幼儿园：大班美术活动说课稿《漂亮的瓶子》
大班美术教案《美丽的瓶子》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种不同形状、颜色的瓶子，培养幼儿的观察能力和审美能力。
2. 技能目标：通过手工制作活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对美的感知和喜爱，激发幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、动手操作，创作出自己喜欢的瓶子作品。
难点：如何引导幼儿发挥想象力，将简单的瓶子造型进行创意性组合。
三、教学准备：1. 教具准备：各种形状、颜色的瓶子若干，颜料、画笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
2. 环境准备：安静、舒适的手工活动区。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种形状、颜色的瓶子，引导幼儿观察并说出瓶子的名称。
2. 讲解：教师讲解手工制作的基本步骤和注意事项。
3. 示范：教师示范制作一个简单的瓶子作品，引导幼儿观察制作过程。
4. 创作：幼儿根据自己喜欢的瓶子形状和颜色，进行手工制作。
5. 互动：教师巡回指导，与幼儿互动，鼓励幼儿发挥想象力，创意性地组合瓶子造型。
五、教学反思：1. 教师应根据幼儿的兴趣和实际操作能力，适当调整教学内容和难度。
2. 在创作过程中，教师要注重培养幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的审美观点。
3. 教学过程中，教师要关注幼儿的安全，确保幼儿能够安全使用手工制作材料。
六、教学评价：1. 幼儿对手工制作的兴趣和参与程度。
2. 幼儿在创作过程中表现出的想象力和创新能力。
3. 幼儿对手工作品的展示和交流情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与幼儿的手工制作活动，增进亲子关系。
2. 组织幼儿进行瓶子作品的主题展览，提升幼儿的自豪感。
3. 将手工制作活动与户外教学相结合，让幼儿在大自然中寻找灵感。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿使用手工制作材料的安全，避免尖锐物品伤害幼儿。
2. 在创作过程中，教师要注重培养幼儿的耐心和细心。
3. 针对不同能力的幼儿，教师应给予适当的指导和鼓励。
九、教学计划调整：1. 根据幼儿的反馈和实际操作情况，适时调整教学内容和难度。
《漂亮的瓶子》教案（通用3篇）
《漂亮的瓶子》教案（通用3篇）《漂亮的瓶子》教案（通用3篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《漂亮的瓶子》教案（通用3篇），欢迎大家分享。
《漂亮的瓶子》教案1教材分析：新《课程标准》强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。
《漂亮的瓶子》选自人民美术出版社美术教材第一册。
本课要求在欣赏中开展美术学习活动，在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和艺术表现能力。
要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称型的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。
教学目标：1．了解对称瓶子的特点和折剪方法，能剪出造型独特的瓶子，并能进行美化与装饰。
2．通过折、剪、画等形式提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
教学重点：引导学生通过对称瓶子的折与剪，创作一个造型别致，图案优美、色彩漂亮的瓶子。
教学难点：如何折、剪对称瓶子。
教学准备：教师准备：各种瓶子、瓶子图片、剪刀……学生准备：白铅画纸或者色卡纸、剪刀、水彩笔、油画棒教学过程：一、导入师：同学们，老师有一个爱好，喜欢收集各种漂亮的瓶子，今天老师带来了其中几个给大家欣赏一下。
揭题：漂亮的瓶子二、新授请大家仔细观察一下这些瓶子是由哪几部分组成的？（板书：瓶口瓶颈瓶肚瓶底）大部分瓶子是由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底这四部分组成的，还有一些瓶子有瓶耳。
那么，如果在瓶子的中间画一条竖直线，瓶子的左右两侧又有怎样的特点呢？（师用一条红线画于瓶子中间，把它一分为二）生：左右是一样大小的。
﹙把瓶子对折，看看是不是一样大﹚师：很好，大小一样，我们把左右大小，形状一样做对称。
漂亮的瓶子说课shuoke
《漂亮的瓶子》说课稿第一部分：说教材（一）教材简析本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和绘画的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。
要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化。
（二）教学目标1．了解对称瓶子的特点和折剪方法，能剪出造型独特的瓶子，并能进行美化与装饰。
2．通过折、剪、画等形式提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
（三）教学重点、难点教学重点：引导学生通过对称瓶子的折与剪，创作一个造型别致，图案优美、色彩漂亮的瓶子。
教学难点：如何折、剪对称瓶子。
第二部分：教法、学法学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。
在本课我运用到教法有：直观教学法、欣赏法、观察法等；学法有：欣赏感悟、自主探究、实践创造等。
第三部分：课前准备：教学课件、瓶子、范作、彩色纸等。
学具准备：彩色纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒等。
第四部分：教学过程一、体验感知1、设疑：上课一开始，教师先对学生说：“同学们，老师今天带来了一个神秘的袋子，你们想不想知道里面是什么？我找一位同学上来把手伸到袋子里摸一摸，看看他能不能猜出里面装的是什么东西。
”让一个学生上台摸并回答：瓶子。
2、出示课题：漂亮的瓶子二、了解、赏析、感受1、了解瓶子的用途及材质。
2、欣赏图片，了解历史，教师带领学生欣赏课件中外的瓶子图片，让学生对瓶子有一个初步的了解。
通过欣赏这些图片，让学生感受中外工艺大师制作不同形状的瓶子及瓶子的美感。
3、通过观察知道大多数瓶子是由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底组成。
4、观察瓶子从中间一分为二，这些瓶子的造型有什么特点，左边和右边的形状、大小一样吗？得出对称的定义。
5、用对称的方法，教师示范，第一次教师故意不靠对折线剪，剪出来是两个一半的瓶子。
继续剪强调依靠对折线画出半个瓶子的形状，示范成功。
幼儿园大班美术活动《漂亮的瓶子》精品教案精选
幼儿园大班美术活动《漂亮瓶子》精品教案精选一、教学内容《漂亮瓶子》这一教学内容选自大班美术教材第五章——《形状与线条魅力》。
本章主要引导幼儿通过观察和动手实践，认识不同形状和线条，培养他们对美术造型感知和表现能力。
本节课将重点围绕瓶子形状和装饰展开，详细内容涵盖瓶子基本构造、线条特点以及创意装饰。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述瓶子基本形状和线条特点。
2. 培养幼儿运用线条和图形进行创意装饰能力。
3. 培养幼儿审美观念和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：瓶子线条描绘和创意装饰。
教学重点：认识瓶子基本形状，运用线条和图形进行创意装饰。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、瓶子实物、画纸、彩笔、水粉、调色板等。
学具：画纸、彩笔、水粉、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种漂亮瓶子，引导幼儿观察并说出它们形状特点。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解瓶子基本构造和线条特点。
（2）示范如何用线条和图形装饰瓶子。
3. 幼儿动手实践（10分钟）（1）分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿按照示范进行线条描绘和创意装饰。
（2）巡回指导，针对幼儿在绘画过程中遇到问题进行个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿互相展示自己作品，并进行评价。
（2）针对幼儿作品，进行简要点评和鼓励。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿能够复述瓶子形状特点和装饰方法。
（2）展示优秀作品，进行表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书《漂亮瓶子》2. 内容：（1）瓶子基本形状（2）瓶子线条特点（3）创意装饰方法七、作业设计1. 作业题目：请用线条和图形装饰一个漂亮瓶子。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、展示等环节，让幼儿掌握瓶子形状特点和装饰方法。
但在教学过程中，要注意对幼儿个别指导，提高他们动手实践能力。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如剪纸、粘贴等）进行瓶子创意装饰，提高他们审美观念和创新能力。
幼儿园大班艺术教案：漂亮的瓶子
幼儿园大班艺术教案：漂亮的瓶子一、教学目标：1. 让幼儿了解瓶子的基本形状和特征，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过制作漂亮的瓶子，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的环保意识，教育幼儿珍惜和利用身边的资源。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和动手制作，学会如何将普通的瓶子装饰成漂亮的工艺品。
难点：让幼儿能够根据自己的想象，创作出独特且漂亮的瓶子。
三、教学准备：1. 准备一些各种形状和大小的瓶子，以及一些装饰材料，如彩纸、彩笔、贴纸等。
2. 准备一些关于瓶子的图片，让幼儿观察和学习。
四、教学过程：1. 引导幼儿观察瓶子的形状和特征，让幼儿说出瓶子的名称和用途。
2. 展示一些装饰过的瓶子图片，激发幼儿的想象力和创作欲望。
3. 分组进行制作，引导幼儿选择自己喜欢的瓶子和装饰材料。
4. 教授幼儿简单的装饰技巧，如剪贴、涂色等。
5. 鼓励幼儿发挥自己的想象力，创作出独特的漂亮瓶子。
五、教学评价：通过幼儿的制作过程和完成的作品，评价幼儿对瓶子的认识和动手能力的发展。
观察幼儿在创作过程中的想象力和创造力表现，以及对环保意识的培养。
六、教学延伸：1. 组织幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享创作的想法和过程。
2. 让幼儿思考在日常生活中如何利用废旧瓶子进行装饰和创作。
3. 带领幼儿进行户外活动，收集自然界的瓶子，如树叶、小树枝等，尝试将这些自然物品制作成艺术品。
七、作业布置：请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的废旧瓶子，尝试用所学的方法进行装饰创作，并将作品带到学校进行分享。
八、教学反思：在教学过程中，观察幼儿对瓶子的认识和动手操作的能力，及时给予指导和鼓励。
在评价幼儿作品时，注重他们的创造力和想象力，以及对环保意识的培养。
反思教学活动中是否充分调动了幼儿的积极性，以及教学内容和方法是否适合幼儿的年龄特点。
九、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，共同指导幼儿进行瓶子创作。
2. 组织幼儿参观美术馆或艺术展览，让他们欣赏不同类型的艺术作品，激发他们的创作灵感。
《漂亮的瓶子》说课稿 2
《漂亮的瓶子》说课稿 2一、课程背景本次课程是一堂关于《漂亮的瓶子》的教学课程，旨在通过引导学生阅读和理解故事，培养他们的阅读能力和思维能力，促进他们的情感发展和价值观培养，并提升他们的表达能力和创造力。
二、课程内容本次课程的内容包括：《漂亮的瓶子》的阅读和理解阅读能力和思维能力的培养情感发展和价值观培养表达能力和创造力的提升三、教学目标通过本次课程，学生将能够：阅读和理解《漂亮的瓶子》，发现其中的主题和教育意义培养阅读能力和思维能力，通过阅读和思考发展自己的思维能力促进情感发展和价值观培养，通过故事的情节和人物塑造，培养学生的情感和价值观提升表达能力和创造力，通过讨论和创作，提升学生的表达能力和创造力四、教学过程1. 《漂亮的瓶子》的阅读和理解通过阅读《漂亮的瓶子》，让学生理解故事的情节和主题，发现其中的教育意义和价值观。
2. 阅读能力和思维能力的培养通过阅读和思考，《漂亮的瓶子》培养学生的阅读能力和思维能力，让他们通过阅读和思考发展自己的思维能力。
3. 情感发展和价值观培养通过故事的情节和人物塑造，促进学生的情感发展和价值观培养，让他们通过故事的情节和人物塑造，培养自己的情感和价值观。
4. 表达能力和创造力的提升通过讨论和创作，提升学生的表达能力和创造力，让他们通过讨论和创作，提升自己的表达能力和创造力。
五、教学评价通过本次课程，学生阅读和理解了《漂亮的瓶子》，发现了其中的主题和教育意义，培养了阅读能力和思维能力，促进了情感发展和价值观培养，提升了表达能力和创造力。
他们通过阅读和思考《漂亮的瓶子》，发展了自己的思维能力，通过故事的情节和人物塑造，培养了自己的情感和价值观，通过讨论和创作，提升了自己的表达能力和创造力。
大班美术活动《漂亮的瓶子》说课稿
大班美术活动《漂亮的瓶子》说课稿一、说教材活动背景我班的孩子是我从小班带到大班的，对于每个孩子的性格特点、能力发展我都有比较清楚地了解。
在教学活动中，我一直担任美术领域的教学，通过小中班的积累，进入大班以后，孩子们在美术活动中已经掌握了一定的技能技巧和表现形式，比如：粘贴、泥塑、装饰等，但是在平时的艺术活动中，从孩子们的作品中我发现，有的孩子想象力很丰富，但技能不足，作品常常达不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不错，但只停留在模仿阶段，没有自己的创意，表现形式单一。
前段时间，老师都在进行户外器械的增补和区角材料的创设，当看到老师将一个个废旧物品变成了漂亮的器械、教玩具时，孩子羡慕极了，常常围在老师身边，也想来一试身手。
“老师！这个是怎么做的呢？”“老师！我来帮你做好吗？”一言一行中表现出了对废旧手工制作的极大兴趣。
因此，我以此为契机，根据班上幼儿的实际能力和兴趣点，选取了在幼儿生活中也是在区角制作中孩子们最常见、最易收集的瓶子作为活动主要的操作材料，并以促进幼儿在原有美劳创作技能能力基础上有所提高为目的，设计了本次大班美术活动《漂亮的瓶子》。
《纲要》中艺术领域提出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其它活动。
”以及要“引导幼儿接触周围环境和生活中美化的人和事，鼓励幼儿用不同的艺术表现形式大胆表达自己的情感，激发幼儿创造美、表现美的情趣。
”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和美术发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标：1．积极参与瓶子的装饰、改造和制作，体验自主自由创作的乐趣，同时培养幼儿的环保意识。
2．能根据自己的情况选用适宜的材料和方式对瓶子进行装饰，并用语言表达自己创作的意图，发展动手和动口的能力。
活动重点：1、学会根据自己的能力选用适宜的材料和方式对瓶子进行“主题式”的装饰。
2、能用语言表达自己创作的意图。
在选取材料时，幼儿可能会出现根据自己的喜好来选择材料，而忽略了自己自身的能力范围，比如：幼儿想用卡纸装饰瓶子，但卡纸的使用需要剪刀的配合，如果剪刀使用不熟练，势必影响卡纸使用，针对幼儿可能出现的情况，所以我将“能根据自己的能力选用适宜的材料和方式对瓶子进行装饰”作为了本次活动的重点。
《漂亮的瓶子》说课稿-2
《漂亮的瓶子》说课稿 21. 课程概述漂亮的瓶子_说课稿 2是一份关于艺术创作的教学计划，旨在通过观察和创作漂亮的瓶子，培养学生的审美能力、创造力和艺术表达能力。
• 教学目标：漂亮的瓶子_说课稿 2明确了教学目标，包括观察漂亮的瓶子的特点，提高学生的审美能力，如欣赏和评价艺术作品，培养学生的创造力，如设计和创作瓶子，引导学生进行艺术表达，如绘画和装饰。
• 教学内容：漂亮的瓶子_说课稿 2规划了观察漂亮的瓶子和创作瓶子的内容，包括瓶子的形状、颜色和装饰。
• 教学方法：漂亮的瓶子_说课稿 2提供了多种教学方法和策略，如观察、创作和展示等，激发学生的艺术兴趣和参与度。
• 教学评价：漂亮的瓶子_说课稿 2设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估学生的审美能力、创造力和艺术表达能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：漂亮的瓶子_说课稿 2列出了相关的艺术作品和参考资料，提供艺术创作的支持和参考。
2. 课程安排1. 观察漂亮的瓶子的特点： ◦ 教师引导学生观察漂亮的瓶子的形状、颜色和装饰，讨论瓶子的美感和艺术特点。
◦ 学生通过观察和讨论，提高审美能力，欣赏和评价艺术作品。
2. 创作漂亮的瓶子： ◦ 教师引导学生设计和创作漂亮的瓶子，包括选择瓶子的形状、涂抹颜色和添加装饰。
◦ 学生通过创作，培养创造力，表达自己的想法和情感。
3.展示和分享： ◦ 教师组织学生展示和分享自己创作的漂亮的瓶子，讨论和欣赏彼此的作品。
◦ 学生通过展示和分享，提高艺术表达能力，学会欣赏他人的艺术作品。
4. 总结和反思： ◦ 教师引导学生进行总结和反思，回顾所学的观察和创作漂亮的瓶子的过程。
◦学生通过总结和反思，加深对艺术创作的理解和体验。
3. 教案亮点与成果在使用漂亮的瓶子_说课稿 2的过程中，学生取得了一些亮点和成果，• 审美能力的培养：通过观察和讨论漂亮的瓶子，学生的审美能力得到了培养，能够欣赏和评价艺术作品。
• 创造力的提高：通过设计和创作漂亮的瓶子，学生的创造力得到了提高，能够表达自己的想法和情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班美术活动说课稿《漂亮的瓶子》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Big class art activities say the text "Beautiful Bottle"教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育大班美术活动说课稿《漂亮的瓶子》说课就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。
下面是关于幼儿园大班美术活动说课稿《漂亮的瓶子》范文，欢迎借鉴!幼儿园大班美术活动说课稿《漂亮的瓶子》一、说教材活动背景我班的孩子是我从小班带到大班的，对于每个孩子的性格特点、能力发展我都有比较清楚地了解。
在教学活动中，我一直担任美术领域的教学，通过小中班的积累，进入大班以后，孩子们在美术活动中已经掌握了一定的技能技巧和表现形式，比如：粘贴、泥塑、装饰等，但是在平时的艺术活动中，从孩子们的作品中我发现，有的孩子想象力很丰富，但技能不足，作品常常达不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不错，但只停留在模仿阶段，没有自己的创意，表现形式单一。
前段时间，老师都在进行户外器械的增补和区角材料的创设，当看到老师将一个个废旧物品变成了漂亮的器械、教玩具时，孩子羡慕极了，常常围在老师身边，也想来一试身手。
“老师!这个是怎么做的呢?”“老师!我来帮你做好吗?”一言一行中表现出了对废旧手工制作的极大兴趣。
因此，我以此为契机，根据班上幼儿的实际能力和兴趣点，选取了在幼儿生活中也是在区角制作中孩子们最常见、最易收集的瓶子作为活动主要的操作材料，并以促进幼儿在原有美劳创作技能能力基础上有所提高为目的，设计了本次大班美术活动《漂亮的瓶子》。
《纲要》中艺术领域提出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其它活动。
”以及要“引导幼儿接触周围环境和生活中美化的人和事，鼓励幼儿用不同的艺术表现形式大胆表达自己的情感，激发幼儿创造美、表现美的情趣。
”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和美术发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标：1.积极参与瓶子的装饰、改造和制作，体验自主自由创作的乐趣，同时培养幼儿的环保意识。
2.能根据自己的情况选用适宜的材料和方式对瓶子进行装饰，并用语言表达自己创作的意图，发展动手和动口的能力。
活动重点：1、学会根据自己的能力选用适宜的材料和方式对瓶子进行“主题式”的装饰。
2、能用语言表达自己创作的意图。
在选取材料时，幼儿可能会出现根据自己的喜好来选择材料，而忽略了自己自身的能力范围，比如：幼儿想用卡纸装饰瓶子，但卡纸的使用需要剪刀的配合，如果剪刀使用不熟练，势必影响卡纸使用，针对幼儿可能出现的情况，所以我将“能根据自己的能力选用适宜的材料和方式对瓶子进行装饰”作为了本次活动的重点。
作品完成后，让幼儿用语言表述自己创作的意图，能增强幼儿总结的能力，强化幼儿在本次活动中技能技巧的掌握。
难点：采用“主题式”的装饰对瓶子进行装饰。
在平时的积累中，孩子在艺术活动中已经具备了初步的构图能力和技巧，但很多孩子在创作时还是有主题不鲜明，作品表现内容太零散。
作为老师、作为引导者，我们应该在每一次活动中找到一个突破点，让幼儿的能力得到提升。
本次活动中，个别能力强的孩子可能会通过观察范例发现某些作品中“主题式”的装饰形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在对瓶子进行点缀性的装饰上，因此，可以通过让孩子看范例和欣赏同伴典型作品的方式让孩子了解、学习采用“主题式”的装饰对瓶子进行装饰。
为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备：活动前准备：请家长和孩子一起寻找各种塑料瓶子，并把它清理干净。
幼儿的每一次活动都是建立在安全的基础之上的，安全是活动顺利开展的首要前提，所以在请家长协助准备材料时我特意提出孩子们在操作中所使用的都必须是塑料瓶子，因为塑料瓶子不会破碎，能保证孩子们操作的安全性。
活动中的准备：1. 各色水粉颜料、棉签、卡纸、剪刀、胶泥、双面胶、抹布、废报纸。
这是一堂幼儿自主自由的美术活动，所以材料的提供不但要考虑孩子实际操作能力，还要满足全体幼儿的选择需要。
颜料用于绘画，对瓶子进行平面装饰;卡纸可以满足幼儿剪、贴的需要，对瓶子进行立体的装饰;胶泥可用于对瓶子进行立体装饰，提高幼儿压、捏的技能。
2.根据活动内容，我创设了“瓶子变变变”的情景，这样能给孩子一个暗示，为活动展开做好铺垫。
二、说教学方法有效的教学方法能激发孩子兴趣,为其更为主动的学习提供了可能。
针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：1.情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，情景的创设能马上抓住每一个孩子的视线与注意力，提高幼儿的学习兴趣，为后面的活动做好铺垫与暗示，我创设了“瓶子变变变”的情景。
2.观察指导法：美术活动幼儿操作环节中，经常说到“教师巡回指导”，因为孩子的注意力容易分散，目标不明确，需要老师的巡视来加以指导，也能增加幼儿操作的安全感，同时也便于掌握幼儿在操作中的随机信息，然后老师再把这些信息抛给幼儿，让幼儿说自己如果遇到这样的情况会用什么方法解决，让幼儿的实践操作来解决可能出现的问题，更加突显老师在活动中引导者的角色。
3.整合教学法：这种方法适应儿童的心理特点，不至于使幼儿学起来枯燥无味，增强教学的趣味性和主动性，活动中以装饰活动为主线，与在集体面前讲述自己的作品的语言活动相融合。
此外，活动还将适时采用交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合,以达到科学性，艺术性，健康性,愉悦性的和谐统一。
三、说学法活动中，我始终以幼儿为主体，更多的是让幼儿自己发现问题——分析问题——解决问题，让幼儿在对瓶子“看看--想想-做做-说说”的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿运用观察法、操作法、师生交流生生讨论等学习方法。
四、说活动过程根据大班幼儿的年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：一、看一看，激发创作兴趣二、想一想，整理操作思路三、做一做，动手探索创作四、讲一讲，分享交流作品，体验成功快乐第一个环节：看一看，激发创作兴趣。
这个环节我以一个魔术师的身份出现，通过“瓶子变变变“的魔术游戏，吸引幼儿注意力，通过瓶子前后变化发现瓶子的外观和作用也随之发生了变化，这时，老师顺势介绍：“有的瓶子上还藏着故事呢!你发现了吗?”引导幼儿发现瓶子的主题式装饰，初步感受到不用的瓶子也可以变成美丽的艺术品，让幼儿感受瓶子“变废为宝”的美，激发了幼儿的创作兴趣，为下一个环节动手创作做好铺垫。
第二个环节：想一想，整理操作思路在欣赏完瓶子前后的变化后，小朋友们的好奇心和探索欲望同时被激发出来，他们迫不及待地要求也来尝试一下。
我以:“你想让瓶子有什么变化?”“你想要什么材料装饰瓶子呢?“让幼儿通过讲述来明确装饰的不同方法，为接下来的动手操作整理好思路。
在这个环节中我认为让孩子们说出自己的创作设想和制作思路，是很非常有必要的，原因有2个，第一，它可以帮助孩子明确主题，为创作提供内容。
第二，它可以帮助能力弱的孩子拓展思路，吸纳别人的创意的同时，确立了自己的主题。
三、做一做，动手探索创作《纲要》中指出：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
教师要尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。
”所以，在教学过程中，我没有过多地去说教，而是把学习的主动权放给孩子。
引导能力强的幼儿，大胆创作出与众不同的、有个人特色的作品来，在肯定大部分幼儿创作的基础上，重点观察指导能力弱的孩子，可以允许他临摹范例上的有的内容，也可以允许他学习同伴的作品，更多地是教师用语言去帮助他开导思路，“你平时会画什么，今天都可以画在瓶子上”“你想做什么?老师帮你做一个形状，你来添，使它变的更加漂亮。
”这个环节，老师要善于观察操作过程中主题较鲜明创作内容典型的案例同全体幼儿分享，引导幼儿完成作品。
这一环节既包括活动的重点，又含有难点在里面，在教师的细心的观察和正确的引导下，活动的难点：主题式装饰，很轻松就可以克服了。
四、讲一讲，分享交流作品，体验成功快乐《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏。
”我们知道，作品是幼儿表现内心世界的载体，是幼儿表达情感的特殊语言，我鼓励幼儿对自己的作品进行表述：“谁愿意来向大家介绍一下自己的作品呢?”为孩子们搭建了彼此交流展示的平台，让幼儿在与同伴共同分享自己的成果中，体验成功的乐趣和骄傲。
四、延伸活动：1.在自由活动中，继续让幼儿制作，并引导幼儿发现不同材料装饰后的瓶子具有不同的使用方法。
“贴了胶泥的瓶子能做花瓶用，宽口瓶可以当笔筒，用颜料装饰的瓶子可以放进豆粒做响筒等等“2.继续在班中开展各类“变废为宝”的制作活动。
3、结合活动中幼儿个体能力进行提升，投放各类操作材料在美工区，提升幼儿综合运用能力，由本次的个人创作过渡到集体创作。
整个活动，我遵循着让孩子“做得开心，做得自由”的理念为原则，以《纲要》精神为依据，以“来之幼儿，还之幼儿”为突破口，使幼儿的操作能力、创作能力、语言表达力、环保意识在原有基础上得到提高。
我们不一定能让每个孩子都成为创造家，但我们一定要让每个孩子都拥有创造的精神，让我们人人都爱上创造!。
FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。