部编版三年级语文下册第8课《池子与河流》图文讲解+知识点梳理
统编版三年级下册语文第8课《池子与河流》知识点汇总
统编版三年级下册语文第8课《池子与河流》知识点汇总一、学习目标1. 会认本课8个生字，认识多音字“应”，理解生字组成的词语。
、2. 分角色朗读课文。
3. 联系生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。
二、作者简介克雷洛夫：俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。
代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
三、我会认注音及组词滔：tāo（滔天、滔滔不绝、滚滚滔滔）涯：yá（天涯、生涯、天涯海角）妇：fù（妇女、村妇、夫妇）碌：lù（忙碌、劳碌、碌碌无为）遵：zūn（遵循、遵守、遵照）循：xún（循环、因循、循序渐进）尊：zūn（尊敬、尊严、尊贵）验：yàn（验收、实验、测验）四、多音字应：yìng（答应） yīng（应该）难：nán（困难）nàn（苦难）五、近义词疲劳——疲惫蜿蜒——绵延安闲——安逸清闲——悠闲遵循——遵守衰退——衰弱无忧无虑——无牵无挂六、反义词疲劳一一轻松蜿蜒一一笔直安闲一一忙碌清闲一一繁忙遵循一一违背衰退一一旺盛无忧无虑一优心忡( chōng)忡七、理解词语生涯：指从事某种活动或职业的生活。
本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
滔滔：形容大水滚滚。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。
本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
源源不断：连续不断的样子。
一无所为：没有作为。
奔流不息：水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。
八、问题归纳1.“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
2.池水认为的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
3.你认同第4 小节中池子的话吗？为什么?不认同。
小学语文三年级下册《池子与河流》主要内容和知识点
小学语文三年级下册《池子与河流》主要内容和知识点《池子与河流》是小学语文三年级下册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了池子与河流的区别和特点，让孩子们认识到水体的不同种类，并学会用简单的语言来描述水体的特点。
下面我将从内容和知识点两方面来进行详细解析。
一、内容本文主要介绍了池子与河流的区别和特点。
文章一开始，就通过描绘田野里的一条小河，引导孩子们对河流进行了简单的认识。
接着，文章介绍了池子，通过对池子里的水草和小鱼的描写，让孩子们能够感受到池子的生态环境和生物多样性。
接下来，文章详细比较了池子和河流的不同之处，既有形态上的差异，也有生态上的区别。
最后，文章以引导的方式，让孩子们学会运用简单的语言来描述池子和河流的特点和区别。
二、知识点1. 池子的特点池子是一种放大版的水坑，泉水、河水或雨水填满了低洼地面之后形成的水体，与池子周围的地势、土壤、植被、物种和生境相关。
池子里通常有丰富的水草和小鱼。
2. 河流的特点河流是自然的、有规律的水流。
它是由多个支流合并而成的，通常向着特定的方向流动。
河流有一定的宽度和深度，它可以供人们开发利用。
河流上游也经常可以看到一些自然景观，如瀑布、涧谷和峡谷等。
3. 池子与河流的区别池子和河流之间存在着许多区别。
池子是静态的，呆在池子里不动的生物很多，如龟、小鱼等，而河流是动态的，水流不断地往下流，生物数量也比较多。
池子可以是自然形成或人工开挖的，而河流则是自然形成的。
此外，池子水量相对不大，而河流水量很大。
4. 描述池子和河流的方法文章中给出了一些描述池子和河流的常用方法，如用水的形状（池子是圆形的，河流是流线型的），用水的声音（池子里静静的，河流里的水像唱歌），用周围的景色（池子周围有很多绿色的水草和灰色的岩石，河流周围有高山和平原）等，通过这些方法，让孩子们能够简单、清晰地描述池子和河流的特点。
三、总结《池子与河流》这篇文章通过对池子和河流的介绍，让孩子们认识到了不同的水体类型，并学会了用简单的语言描述水体的特点。
(部编版教材)三年级下册《池子与河流》PPT优品课件
要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文：《池子与河流》的主要内容是什
么？
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朗读课文
整体感知内容
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识字解词
多音字
yīng 应该 应有尽有 应
yìng 应验 呼应
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识字解词
借助语境理解词语
固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿
新知讲解
学习第7-8节
自由读诗歌第7-8节，思考： 河流赞同池子的提议吗？
“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。”
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新知讲解
学习第1-6节
池子要河流抛弃怎样的生活？ 河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。
蜒地贯穿全国。
(山脉，河流，道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
穿过、连通。
我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。
遵从;依照 ；不违背
河流的话果然应验。
原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实
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【人教部编版】三年级下册语文《池子与河流》课件
蛙 再恬静的夜 也会叫出嘈杂的单音 让你学会聆听 你却总是辩解 自己的路不需要别人踏进
蛇 再笔直的路 也会留下曲折的足迹 让你总结教训 你却总是抱怨 行程不按自己的思路设计
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.321.4.3Saturday, April 03, 2021
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 上午12时42分 21.4.300:42April 3, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月3日 星期六12时42分38秒00:42:383 April 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午12时42分38秒上午12时42分00:42:3821.4.3
谢谢大家
统编语文教材小学三年级下册第二单元
池子
池子
池子
河流
河流
河流
池子与河流
池子先生 请问您最大的才能是什么？ 您觉得怎样才能施展您的才能呢？
河流先生 请问您最大的才能是什么？生 您同意河流的观点吗？为什么？
河流先生 您同意河流的观点吗？为什么？
各位观众： 你们更赞成池子还是河流的观点？为什么？
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。00:42:3800:42:3800:424/3/2021 12:42:38 AM
三年级下册语文授课课件第二单元8.池子与河流部编版
文化传承：池子和河流的形象和故事被广泛传播和传承，成为人类文化的重要组成部分。
池子和河流的未来发展
池子和河流的生态保护措施
建立生态保护意识：通过教育、 宣传等方式，提高人们对池子 和河流生态保护的意识，让人 们认识到生态保护的重要性。
● 生态环境对陆地生物的影响： - 池子和河流周边的植被为陆地动物提供食物和栖息的场所 - 池子和河流的水源为陆地动物提供饮水和觅食的场所 - 池子和河流的生态环境对陆地动物也有一定的调节 作用，如调节气候、净化空气等
● - 池子和河流周边的植被为陆地动物提供食物和栖息的场所 ● - 池子和河流的水源为陆地动物提供饮水和觅食的场所 ● - 池子和河流的生态环境对陆地动物也有一定的调节作用，如调节气候、净化空气等
● 池子的特点： （1）形状多样：池子的形状可以根据地形、用途等因素而有所不同，如圆形、方形、 不规则形等。 （2）大小不一：池子的面积大小不一，可以根据需要而设计。 （3）深度不同：池子的 深度可以根据用途和设计要求而有所不同，如浅水池、深水池等。 （4）水质清澈：池子中的水通常 比较清澈，可以用于各种用途，如游泳、养鱼等。 （5）环境优美：池子周围的环境通常比较优美， 可以作为休闲、娱乐的场所。
● 生态环境对人类的影响： - 池子和河流的生态环境为人类提供休闲、娱乐和观赏的场所 - 池子和河流的水资源为人类提供生活和生产用水 - 池子和河流的生态环境对人类也有一定的经济价值，如渔 业、旅游业等
● - 池子和河流的生态环境为人类提供休闲、娱乐和观赏的场所 ● - 池子和河流的水资源为人类提供生活和生产用水 ● - 池子和河流的生态环境对人类也有一定的经济价值，如渔业、旅游业等
【精选】部编版三年级下册语文第8课《池子与河流》基础知识+课文讲解
【精选】部编版三年级下册语文第8课《池子与河流》基础知识+课文讲解一、课文分析本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
二、作者介绍伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。
代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
三、多音字应yìng（答应）yīng（应该）难nán （困难）nàn （苦难）四、近义词疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂五、反义词疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛无忧无虑一优心忡( chōng)忡六、理解词语生涯：指从事某种活动或职业的生活。
本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。
本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
词语积累ABAC式的词语无忧无虑无影无踪自言自语若隐若现不知不觉任劳任怨患得患失自暴自弃大摇大摆AABC式的词语念念不忘津津有味亭亭玉立欣欣向荣井井有条默默无闻七、问题归纳1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。
时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
部编人教版三年级语文下册第8课《池子与河流》精品课件
会认字
tāo
滔滔
zūn xún
遵循
yá
生涯
zūn
尊敬
fù
lù
妇人 忙碌
yàn
应验
我会认
fù
女彐妇
已经结婚的女子。 如，妇人、妇女。
贵妇人
我会认
碌 lù 绿 lǜ
方法学用
联系生活体验理解含义深刻的句子。 文章中含义深刻的句子可以结合自己的生活
体验来理解，如，“才能一旦让懒惰支配，它就 一无所为”这句话，就可以联系自己的体验来理 解。偷懒不练钢琴，再弹就会手生；每天勤奋练 字，字就写得美观。
方法学用
通过比较体会寓意。 本文的寓意可以通过比较池子和河流的不同
的安逸，而且年年用源源
这就使我受到尊敬，光荣无比。 不断的清洁的水给人们带
也许，我将永远奔流不息；
来利益。
可你早被遗忘，不再有人提起。”
阅读理解
河流的话果然应验。 承上启下 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
承接上文河流的回 答，引出下文河流和池 子的不同结局。
遵( zūn )循( xú)去，)光 应验( yàn ) n
随堂检测
二、把下列词语补充完整。
8* 池子与河流
助读资讯
寓言诗 即具有寓言性质的诗歌。它是用 诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教 训。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺与 夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有诗的 凝练含蓄的意境氛围。
字词识记
部编版三年级语文下册8.《池子与河流》课件(共17张PPT)
联系上下文，说一说在池子眼中， 河流“这样的生涯”具体指什么？
写池子把河流的生活与自己的生活相对照。
分角色朗读，初识观点
•
“这是怎么回事？”
池子对它邻居河流说道，
以文带文，理解故事寓意
• 池子的怠惰，使得它浪费了自己的才华，最终造成了枯干的悲剧。 请大家读一读《主题丛书》中泰戈尔的诗歌《两只鸟》，看看这 两只鸟是否怠惰？
随堂检测
• 1.品读句子，完成练习。 • 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到
尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不 再有人提起。 • （1）河流受人尊敬的原因是什么？ • （2）河流推断池子会被人遗忘，不再被提起。你赞同她的观点 吗？为什么？ • 2.出示《农夫和他的儿子们》，读一读这则寓言，想一想你从这 个故事中读懂了什么道理？
分角色朗读，初识观点
• 默读第7-8小节，思考并与同学交流：河流对待生活的观点是 什么？
分角色朗读，初识观点
•
分角色朗读第1-8小节，体会“池子”和“河流”不同的人
生态度。
链接生活，辨析观点
• 1.联系生活实际，说说你更赞同谁的观点，为什么？ • 2.揭示作者克雷洛夫的观点。 • 3.你在生活中遇到过池子或河流这样的人吗？你会对他说什么？
“我什么时候看到你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，难道你不会疲
劳？
分角色朗读，初识观点
• “我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
体会河流的繁忙和辛劳。
部编人教版三年级语文下册第8课《池子与河流》优质PPT课件
反问句
水只有在流动的 情况下才能有活力。
写河流向池子讲述水要流动才能保持清洁的自然规律。
反问写池子反驳河流的反问句。
这样舒适安逸的生活谁不喜欢？ 难道我错了吗？
第八节
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律， 写河流因为遵循自然规
不顾自身的安逸。
合作交流，品读感悟
1.池子对于河流的生活的评价是什么？
（1）“你几时才能抛开这样的生涯？”“生涯”可以 换成哪些词语？“这样的生涯”是指？ 点拨：生活；是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流 着，身上负载着船只、竹筏。
合作交流，品读感悟
1.池子对于河流的生活的评价是什么？
（2）“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？ 点拨：因为它觉得“河流”的生活太累，负重太多。
本课第一至八小节写池子与河流的对 话，为什么有的小节只用了前引号，却没 有使用后引号？
如果连续几个自然段引用同一个人说的话， 则每个自然段开头都用用一个前引号，而除了 最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自 然段的末尾都不用后引号。
结构梳理
池 子
池子：生活安逸—被遗忘—干枯 才 只 能有
与 河
语文 三年级 下册
8 池子与河流
喜间走会欢进有池这有同一塘个怎学个，样寓们池还言的，塘是故对你和河话事们一流。呢见条呢？过河？我多流们少是一池邻起塘居走和，进河他诗流们歌？之，你
克雷洛夫：俄国作家。 代表作有《大炮和风帆》 《剃刀》《鹰与鸡》《快乐 歌声》《受宠的象》等。
朗读课文 扫清障碍
我会认
经常
写在池子的眼里河流总是很忙碌。
第二节
“我差不多老是看见，
你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏，
部编人教版三年级语文下册第8课《池子与河流》优秀PPT课件
学习提示2
默读课文： 1.标出小节序号，想想每个小节讲的 是什么？ 2.诗文要告诉我们什么道理呢？请从 文中找出相关语句，用横线画出来。
填一填 全诗共（ 10 ）小节。
整体感知
诗文要告诉我们什么道理呢？
才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
学习提示3
小组合作，交流讨论： 细读课文，思考并完成下列任务： 1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有的 生活? 2.“河流”为什么会受到人们的尊敬? 3.“河流”所提到的“自然法则”指什么?
池塘
河流
创设情境，导入新课
有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？ 我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。
作者简介，知识拓展
克雷洛夫（1769—1844），俄国著名 的寓言作家，与伊索和拉·封丹齐名。他 通过寓言这一体裁将俄罗斯民间生动朴实 的语言引入俄国文学，为俄国文学的发展 奠定了基础，对俄国文学和语言的发展做 出了一定的贡献。他的代表作有《大炮和 风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》 《受宠的象》等。
作业
1. 有感情地朗读课文。 2. 把你喜欢的句子摘抄在自 己的采集本上。
结构梳理
池 子
追求安逸
完全干枯
与
自然规律
河 流 奔流不息 长流不断
课后小练
1.联系寓言内容理解词语。
不可胜数：_____数__量___多__，__数___不__过__来__________________ 应验：_后__来___发__生__的__事___实__与__预___先__所__言__，___所__估__计___的__相__符___
合作交流，品读感悟
1.池子对于河流的生活的评价是什么？ （3）池子是怎样评价自己的生活？ ③“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”
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部编版三年级下册第8课《池子与河流》图文讲解+知识点梳理
知识点
课文分析
本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。
文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。
作者介绍：
伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。
代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
多音字：
应yìng（答应）yīng（应该）
难nán （困难）nàn （苦难）
近义词：
疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲
衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂
反义词：
疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌
清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛
无忧无虑一优心忡( chōng)忡
理解词语：
生涯：指从事某种活动或职业的生活。
本课指河流每天劳作的生活。
贯穿：过;连通。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
蜿蜒：曲折延伸。
本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
词语积累：
ABAC式的词语
无忧无虑无影无踪自言自语
若隐若现不知不觉任劳任怨
患得患失自暴自弃大摇大摆
AABC式的词语
念念不忘津津有味亭亭玉立
欣欣向荣井井有条默默无闻
问题归纳:
1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？
因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。
时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
2、池水认为的“哲理”是什么？
不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
3、河流”所提到的“自然规律”指什么？
水要流动了才能够保持清洁。
也就是说流水不腐——激荡变化充满挑战的生活才能让生命力更加顽强！
4、“河流”为什么会受人们的尊敬？
因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益。
课文分段：
第一部分(1—6)：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。
第二部分(7、8)：河流反驳池水，阐述真正的哲理。
第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。
第四部分(10)：点明主题，揭示寓意。
课文主题：
这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。
这首诗歌想
要告诉我们：人不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩；同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。
勤劳和懒惰的名言警句：
（1）勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。
——达·芬奇（2）聪明出于勤奋，天才在于积累。
——华罗庚
（3) 成天才的决定因素应该是勤奋。
……有几分勤学苦练是成正比例的。
——郭沫若
（4) 才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。
——克雷洛夫
（5) 不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。
——荀况
（6) 不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。
——郑板桥
图文解读
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同步练习1
一、我会读，我会连。
二、给下面一段话加上标点符号。
才能不利用就会衰退（）它会逐步磨灭（）才能一旦让懒惰支配（）它就一无所为（）
三、重点段落品析
“啊，你在推究哲理？”
河流回答道，
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，
难道你已经忘掉？
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。
”
1.“奔流不息”是形容河流的，你还知道哪些词语也是描写河流的？（写出三个）
2.“我遵循这条规律”，“这条规律”是什么？
3.河流为什么受到人们的尊敬？用“”画出。
四、我们也要做像（）那样的人，（），才能不枉为人生。
参考答案：
一、
tāo yáfùlùzūn xún
滔涯妇碌遵循
二、
才能不利用就会衰退（，）它会逐步磨灭（；）才能一旦让懒惰支配（，）它就一无所为（。
）
三、
1.一泻千里,万江奔腾,川流不息
2.水要流动才能保持清洁。
3.我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。
四、河流生命不止，奋斗不息
同步练习2。