8.路旁的橡树(公开课)
《路旁的橡树》优质公开课教案 (1)
《路旁的橡树》教学设计【教材解读】《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。
此文是第二单元的一篇略读课文。
讲述的是“工人们在修建公路时，发现一颗粗壮、结实、挺拔的大橡树挺立在路基的中央。
为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，是公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划”的故事。
表现了人们对草木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识强。
本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。
选编的意图是在读懂课文的基础上，结合生活实际培养学生的环保意识。
【学情分析】学生已初步学会自己预习，主动学习新字词，但对文章所蕴含的道理的思考还不具备。
【教学目标】１、知识能力：能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。
２、情感态度：了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。
３、德育：培养环境保护意识，爱护花草树木。
【教学重难点】体会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。
【教学准备】教学课件【教学课时】一课时。
【教学过程】一、揭示课题1、出示课题，解释课题，以“路旁的橡树”为题，点明了课文的内容与“路”和“橡树”有关。
2、出示橡树的图片，让学生整体感知橡树的形象。
3、指名找出文中有关橡树的句子，感受其高大、粗壮、挺拔的特点。
二、初读课文，整体感知。
思考课文围绕橡树讲了一件什么事情？１、学生自由读课文。
2、认读下列词语。
橡树延伸挺拔楔子沥青马蹄形高尚3、指名回答：课文围绕橡树讲了一件什么事情？三、深入理解课文。
１、这条路是要修一条什么样的路？２、师：这条路是要修一条什么样的路？生：笔直的路。
师：修笔直的路，那橡树就要——生：砍掉。
师：橡树不砍，那笔直的路还能修吗？生：不能。
师：你印象中的橡树是怎样的？粗壮、结实、挺拔的树你舍得砍吗？像哨兵一样的树你舍得砍吗？师：那就在这取舍之间，为难了。
工程师和工人遇到这个难题，怎么办呢？再读课文4、5、6、7自然段。
人教版语文《路旁的橡树》公开课教案3篇优秀教案
人教版语文《路旁的橡树》公开课教案3篇优秀教案《路旁的橡树》公开课教案1【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、了解课文内容，体会路人高尚的心。
【教学重点】体会人们为维护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为维护环境做出自身的努力。
【教学准备】１、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
２、投影：课文插图及最后一句话。
【教学课时】１课时。
【教学过程】一、根握阅读提示自学课文１、把课文读正确、流利。
２、考虑：课文将了一什么事？你对这事有什么看法？二、检查自学效果，组织交流１、指名读课文，指导读正确。
并读读下列词语：公路宽阔平坦漂亮马蹄彤橡树粗壮结实挺拨高尚２、交流考虑题：⑴交流第一个问题：课文写了一什么事？⑵交流看法：①小组内交流。
②全班交流：要尊重同学的想法。
引导重点交流：出示投影片：插图及课文景后一句话。
③读、齐读这句话：坐车过往这里的人不谋而合地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”④说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。
⑤为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？读书，找依据，讨论交流。
可以从这几个方面讲：第一：遇到橡树，停止埋排水管。
工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充溢了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。
面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。
）指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。
）第二：工程师缄默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出方法维护它。
读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知是好的情境。
第三：“工程师持久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也繁重地叹着气。
人教版《路旁的橡树》公开课教案
人教版《路旁的橡树》优秀公开课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标：让学生理解《路旁的橡树》的故事情节，掌握生词和重点句型。
1.1.2 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
1.1.3 情感目标：培养学生对自然环境的保护意识，培养学生的团队合作精神。
1.2 教学内容1.2.1 课文：《路旁的橡树》1.2.2 生词：路旁、橡树、风景、爱护、合作等。
1.2.3 重点句型：描述景色、表达感受、提出建议。
第二章：教学重难点2.1 教学重点2.1.1 课文的理解和记忆，生词的掌握。
2.1.2 描述景色、表达感受、提出建议的句型的运用。
2.2 教学难点2.2.1 生词的理解和运用，特别是“路旁”、“橡树”等专业词汇。
2.2.2 描述景色、表达感受、提出建议的句型的灵活运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 情境教学法：通过图片、视频等手段，创设情境，让学生在实际语境中学习。
3.1.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
3.1.3 任务型教学法：通过完成任务，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.2 教学手段3.2.1 图片：展示路旁的橡树、风景等图片，帮助学生直观理解。
3.2.2 视频：播放相关视频，增强学生的学习兴趣。
3.2.3 PPT：利用PPT呈现课文内容、生词、句型等，方便学生学习和复习。
第四章：教学步骤4.1 导入4.1.1 展示路旁的橡树、风景等图片，引导学生谈论。
4.1.2 引入课文《路旁的橡树》，激发学生的学习兴趣。
4.2 课文学习4.2.1 学生自读课文，理解大意。
4.2.2 教师讲解生词和重点句型，让学生理解并运用。
4.3 课堂讨论4.3.1 教师提出问题，引导学生思考和讨论。
4.3.2 学生分享自己的观点和感受，培养口语表达能力。
4.4 任务型活动4.4.1 学生分组完成任务，如编写小故事、制作海报等。
人教版三下_8.路旁的橡树【优质课件】.pptx
利用。比如，饮料瓶、纸张、纸盒等等都会收集在一起卖钱呢，这样我
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低碳生活，其实就是这么简单。大家和我一样行 动起来吧，让我们的生活更加美好，让清新的空气布 满世界的每一个角落。
国学诵读
孔明庙前有老柏，柯如青铜根如石。 (《古柏行》杜甫) 斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 (《孟子·梁惠王上》) 大意：按照一定的季节砍伐树木，那 么木材就会取之不尽，用之不竭。
理解词语
沉பைடு நூலகம்：(心情)忧郁，不愉快。
造句：考试考砸了，小妹的心情很沉重。 沉默不语： 不说话。
造句：面对整天忙于工作的妈妈，孩子们都沉默
不语。
不约而同： 没有事先商量而彼此见解或行动一致。
造句：星期日，大家不约而同地来到广场放风筝。
03
课文赏析
课文分段
第一部分(第1自然段)： 人们打算在从北方到南方的两座大城市之间修建一条公路。
pù（店铺 当铺）
理解词语
宽阔： 横的距离大，范围广；(面积)宽，宽广。
造句：汽车行驶在宽阔的马路上。 灌木： 矮小而丛生，没有明显主干的木本植物。 造句：志愿军战士们一直在灌木丛中，没有暴露目标。 延伸： 延长，伸展。 造句：这条小路一直延伸到森林深处。 挺拔： 直立而高耸。
造句：那白杨树挺拔的身躯，就像一位解放军。
核心问题
作者围绕橡树叙述了一个怎样的故事？ 叙述了在南、北两座大城市之间，人们准备修建一条公路。工人们
在要修筑的路上发现了一棵高高挺立的橡树，为了保护这棵橡树，筑路
工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在 橡树附近拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了 筑路计划的故事。
人教版《路旁的橡树》公开课教案
人教版《路旁的橡树》优秀公开课教案第一章：课程导入【教学目标】1. 引导学生关注课文内容，激发学生对《路旁的橡树》的兴趣。
2. 培养学生独立思考和表达能力。
【教学重点】1. 理解课文主题，体会作者情感。
2. 分析课文中的景物描写和人物形象。
【教学难点】1. 引导学生感受自然美和人性美。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
【教学过程】1. 教师简要介绍课文《路旁的橡树》的作者、背景及内容。
2. 学生自读课文，感受故事情节和人物形象。
3. 小组讨论：课文中有哪些景物描写和人物形象让你印象深刻？5. 布置作业：请学生结合自己的生活经历，谈谈对课文主题的理解。
第二章：分析课文情节【教学目标】1. 帮助学生理解课文情节，体会作者的创作意图。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】1. 分析课文情节的发展和人物性格特点。
2. 理解课文中的象征意义。
【教学难点】1. 引导学生深入剖析课文情节，发现象征意义。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
【教学过程】1. 教师引导学生回顾课文情节，梳理故事脉络。
2. 学生分组讨论：课文中的情节如何展现人物性格特点？4. 教师引导学生发现课文中的象征意义，如橡树象征坚韧、勇敢等。
5. 布置作业：请学生结合课文情节，分析自己最喜欢的人物形象及其原因。
第三章：品味语言艺术【教学目标】1. 培养学生欣赏文学作品的语言艺术，提高文学鉴赏能力。
2. 引导学生关注课文中的修辞手法和词语运用。
【教学重点】1. 分析课文中的修辞手法和词语运用。
2. 体会课文语言的艺术魅力。
【教学难点】1. 引导学生发现并分析课文中的修辞手法。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
【教学过程】1. 教师引导学生关注课文中的优美语句，感受语言艺术。
2. 学生分组讨论：课文中有哪些修辞手法让你印象深刻？4. 教师针对课文中的重点词语进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 布置作业：请学生选取一个词语，结合自己的生活经历，谈谈对词语的理解和感悟。
最新8路旁的橡树优秀课件课件PPT
我想到了
2、看到这样一棵高高的橡树，
筑路人有什么反应呢?
①工人们停了下来，把排水管放在地上。 ②工程师向工人们走来，他什么话也没
对工人们说。 ③工人们也沉默不语。
◆想一想：工程师为——叹了口气。 工人们为——叹着气。
我想到了
3、工程师心里在想什么?工人 们心里又在想什么?
（这棵橡树“是那么粗壮、结实、 挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了 生命的活力，同时与环境完美地结合在 了一起，它又是一个“美”的象征。面
坐车过往这里的人不 约而同地赞汉道：“筑 这条路的人一定有一颗 高尚的心。”
我想到了
(坐车过往这里的人根据弯曲的 路及路边的树，都能判断出筑路人为 了保护这棵树而使道路弯曲，他们体 会到了筑路人是在为树让路。赞叹筑 路人保护橡树、保护植物的爱心。对 一棵树，如此珍爱：这不是平常的行 为，这是对环境的保护，对生命的尊 重，怎能不说筑路人的心是高尚的心 呢！)
我想到了
(因为“在这条路应该延伸过去的地 方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么 粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一 样。”工程师和筑路工人看到了这棵橡树 都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡树 应该受到保护。于是他们修改了筑路计 划，既要修路，又要保住这棵可爱的橡 树，因此本应该是一条笔直阔阔的大路， 中间却出现了一个马蹄形。)
“
。”
坐车过往这里的人不约而 同地赞叹道：“筑这条路的人 一定有一颗高尚的心。”
这句话赞美了工程师和筑路工人珍爱树 木、保护环境的高尚品质。
工程师拿出一根楔子， 走到离橡树100米的地 方，把楔子打进了地里。 “现在谁也不会责备我 们了。”他轻声地说。
马蹄形
坐车过往这里的 人不约而同地赞
叹道：“筑这条路的 人一定有一颗高尚的 心。”
小学语文人教版三年级下册《8路旁的橡树》优质课公开课课件省级比赛获奖课件 - 副本
3、体会“这条笔直的公路在一个地 方弯曲成马蹄形为什么还会得到称赞”？
4、你从工程师和筑路工人的行动中受 到什么启发？
初读感悟
要 求：
1.自由读课文，读准字音，读通句子， 不会读的生字、生词借助拼音多读几遍。也 可以和同桌互读课文，互相正音。
2.课文讲了一件什么事？
重点词语
xiàng
橡树
wèi
未来
shào
哨兵
lì
沥青
tǎn guàn
平坦 灌木
pū
yán
铺路 延伸
xiē
zé
楔子 责备
shàng jiē
高尚 结 实
它是那么粗壮、 结实、挺拔，就像草 原的哨兵一样。
工程师向人们走来，他什么话也没对工人们 说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路 计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们 也沉重地叹着气。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
为了美好的家园，
我们一定要做一个高 尚的人！
第一章 总 则 第四条 保护环境是国家的基本国策。 第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务。 第九条 各级人们政府应当加强环境保护宣传和普 及工作,鼓励基层群众性自治组织、社会组织、环境保护 志愿者开展环境保护法律法规和环境保护知识的宣传。
• 小练笔：
橡树被保住了，如果你是橡树，会对筑路 工人说些什么呢？
小学语文人教版三年级下册 《8路旁的橡树》
优质课公开课课件省级比赛获奖课件
8*路旁的橡树
苏霍姆林斯基（1918—1970），苏 联教育家。
人教版《路旁的橡树》公开课教案
人教版《路旁的橡树》优秀公开课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文《路旁的橡树》的主要内容。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识。
1.2 教学内容课文《路旁的橡树》的阅读与理解。
分析课文中的环保主题。
讨论人与自然和谐共处的重要性。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：引入新课，介绍课文《路旁的橡树》。
第二步：阅读课文，理解主要内容。
第三步：分析课文中的环保主题。
第四步：小组讨论人与自然的关系。
2.2 教学方法阅读理解：学生自主阅读课文，回答问题。
小组讨论：学生分组讨论，分享观点。
思维导图：学生绘制思维导图，整理思路。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文《路旁的橡树》。
相关环保资料。
投影仪或白板。
3.2 教学材料学生笔记本。
彩色笔。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过学生回答问题的情况来评估学生的阅读理解能力。
通过小组讨论的情况来评估学生的思考与表达能力。
4.2 教学反馈在课堂上及时给予学生反馈，指导其阅读理解。
在小组讨论中给予学生反馈，鼓励其思考与表达。
第五章：教学延伸与作业5.1 教学延伸组织学生进行课外调查，了解周围环境的环保情况。
邀请环保专家进行讲座，增加学生对环保的认识。
5.2 作业让学生写一篇关于人与自然关系的短文。
让学生绘制一幅关于环保的思维导图。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略利用图片和实物展示，引发学生对课文主题的兴趣。
设计问题引导学生深入思考，提高其批判性思维能力。
组织角色扮演活动，让学生亲身体验课文中的情境。
6.2 教学技巧采用启发式教学，引导学生主动探索和发现知识。
利用课堂讨论，培养学生的合作和沟通能力。
运用情感教学，激发学生的同情心和责任感。
第七章：教学难点与处理7.1 教学难点理解课文中的环保主题，将其与现实生活相联系。
运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力。
表达个人观点，进行有效的讨论和交流。
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“计划是不可以修改 的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。” 工人们说。
马蹄形
现在谁也不会责备我们了。
“筑这条路的人一定有一颗 高尚的心。”
这句话赞美了工程师和筑路工人珍爱 树木、保护环境的高尚品质。
我要对工人叔叔们说： 我要对工程师说： 。
。
拓展练习
这棵挺立在路旁的高高的橡树， 成了这条宽阔的公路旁一道独特的 风景线，风吹过树梢，树叶哗啦啦 响，它似乎也在告诉人们……
8 路旁的橡树
橡树
落叶乔木。橡树是世 上最大的开花植物；叶子比手 掌还大，果实是坚果，一端毛 茸茸的，另一头光溜溜的，好 看，也好吃，是松鼠等好玩动 物的上等食品。
路旁的橡树
• 自读要求： • （1）借助文本的拼音或字典，读准课 文，读通课文。 • （2）思考：课文讲了一件什么事？你 对这件事有何看法？ • （3）画出自己喜欢的句子，多读几遍。
yá n
bá
shà o
延伸
xiē
挺拔
lì
哨兵
shà ng
楔子
guà n
沥青
高尚
tí
灌木林
马蹄形
• 计划是修一条宽阔、平坦、 漂亮的公路，但是为了保 护这棵橡树，工程师和工 人们改变了计划，实际上 筑出来的公路时怎样的？ • 这条笔直的公路，为了一 棵橡树而弯曲成马蹄形， 对此你有什么看法？
马蹄形
坐车过往这 里的人不约而同 地赞叹道：“筑 这条路的人一定 有一颗高尚的 心。”
突然，工人们停下来， 把排水管放在地上。
在这条路 应该延伸过去 的地方，挺立 着一棵高高的 橡树。它是那 么粗壮、结实、 挺拔，就像草 原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么 话也没对工人们说。工人们也 沉默不语。 工程师长久地看着筑路计划， 然后把目光转向橡树，叹了口 气。工人们也沉重地叹着气。
你听到橡树说的话了吗？让我们 写下来吧。