部编版一年级语文上册《小书包》优质课教学设计
部编一上语文《小书包》公开课教案教学设计二【一等奖】
小书包本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过多种识记方法，认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8个生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁。
会写“刀”“尺”2个生字。
（二）读准6种学习用品的名称，了解它们的用处。
（三）引导学生要爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。
二、教学准备教学课件、生字卡片、偏旁卡片和书包及学习用品（实物）。
三、教学过程（一）儿歌导入，学习“书包”1.导入揭题。
（1）（播放音频）同学们，还记得《上学歌》吗？这是我们进入小学的第一首儿歌，让我们再一起唱_唱吧。
（2）唱得真好听！看来，你们每天都是这样很开心地来上学，那每天陪着你来的小伙伴是谁呀？（小书包）（3）没错，看老师写——小书包。
（板书）2.识记“书”。
（1）谁来读一读课题？（指名读）你把“书”的翘舌音读得真准！谁再来读？（指名读，出示“书”的生字卡片）谁能给它找个好朋友？（书包、书本、看书……）（2）你们的词语积累可真多，让我们再一起读课题。
（齐读）3.识记“包”。
（1）“包”里有个新偏旁谁会读？（出示偏旁卡片，指名读）（2）其实，我们生活中有很多“包”。
比如，爸爸装钱的包叫？我们出去旅行用的包叫？用皮做的包是？用布做的包是？4.再读“书包”。
（1）瞧，今天老师也带来了你们的好伙伴，它就是？（出示书包实物，齐答：小书包）（2）谁来和它打个招呼？（指名说：你好，小书包！）真亲切，真可爱！（3）我们一起读。
（教师指课题，学生齐读）（二）走进课文，读准字音1.找出“宝贝”。
（1）你们知道老师的小书包里藏着几样宝贝吗？我先不告诉你们，请打开书，翻到第70页，自己借助拼音读一读，找一找吧。
（2）读好的小朋友用你最端正的坐姿告诉老师。
我的小书包里有几样宝贝？它们是什么呢？（指名说）（3）对，就是这6样宝贝。
请小朋友先自己读一读，注意读准字音哦。
（出示6个生词，学生自读）（4）读着读着，你们发现了吗？这些宝贝其实有一个共同的名字，叫——（文具）（板书：文具）没错，也是学习用品。
8《小书包》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
8《小书包》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
教材分析
本节课选自统编版一年级上册语文教材中的《小书包》一文。本单元主题是“我的校园生活”，通过学习这篇文章，学生可以了解到书包的重要性，培养爱护文具的良好习惯，同时也能够感受到校园生活的乐趣。
针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施和建议。首先，我将更加合理地安排提问时机，确保学生有足够的时间思考和表达。其次，我将更加注重鼓励和表扬学生的努力，同时提供有针对性的反馈和建议。此外，我还计划在今后的教学中，增加一些与校园生活相关的绘本故事和短片，以丰富学生的学习资源，激发他们的学习兴趣。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-相关绘本故事：介绍一些与校园生活相关的绘本故事，如《小兔子的书包》、《小猪快跑》等，让学生通过阅读绘本故事，了解不同角色的书包故事，培养阅读兴趣。
-学校生活短片：分享一些关于学校生活的短片或纪录片，让学生了解不同学校的校园文化和学习氛围，增强对校园生活的认识。
-学习用品介绍：介绍一些学习用品的使用方法和保养技巧，如笔、笔记本、书包等，让学生学会正确使用和爱护学习用品。
4.教学难点：课文朗读
举例：《小书包》一文的朗读，学生需要掌握正确的语音语调、语速。教师可以通过示范朗读，让学生听到正确的朗读方式，然后通过录音和反复练习，让学生学会模仿并掌握正确的朗读技巧。
教学方法与策略
1.讲授法：教师通过讲解、解释和举例等方式，向学生传授《小书包》一文中的词汇、句子结构和情感表达等内容。通过讲授，学生能够系统地了解课文的主要内容和知识点。
一年级上册语文教案-《小书包》部编版
在新课讲授过程中，我尝试通过案例分析和互动问答来引导孩子们理解书包的整理方法。从实践活动的成果来看，大部分孩子能够掌握整理书包的技巧，但在实际操作中，仍有部分孩子显得手忙脚乱。我想，这可能是因为他们在家里缺乏类似的练习。因此，我会在课后与家长沟通，希望他们能够在家里鼓励孩子自己整理书包，从而提高他们的自理能力。
一年级上册语文教案-《小书包》部编版
一、教学内容
《小书包》是部编版一年级上册语文教材中的一课。本节课主要内容包括：认识新的生字，如“书”、“包”、“本”等，学会书写“小”、“心”等简单汉字；理解课文内容，通过图片和情景教学，使学生能够正确使用“小书包”，培养良好的学习习惯；朗读课文，感受语言韵律，提高学生的语感和表达能力。通过本课的学习，使学生能够初步了解书包的重要性，知道如何爱护文具，激发学生对学习的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字的认读与书写：本节课的核心是让学生掌握生字“书”、“包”、“本”等，以及简单汉字“小”、“心”的书写。教师在教学过程中应着重讲解生字的读音、笔画顺序、结构等，确保学生能够准确认读和书写。
（2）课文内容的理解：通过学习《小书包》这篇课文，让学生了解书包的用途，知道如何爱护文具，培养良好的学习习惯。教师需引导学生深入理解课文内容，体会其中的道理。
二、核心素养目标
《小书包》一课的核心素养目标包括：培养学生对汉字的认读兴趣，提升语言感知能力，通过学具，提高审美鉴赏能力；加强学生自主学习能力，使其在学习过程中养成爱护文具、整理书包的良好习惯，培养责任感和自律性；促进学生间的交流与合作，提高人际沟通能力，为终身学习奠定基础。这些目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养和综合素质。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
部编一上语文《小书包》公开课教案教学设计三【一等奖】
小书包本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“书、包、作、业、本、笔、刀、尺”8个生字，认识“包字头、单人旁、竹字头”3个部首，会写“书、刀”2个字。
（二）能正确地朗读课文，读准字音。
（三）能说说自己的书包里有哪些文具，知道要爱惜它们。
二、教学准备（一）学生准备：本课词语卡片。
（二）教师准备：教学课件、词语卡片和视频《奇妙的小书包》。
三、教学过程课前：《奇妙的小书包》歌曲欣赏，你喜欢你的小书包吗？为什么？（一）导入新课，出示课题，学习“书包”我们都喜欢这个形影不离的小火伴——小书包。
拼读“书包”一词。
（出示课题，指名读准）1.学习“书”（1）读“书”这个字，你的小脑袋里蹦出了什么词语？（预设：书本、语文书、读书、看书）（2）书是我们的好火伴，天天离不开它，那你能想个好办法记住它吗？（3）你们看，横折和横折钩这两个笔划组成为了阶梯，我们可以编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
（4）指导写“书”。
①观察笔顺。
②说说在书写时要提醒小火伴什么？（上紧下松，竖写在竖中线上，是关键笔划，要写得直。
）③教师范写“书”。
（横折，横长钩内斜，一竖挺中线，一点右上住）④学生临写。
写一个就及时点评，指导后学生再写一个。
（5）小结识字方法：我们要记住生字朋友的好方法可多了：可以组词，加一加，编口诀，写一写等。
你知道还有什么好方法吗？（学生交流）2.学习“包”。
能根据我们刚才的好方法说说怎么记住“包”这个好朋友？（板书“包”）［预设：组词：包子、包住；加一加：认识“勺”（包字头）你还认识什么字也是包字头：句、勺。
结合实物书包进行形象记“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了］3.齐读课题。
（二）猜谜认读“铅笔、橡皮、尺子、笔袋”4个词语。
有个小朋友他也非常喜欢自己的小书包，让我们一起来猜猜他的书包里都装着什么呢？（教师说谜面，学生猜谜底。
教师把带图片的词语贴在黑板上）1.身子细又长，一根直肚肠。
《小书包》(教案)部编版语文一年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了书包和学习用品的基本概念，学会了如何正确书写生字，以及如何整齐地整理书包。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对书包的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中爱护自己的书包和学习用品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
《小书包》（教案）部编版语文一年级上册
1.教学重点
-生字学习：本节课的核心内容是生字的学习，包括“书”、“包”、“本”等字。这些生字是学生掌握汉字书写的基础，教师需引导学生观察字形、理解字义，并正确书写。
-词语理解：课文中出现的“书包”、“书本”、“铅笔”等词语，需让学生理解其含义，并能运用到实际情景中。
-语言表达：在表达自己书包里的物品时，学生可能存在词汇量和句子构建的困难，需要教师引导和鼓励。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点，设计丰富的教学活动，如实物展示、游戏互动、角色扮演等，以确保学生能够理解透彻，并在实践中掌握和应用所学知识。
四、教学流程
《小书包》（教案）部编版语文一年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
-字义理解：对于一些抽象的字义，如“干净”、“整齐”，学生可能难以理解，需要教师通过生动的例子和情景教学帮助学生体会。
-拼音辨析：拼音学习中，相似音的辨析如“sh”与“s”，对于一年级学生来说是个难点，需要教师设计有趣的活动帮助学生区分。
-课文理解：一年级学生的思维发展水平有限，对课文深层意义的理解存在挑战，例如理解书包不仅是学习的工具，还象征着学习的责任和乐趣。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文三篇
【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。
⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。
从⽽引导学⽣要好好爱护这些“⼩伙伴”，养成整理、爱惜⽂具的好习惯。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识常⽤的学习⽤品，了解他们的⽤途，学会知道使⽤。
2、知道学习⽤品来之不易，要爱惜他们。
3、学会整理⾃⼰的学习⽤品。
4、初步知道⽂具的演变，对学习⽤品的变化发展感兴趣。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊课题 1、今天你们已经是光荣的⼩学⽣了，在⼊学前，你们的爸爸妈妈⼀定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。
说说看，都为你准备了些什么呀? 指名讲 出⽰：⼩书包 2、⼏乎每位家长都为⾃⼰的孩⼦准备了⼀个漂亮，实⽤的⼩书包。
因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。
今天，我们就⼀起来学习第4课。
出⽰：我的⼩书包 ⼆、初步感知⼩书包的作⽤ 1、⼩朋友，你们的书包⾥都装着哪些好朋友啊! 它们分别是谁? 指名讲： 2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有⼀个共同的名字：学习⽤品 板书：学习⽤品 3、这些学习⽤品为我们⼩朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。
⼩朋友，请你说说你是怎样使⽤你的学习⽤品的。
挑选⼀两种说说。
交流。
师：这些学习⽤品每天默默地为我们服务。
我们的学习⼯作离不开他们呢。
它们是我们的好朋友。
板书：学习⽤品是我们的好朋友。
三、深⼊学习课⽂ 1、这些学习⽤品是怎么来得? 指名讲 那么有谁能说说造出⼀⽀铅笔需要多少的劳动? 指名讲 让我们⼀起来听听铅笔娃娃的⾃我介绍吧： 2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会⼀⽀铅笔的来之不易。
3、察写字时，⽂具的使⽤情况。
四、实际⽣活 1、平时如何对待你的学习⽤品的? ⽣进⾏⾃评、互评。
2、整理书包⽐赛。
五、新视窗 1、学⽣看图，听⽼师介绍。
8《小书包》教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版
为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：
（1）角色扮演：让学生分别扮演书包和文具，通过对话和动作展示书包的组成部分和用途，以及如何整理书包。
（2）实验：准备一些书包和文具，让学生亲自动手尝试整理书包，体验整理过程，并分享他们的经验和感受。
（3）游戏：设计一些与书包相关的游戏，如“找书包”和“书包分类”，让学生在游戏中学习书包的组成部分和用途，以及如何整理书包。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学会了基本的汉字和词语，能够通过图片和文字理解书包的组成部分和用途；其次，学生已经掌握了基本的分类和整理技能，能够将书包内的物品进行分类和整理；最后，学生已经具备了一定的观察力和想象力，能够通过观察书包的外观和功能，想象书包的使用场景和作用。
针对本节课的教学目标和一年级学生的学习特点，我选择了以下教学方法：
（1）讲授法：通过讲解和示范，帮助学生认识书包的组成部分和用途，以及如何整理书包。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对书包的认识和整理经验，促进学生之间的互动和交流。
（3）实践法：设计一些实践活动，如模拟整理书包，让学生亲身体验整理过程，提高实践能力。
过程：
选择几个典型的书包案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解书包的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用书包解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与书包相关的主题进行深入讨论。
5.书包的整理技巧：整理书包时，应将书本、文具等物品分类摆放，保持书包整洁。可以采用以下技巧进行整理：
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三、朗读课文，边读边想
同学们生字新词记住了，老师相信这些生字宝宝躲进课文后，你们同样能读好它们。请同学打开课本，翻到第70页，自由朗读课文。
师：小朋友们读得都很投入，谁愿意展示给大家听？
生：（指名读、男女分句读）
四、巩固生字，书写练习
师：小朋友们真厉害！相信写字更是难不倒你们了。这节课我们先来写两个生字。
8.第二关，喜洋洋运动会
师:下面我们一起来看看，书包里到底有些什么宝贝呢，老师想要这些把这些宝贝奖励给认真听讲、坐姿端正的同学，让老师看看谁想要礼物，那么接下来，听清楚老师的要求：抽到礼物的时候，请大声地拼读，并告诉同学们“书包里的宝贝是——”
师：送礼物时间到了，请你来抽取你的礼物
学生抽出有文字的卡片并拼读
学写生字：早、书
学生展示
小结：这节课，我们认识了书包里的这么多的宝贝，那么，他们究竟是如何陪我们上下课的呢？请小朋友们认真思考，下节课继续
板书
设计
8小书包
早 书
教学
反思
二、初读课文，整体感知
1.学生大声地朗读课文2—3遍
要求“借助拼音，拼读儿歌”遇到不会的生字，借助拼音，多读几遍。
2.学习字词，识记新部首
师：同学们，老师今天也背了一个小书包来上课，书包里装了很多宝贝，你们想看看它吗？（生：想）
师：可是啊，我的小书包说了，你们必须答对了它出的问题，才能见到它。
3.学生认读生字：书 包 尺 作 业 本 笔 刀 课 早 校
5.小游戏结构分组
老师昨天有一道题不会做，想今天请大家来帮帮我，把这些生字宝宝按结构分类。
左右结构：作、课、校
上下结构：笔、早
独体字：书、尺、本、刀
半包围：包
6.小游戏，生字连连看
7.认识词语
指名读，男、女读
刚才啊，生字宝宝又给我们介绍了两个新的偏旁小朋友，我们一起来看看，它们是谁。
认识单人旁、竹字头
指名读生字，并组词。
师：你们是如何记住这些生字宝宝的？请同位之间交流，）
早：十+日 课：果+言字旁 本：木+一 笔：毛+竹字头
4.刚才啊，我们用了换偏旁、加一笔，减一笔的方法认识了那么多的生字宝宝，那么，没有拼音的生字宝宝，你还认识吗？
指名读生字
部编版一年级语文上册《小书包》优质课教学设计
课题
小书包
课时
1
累计课时
2
教学
目标
1.通过图画对照认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”两个生字。
2.正确朗读课文。知道学习用品的名称。
3.爱护文具，学着自己摆放文具。
教学
重难点
1.正确朗读课文
2.掌握常见学习用品的名称。
师：同学们放着书本陪你们上学的包，叫书包，那爸爸放钱的包叫（生;钱包），妈妈背在肩上的包就叫（生：背包）你们可真聪明！瞧，生字宝宝“包”给我们带来了一位新的偏旁好伙伴，它是谁?(出示包字头)
学生齐读包字头
师：你回答得真准确！让我们一起叫叫它的名字吧。（指名读）
有哪些生字宝宝也是包字头呢？（句 勺）
师：今天我们学习的这篇课文就和这位好朋友有关，让我们一起走进第8课《小书包》(板书课题、生齐读课题)
教
学
过
程
一、导入新课，学习生字
1.播放歌曲《太阳歌》
师：同学们。我们每个人都有一位好朋友。早晨，它陪着我们上学，放学了，它陪我们一起回家，你们知道它是谁吗？
（生：书包）
师：让我们一起来和你的好朋友打打招呼吧！
生：拼读书包
师：请你来和它打招呼（指名3人拼读读）
你能用书字组个词语吗？你可以用包字组个词语吗？