2020年最新西师大版数学二年级下册第三单元三位数的加减法《3.17 整理与复习》ppt课件
整理与复习
找规律填空。
1 , 5 , 9 , 13 17
＋4 ＋4 ＋4 ＋4
42, 32, 22, 12, 2
－10 －10 －10 －10
7 ,11 ,15, 19 23 27, 31, 35
＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4
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整理与复习
去年收了780千克苹果，今年收了850千克苹 果。今年比去年多收了多少千克苹果？
午多接待了46人。乐乐商场全天接待顾客
多少人？
上午人数+46=
420+46=466（人）
下午人数 上午人数+下午
420+466=886（人）
人数=全天人数 答：乐乐商场全天接
待顾客886人。
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整理与复习
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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整理与复习
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23
23 2
323
45 －9 36
－9 27
－9 18
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整理与复习
7.问题解决
总量依次减去用 去的数量。
求比一个数少多 少的数是多少。
求比一个数多多 少的数是多少。
总量减去所有用 去的数量的和。 用减法
用加法
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整理与复习
综合运用 口算。
370+420 =（ 790） 570-500 =（70 ） 150+745=（895） 280-80 =（200） 600+40 =（640 ） 470+230=（ 700） 63÷9 =（ 7 ） 500+200=（ 700） 3×8 =（ 24 ）
（× ）
2. 用减法可以验算加法也可以验算减法。 （ √ ） 3.三位数加法和三位数减法都是从高位算起。（ × ）
从个位算起。
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整理与复习
填空题。
1.最大的三位数是（ 999），最小的三位数是 （ 100 ），它们的和是（1099），它们的差是 （899）。
2.估算502-199时，把502看成（ 500 ），把199 看成（200），估算结果是（ 300 ）。
850-780=70（千克）
答：今年比去年多收了 70千克苹果。
今年的-去器商店订购了1000台空调，第一次运来了
348台，第二次运来了342台，还有多少台没
运来。
一共先减第一 次运的再减第 二次运的等于 剩下没运来的。
方法一
1000-348=652（台） 652-342=310（台）
483 -262
22 1 8 0 0 -736
64
5.三位数的减法
三位数的减法的计算方法：相同 数位对齐，从个位减起，哪一位 不够减时，要向前一位退1当 10” ，和本位上的数相加后再减， 在计算前一位时不要忘记减去退 位的“1”。
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整理与复习
6.探索规律
事物的简单变化规律：两种或几种颜色物体重复出现，就是按照颜色的排列 规律排列；两种或几种不同的图形或物体重复出现，就是按图形或物体的排 列规律排列。数的简单变化规律：找出每组数的排列规律的方法，观察所给 的数，运用数的顺序和加减法的相关知识，找出数与数之间的变化规律。
“大约”就是不用
求出准确值，估算 出算式的结果即可。
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整理与复习
4.三位数的加法
百十 个 位位 位
423 ＋262
68 5
百十 个 位位 位
146 ＋ 3 15 17
5 03
相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满10就向 前一位进1，计算前一位时，不要忘记加上进位的1。
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整理与复习
百十 个 位位 位
问题解决
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整理与复习
知识梳理
60
＋
1.整十整百数加减法
20
8 0 十位、百位上的
数相加减，再在
末尾添上“0”。
600
-
300
30 0
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整理与复习
2. 加减法验算
加法验算：
两个加数交换位置 和-加数=另一个加数
减法验算：
被减数-差=减数 差+减数=被减数
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整理与复习
2、几百加几十，几百几十减几十、几百
整西理师与大复版习数学 二年级 下册
3 三位数的加减法
整理与复习
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
整理与复习
整体回顾
三 位 数 的 加 减 法
整十整百数加减法
口算加减法
几百加几十，几百几十减几十、几百
加减法简单估算 三位数的加法
加减法验算
三位数不进位加 三位数进位加
三位数的减法 探索规律
三位数不退位减 三位数退位减
几百加几十就等于几百几十
几百几十减几十等于几百
600
20
620 970
70
90 0
几百几十减几百等于几十
970 900
70
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整理与复习
321 看成 300 779 看成 800
3.加减法简单估算
286 看成 300
在估算所需物品 的钱数时要做到
估大不估小。 600
“大约” 430
看成 400
400
答：还有310台没运来。
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整理与复习
电器商店订购了1000台空调，第一次运来了 348台，第二次运来了342台，还有多少台没 运来。
一共先减去运 方法二 来的总和等于 没运来的。 348+342=690（台）
1000-690=310（台） 答：还有310台没运来。
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整理与复习
乐乐商场上午接待了顾客420人，下午比上
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整理与复习
用竖式计算并验算。
597+219= 816 验
424-286= 138
验
算
算
597
：
219
424 退1作10
：
+
1 1 219 81 6
＋ 5 1 91 7 8 1 6-
286 13 8
138 ＋ 21 8 1 6
42 4
满10进1
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整理与复习
判断。对的画“√”，错的画“×”。
1.三位数加三位数和一定是三位数。
西师版二年级下册数学第3单元 三位数的加减法
西师版二年级下册数学第3单元三位数的加减法例1：小白兔收了400根胡萝卜，如果小白兔给小灰兔100根，那么它们的胡萝卜就同样多。
小灰兔收了多少根胡萝卜？小灰兔收的胡萝卜比小白兔少多少根？分析：根据题意我们可以利用线段图进行分析：400根小白兔：100根小灰兔：100根由线段图可知：小灰兔的胡萝卜为400-100-100＝200（根）小白兔与小灰兔相差的胡萝卜为400-200＝200（根）解答：400-100-100＝200（根）400-200＝200（根）答：小灰兔收了200根胡萝卜，小灰兔收的胡萝卜比小白兔少,200根.例2：在表格内填上数，使每一行、竖列以及两条对角线上的三个数的和都相等．分析：利用已知关系，先求出幻和：277+343+409＝1029，根据每一行、竖列以及两条对角线上的三个数的和都相等，如图：把需要求的数设为a，b，c，d，e根据145+343+e＝1029，所以e＝1029-145-343＝541；根据277+e+c＝1029，c＝1029 -277-541＝211；根据409+e+d＝1029，所以d＝1029-409-541＝79；根据343+d+a ＝1029，所以a＝1029-343-79＝607；根据343+c+b＝1029，所以b＝1029-343-211＝475，据此解答即可。
解答：幻和是：277+343+409＝1029根据每一行、竖列以及两条对角线上的三个数的和都相等，根据145+343+e＝1029，所以e＝1029-145-343＝541；根据277+e+c＝1029，c＝1029-277-541＝211；根据409+e+d＝1029，所以d＝1029-409-541＝79；根据343+d+a＝1029，所以a＝1029-343-79＝607；根据343+c+b＝1029，所以b＝1029-343-211＝475。
如下图：例3：在方框里填入合适的数。
西师大版二年级数学下册 (三位数的加减法探索规律)三位数的加减法教学课件
摆一摆，填一填。
（1）
36
9
12
15
摆的规律是：先摆
3个圆片，依次增 这组数的规律
加3个圆片。
是……
找一找地面的设计规律吧！
自然规律
春
夏
冬
古文物图案
动物身上的图案
地毯上的图案
西师大版 数学 二年级 下册
3 三位数的加减法
三位数的加减法探索规律
情境导入
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在下列横线上填合适的数、字母或图形， 例 2 并说明理由。
（1）1，1，2，1，1，2，1，1，2， ， ， 。
（2）A，A，B，A，A，B，A，A，B， ， ， 。
（3） ， ， ， ， ， ， ， ， ， ，
仔细观察，找出每组 事物的排列规律。
，。
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事物的简单变化规律 在下列横线上填合适的数、字母或图形，并说明 理由。
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课后作业
课课本本：：练习十第1、2题 第51页第1、2题
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（1）的规律是1 ，1，2的重复。
（2）A，A，B， A，A，B， A，A
，B，A___ ，A___ ，B ___ 。
（3） ， ， ， ， ， ， ， ， ，
___ ， ___ ， ___ 。
（1）、（2）、（3）的 规律是一样的。
先找规律，再填空。
1，1，2， 3，5，8 ，1_3__ 。
有什么规律呢？
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数的简单变化规律 例 4 摆一摆，填一填。
3 +3= 6
9
12
先摆3个圆片，依次增加3个圆片。
15
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课堂练习
找规律填数。
16， 12， 8， 4， 0 。
【教育学习文章】西师版二年级数学下册第三单元三位数的加减法教案
西师版二年级数学下册第三单元三位数的加减法教案第三单元三位数的加减法教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法运算、减法运算的意义。
2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的知识基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减；能结合具体情境，进行加减法的估算，并解释估算的过程，能计算三位数结合计算体验计算方法的多样化，并与同伴交流自己的方法与过程。
3、能发现给定事物中隐含的规律，并作出适当的说明。
4、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题，能说出解决问题的过程，能对结果的合理性进行判断。
5、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。
教学重点：通过探索，掌握三位数的加减方法；能正确进行计算。
教学难点：三位数的连续进位、连续退位，以及中间有0的退位减法的计算方法。
教具准备：计数器、图片、口算卡片等。
第一课时教学内容：整十、整百数的加减。
P34—例1、例2，P35课堂活12、3，练习五1、2题。
教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减运算的意义。
2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减。
3、体验计算方法的多样化，并能与同伴交流自己的计算方法和过程。
教学重点：目标2。
教学难点：目标2。
教具准备：食物图片、计数器、口算卡片等。
教学过程：一、师谈话引入：小朋友知道三月八日是什么节日吗？生：是国际妇女节。
我们学校要开一个表彰大会，需要用气球布置会场。
老师买来了8袋红气球，5袋黄气球。
每袋10个。
问：⑴两种气球一共有多少个？⑵红气球比黄气球多多少个？二、探索新知，寻求计算方法。
㈠、学习例1。
、学生先独立列式计算，再和同桌说一说你为什么要这样列式。
2、指名生回答，根据学生的回答板书：80+50=（）80-50=（）一种：8个十加5个十得13个十，一种：8个十减5个十得3个十，3个十就是130。
西师大版二年级数学下册《第3单元三位数的加减法》课时练习
西师大版二年级数学下册《第3单元三位数的加减法》课时练习3.1整十整百数的加减（1）1填空。
（1）14个百减5个百是（）个百，写作（）。
（2）8个百加7个百是（）个百，写作（）。
2在〇里填上“＞”“＜”“=”。
300+700〇400+500 70-30〇80-50150+130〇120+200 300-130〇190-203口算。
40+80= 300+460=430+880= 720-270=参考答案1 （1）9 900 （2） 15 15002 ＞＞＜ =3 120 760 1310 4503.2整十整百数的加减（2）1填空。
（1）90里面有（）个十，210里面有（）个十。
（2）16个十是( ),260里有（）个百（）个十。
2选择:小明家里面有100千克大米，已经吃掉了40千克，还剩下（）千克？A．70 B. 60 C. 1403计算下列各题。
530+880= 700+500=810-790= 1340-450=参考答案1 （1） 9 21 （2） 1602 62 B3 1410 1200 20 8903.3练习六1在□里面填上适当的数。
□+150=350 400+900=□830-□=140 700-□=4502 二年级的学生乘车去博物馆，二年级共有学生75人，每辆大巴车可以乘坐30人，2辆大巴车能坐的下吗？需要多少辆？3小明家离学校有7千米，小明每小时能步行3千米，小明在家从6:00出发，8:00能到学校吗？参考答案1 200 1300 690 2502不能 33不能4 3.4加减法的简单估算51下面的数分别接近几百？填一填。
6 397（） 415（） 204（） 708（）72估一估，填上合适的数。
8一个电磁炉原价507元，现价304元，大约便宜（）元。
9一个电视机原价999元，现价698元，大约便宜（）元。
103白楼小学的同学共捐出了398本故事书，另外他们还捐赠了596本科技书，11捐出的科技书比故事书大约多了多少本？121314科技书和故事书一共大约捐了多少本？15161819202122232425参考答案261 400 400 200 700272 200 300283 200 100029 3.5练习七301估一估，把得数填在后面的□里。
最新西师大版二年级数学下册第三单元三位数的加减法 课时练习题(19课时,一课一练,含答案)
第三单元三位数的加减法3.1整十整百数的加减（1）1填空。
（1）14个百减5个百是（）个百，写作（）。
（2）8个百加7个百是（）个百，写作（）。
2在〇里填上“＞”“＜”“=”。
300+700〇400+500 70-30〇80-50150+130〇120+200 300-130〇190-203口算。
40+80= 300+460=430+880= 720-270=参考答案1 （1）9 900 （2） 15 15002 ＞＞＜ =3 120 760 1310 4503.2整十整百数的加减（2）1填空。
（1）90里面有（）个十，210里面有（）个十。
（2）16个十是( ),260里有（）个百（）个十。
2选择:小明家里面有100千克大米，已经吃掉了40千克，还剩下（）千克？A．70 B. 60 C. 1403计算下列各题。
530+880= 700+500=810-790= 1340-450=参考答案1 （1） 9 21 （2） 1602 62 B3 1410 1200 20 8903.3练习六1在□里面填上适当的数。
□+150=350 400+900=□830-□=140 700-□=4502 二年级的学生乘车去博物馆，二年级共有学生75人，每辆大巴车可以乘坐30人，2辆大巴车能坐的下吗？需要多少辆？3小明家离学校有7千米，小明每小时能步行3千米，小明在家从6:00出发，8:00能到学校吗？参考答案1 200 1300 690 2502不能 33不能43.4加减法的简单估算1下面的数分别接近几百？填一填。
397（） 415（） 204（） 708（）2估一估，填上合适的数。
一个电磁炉原价507元，现价304元，大约便宜（）元。
一个电视机原价999元，现价698元，大约便宜（）元。
3白楼小学的同学共捐出了398本故事书，另外他们还捐赠了596本科技书，捐出的科技书比故事书大约多了多少本？科技书和故事书一共大约捐了多少本？1 400 400 200 7002 200 3003 200 10003.5练习七1估一估，把得数填在后面的□里。
西师大版二年级数学下册第三单元三位数的加减法《整理与复习(一)》教案
3.6.1 整理与复习（一）教学内容：教科书第58页整理与复习1，58—59页练习十二1--6题，复习三位数加减法的口算、估算、竖式计算和验算。
教学目标：1、让学生在回顾本单元学习内容的基础上，总结自己的收获，提出不理解的问题。
2、让学生进一步掌握三位数加减三位数的估算和笔算的方法，并感受算法的多样化。
3、能根据现实生活情景，提出不同的数学问题，并能解决问题。
4、感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和整理知识、回顾学法的学习习惯。
重点、难点：重点：进一步掌握三位数加减法的计算方法，熟练计算。
难点：通过回忆、整理、复习和练习，沟通知识的内在联系，形成知识网络。
使学生形成一定的技能。
教学准备：教师准备：多媒体课件、单元知识网络图。
学生准备：图片、卡片、彩笔等。
教学过程：一、引入课题：1、这一单元我们学习了那些内容？生回忆，也可以看书回答。
师根据生的回答板书这单元学习的主要内容。
2、你能举例说明吗？3、在这一单元的学习中，你有哪些收获？还有什么问题？4、今天我们一起复习三位数加减法的口算、估算和竖式计算。
【设计意图：复习引入开门见山、直接明了，让学生回忆本单元的内容，产生整理知识的需要和动机。
】二、自主整理：1、自己回忆三位数加减法的口算、估算和竖式计算的方法。
2、教师有重点巡视指导。
三、合作复习：1、教师：同学们自己整理得很认真，谁愿意把你整理的结果与大家分享呢？选择性地展示学生整理的结果，并让其在全班交流说出自己整理的思路，教师酌情引导整理方法。
2、教师：你认为这一单元哪些知识是重点？为什么？同桌交流讨论。
学生讨论交流，教师酌情指导。
3、指名说一说口算的计算方法。
（完成P58练习十二第1题）4、P58第1题， 587+239= 424-286=（1）先估算，说一说估算的方法；（2）再计算，说一说计算时要注意什么。
全班齐练，两人板算，再集体订正。
【设计意图：让学生在自主知识构建的基础之上，学会与同学合作交流，分享知识，然后辅以典型题目的练习和展示，加深了学生对三位数加减法计算的认识和理解。
西师大版小学数学二年级下三位数的加减法
本单元，主要学习掌握三位数加减法的相关知识，包括整十、整百数的加减，加减法的估算，三位数的加法，三位数的减法，结合有关的计算探索规律与解决问题。
由于三位数的加减法是对20以内数的加减法及l00以内数的加减法有关知识的综合与提高，也是第一学段最后一次学习加减计算，因此，三位数的加减法既是本单元的重点，也是学习数学的重点。
学情分析在日常生活中，学生可能对三位数加减法有了一定程度的接触，但是其经验是零碎的、片面的。
需要在教学中系统化、数学化。
在学习本单元之前，学生已经掌握了20以内数的加减法和l00以内数的加减法，这是本单元学习的基础。
本单元知识不仅是对前面内容中有关加减计算的巩固与加深，也是对加减运算的综合与提高，更是为研究加与减的关系、运算顺序与运算规律打下坚实的基础。
对于二年级学生而言，计算是比较枯燥的内容，教师要紧密结合教材，创设丰富生动、学生熟悉的教学情境，既为激发学生的兴趣，也为学生理解加减法的意义提供支撑。
在计算方法的教学上，要允许部分学习有困难的学生采用一比较“笨拙”的方法来过渡，要鼓励学生采取不同的方法来解决问题。
学习目标1、结合具体情境，进一步体会加法运算、减法运算的意义。
在具体的情境中，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减法、加减法的估算、三位数的加减法，通过体验计算方法的多样化，并与同学交流自己计算的方法与过程。
2、能发现给定事物中隐含的简单规律，并作出适当的说明。
3、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题，能说出解决问题的过程与方法，能对结果的合理性进行判断。
4、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的能力及与同学积极合作的意识。
学习重点三位数的加减法。
学习难点掌握理解三位数的加减法的计算方法。
学法指导紧密结合教材，创设丰富生动、学生熟悉的教学情境，既为激发学生的兴趣，也为学生理解加减法的意义提供支撑。
在计算方法的上，允许部分学习有困难的学生采用一比较“笨拙”的方法来过渡，鼓励学生采取不同的方法来解决问题。
二年级数学下册三三位数的加减法整理与复习(第1课时)教案西师大版
学生计算第2个减法算式，要求先估算，再用竖式计算，看自己的计算是否正确。
巩固练习
1,独立完成2----6题
2,这节课复习了什么？你以前的困难解决了吗？
教学反思：
重点
进一步掌握三位数加减三位数的估算和笔算的方法，并感受算法的多样化。
教学
难点
回顾本单元学习内容的基础上，总结自己的收获，提出不理解的问题
板书
设计
整理与复习
整十整百数的加减
三位数加减法的估算
三位数的加法
三位数的减法
解决问题
探索规律
教学
环节
教学流程（教学内容）
复备（手写）
备注
整理知识点
师揭示课题并板书：整理与复习
1、这一单元我们学习了那些内容？提问：本单元的题目是什么？板书：三位数的加减法。
生回忆，也可以看书回答。师根据生的回答板书这单元学习的主要内容。
整十整百数的加减
三位数加减法的估算
三位数的加法
三位数的减法
解决问题
探索规律
问：谁再来完整地说说本单元的主要知识点？（指名2~3人说一说）引导学生完整地把知识点概括一下
整理与复习(2课时)
第一课时(复习基础知识完成1—6题)
课时
目标
1,让学生在回顾本单元学习内容的基础上，总结自己的收获，提出不理解的问题。
2,让学生进一步掌握三位数加减三位数的估算和笔算的方法，并感受算法的多样化。
3,感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和整理知识、回顾学法的学习习惯。
教学
生3：587+239≈830，我把587看成590，把239看成240，590+240=830。
西师大版二年级数学下册《第3单元三位数的加减法》说课稿
西师大版二年级数学下册《第3单元三位数的加减法》说课稿3.2.2 三位数的加法（连续进位）说课设计：一、说教材。
【说课内容】新课程西师版小学数学二年级下“三位数的加法”的第二课时，教材39页—40页。
【教材分析】在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。
根据教材的难易度分析，我把教材适当调整。
充分地利用有关素材，开展数学活动。
【教学目标】根据新课程标准三维一体的教学原则以及学生的特点，我将该节课的教学目标定位为：1、知识与技能：（1）能正确计算连续进位的三位数进位加法，养成良好的计算习惯。
（2）结合具体情境，理解求比一个数多几的数是多少的解题思路，掌握它的计算方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：让学生结合具体情境进行估算，提高学生估算意识和能力。
3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，让学生学会与人合作，学会和别人交流。
【教学重点和难点】根据教学目标及学生的认知规律，确定了以下教学重点和难点：重点：利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。
难点：使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
二、说学情。
二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学前我准备了一些配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。
在数学课堂上，孩子们敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。
三、教学设计理念。
依据学生的心理特点和学习态度我把本节课的设计理念地定为：要让学生“人人学有价值的数学”，强调教学要从学生已有的经验出发，向学生提供充分从事数学活动的机会。
四、说教学过程。
根据以上理念，结合本课特点，我设计了四个教学环节：（一）复习旧知，引入新知；（二）操作感知，自主探究；（三）巩固新知、达标检测；（四）课堂总结，课后延伸。
西师大版数学二年级下册《第3单元 三位数的加减法》练习题含答案
第3单元三位数的加减法例1：小白兔收了400根胡萝卜，如果小白兔给小灰兔100根，那么它们的胡萝卜就同样多。
小灰兔收了多少根胡萝卜？小灰兔收的胡萝卜比小白兔少多少根？分析：根据题意我们可以利用线段图进行分析：400根小白兔：100根小灰兔：100根由线段图可知：小灰兔的胡萝卜为400-100-100＝200（根）小白兔与小灰兔相差的胡萝卜为400-200＝200（根）解答：400-100-100＝200（根）400-200＝200（根）答：小灰兔收了200根胡萝卜，小灰兔收的胡萝卜比小白兔少,200根.例2：在表格内填上数，使每一行、竖列以及两条对角线上的三个数的和都相等．分析：利用已知关系，先求出幻和：277+343+409＝1029，根据每一行、竖列以及两条对角线上的三个数的和都相等，如图：把需要求的数设为a，b，c，d，e根据145+343+e＝1029，所以e＝1029-145-343＝541；根据277+e+c＝1029，c＝1029 -277-541＝211；根据409+e+d＝1029，所以d＝1029-409-541＝79；根据343+d+a ＝1029，所以a＝1029-343-79＝607；根据343+c+b＝1029，所以b＝1029-343-211＝475，据此解答即可。
解答：幻和是：277+343+409＝1029根据每一行、竖列以及两条对角线上的三个数的和都相等，根据145+343+e＝1029，所以e＝1029-145-343＝541；根据277+e+c＝1029，c＝1029-277-541＝211；根据409+e+d＝1029，所以d＝1029-409-541＝79；根据343+d+a＝1029，所以a＝1029-343-79＝607；根据343+c+b＝1029，所以b＝1029-343-211＝475。
如下图：例3：在方框里填入合适的数。
分析：观察题中算式可知：（1）和的百位上的9含有十位进的1，所以百位上的方框里填：9-1-2＝6；个位上没进位，所以方框里填3，十位上8+6＝14，所以十位上的方框里填4，所以算式是：663+282＝945；（2）个位：14-6＝8，所以个位填8，十位借1后减去8差为1，说明十位应填0，百位4借1后减去方框里的数差为2，说明方框填1，那么算式是：404-186＝218；（3）个位填：9-1＝8；十位：9+7＝16，所以十位上填：6；百位上填：5+2+1＝8，所以算式是：869-578＝291．解答：根据分析可得：例4：（巧算速算）计算（1）199-198+197-196+195-194+…+5-4+3-2+1（2）296+297+298+299+1+2+3+4分析：（1）把算式从左至右每两个数作为一组，每组计算结果均为1，变为求100个l 的和，据此解答。