”与“t”两组声母养成教育训练点：培养孩子们会听讲和正确的读写姿势的好习惯。
课前准备：字母卡片教学过程：一、复习我们已经认识了声母家族的四个朋友，你们还记得是谁吗?认读卡片“b p m f”。
(同学们，今天，老师给大家带来了两位神通广大的人，你们看是谁呀?哪吒和孙悟空)讲故事：有一天，玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孙悟空，哪吒与孙悟空在一座大山上相遇，展开了激战，结果哪吒被孙悟空打败了。
哪吒暗自吃惊，心里想，原来他的本领特别大。
你们看，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友，好吗?出示卡片“d t n l”。
二、学习“dtnl”的音形(一)学习“d”的音形：看图了解大意，学习情境图及情境歌：悟空本领特(t)别大，天兵天将全不怕，打败哪(n)咤三太子，乐(l)得(d)悟空笑哈哈。
猜出今天的4个声母。
1、出示“d”的图(1)问：图上画了什么?今天我们学习的字母就像连到一起的钟座和笔筒。
出示声母d(2)我们借助“我的”的“的”来学习“d”的音。
读的时候要轻短些。
(3)教师范读“d”，学生齐读“d”(4)教师强调：发d时，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱，自然发音。
用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
(5)学生再读体会2、学习“d”的形(1)你有什么好办法记住d的形呀?(2)右手向上，左手叉腰，做出d的形状(3)编记忆字形的儿歌：左下半圆ddd，小马跑步ddd，反写6字ddd。
2024年一年级上册语文拼音dtnl教案(精选
2024年一年级上册语文拼音dtnl教案(精选一、教学内容1. 拼音dtnl的发音方法及书写规则；2. 拼音dtnl在词语中的应用；3. 拼音dtnl的词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音dtnl的正确发音方法，并能准确书写；2. 培养学生运用拼音dtnl拼读词语的能力；3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音dtnl的发音方法，尤其是d与t、n与l的区分；2. 教学重点：拼音dtnl的正确书写和词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察图片，说出与图片相关的词语，如“弟弟”、“糖果”等，引导学生发现这些词语中都含有拼音dtnl；2. 讲解：详细讲解拼音dtnl的发音方法，通过示范、模仿等方式，让学生掌握正确的发音；3. 练习：发放拼音卡片，让学生两人一组进行拼读练习，教师巡回指导；4. 例题讲解：挑选几个典型例题，如“大地”、“蓝天”等，讲解拼音dtnl在词语中的应用；5. 随堂练习：让学生在拼音练习本上完成相关练习，教师及时批改并反馈；六、板书设计1. 板书2024年一年级上册语文《拼音dtnl》；2. 板书内容：拼音dtnl的发音方法、书写规则、典型词语。
七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）大地、蓝天、牛奶、绿色；（2）大、听、奶、绿。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后关注生活中的拼音dtnl，如电视、电脑、牛奶、绿色等，激发学生学习拼音的兴趣。
同时，鼓励学生进行自主阅读，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 拼音dtnl的发音方法及区分；2. 拼音dtnl的正确书写规则；3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习；4. 作业设计中的题目和答案。
一、拼音dtnl的发音方法及区分1. 发音方法：（1）d的发音：双唇闭合，气流从鼻腔出来，声带振动；（2）t的发音：舌尖轻触上齿，气流从舌尖两侧出来，声带振动；（3）n的发音：舌尖轻触上齿，气流从鼻腔出来，声带振动；（4）l的发音：舌尖轻触上齿，气流从舌尖两侧出来，声带振动。
一年级上册语文《dtnl》教案【】
一年级上册语文《d t n l》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《d t n l》。
具体内容包括：声母“d t n l”的发音及书写，与韵母相拼的音节学习，以及相关词汇的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“d t n l”的正确发音和书写方法。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，并能运用到实际语境中。
3. 通过学习，丰富学生的词汇量，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“d t n l”的发音及书写，音节的拼读。
2. 教学重点：掌握声母“d t n l”的正确发音和书写，以及相关词汇的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，包含声母“d t n l”的发音、书写及例词展示。
2. 学具：田字格本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个小游戏，让学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习：a. 学习声母“d t n l”的发音，让学生模仿教师的发音，并注意纠正发音错误。
b. 学习声母“d t n l”的书写，教师演示，学生跟随书写。
c. 学习与韵母相拼的音节，并进行大量练习，提高学生的拼读能力。
3. 实践情景引入：通过设置一个故事情境，让学生运用所学音节进行对话练习。
4. 例题讲解：讲解与声母“d t n l”相关的例词，让学生理解词义，并进行认读。
5. 随堂练习：让学生进行音节拼读和词汇认读的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书声母“d t n l”的发音和书写方法。
2. 板书相关词汇，包括例词和练习中的词汇。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写声母“d t n l”各一行。
b. 抄写课后练习中的词汇。
c. 用所学音节编写一句话。
2. 答案：a. 示例：dā dì dōu dú tā tì tōng tù nǐ ní nèi nì lā lè lǐ lùb. 示例：大树、天地、牛奶、蓝天等。
2024年部编版一年级语文上册第二单元第四课《dtnl》教案设计
2024年部编版一年级语文上册第二单元第四课《dtnl》教案设计【教学目标】1.知识与技能：o学会声母d、t、n、l，能够读准音，认清形，并能正确书写。
o能够准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节。
2.过程与方法：o通过观察、模仿和实践，让学生掌握d、t、n、l的发音技巧。
o引导学生通过观察课本插图，自编顺口溜等方法，帮助记忆字形。
3.情感态度与价值观：o培养学生对学习汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
o让学生在轻松愉快的氛围中学习，感受学习的乐趣。
【教学重难点】•重点：学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
•难点：掌握n、l的发音及d、t、n、l与韵母的拼读。
【教学准备】•拼音卡片、多媒体课件、实物投影仪等。
【教学过程】一、导入新课1.播放课件，欣赏动画：在美丽的大森林里，一只小鹿在快乐地跳跃着，它身后留下了一串串深深的脚印……（配乐朗读）2.谈话导入：同学们，你们知道吗？这些脚印就是小鹿用拼音写下的日记。
今天我们就来学习《dtnl》这四个声母，让我们一起跟随小鹿走进拼音的世界吧！二、新课讲解1.学习声母do出示课件：大鼓和鼓槌。
引导学生观察，这个图片和哪个声母比较像呢？（d）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o编顺口溜帮助记忆：咚咚咚，敲起鼓，d d d。
o书写指导：引导学生观察d在四线三格中的位置，然后教师范写，学生书空练习。
2.学习声母to出示课件：一把雨伞。
这把雨伞和哪个声母比较像呢？（t）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o顺口溜记忆：小伞把儿t t t。
o书写指导：观察t在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。
3.学习声母no出示课件：一个门洞。
这个门洞和哪个声母比较像呢？（n）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o顺口溜记忆：一个门洞n n n。
o书写指导：观察n在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。
4.学习声母lo出示课件：一根小棒。
一年级上册语文拼音dtnl教案（精选9篇）
一年级上册语文拼音dtnl教案（精选9篇）一年级上册语文拼音dtnl教案篇1教学目标1、学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3、培养学生看图和读书的能力。
重点：学会dtn1的音、形。
难点：练习dtn1与aeiu相拼的音节。
教学过程第一课时一、复习1、指读6个单韵母。
2、齐读4个声母b p m f3、认读音节：b4 b！ p2 m^ f$二、指导学习声母1、学习d（1）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2、学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3、学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音4、学习I（1）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发1音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒1一1一15、指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：t共两笔，t写在上格和中格。
I n共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习1、认读声母d t n l2、说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1、指读声母d t n l2、区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。
小组讨论，指名说。
3、拼读音节：指名读、齐读（板书）ba bo be bi pa po pe pima mo me mi fa fo fe fi二、学习拼读1、看图练说，图上画了什么？2、出示音节d。
一年级上册语文拼音dtnl教案(精选
一年级上册语文拼音dtnl教案(精选教案：一年级上册语文拼音dtmnl一、教学内容1. 学习字母d、t、n、l的发音方法。
2. 掌握字母d、t、n、l的书写顺序和格式。
3. 能够正确拼读音节，并进行相应的练习。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出字母d、t、n、l的声音，掌握正确的发音方法。
2. 学生能够熟练地书写字母d、t、n、l，注意笔顺和格式。
3. 学生能够正确地拼读音节，提高拼音水平。
三、教学难点与重点重点：字母d、t、n、l的发音和书写。
难点：字母d、t、n、l的正确发音，特别是n和l的区分。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、字母卡片、音标卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师向学生展示一幅图片，图片上有一只小狗在草地上玩耍。
引导学生观察小狗的动作，引出字母d、t、n、l的发音。
2. 发音讲解：老师分别发出字母d、t、n、l的声音，让学生模仿跟读。
讲解发音方法，强调发音时要正确、清晰。
3. 书写教学：老师示范书写字母d、t、n、l，讲解笔顺和格式，让学生跟随书写。
4. 拼读练习：老师给出音节，如“da、ti、na、li”，让学生拼读，并纠正发音错误。
5. 课堂游戏：组织学生进行“拼音接力赛”游戏，巩固所学内容。
六、板书设计d t n l七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出字母d、t、n、l。
2. 答案：（1）d、t、n、l（2）da、ti、na、li八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、发音讲解、书写教学、拼读练习等环节，学生掌握了字母d、t、n、l的发音和书写要领。
但在游戏环节中发现，部分学生对字母n和l的发音仍存在混淆现象，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：1. 组织学生进行字母d、t、n、l的书写比赛，提高书写能力。
2. 开展家庭拼音作业，让学生在家长的帮助下进行音节拼读练习。
3. 下一节课教授字母m、f、zh、ch的发音和书写，提前为学生做好准备。
一年级上册语文《dtnl》教案【】
一年级上册语文《dtnl》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元《dtnl》。
具体内容包括：声母“d”、“t”、“n”、“l”的发音及书写方法；与韵母相拼的音节练习；相关词汇的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音，并能够正确书写。
2. 培养学生拼读音节的能力，提高学生对词汇的认知和理解。
三、教学难点与重点教学难点：声母“d”、“t”、“n”、“l”的发音及与韵母的拼读。
教学重点：声母“d”、“t”、“n”、“l”的正确书写和发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片等。
学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：邀请同学们模仿小动物们玩耍的情景，引出声母“d”、“t”、“n”、“l”。
2. 讲解发音（1）教师示范发音，学生认真听、观察口型。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
3. 书写方法（1）教师讲解并示范声母“d”、“t”、“n”、“l”的书写方法。
（2）学生跟随教师练习书写。
4. 音节练习（1）教师给出音节，学生拼读。
（2）学生相互练习拼读。
5. 例题讲解（1）教师选取典型例题进行讲解。
（2）学生跟随教师进行练习。
6. 随堂练习学生完成课本上的练习题，教师进行解答和指导。
六、板书设计1. 声母“d”、“t”、“n”、“l”的发音及书写方法。
2. 相关词汇。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括音节拼读和词汇书写。
2. 答案：参照课本答案，教师进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 布置拓展延伸任务：收集生活中含有声母“d”、“t”、“n”、“l”的词汇，提高学生的词汇量。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，帮助学生掌握声母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音和书写方法，提高学生的语文素养。
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《dtnl》一年级语文上册拼音教案
《dtnl》教案一
【教材分析】
《dtnl》这课内容浅显易懂，情景图颜色多彩，栩栩如生，适合刚入学的学生学习。
本课包括五部分内容。
部分是四个声母dtnl，每个声母配有一幅图画。
幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“嘚”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍儿提示l的形。
第二部分是dtnl与单韵母的拼音练习。
第三部分是dtnl的书写格式及笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。
配有一幅情景图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。
米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
【教学策略与设计说明】
为了激发学生主动学习的愿望，并从课堂中感受快乐。
本课的教学设计巧妙地创设“拼音王国”的学习情境和氛围，运用“情景图”、故事、儿歌、游戏等多样的教学方式以及儿童化的语言使孩子们在轻松愉快的氛围中做学习的主人，体验学习拼音带来的乐趣。
【教学目标】
．学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。
．学会dtnl与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
．认识5个生字。
会读儿歌，体验童趣。
【教学重难点】
声母dtnl的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本课教学的重点，nl的发音及nl与韵母的拼读是教学的难点。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
课时
一、复习旧知，导入新
．出示卡片，认读声母：ybpf，这些都是什么宝宝？声母宝宝一般都站在音节的——最前面。
．认读韵母卡片：ɑoeiuü:，这些都是什么宝宝？
．认读词语：我、爸爸、妈妈
导入新课:今天，咱们继续在拼音乐园里认识更多的声
母宝宝，同学们愿意吗？
二、借助图片，学习发音
．教学声母d：
出示图片：图上画了什么？当锤敲在鼓上时，会发出什么声音？
板书：d，谁认识这个声母？
谁发现了什么？
[设计意图：重视培养学生倾听的能力，放手让学生去发现规律，使学生积极主动地去思维、去学习，体验成功的喜悦。
]
教师范读，指名读，开火车练读。
．教学声母t：
出示图片：图上画了什么？
有一个声母和这条小鱼样子很像，板书：t，谁认识这个声母？
教师正音、范读。
指名读，开火车练读。
．区别d和t：
教师范读、示范：把薄纸片放在嘴前，看老师读d和t 时，纸会怎样？
学生自由练习d、t的音。
指名读，开火车读，齐读。
．教学声母n：
出示图片：图上画了什么？
有个声母的样子像这样的门洞，板书：n，谁认识这个声母？
教师正音、范读：当读n音时，有气流从鼻腔出来，捏着鼻子，手指会有颤动的感觉。
生练读感受，指名读，开火车练读。
．教学声母l：
出示图片：图上画了什么？
有个声母和小男孩子手里的小棒很像，板书
教师正音、范读：当读l音时，气流从舌头两边出来，鼻子没有颤动的感觉。
生练读感受，指名读，开火车练读。
第二课时
一、儿歌识记，指导书写
．借助图画，指导识记：
仔细看图1，看看d像什么？
教读儿歌：小鼓加锤，左下半圆ddd。
仔细看图2，看看t像什么？
教读儿歌：小鱼跳舞，小伞柄儿ttt。
仔细看图3，看看n像什么？
教读儿歌：一个门洞nnn。
仔细看图4，看看l像什么？
教读儿歌：一根小棒lll。
你们还能编一个记忆“dtnl”的小儿歌吗？
[设计意图：此环节可以激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力，引导学生快乐地识记所学的内容，同时有培养了小学生的创新思维能力。
]
．指导观察，学习书写：
指导书写d：
①认识：基本笔画：左半圆。
②观察书本：请同学们观察字母d先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
③学生说笔顺、位置，教师范写，强调d的第二笔“上不顶格”。
④学生书空笔顺。
⑤学生书写。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
tnl的教法同上。
第三课时
一、复习方法，练习拼读
．复习拼读方法：谁还记得拼读口诀？
．板书：d—e→dedɑdidu
学生自由拼读。
指名拼读，相机正音。
开火车读，齐读。
．tnl和ɑeiuü的拼读教学方法同上。
．练习带调拼读：
板书：d—ǎ→dǎ
自由练习拼读。
指名读、开火车读。
给音节口头组词。
nánùlítí的练读同上。
二、看图说话，认读生字
．看图说话：图上画了什么？仔细看图，这幅图讲了一个什么故事？
．认读生字：
①图上有几个词，谁认识？
②自由练习拼读：dàǐ、tǔdì、ǎ、tù。
③指名拼读，教师相机正音。
④学生练读、开火车读、齐读。
⑤去拼音读词。
⑥去拼音认读5个生字。
⑦扩词练习，谁能给这些生字找找朋友。
．学习儿歌。
自由读儿歌《轻轻地》，你读懂了什么？
用铅笔圈出红色的音节，自由拼读。
指名拼读，相机正音。
开小火车、齐读。
师范读儿歌，并提示：dele没有声调，它们是轻声音节，应读得轻短。
自由练读儿歌。
指名朗读。
熟读儿歌。
【板书设计】
汉语拼音
dàǐtǔdìǎtù
大米土地马兔。