语文人教版三年级下册第八课《路旁的橡树》教学设计
三年级下册语文教案8 路旁的橡树∣人教新课标-经典教学教辅文档
《路旁的橡树》（教案）一、教学目标：１、知识能力：能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文包含的道理。
２、情感态度：了解课文内容，领会筑路工人高尚的心。
３、过程与方法：培养环境保护认识，爱护花草树木。
二、教材分析：《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。
此文是第二单元的一篇略读课文。
讲述的是“工人们在建筑公路时，发现一颗粗壮、结实、挺立的大橡树挺立在路基的中央。
为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又美满的完成了筑路计划”的故事。
表现了人们对草木的爱护保重，赞誉了工程师和筑路工人的环境保护认识强。
本白话语质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。
选编的意图是在读懂课文的基础上，结合生活实践培养先生的环保认识。
三、教学重点：领会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。
联系生活实践为保护环境做出本人的努力。
四、教学难点：领会人们表现出来的高尚的心。
五、教学预备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想一想哪些行为是高尚的。
2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的材料六、教学过程：（一）、导入新课师：我们在刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，毕竟被大自然惩罚的事，同学们还记得吗？可是在有的地方，人们却不是那样做的，今天我们就来学习另一篇关于树木的故事—《路旁的橡树》（板书标题）。
（二）、初读课文，全体感知请同学们打开书本，自在读课文，留意读书要求：(1)读准字音(2)读通句子，读顺课文，难读的地方多读几遍。
(3)边读边考虑，课文次要讲了一件甚么事？（三）、检查自学组织交流1、指名读读以下词（出示课件2）宽阔平坦马蹄挺拨橡树粗壮结实高尚2、交流课文讲了一件甚么事？带着这个成绩默读课文。
（出示课件3）（这篇课文讲了人们打算在两座城市之间修一条笔直的公路，人们为了保护一棵橡树，在一个地方曲折成了马蹄形，最初还是筑成了这条公路，只不过这条公路在这个地方弯了，其它地方是直的。
三年级语文下册：《路旁的橡树》教学设计(优秀8篇)
三年级语文下册：《路旁的橡树》教学设计（优秀8篇）路旁的橡树教学设计篇一一、学习目标１、正确、流利、有感情地朗读课文２、了解课文内容，体会路人高尚的心二、根据阅读自学课文１、把课文读正确、流利２、思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？检查自学散发，组织交流。
⑴指名读课文，指导读正确：公路宽阔漂亮马蹄形平坦⑴交流思考题：①课文写了一件什么事？②交流看法。
三、指读，齐读这句话坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”说说你是怎样理解“高尚”的举例说：为什么这条路的人有一颗高尚的心读书，找依据，讨论交流，从几方面讲：１、遇到橡树，停止埋排水管２、工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。
３、想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的呢！四、练习有感情地朗读课文五、板书既要修顺路旁的柳树环保意识强路旁的橡树教学设计篇二教材分析：《路旁的橡树》是人教版三年级下册的一篇略读课文，讲述了人与橡树和谐共处的感人故事。
为了保护这棵高大、粗壮、挺拔的橡树，筑路工人和工程师在经历了一番思想斗争后，最后圆满地完成了施工计划，又完好地保留了者棵粗壮的橡树，体现了人们对环保的高度重视。
文章语言质朴无华，反映了人们高尚的行为。
学情分析：学生通过对前一课的学习，对于本课的学习会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级的孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。
教学目标：１、借助拼音和字典，能正确、流利的朗读课文。
2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心通过反复朗读和理解词语，读懂课文内容，从筑路工人的行动中受到启示，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。
3、培养学生独立自主的阅读能力。
教学重点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。
人教版语文三年级下册《路旁的橡树》教案
人教版语文三年级下册《路旁的橡树》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《路旁的橡树》，培养学生对大自然的热爱和对植物的关爱。
2.能初步理解诗歌内容，感受生活中的美好和大自然给人带来的力量。
3.提高学生的语感和朗读能力，培养学生对诗歌的欣赏能力。
二、教学重点1.理解诗歌《路旁的橡树》的基本内容。
2.掌握诗歌中的重点词语，如“橡树”、“绿叶”、“露珠”等。
3.提高学生的朗读表达能力，让学生能够感受诗歌的节奏和韵律。
三、教学难点1.帮助学生理解诗歌中抽象的意象，如“大橡树伸直腰杆”等。
2.引导学生通过诗歌感受到大自然的美丽和生命力，激发学生对自然的热爱和对生活的热情。
四、教学准备1.课件：包含诗歌《路旁的橡树》的课件，可加入图片或动画效果。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课本。
五、教学过程第一课时1.引入诗歌《路旁的橡树》（时间：5分钟）–通过引导学生谈论对橡树和大自然的印象，激发学生对诗歌的兴趣。
2.朗读与讲解（时间：15分钟）–让学生自由朗读诗歌，教师解释诗歌中的生字词汇和意境。
3.听音乐（时间：10分钟）–为学生播放配乐，让学生边听音乐边朗读，感受诗歌的韵律和节奏。
4.分组讨论（时间：10分钟）–将学生分成小组，让他们共同讨论诗歌中抽象意象的理解，然后汇报给全班。
第二课时1.朗读与表演（时间：15分钟）–学生自由朗读诗歌，并进行小组表演，体验诗歌的情感表达。
2.联想与创作（时间：20分钟）–引导学生联想自己喜欢的植物或景物，然后进行简短的创作，表达自己的情感。
3.诗歌赏析（时间：10分钟）–老师和学生一起对诗歌进行赏析，分享对诗歌的理解和感悟。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅能够理解诗歌《路旁的橡树》的基本内容，还能感受到大自然的美丽和生命力，培养学生对植物和自然的关爱之心。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到您。
人教版三年级语文下册《8、路旁的橡树》教学设计
8*、路旁的橡树学科：语文年级：三年级班次：275班执教：邱霞一、教材分析：《路旁的橡树》是一篇略读课文，作者是著名教育家苏霍娒林斯基。
课文写人们在两座大城市间要修一条路。
一棵橡树挡住了计划中的路，为了保住大树，修路的人把路弯曲成马蹄形。
过往的行人不约而同地赞叹筑路的人有一颗高尚的心。
本文内容简洁，行文时有不少空白，比如工程师和工人们心里想的话。
教师要充分利用教材，激发想象，填补空白，激发学生热爱绿色热爱生命的感情。
二、学情分析：这是一篇内容平凡情节简单的小故事，但却耐人寻味，蕴含着很深的道理。
本文赞美了珍爱绿色，保护大自然的筑路人，教育学生爱护树木。
学生通过对前一课的学习，对于本课会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。
三、教学目标：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养独立阅读能力。
四、教学重、难点：教学重点：体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学难点：1、读懂课文，想想这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形。
2、体会筑路工人保护橡树、保护植物的高尚的心。
五、提升点：尊重学生的自主性，潜心读文，走进课文描写的情景，获得真切的感受。
注重学生的自悟，同时又渗透概括主要内容的学习方法，鼓励学生自主阅读，质疑问难，发表个性化见解。
六、教学准备：课件七、教学时间：二课时八、教学过程：第一课时（一）介绍作者，导入新课。
前苏联有一位著名的教育家，他叫苏霍姆林斯基，他为我们讲述了一个动人的故事。
我们一起来读读这个故事吧！（二）初读感知，把握内容。
1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读流利；用自己的方法学会生字、理解新词；在文中画出自己不懂的地方。
2、说一说：课文主要讲了一件什么事？3、引导归纳课文主要内容。
人教版三年级语文(下)8《路旁的橡树》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版三年级语文（下）8《路旁的橡树》教学设计与说课稿（共5篇）《路旁的橡树》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。
3、培养独立阅读的能力教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入,激发兴趣我们刚刚学完的第7课<小村庄的故事>告诉我们人们为了贪图眼前的利益,乱砍滥伐,受到了大自然的惩罚.假如路旁有一棵橡树,人们会怎样对待橡树呢？二、初读课文，整体感知根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。
2、思考:课文将了一件什么事？三、再读课文,提出不懂的问题。
问题预设:1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？2、工程师和工人为什么会叹气？3、他们想出了什么办法？4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？四、质疑答疑，理解课文，相机指导朗读。
1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？（指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。
）2、工程师和工人为什么会叹气？{工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。
}{指导读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。
}3、他们想出了什么办法？{绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。
}4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？{工人们与工程师经过精心设计，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划}5、师总结评价：对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！五、联系实际拓展延伸。
三年级语文下册《路旁的橡树》教案
三年级语文下册《路旁的橡树》教案教学内容：一、教材章节与内容本节课的教学内容选自三年级语文下册《路旁的橡树》。
本课主要讲述了作者在修建一条新路时，经历了一次遇到困难，最终在路旁种下一棵橡树的故事。
通过这个故事，让学生感受到在困难和挫折面前，要有坚定的信念和勇气，勇往直前。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所表达的困难和挫折面前，要有坚定的信念和勇气的道理。
教学难点与重点：一、教学难点1. 理解课文中所表达的道理。
2. 学会本课的生字词。
二、教学重点1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文中所表达的困难和挫折面前，要有坚定的信念和勇气的道理。
教具与学具准备：一、教具1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 橡树图片。
二、学具1. 课本。
2. 练习本。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师播放课文课件或用黑板展示课文图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2. 教师引导学生回顾课文内容，让学生简要复述故事情节。
二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
2. 教师挑选几个生字词，进行详细讲解，并让学生举例说明。
3. 学生自读课文，找出并圈出生字词，尝试朗读。
三、课文讲解（20分钟）1. 教师引导学生逐段理解课文，解释难点。
2. 教师讲解课文中所表达的道理，让学生体会并在实际生活中运用。
3. 学生跟读课文，模仿语音语调。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误。
五、课后作业布置（5分钟）1. 学生回家后，跟家长一起朗读课文，巩固学习效果。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
板书设计：一、课文《路旁的橡树》二、主要内容：1. 修建新路遇到困难。
2. 在路旁种下一棵橡树。
3. 困难和挫折面前，要有坚定的信念和勇气。
《路旁的橡树》教学设计(7篇)
《路旁的橡树》优秀教学设计（优秀7篇）作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？这次小编为您整理了7篇《《路旁的橡树》优秀教学设计》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
《路旁的橡树》教学案篇一学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
学习过程：一、板题示标师：同学们，今天我们来学习第八课《路旁的橡树》，请同学们和我一起写课题。
(板书课题)齐读课题一遍。
这节课的学习目标是：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
(生读)二、第一次“先学后教”( 读课文，要求准确)师：首先，我们来比谁课文中的字音读的准确。
请同学们自由课文，遇到不会的生字，借助工具书或同桌帮助，2分钟后教师检测。
1、自由读。
师：现在我们的比赛开始。
(要求：读的同学声音响亮，字音准确。
听的同学认真听，发现问题及时举手纠正。
)2、指名读，请其他同学更正，师板书。
xiē楔子3、集体认读所板书内容。
三、第二次“先学后教”(流利地朗读，理解课文)师：“会认字”读得这么准确。
接下来，我们进行第二场比赛：看谁课文读得最流利。
1、自由读(2分钟)2、指名读四、第三次“先学后教”(一)先学师：同学们读得真好，下面请看老师出示的自学指导。
自学指导：请同学们自由默读课文，思考以下问题：1、工程师和工人们为什么都沉默不语？2、工程师向工人们走来，他为什么叹气？工人们又为什么叹气？(7分钟后，比谁回答得好。
)学生自由读课文，思考问题。
(二)后教师：好，时间到，谁来回答第一个问题。
指名回答。
(这个问题可以多叫几个同学回答，只要意思对即可。
)1、工程师沉默不语是因为他注意到了那颗象征着生命的活力与美感的橡树，内心深处也受到了震撼，因此没有命令将其砍倒，但该怎样做呢？他也不是很清楚，于是沉默不语。
《路旁的橡树》三年级语文教案(优秀8篇)
《路旁的橡树》三年级语文教案（优秀8篇）公路宽阔漂亮马蹄形平坦⑵交流思考题：①课文写了一件什么事？②交流看法。
三、指读，齐读这句话坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：筑这条路的人一定有一颗高尚的心说说你是怎样理解高尚的举例说：为什么这条路的人有一颗高尚的心读书，找依据，讨论交流，从几方面讲：1、遇到橡树，停止埋排水管2、工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。
3、想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的呢！四、练习有感情地朗读课文五、板书既要修顺路旁的柳树环保意识强又要保树《路旁的橡树》三年级语文教案篇六教学目标1．认识本课的三个生字，理解课文内容2．引导学生树立环保意识教学重点难点：；理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义课时安排：一课时学法指导：自读自悟，讨论交流教学过程一、初读课文，了解内容1．师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。
有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事……2．揭示课题：路旁的橡树3．学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字4．把这个故事讲给大家听二、探究课文，领悟道理1．以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺2．你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来 3．有什么不懂吗？4．讨论：建筑计划可以修改吗？5．说说课文哪些地方最使你感动？6．你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗？为什么？7．你认为还有哪些人有一颗高尚的心？8．学生读最后两个自然段9．师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说？三、总结课堂，迁移升华1．你从筑路工人的做法中懂得了什么？2．如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？3．你能给人们提出一些好的建议吗？《路旁的橡树》三年级语文教案篇七教学目标1读懂文章讲了一件什么事，并能就这件事发表自己的意见2感受到工程师与工人身上高尚的情操。
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第八课《路旁的橡树》教学设计
三（2）班李小丽
一、课标要求
培养环境保护意识，热爱绿色家园；理解含义深刻的句子，提高阅读能力。
二、教学目标
１、知识能力：
能正确朗读新词；有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。
２、情感态度：
培养环境保护意识，爱护花草树木。
３、德育：
培养环境保护意识，爱护花草树木。
三、教材分析
这是一篇略读课文，通过写筑路工人和工程师为了保护路旁的一棵橡树，想办法把一条本应笔直的公路在橡树生长的地方弯成了马蹄形的事，赞扬了工程师和筑路工人自觉爱护树木，保护环境的美好心灵。
四、教学重点难点
体会“这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？”从筑路工人和工程师的行动中受到教育，培养环境保护意
识，热爱绿色家园。
1、教具准备
多媒体教学设备；多媒体课件一套。
2、学法
诵读体会法、讨论理解法。
五、教学过程
（一）初读课文，了解内容
１、师：我们刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，最终被大自然惩罚的事，是否同学们还记得？可是在有的地方，人们又是怎样做的呢？有一位苏联的教育学家给我们讲述了这样的事──
２、揭示课题：路旁的橡树。
学生齐读课题。
３、学生和老师一起初读课文。
读准要求认识的生字。
４、把这个故事讲给大家听。
（二）探究课文，领悟道理
１、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。
２、您读懂那一部分？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来。
３、有什么不懂的吗？（共同解决疑难）
４、辩论：建筑计划可以修改吗？（教师组织正反辩论）５、说说课文哪些地方最使你感动？
６、你同意“筑路工人有一颗高尚的心”这种说法吗？为什
么？
７、你认为还有哪些人有一颗高尚的心？
８、填空：筑路工人有一颗高尚的心，因为。
９、学生读最后两个自然段。
１０、师：现在，你们就是左车路过这里的人，看到了路旁的橡树和这马蹄形的路，你有什么话要说？（先让学生练说，再指名说。
）
（三）总结课堂，迁移升华
１、你从筑路工人的做法中懂得了什么？
２、你想对小村庄的村民说些什么？（进行口语交际）
３、爱树护树，争当环保小卫士，应该从现在做起，从自己做起，从一点一滴的小事做起，你能给人们提出一些好的建议吗？。