部编版三年级语文下册第8课《池子与河流》优秀教学课件
合集下载
小学语文 三年级下册 第8课《池子与河流》(教学课件)-( 统编版)
池子与河流
三年级语文下册统编版
学习任务一
课题入手，初步把握课文内容
情境导入
有一个池子和一条河流是邻居，他们有着不同的生活态度。 有一天，他们谈起了各自的生活，你想知道他们之间会有怎样的 对话吗？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。
文体介绍
寓言诗，即具有寓言性质的诗歌。它是
用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、 教训，具有浓厚的教育意义和色彩。寓言诗 篇幅短小，情节单一，常用讽刺、夸张的手 法，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精 练而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。
反问句
河流所提到的“自然规律”指什么? 水要流动才能保持清洁。
用强有力的语气 反击池子的说法。
河流为什么得到人们的尊重？
我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。
河流的忙碌是为了给 人们带来利益，这里体现 了河流的奉献精神。
字词检查
应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。 木筏：水上行驶的木排。也叫木筏子。
整体感知
池子与河流各是怎样的生活状态？
你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
河流：滚滚滔滔、奔流不息
可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
池子：安逸舒适、无忧无虑
整体感知
池子与河流的志向有什么不同？
反问句 亲爱的姐姐，你会感到疲劳。
池子认为河流整日奔流不息，每天 载着大大小小的船只，这样的生活太辛 苦了，所以提议河流抛开现在的生活。
表现了河流的忙碌。
你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
三年级语文下册统编版
学习任务一
课题入手，初步把握课文内容
情境导入
有一个池子和一条河流是邻居，他们有着不同的生活态度。 有一天，他们谈起了各自的生活，你想知道他们之间会有怎样的 对话吗？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。
文体介绍
寓言诗，即具有寓言性质的诗歌。它是
用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、 教训，具有浓厚的教育意义和色彩。寓言诗 篇幅短小，情节单一，常用讽刺、夸张的手 法，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精 练而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。
反问句
河流所提到的“自然规律”指什么? 水要流动才能保持清洁。
用强有力的语气 反击池子的说法。
河流为什么得到人们的尊重？
我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。
河流的忙碌是为了给 人们带来利益，这里体现 了河流的奉献精神。
字词检查
应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。 木筏：水上行驶的木排。也叫木筏子。
整体感知
池子与河流各是怎样的生活状态？
你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
河流：滚滚滔滔、奔流不息
可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
池子：安逸舒适、无忧无虑
整体感知
池子与河流的志向有什么不同？
反问句 亲爱的姐姐，你会感到疲劳。
池子认为河流整日奔流不息，每天 载着大大小小的船只，这样的生活太辛 苦了，所以提议河流抛开现在的生活。
表现了河流的忙碌。
你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
三年级语文下册课件-第8课 池子与河流 部编版 (共24张PPT)
借用某种具体的形象的事物 暗示特定的人物或事理，以表达 真挚的感情和深刻的寓意的艺术 的表现手法叫象征。
象征的表现效果是：寓意深刻， 能丰富人们的联想，耐人寻味，使 人获得意境无穷的感觉；能给人以 简练、形象的实感，能表达真挚的 感情。课文就运用了这种手法，以 池子象征那些贪图安逸的人，以河 流象征那些积极进取的人。
部编版·三年级语文下册
8 池子与河流
一、导入新 着沉重的大船和木筏奔流不息、 忙忙碌碌。它们之间会发生什么 事情呢？我们一起来看一看吧。
二、自由读文,自学生字词。
tāo
yá
滔滔 生涯
zūn xún zūn
遵循 尊敬
fù
贵妇
yàn
板书设计
池子与河流
池子：安闲 无忧无虑 完全干枯 河流：忙碌 滚滚滔滔 长流不断 才能积极进取
课后练习
一、判断下列字的读音是否正确， 正确的打“√”，错误的改正。
应验yàn（√ ）天涯ái( yá )
遵循dùn( xún) 忙碌lǜ( lù )
滔滔tāo( √ ) 尊敬jìn(jìng)
二、形近字组词。
你从这则故事中 懂得了什么道理？
人在一生中不可荒废年华， 应当在自己的有生之年为社会多 做贡献，为自己的生命增添光彩。 如果只顾享受眼前的舒适，只能 换来以后的毁灭。
五、课堂小结。
贪图安逸的池子，忙碌奉献 的河流，你更赞同谁的观点呢？ 我想，大家还是更喜欢为人们做 贡献的河流吧。希望同学们在今 后的生活中，不要学习浪费才能、 贪图享乐的池子，要做积极进取、 创造价值的河流，让自己的人生 绽放出耀眼的光彩。
尊（尊敬 ） 脸（脸庞 ） 盾（矛盾 ） 涛（波涛 ）
遵（遵守 ） 验（应验 ） 循（遵循 ） 滔（滔滔 ）
最新部编人教版语文三年级下册《池子与河流》优质课件
17
写河流忙碌的生活。
“我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
18
“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！
由河流的忙碌的生活过 渡到写池子的生活！
19
14
核心问题：
池子和河流各代表什么样的人？这则寓言告诉我们什么道理？
15
池子和河流各代表什么样的人？这则寓言告诉 我们什么道理？（核心问题）
16
“这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
通过池子的疑问写出了河 流总是滚滚滔滔的特点。
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
以河流目前的川流不息对 比池塘最后的的淤塞直至 灭亡。揭示出只有抛开安 逸才能永葆生机的道理。
29
点明寓言故
才能不利用就会衰退， 事的寓意。 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
30
河流:代表勤奋的人。 池子:代表懒惰的人。
34
课文主旨 这则寓言告诉我们什么道理？ （核心问题）
这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表懒惰的人；河流 代表勤奋的人。诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取 人生态度。这则寓言想要告诉我们的其实就是:人在一生中不可荒废 年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光 彩.同时也告诉我们,只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。
23
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想，
写河流忙碌的生活。
“我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
18
“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！
由河流的忙碌的生活过 渡到写池子的生活！
19
14
核心问题：
池子和河流各代表什么样的人？这则寓言告诉我们什么道理？
15
池子和河流各代表什么样的人？这则寓言告诉 我们什么道理？（核心问题）
16
“这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
通过池子的疑问写出了河 流总是滚滚滔滔的特点。
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
以河流目前的川流不息对 比池塘最后的的淤塞直至 灭亡。揭示出只有抛开安 逸才能永葆生机的道理。
29
点明寓言故
才能不利用就会衰退， 事的寓意。 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
30
河流:代表勤奋的人。 池子:代表懒惰的人。
34
课文主旨 这则寓言告诉我们什么道理？ （核心问题）
这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表懒惰的人；河流 代表勤奋的人。诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取 人生态度。这则寓言想要告诉我们的其实就是:人在一生中不可荒废 年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光 彩.同时也告诉我们,只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。
23
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想，
部编版三年级语文下册8.《池子与河流》课件(共25张PPT)
答：这条街道二十年前也是人来人往，十分繁华的， 如今只剩下正午烈日的炙烤，只剩下街道两旁紧闭的 店铺，只剩下偶尔晃动的人影和声声的蝉鸣。
学习完这篇课文，相信大 家都有所收获了吧！那么 请同学们把这篇故事的内 容讲给爸爸妈妈听一听， 并积累与水流有关的成语。
我安逸地躺在柔软 的泥土里，像贵妇 人躺在鸭绒垫上一 样。
赏析：比喻。生动形象 地写出了池子安闲舒适 的生活状态，体现了池 子的贪图安逸。
我不用为大船和木 筏操心，小划子有 多重也用不着想， 至多，有一两片树 叶被微风吹落，在 我的胸膛上轻轻摇 荡。
赏析：对比。将池子的 “不用操心、用不着想” 与河流繁忙的工作状态 进行对比，体现了池子 的懒惰无为和河流的勤 奋上进。
水要流动才能保持 清洁，这个自然规 律，难道你已经忘 掉？
赏析：反问。面对池 子的不解、轻蔑、嘲 笑、河流开始进行强 有力地反击，提醒池 子不要忘记，“水要 流动才能保持清洁” 的自然规律。
才能不利用就要衰 退，它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支 配，它就一无所为。
赏析：中心句。起到总 结全文，点明主旨、深 化主题的作用。教育人 们不要贪图享逸、虚度 年华，应当为社会多做 贡献，为自己的生命增 添光彩。
作者简介
克雷洛夫 （1769~1844），俄国 作家。1806年开始写作诗 体寓言，有200多篇。主 要借动物形象讽喻帝俄社 会，刻画人物性格。 主要作品：《狼和小羊》、 《蜜蜂和苍蝇》、《蜻蜓 和蚂蚁》、《梭子鱼和 猫》、《猫和厨子》等。
tāo
yá
fù
lù
滔涯妇
碌
燕
zūn
xún
zūn
yàn
遵循
尊
验
我会组词 遵：遵循、遵守 崇芦芽梅滔涯妇：：：：：：：推芦嫩梅滔生贵崇管芽花滔涯妇、、、、、、、崇芦腋杨滔天妇拜菔芽梅天涯人、、、、芦崇芽梅席高茶树、、、、黄崇抽乌泛芦敬芽减：削减、减号、减字、锐减循尊验：：：循尊验环敬算、、、依尊验循崇证 碌：忙碌、碌碌无为
三年级下册语文授课课件第二单元8.池子与河流部编版
艺术灵感：艺术家们常常从池子和河流中汲取灵感，创作出具有深刻内涵的艺术作品。 哲学思考：池子和河流也引发人们对生命、自然和宇宙的思考，成为哲学思想的源泉。
文化传承：池子和河流的形象和故事被广泛传播和传承，成为人类文化的重要组成部分。
池子和河流的未来发展
池子和河流的生态保护措施
建立生态保护意识：通过教育、 宣传等方式，提高人们对池子 和河流生态保护的意识，让人 们认识到生态保护的重要性。
● 生态环境对陆地生物的影响： - 池子和河流周边的植被为陆地动物提供食物和栖息的场所 - 池子和河流的水源为陆地动物提供饮水和觅食的场所 - 池子和河流的生态环境对陆地动物也有一定的调节 作用，如调节气候、净化空气等
● - 池子和河流周边的植被为陆地动物提供食物和栖息的场所 ● - 池子和河流的水源为陆地动物提供饮水和觅食的场所 ● - 池子和河流的生态环境对陆地动物也有一定的调节作用，如调节气候、净化空气等
● 池子的特点： （1）形状多样：池子的形状可以根据地形、用途等因素而有所不同，如圆形、方形、 不规则形等。 （2）大小不一：池子的面积大小不一，可以根据需要而设计。 （3）深度不同：池子的 深度可以根据用途和设计要求而有所不同，如浅水池、深水池等。 （4）水质清澈：池子中的水通常 比较清澈，可以用于各种用途，如游泳、养鱼等。 （5）环境优美：池子周围的环境通常比较优美， 可以作为休闲、娱乐的场所。
● 生态环境对人类的影响： - 池子和河流的生态环境为人类提供休闲、娱乐和观赏的场所 - 池子和河流的水资源为人类提供生活和生产用水 - 池子和河流的生态环境对人类也有一定的经济价值，如渔 业、旅游业等
● - 池子和河流的生态环境为人类提供休闲、娱乐和观赏的场所 ● - 池子和河流的水资源为人类提供生活和生产用水 ● - 池子和河流的生态环境对人类也有一定的经济价值，如渔业、旅游业等
文化传承：池子和河流的形象和故事被广泛传播和传承，成为人类文化的重要组成部分。
池子和河流的未来发展
池子和河流的生态保护措施
建立生态保护意识：通过教育、 宣传等方式，提高人们对池子 和河流生态保护的意识，让人 们认识到生态保护的重要性。
● 生态环境对陆地生物的影响： - 池子和河流周边的植被为陆地动物提供食物和栖息的场所 - 池子和河流的水源为陆地动物提供饮水和觅食的场所 - 池子和河流的生态环境对陆地动物也有一定的调节 作用，如调节气候、净化空气等
● - 池子和河流周边的植被为陆地动物提供食物和栖息的场所 ● - 池子和河流的水源为陆地动物提供饮水和觅食的场所 ● - 池子和河流的生态环境对陆地动物也有一定的调节作用，如调节气候、净化空气等
● 池子的特点： （1）形状多样：池子的形状可以根据地形、用途等因素而有所不同，如圆形、方形、 不规则形等。 （2）大小不一：池子的面积大小不一，可以根据需要而设计。 （3）深度不同：池子的 深度可以根据用途和设计要求而有所不同，如浅水池、深水池等。 （4）水质清澈：池子中的水通常 比较清澈，可以用于各种用途，如游泳、养鱼等。 （5）环境优美：池子周围的环境通常比较优美， 可以作为休闲、娱乐的场所。
● 生态环境对人类的影响： - 池子和河流的生态环境为人类提供休闲、娱乐和观赏的场所 - 池子和河流的水资源为人类提供生活和生产用水 - 池子和河流的生态环境对人类也有一定的经济价值，如渔 业、旅游业等
● - 池子和河流的生态环境为人类提供休闲、娱乐和观赏的场所 ● - 池子和河流的水资源为人类提供生活和生产用水 ● - 池子和河流的生态环境对人类也有一定的经济价值，如渔业、旅游业等
最新部编人教版语文三年级下册《池子与河流》优质课件
小学学科网
25
新知讲解 你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理西。
部编人教版语文三年级下册
8 池子与河流
、
全课时
助读资料
初读感知
当堂检测
1
新知导入
寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故
事也可以用诗歌的形式来表达。
小学学科网
2
新知导入 “池子”在词典中的意思：
①池塘； √ ②浴池； ③舞池； ④寺庙中烧香的香池。
3
自读课文
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、注意读诗歌的节奏，注意每个小节之间的联系。
“你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！”
“我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
“固然,我并不出名，
我没有出现在地图上，
像你那样蜿蜒地贯穿全国，
也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
——这一切其实都是空的。
小学学科网
14
新知讲解
学习第1-6节
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。”
“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。”
15
新知讲解
学习第1-6节
池子要河流抛弃怎样的生活？ 河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。
部编人教版三年级语文下册第8课《池子与河流》优质课件
默读诗歌，思考：课文讲了一个什么故事？
人物：
池子
河流
内容： 池子与河流不同的生活态度和结局
课文品读
态度不同
“这是怎么回事？”
以己度人，
池子对她的邻居河流说道， 不理解河流的
“我什么时候看见你， 价值与志向
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
河流负载船只，创造 利益和价值
“你几时才能抛开这样的生涯？
要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！
用己之标准
我的命运有多好，
衡量他之价值
比起来，你我相差竟这么大！
池子不理解甚至同情河流
“固然，我并不出名，
出名
我没有出现在地图上，
贯穿全国
像你那样蜿蜒地贯穿全国，
也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 享受赞美
8* 池子与河流
助读资讯
寓言诗 即具有寓言性质的诗歌。它是用 诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教 训。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺与 夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有诗的 凝练含蓄的意境氛围。
字词识记
tāo
滚滚滔滔
yá
生涯
lù
忙碌
zūn xún
遵循
zūn
尊敬
fù
贵妇
yàn
应验
整体感知
深入探究
“你几时才能抛开这样的生涯？”
“这样的生涯”是指？ 河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着 船只、竹筏。 “池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？ 因为它觉得“河流”的生活的太累，负重太多。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
部编版三年级语文下册8.《池子与河流》课件(共17张PPT)
“你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！
联系上下文，说一说在池子眼中， 河流“这样的生涯”具体指什么？
写池子把河流的生活与自己的生活相对照。
分角色朗读，初识观点
•
“这是怎么回事？”
池子对它邻居河流说道，
以文带文，理解故事寓意
• 池子的怠惰，使得它浪费了自己的才华，最终造成了枯干的悲剧。 请大家读一读《主题丛书》中泰戈尔的诗歌《两只鸟》，看看这 两只鸟是否怠惰？
随堂检测
• 1.品读句子，完成练习。 • 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到
尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不 再有人提起。 • （1）河流受人尊敬的原因是什么？ • （2）河流推断池子会被人遗忘，不再被提起。你赞同她的观点 吗？为什么？ • 2.出示《农夫和他的儿子们》，读一读这则寓言，想一想你从这 个故事中读懂了什么道理？
分角色朗读，初识观点
• 默读第7-8小节，思考并与同学交流：河流对待生活的观点是 什么？
分角色朗读，初识观点
•
分角色朗读第1-8小节，体会“池子”和“河流”不同的人
生态度。
链接生活，辨析观点
• 1.联系生活实际，说说你更赞同谁的观点，为什么？ • 2.揭示作者克雷洛夫的观点。 • 3.你在生活中遇到过池子或河流这样的人吗？你会对他说什么？
“我什么时候看到你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，难道你不会疲
劳？
分角色朗读，初识观点
• “我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
体会河流的繁忙和辛劳。
联系上下文，说一说在池子眼中， 河流“这样的生涯”具体指什么？
写池子把河流的生活与自己的生活相对照。
分角色朗读，初识观点
•
“这是怎么回事？”
池子对它邻居河流说道，
以文带文，理解故事寓意
• 池子的怠惰，使得它浪费了自己的才华，最终造成了枯干的悲剧。 请大家读一读《主题丛书》中泰戈尔的诗歌《两只鸟》，看看这 两只鸟是否怠惰？
随堂检测
• 1.品读句子，完成练习。 • 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到
尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不 再有人提起。 • （1）河流受人尊敬的原因是什么？ • （2）河流推断池子会被人遗忘，不再被提起。你赞同她的观点 吗？为什么？ • 2.出示《农夫和他的儿子们》，读一读这则寓言，想一想你从这 个故事中读懂了什么道理？
分角色朗读，初识观点
• 默读第7-8小节，思考并与同学交流：河流对待生活的观点是 什么？
分角色朗读，初识观点
•
分角色朗读第1-8小节，体会“池子”和“河流”不同的人
生态度。
链接生活，辨析观点
• 1.联系生活实际，说说你更赞同谁的观点，为什么？ • 2.揭示作者克雷洛夫的观点。 • 3.你在生活中遇到过池子或河流这样的人吗？你会对他说什么？
“我什么时候看到你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，难道你不会疲
劳？
分角色朗读，初识观点
• “我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
体会河流的繁忙和辛劳。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说明河流的负累重。
一会儿背着沉重的货船
一会儿驮着长串的木筏
还有小划子啊小船……
互动交流
2.“河流”为什么会受到人们的尊敬?
河流“用源源不断的清洁的水,带给人们利益”。
讨论：“河流”给人们带来了哪些利益呢？
急流可发电 灌溉农田
淡水可饮用 蒸发下雨提供地下水
互动交流
3“河流”所提到的“自然规律”指什么?
克雷洛夫(1769 年 —1844 年 ) ， 俄国 著名的寓言作家、诗人。他1806年开 始写诗，有200多篇诗体寓言。他通 过将寓言内容与现实紧密联系和自己 幽默而朴实的语言风格使寓言突破了 道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
主要作品：《狼和小羊》《鱼的跳舞》《蜜蜂和苍蝇》
学习提示1
用自己喜欢的方式自由朗读诗 文，圈出新字生词，努力读准 字音，读通句子，遇到读不顺 的地方多读几遍。
作业
1.有感情地朗读课文。 2.把你喜欢的句子摘抄在 自己的采集本上。
结构梳理
池 子
追求安逸
与
河 流
奔流不息
完全干枯
自然规律
长流不断
课后小练
1.联系寓言内容理解词语。 无忧无虑：_没__有_一__点__忧__愁__、__顾__虑__和__担__心__。___ 应验：_后__来__发_生__的__事__实__与__预__先__所__言__，_所__估__计__
“啊，你在推究哲理？” “河流”所提到的“自
河流回答道，
然规律”指水要动了才 能够保然规律，难道你已经忘掉？
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
“河流”并不贪
我用源源不断的清洁的水，
图安逸，宁可永
年年给人们带来利益。
远奔流不息，也 要用清洁的水带
8* 池子与河流
池子
河流
你喜欢池子，还是河流？为什么？ 从交流中可以看出大多数同学喜欢河
流，也有一部分同学喜欢池子。当然，池 子和河流各有自己的优点和缺点。今天， 我们一起来学习一首寓言诗，看看诗中的 池子和河流之间会发生怎样的故事。
寓言诗：具有寓言性质的诗歌。 寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺 与夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有 诗的凝练含蓄的意境氛围。用诗的语言来讲 述故事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓 厚的教育意味和色彩。
池子
完 全 枯 干
讨论：如果河流 违背自然规律会 是怎样的后果？
也 许 也 会
一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
畅所欲言
学了本课，你有哪些收获？
安逸的生活固然 人活着就应该遵守自 舒服，但这样的 然规律，不断前行， 生活并没有意义。 否则将一事无成。
人在一生中不可荒废年华,应当在自己的 有生之年为社会多做贡献,为自己的生命 增添光彩。同时也告诉我们,只顾享受眼 前的舒适,只能换来以后的毁灭。
通关检测2——挑战形近字
滔（滔滔） 崖（悬崖） 尊（尊敬） 稻（水稻） 涯（生涯） 遵（遵守） 妇（妇女） 碌（忙碌） 验（验收） 扫（打扫） 绿（绿色） 检（检查）
学习提示2
默读课文：
1.标出小节序号，想想每个小节讲的 是什么？ 2.诗文要告诉我们什么道理呢？请从 文中找出相关语句，用横线画出来。
填一填
全诗共（ 10 ）小节。
整体感知
读了课文，你能用两个词语分别概 括池子和河流的生活状态吗？
池子生活安闲，河流长流不断。
1.我们先来看一下池子的生活状态吧。 谁来读一读？
“我安闲地躺在柔软的泥土里，像 贵妇人躺在鸭绒垫上一样。”
这样的生活看上去很好，但这样的生活 能长久吗？池子最后的命运是什么？
一年年淤塞，铺满青苔，芦苇遮掩， 完全枯干。
2.我们再来看一下河流的生活又是怎 样的呢？
（1）背着沉重的货船，驮着长串的木筏、 小划子和小船。
（2）蜿蜒贯穿全国，被诗人歌唱。 （3）年年给人们带来利益。
学习提示3
小组合作，交流讨论： 细读课文，思考并完成下列任务。 1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有 的生活? 2.“河流”为什么会受到人们的尊敬? 3.“河流”所提到的“自然规律”指什么?
内容概要
池子觉得河流总是奔流不息，还那么多负 累，生活太累，所以想劝河流像自己一样安逸 地生活，但河流却认为自己这样奔流不息是在 遵循自然规律，即使负累却能给人们带来利益， 这样的生活更有意义。故事告诉我们：才能得 以利用才有价值，若被懒惰支配，将一事无成。
小练笔
如果在池子干枯之前，突然 意识到河流是对的，将可能 对河流说些什么呢？发挥你 的想象，试着写一写吧！
_的__相__符_。__________
互动交流
1.“池子”为什么提议“河流”抛 开原有的生活?
因为它觉得“河流”的生活太累, 负重太多。
“这是怎么回事？”
池子对她的邻居河流说道， “总是滚滚滔滔”说明
“我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！
河流总是在流动，从未 停止过。
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
这就使我受到尊敬，光荣无比。 给人们利益，让
也许，我将永远奔流不息；
人们永远铭记。
可你早被遗忘，不再有人提起。”
后来发生了什么事?
河流的话果然应验。 河流至今长流不断，
后来发生的事实与预先 所言、所估计的相符。
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
河流 长 流 不 断
遵循：
遵照。
造句：我们要遵循 循序渐进的原则， 不能拔苗助长。
生涯：
指从事某种活动或 职业的生活。
造句：哥哥大学毕业 后参了军，开始了他 的军旅生涯。
忙忙碌碌：
形容事务繁杂、 辛辛苦苦的样子。
造句：蜜蜂整天在花丛 中忙忙碌碌，我们才能 品尝到甜蜜的蜂蜜。
一无所为：
没有作为。
造句：老师教导我 们不要做一个一无 所为的人。
通关检测1——词语大作战
tāo
滚滚滔滔
lù
忙忙碌碌
yá
fù
生涯 贵妇
zūn xún zūn
遵 循 尊敬
蜿蜒
yàn
应验
源源不断 一无所为
蜿蜒：
（山脉、河流、道路等） 弯弯曲曲延伸的样子。
尊敬：
重视而且恭敬地对待。
滚滚滔滔：像流水那样毫不间断。泛指
话很多，说起来没个完。
造句：昔日滚滚滔滔的 河水已不复存在，只留 下干涸的河道。