人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录《北京的春节》课堂实录一、导入新课师：同学们，课前我们听到的这首童谣讲的是什么时候的事情呢？生齐：过年。
师：对，过年是我们每个人都很喜欢很开心的日子，现在就让我们跟随作家老舍先生一起走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
（板书课题：北京的春节）二、初读课文师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不明白的地方可以多读几遍。
在读的时候，思考这样一个问题：按照老规矩老北京人是怎样过春节的？（巡回指导学生）师：看到同学们都坐好了，老师知道你们已经完成任务了。
那好，老师先检查一下同学们的字词掌握的怎么样了？（课件出示生词）生1读。
师：谁再来读一下第一行？生2读。
师：其中有个词“蒜瓣”，和“杂拌儿”读法相似吗？（指导儿化音）我们再一起读一遍。
师：非常好！让我们回到刚才的问题：根据老舍先生的介绍，老北京人是怎样过春节的？生1：老师我知道按照老规矩北京人在腊八这天要熬腊八粥、泡腊八蒜。
师：对，老舍先生风趣地说，腊八粥像小型的农业展览会，腊八蒜色味双全。
生2：老师我知道除夕这天很热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
师：说得很好，除夕真是很热闹。
还有吗？生3：老师我知道初一这天男人们去拜年，女人们在家接待客人，孩子们逛庙会，店铺到初六才开张，人们可以一直休息到初六。
师：说得好！还有谁想说？生4：还有正月十五这天要赏灯吃元宵。
师：对，正月十五少不了赏灯和吃元宵。
生5：过了腊八有孩子们最喜爱的杂拌儿、鞭炮和各种玩意儿。
生6：腊月二十三是过春节的彩排，要放鞭炮、吃糖。
生7：过了腊月二十三要进行一次大扫除，还要准备过年的食物，因为过年的时候店铺不开张。
师：同学们说的非常好。
（课件出示各项活动的时间）那我们来看，作者是按照什么顺序写作的？生齐：时间顺序。
师：对！以后我们在写作文的时候也可以借鉴这种写作方法。
三、精讲细研师：北京的春节在老舍先生笔下成了描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，那这其中哪一部分给你和老舍先生都留下了深刻的印象呢？留下了什么印象呢？（一）生1：除夕这天给我和老舍先生留下了深刻的印象。
因为在课文第七自然段老舍先生这样写道：“除夕真热闹”。
（师板书热闹）给我的印象也是很热闹。
师：作者在第七自然段开头就写到“除夕真热闹”，那这是个什么句呢？生：中心句。
师：既然是中心句，那接下来的的内容是什么？生：除夕到底有多么热闹。
师：谁来说一说除夕这天到底有多么热闹呢？（课件出示本段落）生2：家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。
师：到处都是酒肉的香味，这是什么觉？生：嗅觉。
师：穿新衣，贴红红的对联和各色的年画，这是什么觉？生：视觉。
师：还有呢，鞭炮声日夜不绝这是什么觉？生：听觉。
师：老舍先生从嗅觉、视觉和听觉详细介绍了除夕真热闹。
那让我们读出这种热闹的感觉。
（生齐读）师：除了这些，除夕这天还是一个非常重要的日子，这一晚要吃团圆饭。
这段团圆饭到底有多么重要呢？文章中有两个词用的非常好，是哪两个？生：万不得已，必定。
师：“万不得已”“必定”看以看出人们是多么重视除夕吃团圆饭，这其中包含着浓浓的亲情，浸润着传统美德。
除夕这天最后一项重要工作是什么？生：守岁！师：说到这儿，老师想考考大家，除夕这天为什么要守岁？守岁有什么重要意义吗？生：老师，我觉得除夕这天晚上是辞旧迎新的时刻，守岁应该就是辞旧迎新的意思吧。
师：说的有道理，还有谁有不同见解？生：既然是迎接新一年，应该是对新年的美好祝愿吧。
师：说的也不错。
老师从小也是没到除夕就守岁，也很好奇为什么要守岁。
老师特地查阅了一些资料，守岁有两层意义：岁数大的人守岁有珍惜时光阴的意思，年轻人守岁则是为了给父母延寿。
既然守岁意义这么重大，所以这一夜——生齐：除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
师：既然要一家人团聚在一起吃团圆饭，又没有什么人睡觉，所以这一夜当然热闹了，让我们在来齐读第七自然段，感受北京春节除夕的热闹！（生齐读）（二）师：除夕给我们留下了热闹的印象，还有哪一天给你和老舍先生留下了什么样的深刻印象呢？生1：正月十五这天给我和老舍先生留下了红火而美丽的印象。
（板书红火而美丽）师：说得好。
（课件出示）作者说：“元宵上市，春节的又一个高潮到了”。
既然是“又”一个高潮，那说明北京的春节过到正月十五，已经有好几个高潮了。
前几个高潮是什么？生齐：除夕，正月初一。
师：对！那元宵这个高潮主要是围绕什么写的呢？生：灯。
师：老北京春节的等到底有什么特殊的地方才能给作者和大家留下了如此深刻的印象呢？那请你找出文章中写灯的语句，并谈一谈自己的体会。
生1：老师，我从“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒（hǔ）传》故事”中，感受到北京的春节的灯种类特别多。
师：说的好！不仅如此，还有呢？生2：“家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。
”师：从中我们可以看出老北京春节的灯的种类确实不少呢。
除了种类多之外，还有什么特点吗？生3：老师，我从“正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”，感受到北京的灯数量特别多。
师：是啊，你看，这一天是处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，而且有名的老铺子一下子就挂出好几百盏灯来，让我们想象一下这是一个怎样红火而美丽的场景啊！让我们齐读这些句子，读出灯的种类多和数量多。
（生齐读）师：当然，这一天除了赏灯之外，还有一项重要的习俗就是——生齐：吃元宵！师：圆圆的元宵也象征着团圆的意思。
（三）师：还有哪一天让你感觉印象很深刻吗？生1：老师，正月初一这一天给我留下了深刻的印象，我觉得老舍先生笔下的这一天轻松自在。
（板书轻松自在）师：你是怎么读出轻松自在的呢？生1：这一天，男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。
女人们在家中接待客人。
城内城外许多寺院举办庙会，小贩（fàn）们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。
小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴（lǘ），还能买到那些新年特有的玩具。
庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。
从中可以看出人们都很高兴，都在做自己喜欢的事情，特别是小孩子，可以自由自在的玩耍，还可以看平时看不到的野景。
师：分析的非常好！这一天，男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。
女人们在家中接待客人。
小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢。
总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街比赛，可谓轻松自在。
（四）师：刚刚老师跟大家交流了一下印象深刻的部分，大部分同学都对除夕、正月初一和正月十五的印象非常深刻。
为什么呢？生：因为老舍先生对这几天写得很详细，用了很多好词。
师：说的很好！那我们来对比一下（课件出示）例如，腊月二十三和除夕：腊月二十三这天作者只是介绍一下要做什么，简单的说就是放鞭炮吃糖果；而对于除夕，作者详细描述了除夕真热闹，用了很多好词好句。
那这样写有什么好处呢？生2：这样写能够突出重点。
师：对，这种详略结合的方法能够突出重点，给读者留下深刻的印象。
四、总结升华师：俗话说得好，百里不同风千里不同俗。
北京人是这样过春节的，那我们日照在过年时又有怎样的风俗习惯呢？同学们是怎样过春节呢？生1：我们家正月初一这天不是爸爸出去拜年，而是全家都出去拜年。
生2：我们除夕晚上守岁到12点要吃元宵。
师：吃元宵也是希望新的一年团团圆圆。
生3：正月初一这天一定要收压岁钱。
师：这可是孩子们的最爱。
生4：我们老家除夕的团圆饭要在院子里吃。
生5：我们过年贴对联的时候福字要倒着贴，寓意是“福到了”。
师：同学们说的非常好。
下课后请同学们也仿照老舍先生的写法，按照时间的顺序，注意详略得当，写一写咱们这儿的春节。
下课！二、选择题2．母爱是一根穿针线尤天晨母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄．傲．（）——她就是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。
母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。
她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见了针孔在那儿，可就是穿不进。
她不相信她视力下降得那么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。
再试……可线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。
母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。
儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
妈，我来帮你。
儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。
母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。
儿子知道今后该怎样做了。
因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。
如此简单。
1.联系上下文解释下面词语的意思。
（1）朝夕相处：（2）畅通无阻：（3）行云流水：（4）文思泉涌：2.把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。
3.这篇文章是按______顺序写的，题目是用打比方的手法写的，作者把母爱比作______，你把母爱比作______。
4.请从表达效果上简要分析第三自然段画线句。
5.文中画波浪线句子“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦”里的“美丽的梦”指什么？你如何理解这句话？6.“儿子知道今后该怎样做了”，你认为儿子今后会怎样做？1.（1）从早到晚都生活在一起。
（2）毫无阻碍地通行或通过。
（3）形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。
（4）思路像泉水一样涌出来，形容思路开阔敏捷。
2.自豪3.事情发展穿针线春风4.“不敢”“唯恐”“轻轻”这些词语从心理和动作上刻画了母亲怕打搅儿子工作而处处小心谨慎的心态，形象生动地勾勒出了一个一切为了儿子，对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。
语文六年级下册统编版1《北京的春节》教学实录-
《北京的春节》教学实录教学目标1、把握课文的详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2、体会老舍“京味儿”的语言的特点。
3、联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的民俗活动进行细致描写的方法。
4、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
5、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学重、难点1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛及传统年文化的独特魅力。
2、知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
3、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学过程一、谈传统节日板书：北京的春节（凸出“春节”）师：春节是我们中华民族传统节日，我们有哪些传统节日呢？生：元宵、清明、重阳……师：百里不同风，千里不同俗。
不同节日，拥有不同的特色！师：许多传统节日特色比较单一，咱们的春节特色比较多元，北京的春节从腊月开始，那个时候农事闲散，所以时间长达两月。
请各位同学自由读课文，作者老舍笔下春节的特色是什么？生：热闹、忙碌、隆重、喜庆……师：好吃、好玩又好长，用一个字就能概括“多”。
师：同学们，当你要描写的对象很复杂，特色多的时候，我们有必要分详略！二、梳理详略详写师：北京的春节长达两个月，都写下来肯定写不完，我们一起来找找详写的部分，写了什么？怎么写的？（学生默读批注，分享汇报）板书梳理：第一自然段——一碗粥（腊八粥）第三到四自然段——一段忙碌（腊月屯年货）第六自然段——祭灶、吃糖（腊月二十三过小年）第八自然段——团圆（除夕）第十自然段——逛街、看表演（大年初一、五、六）第十二自然段——看手艺、做买卖（元宵）师：同学们你发现这是按照什么顺序写的吗？生：时间顺序。
师：爱吃、爱玩、爱生活，过生活就是过春节！略写师：哪些地方是略写呢，请你在课文里找一找！板书梳理：腊月（其它）——生活大年初二到初四——串门、聚会大年初七到十四——聚会大年十六到十八——回归生活师：为什么老舍对这些部分略写？生：日子相似，没特色、无代表、非典型。
《北京的春节》优秀课堂教学实录
《北京的春节》优秀课堂教学实录第二课时一、课前导入师：上节课我们了解了北京春节的整个流程，充分感受到了节日的热闹，谁来通过朗读展示给我们。
生：读相关的场面。
师：那么这样一个大型的节日，除了热闹，你还感受到了什么？这节课我们接着学习。
二、品读课文1、学生边读边品味。
生：我还感受到节日的活动丰富。
（泡蒜、预备年饭、大扫除、帖对联、放鞭炮、吃团圆饭、看花灯、逛庙会等。
）生：我还感受到了人们的幸福安详。
（孩子们欢喜、万象更新、全城都在休息、整条大街都象是办喜事、这的确是美好快乐的日子。
）生：我还感受到了喜庆欢乐。
（酒肉的香味穿起新衣红红的对联各色的年画）师：用红纸书写出“场面热闹活动丰富幸福安祥喜庆欢乐”这些词语，增加了年的氛围。
师：对于2022年的春节大家应该记忆犹新吧！在你的亲身体验里感受最深的是哪一天，提起笔写一写当时的感受吧！生：当堂作文。
三、对比文本，体会写法。
师：我们班写作水平最高的同学是谁呢？生：陈华影。
师：你敢不敢把你写的作文与别人比？生：与谁比呢？师：简介作家老舍。
老舍：字舍予，北京人。
现代小说家、剧作家。
代表作有《骆驼祥子》《茶馆》《春华秋实》，是一代语言大师。
师：同学们听完陈华影的习作，再与文中具体的语言比较，看看你发现了什么？生：跟作家的作品比，单从描写放鞭炮的`内容看，作家语言精炼，主题鲜明。
生：听完陈华影同学描写除夕的作文，我感觉她们写得都很精彩，都非常吸引人。
从这点也可以看出作家老舍的写作特点是雅俗共赏，画面生动，与生活融合的非常紧密。
师：大家谈得很好，下面再把自己写的内容对应得与课本比较一下，看你还能发现什么？生：课文中的语言看简单，却是句句都经过了提练，看得出作家的写作态度非常严谨，写作水平非常高超。
四、教师小结。
课文讲到这里，我为同学们精到的鉴赏能力而折服，你们对作品的了解，正是我们这节课的学习目的所在。
赶快拿起书本，读读课文，享受一下大师那优美的文字吧！五、作业设计。
《北京的春节》课堂实录完美版
《北京的春节》课堂实录师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
师：喜欢童谣吗？生：喜欢。
师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。
生：这首童谣……师：（打断）拿话筒。
生重说：这首童谣讲的是北京的春节。
师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。
这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？生：想。
师：好，看老师写课题。
“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。
节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。
咱们一起读课题。
起。
生齐：北京的春节。
师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？生：想。
师：好的，请你一起打开书。
注意，这一次读书，熊老师请你们认真地默读课文，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧。
师：一个词，一个句，一个标点都别放过。
师：每一个同学都读得非常认真，熊老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。
你先说。
生一：我觉得老北京的春节非常热闹。
师：这是你的感受。
你呢？生二：我觉得老北京的春节非常有趣。
生三：我觉得老北京的春节非常和谐。
师：啊，最后一位的男同学。
给他一个话筒。
来。
生四：我，我认为那个北京的春节它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）。
师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。
老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。
师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？生齐：好。
师：这遍读啊，熊老师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们注意，快速地浏览，看看繁吵美丽的春节是怎么过的。
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录 (1)
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录 (1)《老北京的春节》教学实录一、激趣导入：师：上课同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，快来看看吧！（课件播放：春节联欢晚会的钟声响起，大家一片欢腾的片断）师：看万画面，你想到了什么，一起来说一下！生：过年了，春节到了。
师：板书：春节春节你熟悉吗？来说说吧。
生1：春节可以放鞭炮生2：春节要贴对联生3：春节可以收到压岁钱生4：春节有许多好玩的，春节还要回老家探亲，和老家的人一起过节。
师：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。
（课件：老北京过春节的几幅图片。
板书课题：老北京的春节。
齐读课题。
）师：这是哪里的春节？生：老北京（再读课题）师：想去看看吗？请同学们打开书，自己读读课文，遇到不明白的地方用笔圈出来，开始吧！（生自由读课文）师：课文读完了，那位同学来说说你的问题？生：色如翡翠是什么意思？师：谁来帮帮他？生：就是颜色像翡翠一样青绿生：守岁是什么意思我不明白师：（板书：守岁）还有问题吗？生：冰灯是什么？生：用冰做的一种灯,中间放上蜡烛或灯泡。
师：一会儿我们还要来看看到底什么是守岁？二、生字师：相信课文中生字的读音你们都认识了，一起来看看吧。
（课件：出示生字）师：一起来读一读师：读得真好，看到“假”字，你想提醒同学什么？生：有两种读法，一种是假，假如；一种是假，放假。
师：真了不起，知道这是一个多音字。
生字读得这么好，送同学一串鞭炮，跟随鞭炮读生字，看谁读得又快又好。
（课件：游戏——点爆竹）生：（抢读生字）三、初识课文师：老北京的春节到底怎样呢？请同学来读读课文。
（一排同学按自然段接读，教师对朗读中的错误随时纠正）师：刚才同学读得很认真，听得同学也很认真，学会倾听别人说话是一种美德，我们同学做得很好。
师：老北京的春节给你留下什么印象？生：热闹师：这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了正月十九，春节就怎样了？生：结束了（板书：腊月热闹正月初九）师：请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？（腊月初八、腊月十九、除夕、大年初一、元宵节、正月十九）师：老师把重要的日子做成了日历，咱们来看一下，齐读一下吧。
《北京的春节》课堂实录 (1)
《北京的春节》课堂实录【教材分析】《北京的春节》是人教版小学语文六年级下册第二单元的教学内容，属于民风民俗领域的知识。
本课是在学生对中国传统文化熟悉的基础上，了解“千里不同风，百里不同俗”的知识。
从北京的春节习俗上，通过对比，了解学生知道的春节习俗与北京的春节习俗有哪些不同，知道春节是一个热闹、喜庆、合家团圆的节日。
进而激发学生对中国传统文化的认同和喜爱之情。
【教学目标】1、会写“旬、熬”等14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，揣摩文章的表达顺序，体会详写略写的好处。
3、感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
【教学重点】有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，揣摩文章的表达顺序，体会详写略写的好处。
【教学难点】感受老北京的年味，体味民俗，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
【教具准备】多媒体课件【学具准备】课前收集的资料。
【教学过程】一、课前延伸，回味春节。
1.课前故事演讲。
师：同学们，今天该轮到哪位同学演讲了？生：师：掌声欢迎潘彦旭同学上台演讲。
2.故事延伸，导入课题。
师：刚才XX同学给我们带来了一个有关春节的小故事，你们还知道哪些有关春节的小故事吗？生：贴福字的传说啊，贴对联的习俗，年的传说.......。
师：看来同学们对于春节了解的非常多，那么老北京的春节又有哪些习俗呢？今天我们就跟随老舍先生，去北京过一下春节，感受一下老北京春节的独特魅力。
板书：北京的春节。
师：齐读课题。
师：学习新课之前，我们先来读一首童谣，放松一下心情。
生齐读童谣。
师：从童谣中你们体会到了什么？生：过年很忙碌，很快乐。
师：同学们说的真好。
过年虽然很忙碌，但却很快乐，很幸福，因为全家欢聚一起，非常温馨美好。
师：谈起老北京，就让人想起老舍先生，谁来为我们介绍一下？生读资料。
师：老舍先生是一位多产的作家，我们以前还学过他哪些文章？生：《猫》、《养花》、《草原》.......师：今天我们再来学他的《北京的春节》，感受本篇课文的独特特点。
《北京的春节》上课实录
北京的春节》课堂实录师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走师：喜欢童谣吗？生：喜欢师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说生：这首童谣……师：（打断）拿话筒生重说：这首童谣讲的是北京的春节师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？生：想师：好，看老师写课题“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看节字请大家注意，它的最后一笔，咱们假如留出一个小尖儿，会更好看一些咱们一起读课题起生齐：北京的春节师：想不想去理解北京的春是怎么样的呢？生：想师：好的，请你一起打开书注意，这个次读书，熊老师请你们认真地默读课文，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧师：一个词，一个句，一个标点都别放过师：每一个同学都读得非常认真，熊老师非常快乐师：很多同学已经读好了师：行，都差不多了，咱们来交流交流师：这老北京的春节给你留下什么印象你先说生一：我觉得老北京的春节非常热闹师：这是你的感受你呢？生二：我觉得老北京的春节非常有趣生三：我觉得老北京的春节非常和谐师：啊，最后一位的男同学给他一个话筒来生四：我，我认为那个北京的春节它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？生齐：好师：这遍读啊，熊老师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们注意，快速地浏览，看看繁吵美丽的春节是怎么过的把他的时间找出来，这里面的时间段啊，写得特点详细，你能够在旁边做上一个记号开始师：古人说：一目十行看看咱们北师附小的孩子是不是掌握了这种本领师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流师：照北京的老规矩，春节差不多二月初几就已经开始了，首先第一个好日子是生：腊八师：对，腊八腊八是忙忙碌碌的，不但要熬腊八粥，还要泡——生：腊八蒜师：接下去就到了什么日子？生：腊月二十三师：对，腊月二十三，小年这个小年呐，其实就是春节前的彩排小年一过，人们就更忙了，转眼间人们就来到了生齐：除夕师：对，除夕不过我们过春节，最隆重的一个日子了，非常热闹和喜庆，大家都围在一起乐呵乐呵一节以后，就来到了农历的新年，我们把他叫生齐：正月初一师：正月初一啊，人们能够访客，拜年，还在家里待客，逛庙会等等这些，尽情地去享乐最后一般是在什么时候XX的？生齐：正月初六师：正月初六这个日子一过啊，一转眼，元宵上市了，春节的又一个高潮来了，这就到了生齐：正月十五师：正月十五，这个年过得可真够长的一直到了正月十九，等寒冬XX的时候，春节可就算是结束了师：你们都画下来了吗？假如说有谁没画下来的话，你能够在下面偷偷地把它画上去师：这时间啦，XXX，你发现了什么目的？生：这都是按时间顺序写的师：你发现得很好还有谁想说吗？这个男孩，好生：我发现用时间顺序写，写得十分辛苦师：那么多的风俗习惯一会儿功夫就让我们全都看明白了，这就是按时间顺序写北京到春节有七天的风俗，这七天风俗，老舍先生又重点写了哪几个时间段呢？你找得到吗？师：好，请那个男孩，拿着话筒说生：我觉得第一个他就是写的腊八因为，腊八他是分了两个自然段，告诉我们腊八的时候大家要熬腊八粥，吃腊八菜师：除了腊八呢？你只要说出是哪个时间段就行了还想说吗？还想说就请说好，你说说看生：我，我想的不同，我觉得他还写了除夕师：很好，还有谁发现了有话筒的同学拿起话筒来说，哦，还是你，你来吧，没关系，就你说吧生：他还写了正月初一师：嗯还有没有？你们俩既然都站起来了，继续说生：他还写了正月十五师：好的你们真有一双会发现的眼睛老舍先生重点写了这四个局部，都被你们一一地给找出来下面呐，我们一起来研究研究这四个局部我们就按顺序好吗？你们这两个组呢，你们负责研究腊八，这两个组负责研究除夕，你们这里中间虽然隔了一条河，没关系，你们也能够合作研究，你们研究的是正月初一，这两个组，你们研究的是正月十五听明白了吗？生：听明白了师：研讨的问题是什么呢，请同学们看大屏幕师：详细写的什么？说得如何？哪里写得好，听明白了吗？生：听明白了师：好，你们能够自己先思考一下，假如觉得合作成功的话，大家就围在一块儿，分好工，谁愿意说给大家听，谁愿意读给大家听，好吗？生：好师：开始吧师：假如觉得自己思考好了，你们整个组能够到一块儿商量商量，整个大组能够到一块儿师：需不需要熊老师帮助？都不需要啊师：你们这组是怎么分工的？师：看大家讨论得非常热烈，我都迫不急待地想知道你们到底讨论得怎么样了，怎么样，我们来交流交流请大家注意，我们下面的交流啊，采用一个比赛的形式，听得懂PK吗？生：听得懂师：我们就来PK PK，好不好？生：好师：咱们分在四个队，研究腊八的就是腊八队，那你们研究的是除夕，当然就是（生：除夕队）除夕队了师：好，给你们准备好了XX准备好了吗？生：准备好了师：可要听好竞赛的规则哪组找得快，我们就先来研究哪个局部的内容另外呢，比方说你们腊八除啊，你觉得你对他们研究的内容感兴趣，你能够提出自己的疑问，提问提得有价值提得好，也能够加分明白了吗？生：明白，明白了师：好，我们的比赛马上就要开始，第一轮非常简单每组派一个代表来说一说第一个问题：详细写了什么？假如说得好，就为本组先得到第一分哪组先来？师：好，除夕队你来抢得第一个机会你来说说看生：嗯，我不用除夕除夕它主要表现了……，就是一些贴对联，吃年饭，首先还要放鞭炮，就是最后还要吃团圆饭师：说完了？生：嗯师：有补充吗？来，你说生：最后还要守岁师：他这个说得好，守岁你们明白什么是守岁吗？好，你说说看生：在过去有一种怪物，叫岁，就是在除夕的时候，经常来吃小孩，或是说捣乱，给小孩子压岁钱，在旁边守着岁爷爷，就能够避邪，不被给岁吃了还有一个就是守着XX不会掉，防止岁来捣乱师：据说呀，守岁，年老的人他们分析是……的意思，年青人守岁的话，就能够为自己的父母增寿你真了不起，连我们中华的传统习俗都理解得这么清楚你看，刚刚是除夕队抢到了一分然后，刚刚，解决守岁问题的是哪个队啊？生：正月十五师：哦，正月十五队，你们也得到了一分就是要这样来抢好，继续除夕完了，下面谁来抢？哪个组？你们这组的，你们是？生：我们是腊八队师：你说说看生：腊八这个自然段，主要写的是腊八粥的制作方法还有腊八饭的制作方法师：你讲得也非常清楚，腊八队也得到一分咱们继续，哪个队？好，你们来生：那个，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人们在家中接待客人，举办各种庙会，让人们看师：好，正月初一队，也得到了第一分刚刚还有哪个队没有说自己这个局部的？正月十五是吗？好，你来说说看生：正月十五是春节的另一个高潮在街上的老树要挂起灯来，家家户户也要挂灯，大家还要吃元宵师：说得挺好的，也加上一分通过第一轮小小的测试，你瞧，现在领先的是正月十五队接下来熊老师的任务就是给你们评分，看哪些同学能够抢得好，抢得快，回答回答好，明白吗？生：明白师：好，我们先从哪个局部开始？看，除夕举手的人最多，你们抢到第一个机会，开始生一：除夕真热闹，家家赶做年菜，到处是酒肉的香味我觉得这个块写出了除夕的味道师：很好，味道继续呀生二：在外面做事的人，除非万不得已，必定要回家来吃团圆饭是写出了团圆情，是深深的情师：情，体会的真好这组决不把机会让给其它组生三：男女老少……然后我觉得这个写出那个除夕的声音师：说得非常好，不过帮你纠正一个字音，是“间”（四声）断，还是“间”（一声）断？生：间断（四声）师：你再读一读，再读一读这段生：男女老少师：（打断这个学生）不对，我让那个女同学把这词再读一遍是什么？生：间断（四声）师：再读一遍，响亮地告诉大家生：间断（四声）师：很好还有谁说，你来你抢一个生：就是，我……这个夜，除了很小的孩子，没有人会去睡觉，都要守岁从这里看出来，那个所有的人，除了小孩子，用的语言非常详细师：非常地好，腊八队也加上一分还有很多想说的是吗？是不是？生：是师：那咱们一起走进这热闹喜庆的除夕之夜好吗？生：好师：过年喽，爆竹声声迎……，春风送暖……，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符听着这喜庆的爆竹声，听着这欢快的音乐声，你似乎看见了什么样的场景？生：我似乎看到了人们在开心放着鞭炮生：我似乎看到了人们在欢庆生：我似乎看到人们在点着灯笼在那儿游玩生：我似乎看到全家一起在团聚师：是啊，这真是色香味声形齐全的除夕之夜啊让我们再来体会体会这是一种普天同庆的热闹，读生接读“家家户户……”师：看屏幕这是一种通宵达旦的热闹，读生接读“除夕夜，家家……”师：这到底是一种团团圆圆的热闹，读生接读“在外面做事的人……”师：我们一起感受到了生：热闹（有人补充：喜庆）师：走出这热闹和喜庆的除夕之夜，下面我们该到哪个日子去呢？好，腊八队抢得最快，你先来生：嗯，就是我，我们腊八队里头（有点结巴，估计没准备好），这几句写得最好：这不是粥，是小型的农业展览会因为从这儿能够看出，那这农业展览会是品种多，然后还要品种全所以那个粥充分表达了品种多……师：（未让学生说完）请等会儿说，你先说，他抢得快生：腊七腊八，冻死寒卧鸦这是一年里最冷的时候因为老舍先生引用了一个（想了一下）就是俗语，（师：很好）让大家清楚地明白，腊七腊八能把寒鸦给冻死师：我看你急不可耐了，你来说吧生：第一句：照北京的老规矩，春节差不多在腊月的中旬就开始了这个句老舍先生写出了他对春节的盼望师：你们都发现得很好腊八队要加上一分，除夕队要加上两分还能够对他们发现的句子，谈一谈你的理解生：就是，就那个，就是那个，那个刘华刚刚说的，为什么不能把农业展览会，不能换成农贸市场什么的，别的意思师：他这个问题太有价值了，我要给他加上两分，谁能回答，谁能回答，回答得好同样是两分生：老师，我能回答因为农业展览会和农贸市场都是很热闹的，但是农业，小型的农业展览会里边的东西可能会比农贸市场可能会更多一些师：呵呵，这是你很独特的体会你们吃过腊八粥吗？生：吃过师：它是各种米和各种干果熬制成的谁来介绍介绍，腊八粥有哪些米？你说生：腊八粥一般就是用，用大，最主要就是大米，还有紫米、黑米、绿豆、红豆，还有一些小米、蚕豆那种的配制而成的，具体配料能够变，但最终还是要放枣师：天呀，听你这么一说，熊老师的口水都流出来了当这么多的农产品在你面前的时候，你会想到什么词儿呢？生一：我觉得我会想到更丰富多彩师：你呢？生二：我觉得我会想到垂涎三尺师：而老舍先生却用了一句什么话？读生齐读：这不是粥，而是小型的农业展览会师：你感觉老舍先生是个怎么样的人？说话特别的生：风趣幽默（一局部说风趣，一局部说幽默）师：好，我们再来体会体会这风趣幽默这不是粥，起生齐读：这不是粥，而是小型的农业展览会师：我们要为除夕队的这位男同学加上两分，他回答得特别精彩还有吗？刚刚他们发现的句子当中，你还有什么想说的，你说说看，或者你有新的生：到年底……（生读句子）老舍先生写得又有色又有味，我看了之后都直流口水师：我非常快乐，你能有这样的感受，这就叫：透过文字看它的背后你们还有自己的看法，是吗？我们要把机会让给这位，你看，他脖子伸得这么长？你来试试生：嗯，我想问得一个问题，我想问个问，我想问得一个问题，为什么，为什么不能用别的方法来形容一下它的颜色的味儿，为啥非得要把它的颜色比喻成翡翠，不能比喻成别的东西？师：毫不犹豫，先给你加上两分，你是什么队的？生：正月十五师：这个问提得太好了生：因为翡翠它是非常透亮的，而且呢蒜也是绿色的，所以呢比喻成翡翠是更能够表达出那个蒜的漂亮，酸也有些辣嘛，这是因为蒜的本身是带辣味儿的，所以要是带甜味儿的话就不上蒜了师：呵呵呵，你的解答是很准确的，给你们选出一个又加上一分瞧，你们瞧瞧看，哦，对不起，熊老师出了一个错误你们再看啊，假如，熊老师这样来写：在……有什么样的感受？最后一位男同学答，有话筒吗？继续说生：就这么写的话，写得就没那么生动，色如翡翠因为那个老北京的就是食品讲究色香味俱全，这么着，就描写不出来它的色泽，就没有描写得那么生动，就不至于把别人馋得流口水师：正月初一加上一分再给正月初一一个机会你们还能够请一个同学说，谁来说？你来吧，好，你说生：然后觉得那样写的话，还比较啰嗦（师：呵呵呵）不如这样写得色如翡翠，（这里没听清），没有色如翡翠那么好师：同学们，这个，熊老师写的像不像一份产品说明书啊？生：像师：非常像啊，那我真不好意思只有像老舍先生这样写，才有浓浓的年味儿我们一起来读一读除此之外，预备起生齐读“除此之外……吃饺子”师：熊老师这么读，你们闭上眼睛听“除此之外……”（师范读）有什么感觉啊？生：就是我感觉您读得特别有情调，感觉自己都快要流口水，现在就想要吃了师：我们一起来试试好吗？只有像老舍先生这样写，才有浓浓的年味，才让我们垂涎三尺读生齐读“除此之外……”师：哎呀，这过年可真是好啊，下面我们想到哪个日子去？好，我们就到这个元宵节去看看元宵，都说一说，你们有什么样的发现生：元宵，第11自然段，我来读一下（师：嗯）“有名的……”我觉得这个自然段描写得非常细致，并且连接描写的词我觉得用得非常好（另有生：老师）因为，请等我说完（师：说完，我们一起学会耐心的倾听，好吗？）比方说最开始：有的XXX，后来又变得：有的清一色是，后来的：有的都是假如都是用一个词的话这个非常的单调，但是这样的话，就多姿多彩，各式各样师：为你的伟大发现加上两分生：老师还有师：呵呵生：我觉得这个，这个元宵的，灯，它还包括了，我们中国的古典的，古典名著，这个能够表达出中国人是非常聪明的师：这是我们中华民族的传统文化，你这个发现太重要的，给你们又加上两分生：老师老师师：好，你说吧生：就是，那个还，就是通过这里XX在驾驭，这在当年也是一种广告，表达出来，商家在正月十五灯节的时候，是非常的别出心裁师：想不想去看这些灯呀？生：想师：多少灯啊，数也数不清；多少灯啊，看也看不够；多少灯啊，都饱含着我们中华民族传统的文化一起读一读，预备起生齐读“正月十五，处处张灯结彩……”师：这正是，热闹和生：喜庆师：哎呀，真是时间不等人，刚刚和同学们一起，在一块儿来欣赏这个个又一个热闹和喜庆的场面，连熊老师都觉得很激动同学们好像没有说够，好不好？生：好师：说什么呢？咱们过年了，最快乐的就是你们了，有好吃好玩的有趣的，你来说说有哪些有意思的地方？谁来说好，你先生：我觉得就是那个正月初一中的庙会因为，因为正月初一庙会观光，小孩子特别爱逛庙会，小孩子是有机会到城外看看节景，能够骑毛驴，还有买到今年特有的玩具今年特有的玩具就是平时生活中没有的，而且孩子去庙会的时候都特别爱，就是他们非常喜欢逛那个庙会师：我知道，你想这个新鲜的东西，对不对？还有谁说？你说说看生：老师，就是去年我过年的时候，我们家住在11楼，就是在除夕夜12点的的时候，他们放花，放花，把整个夜空都给照亮了师：你觉得那有特色，觉得挺有意思是吗？我们瞧，在坐的有这么多的老师，还有香港和台湾的老师呢，咱们派两个代表去采访采访怎么样？（生：好）你算一个，你也算一个我们继续聊，大家敞开了说你说说看生：我在家里的春节，就是每天晚上，爸爸妈妈都会做出很多好吃的我觉得这些好吃的，并不是，饭，饭单单是很好吃，它是中国传留下来的传统美德，也表现得春节很热闹师：不但能做大不能做X，还有一种体会，非常好你再说说看生：就是每次一到除夕，除夕晚上的时候，我们都去放鞭炮，然后有一年，我那个放鞭炮，一下就把自己衣服炸开一窟窿但是我每年还是忘不了自己放鞭炮，觉得太好玩了师：可要注意安全啊好，这边这位女同学，你说说看生：就是过新年的时候，我逛庙会都买到一些平时买不到的玩具，觉得更有趣师：你说说看生：我去年过年的我去东莞，然后在那儿，一开始我们就……（听不太清听课老师有笑声，估计是学生讲到过年调皮的时候）师：真是大家说也说不完，讲也讲不够啊这两位同学，你们好了吗？大家都等不及了，快来吧来，你先说，你，采访到了什么？说给大家听生：我采访到一个，一位江西的老师在江西都是24号过小年，然后那个除夕也是有岁，但是现在变得年味越来越淡了，大家都在外头吃年饭，还有的都有去旅游师：好，你有新的发现你说说看生：就是，我采访了两个地区的老师，第一个地区的老师是河北邢台的，他在这春节的时候有趣的时候是糖葫芦，还有放鞭炮还有一个地区的是内蒙古，他说他们过春节的时候，晚辈一定要给长辈敬酒，还要献哈达师：好的看来啊，咱们中华民族传统的春节，不但有的传统得到了继承，还有的有了新的时代的特征但是，不管多少年以后，咱们都忘不了这老北京的老规矩，其它老舍先生写的这篇课文，我们也能够把它编成一首童谣我们一起拍着，一起来读一读这首童谣老北京，过春节……起老北京，过春节，腊月初旬就开忙腊八粥，家家腊八蒜，色味甜，二十三，XXX，家家户户过小年除夕夜，真热闹，做菜XX 放鞭炮，年初一，拜年忙，大人小孩儿XXX，初六户户新开张，店里伙计并不忙，正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋，正月十九年一过，大家做事又照常生拍手读童谣师：哎呀，其实还想和大家一块聊一聊，但是时间不等人了，咱们下课的时间已经到了同学们，再过半个月，腊八就到了，我们就能体会那有趣而又意思的年了下课以后呢，能够仿照老舍先生的写法，按时间顺序去写，注意详略得当，也写一写咱现在北京的春节，以后，不管你走到哪里，都能够向别人自豪地说说咱北京的春节，说说咱中国人的春节，好吗？生：好师：下课谢谢同学们生：谢谢老师。
部编版小学语文六年级下册《北京的春节》课堂实录
部编版小学语文六年级下册教案《北京的春节》一、概说课文师：同学们，今天我们一起学习老舍先生的一篇散文，请大家齐读课题——生：（齐读）北京的春节。
师：首先，我们进行一项概说活动，用这样的句式结合课文内容说几句话。
【出示句式：北京的春节有有，你看：。
】（生默读，批注。
）师：同学们学习很投入，来，我们交流一下。
生：北京的春节有吃有喝，你看：在腊八这一天，家家都熬腊八粥；腊月二十三要吃麦芽糖和江米糖，除夕要做年菜，有肉、鸡、鱼、青菜、年糕；孩子们过年有最喜欢的杂拌儿，家家还要吃饺子，正月十五还要吃元宵。
吃的喝的真多啊！师：哈哈，说得我们口水都快流下来了！继续！生：北京的春节有玩有乐，你看：男孩子们可以放烟花爆竹，还可以买到风筝、空竹、口琴，正月里可以逛庙会，还可以骑毛驴、买玩具，还可以逛天桥、听戏；庙会上可以看到赛马赛骆驼，正月十五可以欣赏到各式各样的花灯。
所以，孩子们可开心了。
师：难怪我们家乡有这样一句俗语：大人盼种田，小孩盼过年。
生：北京的春节有声有色，你听：到处都是鞭炮噼噼啪啪的响声，到处都是人们的欢笑声、祝福声，到处都是叫卖声、喝彩声，还有花灯上小铃发出悦耳的叮叮声，多热闹啊！你再看：满眼都是五彩缤纷的颜色，那红红的对联、各色的年画，那鲜艳的新衣、红红的灯笼，把北京的春节映衬得分外兴旺。
师：走在北京的街头，我们的耳朵、眼睛一定应接不暇。
生：北京的春节还有滋有味，你看：那么多吃的喝的，有各种各样的滋味，比如，腊八蒜就是酸味，泡蒜的醋又带有辣味，杂拌儿、麦芽糖、江米糖、年糕、元宵都是甜味，鸡鸭鱼肉肯定是咸味……所以，北京的春节有滋有味。
师：你的角度非常独特，好一个有滋有味。
生：北京的春节还有情有义，你看：除夕那天，大家都要回家吃团圆饭，晚上一家人聚在一起守夜，正月初一要到亲戚家、朋友家拜年，大家在一起很开心，其乐融融。
多数商铺在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。
《北京的春节》课堂教学实录
《北京的春节》课堂实录师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
师：喜欢童谣吗？生：喜欢。
师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。
生：这首童谣……师：（打断）拿话筒。
生重说：这首童谣讲的是北京的春节。
师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。
这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？生：想。
师：好，看老师写课题。
“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。
节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。
咱们一起读课题。
起。
生齐：北京的春节。
师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？生：想。
师：好的，请你一起打开书。
注意，这一次读书，老师请你们认真地默读课文，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧。
师：一个词，一个句，一个标点都别放过。
师：每一个同学都读得非常认真，老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。
你先说。
生一：我觉得老北京的春节非常热闹。
师：这是你的感受。
你呢？生二：我觉得老北京的春节非常有趣。
生三：我觉得老北京的春节非常和谐。
师：啊，最后一位的男同学。
给他一个话筒。
来。
生四：我，我认为那个北京的春节它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）。
师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。
老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。
师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？生齐：好。
师：这遍读啊，老师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们注意，快速地浏览，看看繁吵美丽的春节是怎么过的。
北京的春节教学实录
北京的春节教学实录一、课程导入师：同学们，春节是我们中国最重要的传统节日之一。
今天，我们就一起来走进老北京，看看那里的春节是怎样一番热闹景象。
（播放一段老北京春节的视频）师：看了这段视频，大家有什么感受？生 1：我觉得很热闹，人很多。
生 2：有好多好玩的、好吃的。
师：没错，老北京的春节那可是充满了浓浓的年味儿。
接下来，让我们一起从课文中去更深入地了解。
二、初读课文师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：北京的春节从什么时候开始，到什么时候结束？（学生自由朗读）师：谁来说说？生 3：北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束。
师：很好，那在这么长的时间里，作者都写了哪些重要的日子和活动呢？三、精读课文师：我们先来看看腊月初旬，这时候北京有什么特别的？生 4：腊月初八要熬腊八粥、泡腊八蒜。
师：对，那腊八粥都有哪些食材呀？生 5：有小米、玉米糁儿、红豆、绿豆、枣、栗子、花生、葡萄干等等。
师：真丰富！那泡腊八蒜又有什么讲究呢？生 6：把蒜瓣放到醋里，封起来，过年的时候吃饺子用。
师：到了腊月二十三，又是什么日子？生 7：是小年，要祭灶王。
师：那大家知道为什么要祭灶王吗？（学生沉默）师：这是因为传说灶王在这一天要上天向玉皇大帝汇报这一家人的善恶，人们希望灶王能在玉帝面前多美言几句，所以就有了祭灶王的习俗。
师：接着，很快就到了除夕。
除夕可是一年中最热闹的时候，大家从课文中找找，除夕都有哪些活动？生 8：做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁。
师：这么多活动，真让人应接不暇。
那在这些活动中，哪一个给你留下的印象最深？生 9：我觉得守岁印象最深，一家人在一起，不睡觉，等待新年的到来，感觉很温馨。
师：是啊，守岁饱含着人们对新年的期待。
那大年初一呢？生 10：男人们出去拜年，女人们在家接待客人，小孩子逛庙会。
师：庙会可热闹了，有各种小吃、玩意儿。
到了正月十五，又迎来了一个高潮。
生 11：赏花灯、吃元宵。
小学语文六年级下册《北京的春节》课堂实录
小学语文六年级下册《北京的春节》课堂实录今天，我在小学语文六年级下册的课堂上学习到了有关“北京的春节”的知识。
这节课，我们的老师向我们介绍了北京春节的传统习俗和庆祝活动。
这里，我将与大家分享这节课的实录。
课前准备在上课前，老师给我们分发了一封信，信中让我们了解了今天要学习的内容，并告诉我们要做一些准备。
信中写道：“北京的春节是中国传统文化的一部分，它是中国最重要的节日之一。
在这个特殊的时刻，人们会吃年夜饭、放烟花、贴春联、舞龙舞狮等等。
在上课前，你可以了解一些有关北京春节的传统习俗，这将有助于你更好地理解课程内容。
”老师的介绍上课之后，老师向我们介绍了北京春节的一些传统习俗。
她告诉我们：“北京春节的第一项活动是贴春联。
春联通常由两个句子组成，放在门上，表示欢迎新的一年。
另一个传统是给孩子们压岁钱，这是一种吉利的礼物，以示对他们未来的祝福。
”老师还给我们展示了一些春节的食品和装饰品。
她说：“北京春节的饮食很重要。
人们会吃饺子、年糕和汤圆等传统的美食。
此外，人们还会用红色的装饰品来装饰家里，因为在中国文化中，红色表示吉祥和幸运。
”课堂讨论在老师的介绍之后，我们开始了一场有关北京春节的课堂讨论。
老师问：“北京春节有哪些传统习俗？”我们开始讨论。
一个同学说：“春节期间，我家会贴春联。
”另一个同学说：“我父母会给我压岁钱。
”其他的同学也跟着分享了他们家庭的春节习俗。
老师又提出了一个问题：“谁能告诉我，为什么春节会用红色来作为装饰呢？”同学们开始展开讨论。
一个同学说：“红色是中国文化中吉祥和幸运的象征。
”另一个同学说：“在中国传统文化中，红色是与病魔斗争的象征，所以人们用红色来庆祝新年。
”课堂互动老师安排了一些小游戏，让我们更深入地了解北京春节的传统习俗。
我们分成了几个小组，开始了一场有趣的竞赛。
第一个游戏是贴春联。
我们要在规定的时间内完成贴春联。
第二个游戏是包饺子。
我们要在规定的时间内包最多的饺子。
第三个游戏是画国画。