【名校课堂】七年级数学上册-有理数的乘方导学案-(新版)
【最新】人教版七年级数学上册第一章《1.5.1有理数的乘方(第一课时)》导学案
新人教版七年级数学上册第一章《1.5.1有理数的乘方（第一课时）》导学案【学习目标】1. 认识一种运算----乘方；掌握两个概念----乘方、幂；知道三条符号法则.2.经历乘方符号法则的探究过程，知道乘方的符号法则，培养探索精神,体验小组交流、合作学习的重要性.【学习重点】理解乘方的概念，会进行乘方运算. 【学习难点】注重乘方符号法则的探究.【关键问题】弄清楚乘方中的底数、指数、幂等概念，注意区别n a -与n a )(-. 【学法指导】自主学习、合作探究.【知识链接】有理数的乘法运算法则和运算方法.【预习评价】仔细阅读教材41页—42页例2前的内容，边看边划出重点内容，并回答相应问题，标示出疑难问题. 问题1：什么叫做乘方？什么叫做幂？（1）在式子n a 中，a 叫做 ，n 叫做 . （2）式子n a 表示的意义是 .（3）从运算上看式子n a ，可以读作 ， 从结果上看式子n a ，可以读作 . 问题2：你能根据乘方的概念填写下表吗？你能指出4)3(-和43-、65⎪⎭⎫⎝⎛和265的异同．．吗？（从写法、读法、意义、结果上看）问题3：将下列各式写成乘方（即幂）的形式：（1） （–2.3）×（–2.3）×（–2.3）×（–2.3）×（–2.3）=（2）=⎪⎭⎫⎝⎛-⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛-41414141（3）=⋅⋅⋅⋅个2014x x x x问题4：模仿例1计算.（1）34 （2）()51- （3）()310- （4）231-）（问题5.()=-23 ，()=-81 ，()=-52 ，=⎪⎭⎫⎝⎛-321 .规律：当指数是 数时，负数的幂是 数. 当指数是 数时，负数的幂是 数.思考：正数的奇次幂是什么数？正数的偶次幂是什么数？0呢？你能归纳出有理数乘方的符号规律吗？问题6：编出一道乘方运算的式子，请其他同学快速说出幂的符号.问题7：你能用计算器计算5)8(-和6)3(-吗？请你自己尝试用计算器进行乘方运算，并完成教材43页第3题.211、212……219；31、32……39.【我的问题】【多元评价】自我评价： 学科长评价： 教师评价：1.5.1有理数的乘方（第一课时）问题训练1. 331⎪⎭⎫⎝⎛-读作 ，其中底数是 ，指数是 ，结果是 . 2. 54表示（ ）A. 4个5相乘 B . 5个4相乘 C. 5与4的积 D. 5个4相加的和 3. 下列计算中，正确的是（ ）A. 11-1-11=）（ B. 255-2= C. 2516542= D. 41212=⎪⎭⎫ ⎝⎛-4. 用乘方的意义计算下列各式：（1）42 （2）42- （3）3)5(- （4）7)1(- （5）332- （6）22.0【学习目标】1. 能确定有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序。
七年级数学上册《1.5.1 有理数的乘方》导学案(1) (新版)新人教版
学习目标
1、理解有理数乘方的意义；
2、掌握有理数乘方运算；
3、经历探索有理数乘方的运算，获得解决问题经验；
二、合作探究
1、分小组合作学习P41页内容，然后再完成好下面的问题
1） 叫乘方，
叫做 幂，在式子ａｎ中,ａ叫做，ｎ叫做
2）式子ａｎ表示的意义是
3）从运算上 看式子ａｎ，可以读作，从结果上看式子ａｎ，可以读作；
笔记栏
3、思考：（—2）4和—24意义一样吗？为什么？
4、自学例2（教师指导）
【课堂练习】 完成P42页1，2.
【要点归纳】：
【拓展训练】
1、我们已经学习了五种运算，请把下表补充完整：
运算
加
减
乘
除
乘方
运算结果
和
2、用乘方的意义计算下列各式：
（1） ；（2） ；（3） ；
笔记栏
3.计算
(1) ；
(2) ；
【总结反思】：
2、拉面馆的师傅用一根很粗的面条，把两头捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反复多次，就能把这根很粗的面条，拉成许多很细的面条.想想看，捏合次后，就可以拉出32根面条.
3） • •• ••……• （2010个）＝
2、例题，P41例1师生共同完成
从例题1可 以得出：负数的奇次幂是数，负数的偶次幂是 数，
正数的任何次幂都是数，0的任何正整次幂都是；
2、新知应用
1、将下列各式写成乘方（即幂）的形式：
（1）（-2）×（-2 ）×（-2）×（- 2）＝.
（2）、（— ）×（— ）×（— ）×（— ）＝；
笔记栏
知识链接
有理数乘的运算。
学 习内容与过程
2024名校课堂七年级上册数学
2024名校课堂七年级上册数学一、有理数。
1. 有理数的概念。
- 整数和分数统称为有理数。
整数包括正整数、0、负整数；分数包括有限小数和无限循环小数。
- 例如：2是正整数， - 3是负整数，0.5（即(1)/(2)）是分数， - 0.333…（即-(1)/(3)）也是分数。
2. 数轴。
- 规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。
- 数轴上的点与有理数一一对应。
例如，在数轴上表示3的点在原点右侧3个单位长度处，表示 - 2的点在原点左侧2个单位长度处。
3. 相反数。
- 只有符号不同的两个数叫做互为相反数。
a的相反数是-a，0的相反数是0。
- 例如，5的相反数是-5， - 3的相反数是3。
4. 绝对值。
- 数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作| a|。
- 正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0。
即| a|=a(a > 0) 0(a = 0) -a(a < 0)。
例如，|3| = 3，| - 4|=4。
5. 有理数的加减法。
- 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。
例如3 + 5=8，-2+(-3)=-(2 + 3)=-5。
- 异号两数相加，绝对值相等时和为0（互为相反数的两数相加得0）；绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
例如5+(-3)=2，-5 + 3=-2。
- 有理数的减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。
例如5-3 =5+(-3)=2，3 - 5=3+(-5)=-2。
6. 有理数的乘除法。
- 有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；任何数同0相乘，都得0。
例如3×5 = 15，-3×(-5)=15，3×(-5)=-15。
- 多个有理数相乘，负因数的个数为偶数时，积为正；负因数的个数为奇数时，积为负。
- 有理数除法法则：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。
七年级数学上册 2.9 有理数的乘方导学案(新版)北师大版
第九节有理数的乘方【学习目标】1．理解有理数乘方的意义，并掌握幂、底数、指数的概念；2．通过观察、类比、归纳得出正确的结论，正确进行有理数的乘方运算。
【学习重难点】重点：在理解有理数乘方的意义的基础上进行有理数的乘方运算难点：与所学知识进行衔接，处理带各种符号的乘方运算【学习过程】模块一预习反馈一、知识回顾1、平方和立方：42 = 表示：个相乘。
23 = 表示：个相乘。
2、有理数乘法符号法则：几个不为 0 的数相乘，当负因数有奇数个时，积为；当负因数有偶数个时，积为。
二、自主学习（一）看书（P58—60）后，解答下列各题：1、乘方的意义： 2×2×2=23；（—3）×（—3）×（—3）×（—3）=（-3）4(32-)×(32-)×(32-)×(32-)×(32-)×(32-)=________归纳：一般地，n个相同的因数 a 相乘，记作 ____ 。
这种求 n 个相同因数 a 的积的运算叫做______；乘方的结果叫做_____, a 叫做______， ____叫做指数。
（二）实践练习：先判断乘方的符号，再指出底数和指数，说明表示意义，最后直接得到结果。
（1）()35+（2）432⎛⎫-⎪⎝⎭（3）3( 1.2)-解：符号为 +底数为：+5指数为：3表示意义：3个+5相乘原式=125归纳：乘方运算的符号：（1）底数为正时，结果为 _____（2）底数为负数：①当指数为奇数时，结果为 ；②当指数为______时，结果为正【我的疑惑】模块二 合作探究 探究一1、指出底数和指数，说明表示意义，判断运算结果的符号，最后直接得到结果。
(1)()23- (2)-42 (3)332⎪⎭⎫ ⎝⎛- (4)432-注意：乘方运算时，注意观察指数带在谁的头上，凡负数和分数作为底数必须加上括号。
探究二1、计算;)2()3(2)1(322-+--- ;328)25.0(21)2(232⎪⎭⎫ ⎝⎛--⨯-+⎪⎭⎫ ⎝⎛-2、如果 a 2=16 ,b 2=9 ,求： 2a －b 的值。
《有理数的乘方(1)》导学案-七年级上册数学人教版
《1.5.1有理数的乘方(第1课时)》导学案【学习目标】1.理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义;能够正确进行有理数的乘方运算.2.在生动的情境中获得有理数乘方的初步经验;经历从乘法到乘方的推广的过程,从中感受转化的数学思想.3.通过经历探索有理数乘方意义的过程,发现问题并解决问题.在解决问题的过程中,提高分析问题的能力,体会与他人合作交流的重要性.【预习案】1、做一做：将一张足够大的白纸对折，对折次数与层数有什么关系？将它对折1次，可以得到__层；将它对折2次，可以得到__层；将它对折3次，可以得到__层。
思考：对折5次，10次，30次呢？结果是多少呢?2、计算下列图形中正方形的面积和立方体的体积.我们知道,边长为5的正方形的面积是_____,读作:_________，记作：_________ 边长为5的正方体的体积是_________,读作:__________，记作：___________3、问题:请大家想一想,以上乘法与前面学习过的乘法有什么不同?4、阅读教材P41，归纳乘方相关内容：(1) 2×2×2×2×2×2可记为__..读作___________。
(2) a×a可记为____.读作_____________。
(3) a×a×a可记为____.读作-__________。
(4) a×a×a×a…×a可记为___..读作___________。
(5)求n个的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做.(6)在a n中，a叫作，n叫作，a n读作(又叫a的n次幂).【探究案】活动一认识乘方，理解乘方的意义1.指出下列幂的底数、指数及意义2、想一想（1）思考:请指出下列各数的底数与指数并说说下列各数的意义,它们一样吗?44和； (2)2--（2）思考:说说下列各数的意义,它们一样吗? 和3.把下列各式写成乘方运算的形式,并指出底数,指数各是什么?(1) 7×7×7×7×7 (2)3×3 (3)2×2×2 (4)(-4)(-4)(-4)(-4) （5） (6) 1.3×1.3×1.3×1.3活动二 利用乘方意义进行计算，并探究乘方的符号法则例1计算： （1） （2） （3）332⎪⎭⎫ ⎝⎛- 计算： 38)1( 4)3)(2(- 43)3(- () 2214⎪⎭⎫ ⎝⎛-- 计算2010192335820)8(0)7()53)(6(4)5()21)(4()2)(3()1)(2()3)(1(----观察各题的结果，你能发现什么规律？ 判断下列式子是正的还是负的？4499450101692)8()2()7()31)(6()2)(5()41)(4()1)(3()3)(2()7)(1(-------- 【检测案】1、 读作（ ），其中底数是（ ），8叫做（ ）2、3)52(-表示（ ），结果是（ ）；25-表示（ ），结果是（ ） 3、6的平方是（ ），-6的平方是（ ）；平方等于16的数是（ ），立方得-8的数是（ ）4、计算 的值是（ ） 思考：若a 为有理数，则2a 是什么数？ 若0)3(22=++-b a ，则=+2)(b a课堂小结布置作业 212121212121⨯⨯⨯⨯⨯2)53(2)53(34）（-()42-85 -()()102101100111+-+-。
初中数学七年级上册《有理数的乘方》导学案7页
54表示 个 相乘，底数是 指数是
()792表示 个 相乘，读作9
2
的 次方，也读作
9
2
的 次幂，其中
9
2是
7是 。
()103-的底数是 指数是 读作（-3）的 次方，也读作（-3）的 次幂。
二、练一练 三、算一算
观察例子的结果，你有什么发现？ 先判断幂的符号，再计算 四、想一想
=21 ()=-2
1 利用你的发现计算
=31 ()=-3
1 ①()
=-1999
1
()=-51 ② n 为正整数 你发现 你发现 ()=-n 21
随堂检测
一、判断下列计算是否一定正确。
① 35 = 5×5×5 =125
② (-2)4
= (-2)×(-2) ×(-2)×(-2)=16 ③ 23
= 2×3 = 6
二、1．.①在(-6)3
中,底数是 ，指数是 。
②在(5
6-)4
中,底数是 ，指数是 。
2．计算
(-2)3 = (31
-)4 =
(-1)101 =
3．什么数的平方等于16？什么数的平方等于0？有平方是-16的数吗？ 4．算一算，从中你发现什么？ 0１ ,02 , 03 , 04
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
3、世界会向那些有目标和远见的人让路。
数学七年级上册《有理数的乘方(1)》导学案
数学七年级上册《有理数的乘方（1）》导学案设计人： 审核人：【学习目标】1、会认识底数、指数、及幂。
2、能进行有理数的乘方运算，掌握幂的符号法则。
3、通过小组讨论，合作探究，充分发挥他们的主观能动性。
【学习重点】有理数乘方的意义及运算【学习难点】有理数乘法运算。
【学习方法】观察乘法与乘方的区别与联系自学新知探究1、阅读课本P41页内容，完成下面填空（1）把（-5）×（-5）×（-5）×（-5）×（-5）写成乘方的形式（2）x •x •x •……•x （2010个）＝（3）q n 怎么读，他表示什么？q 和n 分别指什么？（4）写出他们的读法、底数、指数12 ()34- 32-2、分析课本P42例1，完成下列各题：A 组（1）（-1）1= （2）（-1）3= （3）（-1）5= （4）（-1）7=B 组（5）（-1）2= （6）（-1）4= （7）（-1）6= （8）（-1）8=观察得出：3、根据自学案中第2小题及例1中各小题比较它们的指数，以及结果的正负，完成P42思考。
4、不计算判断下列各式结果的正负（1）25 （2）（-2）5 （3）26 （4）（-3）5（5）（-3）6 （6）（-5）7 （7）03003 （8）018知识链接：①乘法运算的符号法则及运算方法：②多个不为0的数相乘，积的符号看负数的个数5、根据前面的计算结果，试着归纳（1）正数的偶次幂结果为什么数,正数的奇次幂结果为什么数,可得：正数？（2）负数的偶次幂结果为什么数,负数的奇次幂结果为什么数，（3）0的任何次幂结果？（4）归纳：（根据一个数（正数负数）的奇次幂偶次幂）方法指导：“一看底数，二看指数”，当底数是正数时，结果为正；当底数是0时，结果是0；当底数是负数时，再看指数，若指数为偶数，结果为正；若指数是奇数，结果为负。
6、我的疑惑是研学1、群学：由小组长领导解决自学对学后存在的问题。
《有理数的乘方》 导学案
《有理数的乘方》导学案一、学习目标1、理解有理数乘方的意义。
2、掌握有理数乘方的运算。
3、能熟练进行有理数的乘方运算，并能解决实际问题。
二、学习重难点1、重点（1）有理数乘方的意义。
（2）有理数乘方的运算。
2、难点（1）负数的乘方运算。
（2）有理数乘方的符号法则。
三、知识回顾1、有理数的乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。
任何数与 0 相乘，都得 0。
2、几个不为 0 的有理数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。
四、新课导入同学们，我们已经学习了有理数的加法、减法、乘法和除法运算。
今天，我们将学习一种新的运算——有理数的乘方。
先来看一个例子：边长为 2 的正方形的面积是多少？答案是 2×2 ＝4。
再看一个例子：棱长为 2 的正方体的体积是多少？答案是 2×2×2 ＝8。
在数学中，我们把 2×2 记作 2²，读作“2 的平方”；把 2×2×2 记作 2³，读作“2 的立方”。
一般地，n 个相同的因数 a 相乘，记作aⁿ，读作“a 的 n 次方”。
五、知识讲解1、乘方的定义求 n 个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂。
在aⁿ中，a 叫做底数，n 叫做指数。
例如，3×3×3×3 可以记作 3⁴，其中 3 是底数，4 是指数，读作“3的 4 次方”，其结果 81 叫做幂。
2、乘方的符号法则（1）正数的任何次幂都是正数。
（2）负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。
（3）0 的任何正整数次幂都是 0。
例如，2³＝ 8，（－2）³＝－8，（－2）²＝ 4，0⁵＝ 0。
3、有理数的乘方运算（1）先确定幂的符号。
（2）再计算幂的绝对值。
例如，计算（－3）²，先确定符号为正，然后计算 3×3 ＝ 9，所以（－3）²＝ 9。
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2.9 有理数的乘方1.理解有理数乘方的意义.2.理解乘方运算、幂、底数等概念的意义.3.正确进行有理数乘方运算.自学指导看书学习第58、59页的内容，思考下列问题.1.某种细胞每过30分钟便由1个分裂成2个，经过5小时后，这种细胞1个能分裂成多少个? (1)细胞每30分钟分裂一次，则5个小时共分裂10次；(2)5个小时后，细胞的个数一共有2102222）个（⨯⋯⨯⨯⨯=1024个，为了简便可以记作210. 2.①边长为a 的正方形的面积为：a 2；②棱长为a 的正方体的体积为：a 3；③把一张纸对折一次可裁成两张，对折2次可裁成4张，问对折3次可裁成几张？用算式如何表示？如果对折10次、100次，用算式如何表示？ 知识探究1.求n 个相同因数a 的积的运算叫乘方，乘方的结果叫幂，a 叫底数,n 叫指数.乘方a n有双重含义：(1)表示一种运算，这时读作“a 的n 次方”；(2)表示乘方运算的结果，这时读作“a 的n 次幂”.2.正数的任何次幂都是正数，0的任何正整数次幂都是0；负数的奇次幂是负数，偶次幂是正数. 自学反馈1.在(-2)6中，底数是-2，指数是6，运算结果是64；在-26中，底数是2，指数是6，运算结果是-64.(特别注意．．．．) 2.底数是-32，指数是3的幂是278-. 3.(-1)2017=-1，02017=0，(-0.1)4=0.0001.在书写乘方时，若底数为负数、分数时一定要加括号.活动1：小组讨论1.计算：(1)(-2)2×(-2)3； (2)5×(-3)2；(3)(-2)4-(-4)2； (4)(-3×2)2-3×22. 解：（1）-32；（2）45；（3）0；（4）24.2.如果一个数的平方与这个数的差等于零，那么这个数只能是( D ) A.0 B.-1 C.1 D.0或13.下列说法正确的是( D ) A.一个数的偶次幂一定是正数 B.一个正数的平方比原数大 C.一个负数的立方比原数小D.互为相反数的两个数的立方仍互为相反数 4.任何一个有理数的二次幂是( B )A.正数B.非负数C.负数D.无法确定5.当n 为整数时，(-1)2n-1+(-1)2n的值为( B )A.-2B.0C.1D.2 活动2：活学活用 1.(-21)4表示的意义是4个-21相乘，32×32×32×32可写成（32）4.2.计算：(-52)3=-1258；3×23=24；(3×2)3=216；(-3)3×(-42)=432；(-432)2-432=1645.3.计算(-2)3，(-3)3，(-21)3，(-31)3，并找出其中最大的数和最小的数. 解：（-2）3＝-8，（-3）3＝-27，(-21)3＝-81，(-31)3＝-271.其中最大的数为-271，最小的数为-27. 4.平方得64的数是±8；立方得64的数是4.5.若a 满足(2016-a)2018=1，则a=2015或2017.1.乘方2.乘方的计算：3.乘方的性质有 理 数 的 乘 方教学目标：在现实背景中理解有理数乘方的意义；正确理解底数、指数和幂的概念；会进行有理数的乘方运算. 教学重点：学会进行有理数的乘方运算. 教学过程：一、情境引入 情境1：将一张报纸对折1次变成2层；对折2次变成2×2层；对折3次变成 层；对折4次变成 层；……对折8次变成 层； 情境2：1根面条拉扣1次成 根；拉扣2次成 根；拉扣3次成 根； ……拉扣6次成 根；……拉扣n 次成多少根？该怎样表示？你还能举出类似的例子吗？ 二、新知展开 1． 乘方的表示：2×2×2×2×2×2记作 ，读作 ； 5×5×5×5记作 ，读作 ；类似地：a a a a ⋅⋅⋅⋅ 记作 ，读作 ；a n 个2． 乘方的定义：（1）观察上面几个式子有什么特点？（2）定义：求相同因数的积的运算叫做 .乘方运算的结果叫 . 3．认识底数、指数、幂. 4．练一练：（1）把下列相同因数的乘积写成幂的形式，并说出底数和指数。
（－6）×（－6）×（－6）记作 ，底数是 ，指数是 .3232323232⨯⨯⨯⨯，记作 ，底数是 ，指数是 . 12个)2()2()2()2(-⨯⨯-⨯-⨯- 记作 ，底数是 ，指数是 .注意：当底数是负数和分数时，底数应 . （2）把5)21(-写成几个相同因数相乘的形式. 5．例题教学 例1．计算3436)4()4()3()3(7)2(2)1(--例2．计算435)32()3()53()2()21()1(-6. 变式训练 先说出下面各式的底数、指数，再计算.344)52(2)2(--- 3)52(- 342- 234-4)2(- 42-3)52(- 3)52(- 342-234-底数 读作 计算结果7.负数的幂的符号的确定. （1）计算：______21_____21_____)1(_____)1(54710==-=-）、（－＝）（－、、（2）思考：负数的幂的符号与什么有关？如何确定负数的幂的符号？小结：正数的任何次幂都是 ；负数的奇次幂是 ，负数的偶次幂是 . 8．计算：32223)3(3)3()3(18)2(43)1(----÷-+课堂练习：1.4)3(-表示 ，34-表示 ；2.平方等于16的数是 ，立方等于8的数是 ；3.一个数的15次幂是负数，那么这个数的2011次幂是 ；4.平方等于它本身的数是 ，立方等于它本身的数是 ；5.如果一个数的平方是它的相反数，那么这个数是 ；如果一个数的平方是它的倒数，那么这个数是 ；6.=⎪⎭⎫ ⎝⎛-343 ，=⎪⎭⎫⎝⎛-343 ，=-433 ； 课后练习：班级 学号 姓名 一.选择题1．对于式子()－43，正确的说法是 （ ）A.－4是底数，3是冪B.4是底数，3是冪C.4是底数，3是指数D. －4是底数，3是指数 2．118表示 ( )A.11个8相乘B.11乘8C.8个11相乘D.8个11相加 3．一个数的平方一定是 ( )A.正数B.负数C.非正数D.非负数4．计算()－12008＋()－12009的值等于 （ ）A.0B.1C.－1D.2 5．如果一个有理数的偶次幂是非负数，那么这个数是（ ）A ．正数B ．负数C ．非负数D ．任何有理数 6. 下列各数中数值相等的是( )A.32与23B.－23与(－2)3C.－32与(－3)2D.[－2×()－3]2与2×(－3)27. a 和b 互为相反数,则下列各组中不互为相反数的是( )A.a 3和b 3B.a 2和b 2C.－a 和－bD. a 2与b 28. 规定一种新运算:,ba b a =*如93232==*,则)(321=*A.81 B.3 C.61 D.23 9. 若22)2(-=a ,那么a 等于( )A.-2B.2C.4D.2或-210. 若(－m)101＞0，则一定有( )A 、m ＞0B 、m ＜0C 、m ＝0D 、以上都不对 二、填空题 11. 填表：3)2(-23-3)32(- 3)32(- 底数 读作 计算结果12. ____)2(52=-•，____)2(483=-÷. 13． n 为正整数，则_______)1(______,)1(122=-=-+n n.14. （1）33)2____(2--，22)3____(3-- （填“＞”、“＜”或“＝”）．（2）____43=； ____)2(3=-； ____)3(4=-； ____)1(2009=-；____132=-； ____5.03=-； _______)1()1(20102009=-+-.15. 对于任意有理数b a ,,都有12+=⊗b b a .例如, 1714472=+=⊗,那么,_________35=⊗；当m 为有理数时, ___________)2(=⊗⊗m m .16. 探究规律:331=，932=，2733=，8134=， 24335=，,72936=……,那么73的个位数字是 ,20083 的个位数字是 .三、解答题 17.计算(1) (－6)2(2) 221⎪⎭⎫ ⎝⎛- (3) 40.3- （4）3)43(--(5) 323- (6) 22)21(3-÷- (7) 6)2(32-÷ (8) )2()3(32-⨯-18. 已知2-a 与2)1(+b 互为相反数,求2009153)(b a b a ba++③②①19. 某种细菌在培养过程中，每半小时分裂一次（由一个分裂成两个），若这种细菌由1个分裂为16个，则这个过程要经过多长时间？思维拓展：20. 已知A ＝a ＋a 2＋a 3＋…＋a 2009，若a ＝1，则A 等于多少？若a ＝－1，则A 等于多少？思考：观察下面各组算式:①(1×2)2与2221⨯ ；②(2×3)2与2232⨯；③[]2)4()3(-⨯-与22)4()3(-⨯-⑴每组两个算式的结果是否相等? ⑵猜想2)(ab 等于多少?3)(ab 等于多少? ⑶当m 为正整数时,mab )(等于多少?。