听小学作文课教学心得体会(共6篇)

听小学作文课教学心得体会〔共6篇〕第1篇：听作文教学课心得体会希望本文对您有所帮助！听作文教学课心得体会导读：本文是关于听作文教学课心得体会，希望能帮助到您！作文教学一直是令语文老师心烦的事，孩子们不会写、不爱写，家长提起对孩子的作文辅导更是头疼。

5月18日的一次听课，给我留下了深刻的印象。

特别是xx老师的一节作文课，令我颇有感触：游戏，竟让作文如此简单！看着xx老师课堂上轻松熟练的游戏安排，听着孩子们洋洋洒洒的写作表达，让我更坚决了对游戏作文的看法。

一、游戏作文——好玩！十七世纪英国教育学家洛克在《教育漫话》里说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。

〞确实，孩子在游戏中接受的教育是润物无声且极为高效的，因为游戏就是儿童生活的一个重要组成局部，把引导学生起步作文与游戏紧紧地结合到一起，让学生在丰富多彩的游戏中，兴趣盎然地观察、体验、交流也都成了一种迫切的需要，此时再让学生动笔，真正做到“情动而辞发〞当孩子把写作看成“好玩的游戏〞时，还怕孩子没兴趣吗？还怕孩子学不好吗？二、游戏作文——简单。

有些孩子甚至是学生家长看来，作文似乎就是一个可怕的怪物，至少是个披着神秘面纱的人物，写作难，难于上青天。

游戏作文恰好解决了这一问题。

在游戏作文的课堂上，孩子们经常是欢声笑语一片，身心状希望本文对您有所帮助！态极为放松，那种忘乎所以的投入还有谁会感到这是在学习作文呢？这里，没有作文课的沉闷空气，有的只是一片欢乐的海洋。

在或紧张剧烈或幸福快乐的体验之后，每个人都产生了一吐为快的冲动，这时动笔写作，就成了真正的“我手写我口〞。

回想自己的作文教学，因为这样那样的客观或主观的理由，只是进行着仅仅围绕课本的作文训练，尽管也想了一定的方法，孩子们仍写得枯燥，教师也教得吃力。

xx老师的这节作文课无疑给我们今后的作文指明了方向。

第2篇：听作文教学课心得体会听作文教学课心得体会五月听了黄凌江老师的一堂完整的作文课，感受颇多，受益匪浅。

首先老师谈话激发学生对习作的兴趣有效引入课堂并提出本堂课的学习目的，充分让学生明确本堂课的学习目标这是至关重要的一点，我们讲授一堂课的最初要让学生明确这一节课我们学什么要到达一个什么样的目的。

切记让学生盲目的跟老师牵着鼻子走。

作文教学一直以来对于山区的老师和孩子来说是很头疼的一件事。

如何上一堂有效的作文教学课如何才能提高民族地区孩子们的写作水平是老师们一直在探索的一个永恒的话题。

在黄老师的这堂作文教学中老师的“扶〞的教学方法让我印象非常深刻。

这堂作文题目是自由作文，内容题材不限。

老师重点扶助学生写一篇记叙文。

首先老师出示课件让学生观察复述图的内容，按一定的观察顺序。

锻炼学生的口语交际的能力，再把所说的具体写下来。

期间老师抽了一名差生到黑板上进行习作。

最后大家一起对该生的习作进行全面的修改。

我认为这是本堂作文课的又一亮点，结合我们的自身实际这正是我们平时工作当中的一个薄弱环节。

以往在我们的作文教学中我们忽略了差生，对于差生我们更多的是放任自流总认为自己已经无能为力因此对他们的要求也就低了一些，殊不知教育面向全体学生作文也应不另外，如何才能让差生更好的提高写作水平，值得每一个教师反思。

其次作文当堂写当堂改这种教学方法是值得我们学习的。

平常我们在作文教学中忽略了这一点或者说我们重视的程度不够，一般来说我们上作文课不外乎简简单单讲解一下习作要求就让学生写，道理方法讲的再多学生拿起笔还是觉得丈二和尚摸不着头脑。

我们何不像这位老师一样帮扶着他们慢慢来，并让学生平时多积累好词佳句多阅读一些课外书籍多积累生活中的素材我相信天长日久学生的作文水平一定让你刮目相看。

通过不断的类似的观摩交流互相学习不断总结，我相信我们的作文水平能再上一个新台阶。

第3篇：听作文课心得体会听作文课心得体会【篇1：听作文指导课心得体会】听作文指导课心得体会王什小学王珍10 月 30日，我有幸聆听了新天学区在马均小学组织的教师侯建存等老师的作文指导课。

可谓受益匪浅，感慨颇深。

“作文之本〞就是生活——“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

〞学生的题材来源于生活，只有当学生充分感悟生活，随时留意身边的所见所闻，才会有所思所感，才能写出作文，也只有当学生的生活素材丰富了，有可写的东西了才不怕作文。

1、教师善于为学生创造自由感悟空间。

在平时的教学中，要立足于学生的生活实际，引导学生做生活中的有心人，引导学生观察生活，思考生活，从生活细节中去开掘生活的乐趣，生活的美好，在这一过程中，老师要成为生活的有心人，在观察生活的根底上，不失时机地挖掘开发生活资源，设计即兴练笔，如侯老师这节课，有目的的设计了句段，看多媒体演示句段，为学生提供了写作素材，引导学生写身边的人或事，指导学生去观察去感受，把自己的所见所闻和真挚的感情用真切朴实的语言表达出来，激发了学生表达感受生活的愿望，培养了学生的写作能力。

由此，我体会到作文教学源于生活，在于求真，用自己的笔说自己的话，教师那么创造条件、开阔活动空间，让孩子在自由中获得真切感受，感之于处，受之于心，表之于言。

2、培养观察能力从身边的小事做起。

写作文首先要有内容，观察和思维是翻开作文内容宝库的金钥匙，没有观察事物和分析事物的能力，也就不可能有组织写作的能力。

因此，培养学生的观察能力帮助学生养成良好的观察习惯为积累作文材料打下坚实的根底。

如侯老师在课上有意让学生观察事物，观察出示的多媒体上的事物，为孩子们提供了观察的素材，引导学生写身边的人和事，教师有效的引导学生进行观察，可以从外貌、动作、表情、神态、心理活动等方面去观察，让学生轻松的把全身心放在观察活动中，学生的语言在有效引导下变得丰富、生动大胆。

此时，如果动笔去写，一定成竹在胸，从而改变了学生作文入手难的看法。

3、“练笔〞是写好作文的关键。

侯老师在讲座中说过：小学生作文的性质就是练笔。

在平时要让学生养成写日记的习惯。

把自己看到的、听到的、想到的、感受到的，用自己所学的语言根底如，字、词、句、段、篇以及修辞等方面写出来，成为自己的知识，到达“我口写我心〞为作文积累素材。

有了鲜活的生活，真实的情感，学生不会无话可说，但还需要日常生活的不断积累，因此在教学中，我们要有意识地培养学生观察生活的习惯，鼓励学生多读书，读好书，在阅读中积累好词佳句，在习作中尝试运用这些语言材料，记录自己的真情实感。

同时，要给学生有效地引导，不断加强自身的语文修养，做到“不动笔墨不读书〞【篇2：听作文课心得】“观摩路北区作文教学活动〞心得体会唐港经济开发区王滩镇九沟小学姚方圆通过这次听课，我第一次接触了“一教三激发〞的先进作文教学理论。

听课之后我认真自学了“一教三激发〞的理论，刷新了我对作文教学的认识，给我的作文教学指引了新的方向。

曾曦讲到学生写作文时，要教给学生写作方法：即“一次次地问〞、“一次次地答〞。

他用模块分析法分析了作文行为的四个模块：兴趣——材料——方法——个性。

他还讲了作文教什么的问题：教结构方法〔结构形式和构思手法〕；对怎么教作文，他提出“一教三激发〞法。

一教即交给学生写作方法，三激即用经典故事、游戏、情境，激发兴趣、激活材料、鼓励个性；曾曦博士大胆地破旧立新，把传统理论中不正确的东西一股脑地挑出来，加以破除，代之以他自己多年研究、总结、创新的新理论，他另辟蹊径的作文教学方法，令人耳目一新。

这次的观摩课程也是很好的实践了这一理论。

我的心得如下：一、教方法，让学生看得见摸得着。

“一教三激发〞理论提倡模块式作文教学，重在授予学生方法——表达的结构形式、构思的手法。

在这次听课中，“漫画叙事法〞这堂课就借助活泼有趣的漫画形式教授了“三点成像两画面〞的能让文章一波三折、引人入胜的方法。

“童年趣事〞这堂课就教授了从表演者、观众、自己多角度观察和叙事。

将方法的教授展现的形象直观，明白易懂，以往都是老师讲：“不要平铺直叙，要有波澜起伏〞“要从多角度观察事物，多角度描写事物〞“要多多运用心理、动作、语言、神态等多种描写方法〞??其实光凭这样的干巴巴的口头的嘱咐，没有实际的体验形成的过程，是没有多大益处的，你觉得讲得很到位了，可同学们难理解，更不知如何做到，往往口干舌燥却收不到理想效果。

“漫画叙事法〞先让先观察漫画，后表演，在品评中再表演，总结叙事方法，直观而形象的展示一波三折的叙事魅力，我想一波三折在同学的心里一定活了起来，一定会发出这样的感慨：“哦，原来这就是漫画叙事法，太神奇了！〞。

写作方法的教授可以借助多种多样的载体，有的借助漫画理论，有的借助图片，有的凭看得见摸得着的现场表演，还可以借助实物，只有现时的鲜活的素材才更有生命力。

才能激发热情，启发思路。

让写作方法看得见摸得着才是关键。

二、激发学生的作文兴趣，培养作文自信心。

新《课程标准》指出，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心〞。

让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。

兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如“无水之源〞，学生的作文水平是决不会提高的。

岳杰的“漫画叙事法〞采用问卷调查的形式，反其道而行之，重视漫画的价值，挖掘漫画的叙事法为作文所用。

从同学们最喜爱的漫画入手，想必能极大的激起学生的兴趣。

《童年趣事》猜谜入手，再巧妙引出鸡蛋的故事，同学们兴趣盎然。

因此，揭示习作题目，我们应以多样的形式，如谜语、故事、图画、情境出现，激发学生的写作兴趣。

三、注重观察，打造体验课堂。

生活是作文的源泉，俗话说：“巧妇难为无米之炊〞没有写作素材，就是再著名的作家，他也写不出好文章。

所以说要想写好作文必须通过细心地观察。

这些优秀的课程，共同的特点是离不开课堂上的实际观察，同学们的集思广“忆〞和集思广“议〞。

当堂提供素材，打造体验课堂，用经典故事、游戏、情境，体验结构方法、体验表达效果。

这样防止了有些同学课下不用心观察，不会观察的弊端，便于同学间互相讨论，比拟。

但是不是所有作文都适合在课上观察，俗话说“授之以鱼，不如授之以渔〞老师在尽可能的提供观察时机的同时，教授观察方法。

叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不停〞可见生活充实到什么程度，就会写出什么样的文章来，因此，要想丰富学生的素材，就要想方设法丰富学生的生活，让他们在丰富多彩的生活中找素材。

也要特别注意提醒学生留心观察，并且要有一定地目的性。

这种观察可以在阅读、写字教学中、教学后进行。

比方：在学习有关小动物的文章时，可以课堂现场观察，也可以学文前或学文后观察，并由此及彼，用学到的观察方法再去观察其它动物，进行随文小练笔时学生就有话可说了。

这种观察也可以安排在习作前，根据习作要求提醒学生有目的有重点的观察。