美丽中国与生态文明建设考试版8.1教学内容
生态文明美丽中国 教案 (1)
美丽中国生态文明3.2可持续发展生态文明教案（第三课时）环境保护与生态文明建设目标要求:知识与能力:1.知道知道我国的资源、环境现状2.知道节约资源国策、保护环境国策；3.理解生态文明的内涵和意义；4.增强学生爱护自然、保护环境的能力、参与实践的能力。
过程与方法:引导学生充分利用网络资源收集有关资料，利用课件丰富教学内容，形成对相关内容的感性认识，主动参与课堂教学。
情感、态度、价值观:通过学习，培养学生亲近自然、珍惜资源、保护环境的感情，树立可持续发展的意识和科学发展观。
教学重难点：生态文明建设教学过程:一、情景导入导入：由旧知识提问，引入新课题二、目标展示（课件展示学习目标）三、自主学习自学第三小节，提出问题，找找答案，勾画重点。
1.为了推进可持续发展，国家提出了什么基本国策？什么方针？2.生态文明的内涵？3.中国特色社会主义事业总体布局包括哪些？4.生态文明建设的意义？四、合作探究、展示提升教材内容探讨（多媒体课件）（一）我国的环境、资源现状通过课件展示图片，归纳出我国的环境资源现状。
资源：我国自然资源总量大、种类多，人均占有量少；开发难度大；开发利用不合理，浪费损失现象严重。
环境：生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。
（二）针对我国的环境资源现状，国家推进生态文明建设的基本国策和方针1、坚持节约资源和保护环境的基本国策；2、坚持“节约优先、保护优先、自然恢复为主”的方针。
（三）学生探究：我国对经济社会可持续发展的追求，能不能只停留在节约资源和保护环境的认识层面？生态文明的内涵、意义内涵：1.生态文明是一种发展理念，也是人类文明的一种形态。
2.生态文明突出生态的重要，强调用更文明的态度对待自然，拒绝对大自然进行野蛮和粗暴的掠夺，改善与优化人与自然的关系、从而实现经济社会可持续发展的长远目标。
（课件呈现）意义：生态文明建设的意义：是关系到人民福祉、关乎民族未来的长远大计（课件内容补充）（四）中国特色社会主义现代建设的总布局——五位一体：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。
《美丽中国与生态文明建设》题库及答案
《美丽中国与生态文明建设》题库及答案《美丽中国与生态文明建设》题库及答案一、简答题1. 对生态文明的理解，主要包括哪几个方面？答：第一,生态文明是高于迄今为止的其他文明的一种文明形态。
第二,生态文明突出强调人与自然的平等、共生、和谐。
第三,生态文明要求维护生态安全。
第四,生态文明要求经济与生态资源协调发展。
第五,生态文明要求建立可持续发展的制度体系。
第六,生态文明要求形成良好的生态意识和伦理道德。
2. 简述生态文明建设的意义。
答：（一）为人们的生产生活提供必需的物质基础（二）有助于解决我国发展中的各种难题（三）有助于根治环境危机的痼疾（四）有助于促进全民族生态道德文化素质的提高3、生态文明建设有哪些对策？答：（一）加快制度建设（二）努力培育与生态文明建设相辅相成的经济发展模式（三）尽快形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，推进环境保护与经济发展的协调融合（四）重点解决损害群众健康的突出环境问题，建立治理环境的佘众参与制度（五）统筹国际国内两个大局，负担起全球生态环境责任4、简述生态文明法治建设的基本要求。
答：1坚持可持续发展的原则。
2坚持预防为主，防治结合的原则。
3坚持经济与资源、环境相协调的原则。
3坚持明确责任归责的原则。
5坚持从实际出发、统筹兼顾、因地制宜的原则。
5. 简述生态文明法治建设的必要性。
答：1、生态文明的法治建设，是生态发展的客观需要。
2、生态文明的法治建设，是实现生态和谐的重要手段。
3、生态文明的法治建设，是维护国家利益的重要保障。
4、生态文明的法治建设，是实现依法治国方略的重要内容6. 建立健全生态文明法律制度的重点任务有哪些？答：一、完善相关法律法规。
二、协调执法机制，加强执法监督。
三、完善生态环境问题的司法保障制四、提高公众环保意识，加强生态文明建设。
7、当前生态文明法治建设存在的突出问题有哪些？答：一、立法不健全相关法律协调性差二．预防打击和执法强度不够三．生态环境法律诉讼环节存在缺陷四．经济效益与生态效益的冲突；五、公民生态文明法制意识薄弱8. 推进生态文明体制改革要坚持城乡环境治理体系统一，具体包括哪些措施？答：一是把统筹城乡环保作为统筹城乡工作的核心内容之一，把农村的环保指标纳入各级政府政绩考核体系中；二是加强农村环境监管与执法力度；三是加大农村环境基础设施建设，尤其是要在农村大量兴建固废与污水无害处理设施；四是创建企业清洁生产激励机制；五是增加农村群众在环境管理中的参与权和决策权。
推进生态文明建设美丽中国》教案
《推进生态文明建设美丽中国》教案一、教学目标1. 让学生了解生态文明建设的概念和重要性。
2. 让学生了解我国生态文明建设的现状和挑战。
3. 让学生了解推进生态文明建设美丽中国的措施和意义。
二、教学内容1. 生态文明建设的概念和重要性2. 我国生态文明建设的现状和挑战3. 推进生态文明建设美丽中国的措施和意义三、教学方法1. 讲授法：讲解生态文明建设的概念、现状、挑战和措施等知识。
2. 案例分析法：分析典型生态文明建设的实例，让学生更好地理解生态文明建设的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何推进生态文明建设，培养学生的合作意识和创新思维。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示美丽中国的图片，引导学生思考生态文明建设的意义。
2. 讲解生态文明建设的概念和重要性：让学生了解生态文明建设的定义和其在美丽中国建设中的重要性。
3. 分析我国生态文明建设的现状和挑战：让学生了解我国生态文明建设的成就和存在的问题。
4. 讲解推进生态文明建设美丽中国的措施：让学生了解如何推进生态文明建设，包括政策、技术、管理等方面的措施。
5. 案例分析：分析典型生态文明建设的实例，让学生更好地理解生态文明建设的重要性。
6. 小组讨论：分组讨论如何推进生态文明建设，培养学生的合作意识和创新思维。
7. 总结与反思：让学生总结推进生态文明建设的意义和自己的收获。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的学习积极性。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、创新思维和沟通能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，评价学生对课堂知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《推进生态文明建设美丽中国》2. 课件：生态文明建设的概念、现状、挑战和措施等3. 视频资料：生态文明建设的实例4. 网络资源：相关新闻报道和论文七、教学重点与难点1. 教学重点：生态文明建设的概念、我国生态文明建设的现状和挑战、推进生态文明建设美丽中国的措施。
共创生态文明-建设美丽中国专题复习(公开课)教学设计
共创生态文明，建设美丽中国
授课人：冯超
复习要求：
1、通过视频播放和学生举例，触动学生，令其感知我国环境和资源问题的严峻性，明确十八大提出生态文明建设的紧迫性。
2、通过知识点再现，让学生明确与“生态文明建设”相关的知识点，并对知识点进行梳理和整合，加深学生对“生态文明建设”的理解。
3、通过能力测试，检测学生对本专题知识的理解和掌握程度，初步引导学生运用知识分析解决实际问题。
4、通过典型题例分析和强化训练，让学生在解题运用和对比分析中提升分析材料解决问题的能力。
5、通过归纳延伸，对本专题作一个升华，并通过总结帮助学生理清思路，从整体上把握生态文明建设与书本相关知识的联系。
复习重点：人口、环境、资源问题与生态文明之间的关系
复习难点：问答题训练及答题方法技巧的归纳
教学方法：讲授分析法、问答法、时政分析法、对比法
学习方法：时政分析法、归纳法、举例法
教学手段：多媒体
课时安排：一课时
教学过程：
教学反思：本课在教学过程中，通过视频的播放以及热点问题开展了讨论，探究等活动，能最大限度地调动学生的参与积极性，本节课的主要特点就是以讨论活动形式展现，学生乐于参与思考与讨论，增强了合作意识，课堂气氛较活跃。
但个人觉得课堂上留给学生的思考，讨论的时间有限，在有的知识方面拓展延伸的不够。
若学生通过图片、材料分析讨论得出结论，让学生在直接获得感性认识的同时，也有理性的感受，加深学生对知识的理解与掌握，这样教学效果肯定不错，学生也很满意，今后将在这些方面下功夫，使其学生成为真正学习主人。
中考道德与法治专题复习：建设美丽中国 共创生态文明 课件
人口现状及特点 世界上人口最多的国家
计划生育基本国策 人口基数大，人口素质偏低 总量丰富，人均占有量少，总体
资源现状 资源紧缺
落实国策
污染、浪费、污染和破坏都很严重
各类环境污染呈高发态势 环境现状
威胁人们的生命安全和身体健康
人与自然相互依存、共生共荣 人与自然和谐共生 遵循自然规律
走绿色发展道路
实现经济繁荣、生态良好、 人民幸福
PART 3
直击 中考
时政热点 绿水青山就是金山银山提出15周年 实现碳达峰（2030年）、碳中和（2060年） 快递绿色包装标准化 通过《反食品浪费法》 黄河流域生态保护（河长制＋检察长制度） 联合国生物多样性峰会和气候雄心峰会
中考聚焦 真题再现
【2020 河南中考】 材料一：作为南水北调中线工程核心水源区，河南淅川县80.3%的区域被列 入生态红线以内，南水北调中线干渠通水5年来，淅川县坚决关停污染企业， 取缔水上餐饮、网箱养鱼、畜禽养殖......收入低了是小事、南水北调是大事， 淅川儿女以壮士断腕的决心治污、管污，守住水质达标这条底线，确保一渠 清水永续北送。
①体现了坚持国家利益至上、个人利益服从国家利益、局部利益服从整体 利益的家国情怀： ②体现了无私奉献精神； ③是具有大局意识的表现； ④是勇于负责、敢于担当的表现：等等(4分)
中考聚焦 真题再现
【2020 河南中考】 材料二：守山守水，不能守穷，面临着富民增收艰巨任务的淅川人民， 积极发展生态农业,打造生态观光生态园；建成多处人工湿地；创新多 元融资，实行合同化造林治理荒山，以生态建设促进生态旅游同频共 振......淅川县交出了水源区绿色崛起的新路子，也交出了一份后调水 时代转型发展的完美答案。
青少年践行低碳微生活
推进生态文明建设“美丽中国”教案
推进生态文明建设——“美丽中国”教案一、教学目标1. 让学生理解生态文明建设的概念及其重要性。
2. 让学生了解我国生态文明建设的现状和挑战。
3. 培养学生积极参与生态文明建设，保护环境的意识。
二、教学内容1. 生态文明建设的概念：生态文明是指人类社会与自然生态系统之间达到和谐共生、可持续发展的一种文明形态。
2. 生态文明建设的意义：生态文明建设是实现可持续发展、构建美丽中国的关键。
3. 我国生态文明建设的现状：在资源环境约束日益强化、生态系统退化的情况下，我国积极开展生态文明建设，取得了一定的成效。
4. 我国生态文明建设的挑战：生态环境恶化、资源枯竭等问题依然突出，生态文明建设任重道远。
5. 青少年参与生态文明建设的方式：倡导绿色生活、参与环保活动、提高环保意识等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生态文明建设的概念、意义、现状和挑战。
2. 案例分析法：分析典型生态文明建设项目，让学生了解生态文明建设的具体实践。
3. 小组讨论法：分组讨论青少年如何参与生态文明建设，培养学生的实践能力。
4. 视频教学法：播放相关生态文明建设的视频资料，丰富学生的感性认识。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示我国美丽风光图片，引导学生思考如何保护美丽家园。
2. 讲解生态文明建设的概念及其重要性。
3. 分析我国生态文明建设的现状和挑战。
4. 讲解青少年如何参与生态文明建设，提出具体建议。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 写一篇关于生态文明建设的小短文。
2. 设计一个青少年环保活动方案。
3. 调查身边的人对生态文明建设的认识和参与情况，并提出改进建议。
六、教学内容6. 生态文明政策与法律法规：让学生了解我国生态文明建设的政策背景和法律法规体系，认识到政策法规在生态文明建设中的重要作用。
7. 生态文明建设中的科技创新：介绍生态文明建设中科技创新的重要性和具体应用，如节能减排技术、可再生能源利用等。
8. 生态文明建设与经济发展：探讨如何在经济发展的推进生态文明建设，实现绿色发展。
推进生态文明建设“美丽中国”教案
推进生态文明建设“美丽中国”教案第一章：生态文明建设的重要性1.1 引入：通过介绍我国生态文明建设的背景和意义，使学生了解生态文明建设的重要性。
1.2 教学内容：1.2.1 生态文明概念的解释和内涵1.2.2 生态文明建设的国内外现状1.2.3 生态文明建设对我国可持续发展的重要性1.3 教学活动：1.3.1 观看相关视频资料，让学生直观地了解生态文明建设的意义1.3.2 开展小组讨论，让学生分享对生态文明建设的理解和看法1.3.3 教师总结讲解，明确生态文明建设的重要性第二章：生态环境问题的表现与影响2.1 引入：通过展示一些生态环境问题的图片和数据，引起学生对生态环境问题的关注。
2.2 教学内容：2.2.1 我国面临的主要生态环境问题及其表现2.2.2 生态环境问题对人类和地球的影响2.2.3 生态环境问题产生的原因分析2.3 教学活动：2.3.1 学生分组调查身边的环境问题，并做分享2.3.2 观看生态环境问题的纪录片，让学生深入了解生态环境问题的严重性2.3.3 教师引导学生进行思考和讨论，分析生态环境问题的原因和影响第三章：生态文明建设的目标与任务3.1 引入：通过介绍生态文明建设的目标与任务，使学生明确生态文明建设的方向。
3.2 教学内容：3.2.1 生态文明建设的总体目标3.2.2 我国生态文明建设的具体任务3.2.3 生态文明建设的时间表和路线图3.3 教学活动：3.3.1 学生分组讨论，明确生态文明建设的目标与任务3.3.2 教师通过PPT展示生态文明建设的时间表和路线图，帮助学生更好地理解3.3.3 学生分享讨论成果，教师进行点评和总结第四章：生态文明建设的举措与实践4.1 引入：通过介绍一些生态文明建设的成功案例，激发学生对生态文明建设举措的思考。
4.2 教学内容：4.2.1 国家层面生态文明建设的政策与举措4.2.2 地方层面生态文明建设的创新与实践4.2.3 公民个人在生态文明建设中的责任和行动4.3 教学活动：4.3.1 学生分组研究不同地区生态文明建设的举措，并做分享4.3.2 观看生态文明建设的成功案例视频，让学生了解具体实践4.3.3 教师引导学生讨论，探讨如何在日常生活中参与生态文明建设第五章：青少年在生态文明建设中的角色与使命5.1 引入：通过讨论青少年在生态文明建设中的责任和使命，使学生认识到自身在生态文明建设中的重要性。
《推进生态文明-建设美丽中国》教案
《推进生态文明-建设美丽中国》教案第一章：生态文明的概念与内涵1.1 教学目标了解生态文明的定义与内涵理解生态文明与传统文明、工业文明的关系认识到生态文明的重要性1.2 教学内容生态文明的定义与内涵生态文明与传统文明、工业文明的比较生态文明的重要性和必要性1.3 教学方法讲座式教学：讲解生态文明的概念与内涵小组讨论：比较生态文明与传统文明、工业文明的关系1.4 教学评估课堂问答：了解学生对生态文明概念的理解小组报告：评估学生对生态文明与传统文明、工业文明比较的理解第二章：生态文明建设的现状与挑战2.1 教学目标了解我国生态文明建设的现状认识我国生态文明建设中面临的挑战理解生态文明建设的紧迫性2.2 教学内容我国生态文明建设的现状我国生态文明建设中面临的挑战生态文明建设的紧迫性2.3 教学方法讲座式教学：讲解我国生态文明建设的现状与挑战案例分析：分析具体案例，深入了解生态文明建设的挑战2.4 教学评估课堂问答：了解学生对我国生态文明建设现状的认识小组讨论：评估学生对生态文明建设中面临的挑战的理解第三章：生态文明建设的路径与策略3.1 教学目标了解生态文明建设的路径与策略理解生态文明建设的基本原则认识到生态文明建设的可行性3.2 教学内容生态文明建设的路径与策略生态文明建设的基本原则生态文明建设的可行性3.3 教学方法讲座式教学：讲解生态文明建设的路径与策略小组讨论：探讨生态文明建设的基本原则3.4 教学评估课堂问答：了解学生对生态文明建设路径与策略的认识小组报告：评估学生对生态文明建设基本原则的理解第四章：生态文明建设的实践与案例4.1 教学目标了解生态文明建设的实践案例认识到生态文明建设的重要性学习生态文明建设的方法与技巧4.2 教学内容生态文明建设的实践案例生态文明建设的重要性生态文明建设的方法与技巧4.3 教学方法讲座式教学：讲解生态文明建设的实践案例小组讨论：分析生态文明建设的方法与技巧4.4 教学评估课堂问答：了解学生对生态文明建设实践案例的认识小组报告：评估学生对生态文明建设方法与技巧的理解第五章：生态文明建设的公民参与5.1 教学目标了解生态文明建设的公民参与途径认识到公民参与生态文明建设的重要性学习生态文明建设的方法与技巧生态文明建设的公民参与途径公民参与生态文明建设的重要性生态文明建设的方法与技巧5.3 教学方法讲座式教学：讲解生态文明建设的公民参与途径小组讨论：分析公民参与生态文明建设的重要性5.4 教学评估课堂问答：了解学生对生态文明建设公民参与途径的认识小组报告：评估学生对生态文明建设重要性的理解第六章：生态文明与经济结构的转型6.1 教学目标理解生态文明与经济发展的关系分析生态文明对经济结构转型的影响探讨绿色经济发展模式6.2 教学内容生态文明与经济发展的关联性生态文明对经济结构转型的推动作用绿色经济发展模式的实践案例6.3 教学方法讲座式教学：讲解生态文明与经济发展的关系案例分析：研究绿色经济发展模式的成功案例课堂问答：评估学生对生态文明与经济发展关系的理解小组报告：分析学生对绿色经济发展模式的认知第七章：生态文明与环境保护7.1 教学目标理解生态文明对环境保护的重要性分析生态文明建设的环境保护措施探讨生态文明建设中的环境问题解决方案7.2 教学内容生态文明与环境保护的关联性生态文明建设的环境保护措施环境问题解决方案的探讨7.3 教学方法讲座式教学：讲解生态文明与环境保护的关系小组讨论：研究环境问题解决方案7.4 教学评估课堂问答：了解学生对生态文明与环境保护关系的理解小组报告：评估学生对环境问题解决方案的认知第八章：生态文明与可持续发展8.1 教学目标理解生态文明与可持续发展的关系分析生态文明对可持续发展的贡献探讨生态文明建设的可持续发展路径8.2 教学内容生态文明与可持续发展的关联性生态文明对可持续发展的推动作用可持续发展路径的探讨8.3 教学方法讲座式教学：讲解生态文明与可持续发展的关系案例分析：研究可持续发展路径的成功案例8.4 教学评估课堂问答：评估学生对生态文明与可持续发展关系的理解小组报告：分析学生对可持续发展路径的认知第九章：生态文明与文化建设9.1 教学目标理解生态文明与文化建设的关联性分析生态文明对文化建设的推动作用探讨生态文明建设中的文化价值9.2 教学内容生态文明与文化建设的关联性生态文明对文化建设的推动作用文化价值的探讨9.3 教学方法讲座式教学：讲解生态文明与文化建设的关联性小组讨论：研究文化价值的实践案例9.4 教学评估课堂问答：了解学生对生态文明与文化建设的理解小组报告：评估学生对文化价值的认知第十章：生态文明建设的全球视角10.1 教学目标理解生态文明建设的全球重要性分析全球生态文明建设的现状与挑战探讨全球合作推进生态文明建设的路径10.2 教学内容生态文明建设的全球重要性全球生态文明建设的现状与挑战全球合作推进生态文明建设的路径10.3 教学方法讲座式教学：讲解生态文明建设的全球重要性案例分析：研究全球生态文明建设的成功案例10.4 教学评估课堂问答：评估学生对生态文明建设的全球重要性的理解小组报告：分析学生对全球生态文明建设现状与挑战的认知重点和难点解析一、生态文明的概念与内涵重点和难点解析：生态文明作为一种新的文明形态，与传统文明和工业文明有显著差异。
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F2.“法治”和“法制”不同，(B)是指一个国家的法及其法律制度，而(B)则强调一个国家处
F
于依法治理的状态。B法制；法治 F3. （B）负责把生态与环境保护、修复和改善的资金纳入财政预算，落实与生态有关的各项
优惠政策，充分利用税收、信贷等杠杆调整企业行为。 B财政部
F4.发展低碳经济，需要在哪个方面彻底转型？（B）能源结构和经济结构。 B两者都是
G8.改革开放30多年来，我国人口和计划生育事业取得了举世瞩目的伟大成就，实现了人口再 生产类型由(A)向(A)的历史性转变。A高出生、低死亡、高增长；低出生、低死亡、低增长
G9.改革开放以来，我国人口特别是农村劳动力出现了以(A)为主导、以(A)型迁移为主要形式
的规模空前的流动。A市场；发展
G10.根据我国的法律规定，公民环境权的实现主要依赖于国家环境(B)法治的保障。B行政
（考试版）
单选
A
A1. 按气体废弃物排放后的影响范围，分为微观、中型和宏观三个层次，（B）是指工业生产及 汽车排放所引起的室外周围空气的污染。B中观空气污染
B1. 不属于生物有机体的生存环境的是（D）。A日光B温度C土壤D植物
B2.（D）报告首次明确提出了建设生态文明。D十七大
B3.（A）不采用基因工程技术，不使用化学合成农药、化肥、生长调节剂、饲料添加剂等物
H3. 核裂变发电（B）新能源和可再生能源。B不属于
H
H4. 环境法是一个综合性、边缘性的法律部门，（D）在其体系之中。A民事法律规范B行政法 律规范 C刑事法律规范 D以上都是
H5.环境侵权有间接性，而我国(A)规定，只有与诉讼有直接厉害关系的人才有资格提起诉讼。
改革的主要任务。C十八大
D
D4.(C)的发展是当前循环经济发展的一个重要组成部分。C低碳经济 D5.(幕
B18世纪
D6.( B )的核心是处理经济发展与环境保护的关系。B绿色发展
D7.低碳经济的特征是以减少（D）为目标。D温室气体排放
F5.佛教认为，生命中的行是（A）A生物的行为B地、水、风、火C一种思维活动D生活的感觉
G1.（B）工业生产及汽车排放所引起的室外周围空气的污染。B中观空气污染 G2.构建生态文明指标体系是测量生态文明状态、考核生态文明建设绩效和对生态系统平衡进 行（C）的重要内容。C预警 G3. 固体废弃物的（B）是指在管理和工艺上采取措施，从固体废弃物中回收物质和能量，加 速物质和能量的循环。B资源化 G4. 过度强调均衡发展，将（A）市场竞争力。 A削弱 G5. 构建统筹解决人口问题的机制体制中，建立健全基层民主管理机制，要(D )。A进一步转 变政府职能B大力推进政务公开和村务公开C充分发挥计划生育协会等群众团体的生力军作用D 以上都是 G6.构建生态补偿机制时，注重支持西部地区特别是重要生态功能区加快转变经济增长方式、 调整优化经济结构、发展替代产业和特色产业，大力推行清洁生产，发展（B），发展生态环 G 保型产业，积极构建与生态环境保护求相适应的生产力布局，推动区域间产业梯度转移和要素 合理流动，促进西部地区加快发展。B循环经济 G7. 固体废弃物的（B）是指在管理和工艺上采取措施，从固体废弃物中回收物质和能量，加 速物质和能量的循环。B资源化
D8.低碳农业，就其本质来说，是一种低能耗、低排放、低污染和（A）的农业，即所谓的三低
一高农业。A高效益
D9.对于经济、社会的可持续发展，资源的（D）利用和良好的生态环境是必不可少的基础。D
可持续
F1. 发展无公害农产品、绿色食品和有机农产品，提高了农产品形象、价格及竞争力，实现了
优质优价，体现（A）。A优质性
A农业社会时期政府的无为而治
B5.( A )被明确写入“十二五”规划并独立成篇，表明我国走绿色发展道路的决心和信心。A
绿色发展
C1.（B）曾经指出：“共产主义作为完成了的自然主义，等于人道主义，而作为完成了的人道
主义等于自然主义。它是人和自然界之间、人和人之间矛盾的真正解决，是存在和本质、对象
化和自我确证、自由和必然、个体和种类之间的斗争的真正解决。”B马克思
基础，紧紧抓住经济建设这个第一要务，加强经济管理，推进经济（A）发展，实现经济富强
、发达的目标。A又好又快
C5.畜禽粪便经过沼气发酵，产生的沼气可向农户提供清洁的生活用能，用于照明、取暖、烧
饭、储粮保鲜、孵鸡等方面”属于（A）。A废弃物——能源或病虫害防治产业链
D1. 党的（B）提出，到2020年我国构建社会主义和谐社会的目标和主要任务之一，就是资源
G11.公元1900年至今，大约属于西方的哪个文明时期？（D）A古代文明B中世纪文明C近代文明
D当代文明
H1. 宏观调控应以（D）政策等经济手段为主，遵循市场经济运行规律，促进资源向高效企业
集中，促进产业结构优化升级。A财税B金融C产业D以上都是
H2. 灰霾的出现与相对湿度呈稳定（B）关系。 B负相关线性
C2. 从（B）层面看，生态文明要求转变传统工业化生产方式，提倡清洁生产。B生产方式
C3.( B )出台的《环境影响评价法》和2008年出台的《循环经济促进法》等法律，也都着眼于
C 环境污染的溯源式预防。B2002年
C4.从“真”的角度来看，就是从实际存在的真相出发，坚持物质第一性，以物质文明建设为
利用效率显著提高，生态环境明显好转，实现全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会
的目标，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。B十六届六中全会
D2.党的（D）明确提出提高生态文明水平。D十七届五中全会
D3.党的(C)提出了推进生态文明建设的内涵和目标任务，十八届三中全会明确了生态文明体制
质，按照自然规律和生态原理，以生态食品或自然食品成为国际目前最高的安全级食品。D传
B 统农产品 (正确答案应为A有机食品，但是作业中不得分，只能选择D传统农产品。系统任性 不认正确答案)考试请选择A有机食品
B4.（A）并不仅仅是因为生态问题表现得并不凸显，还由于统治者们没有认识到生态问题与人
类的活动之间的关联性，并且他们将大部分精力都用于维系统治权力的稳定上，已无暇他顾。