小学人教版五年级《认识升和毫升》课件设计
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《认识升和毫升》升和毫升PPT课件2
重难点
重点：
首页
认识“升”和“毫升”，会读懂量杯和量
筒上的刻度。
难点：
理解容量的含义。
认识容量
首页
上面的物品都能盛其他物体。 如果用上面的物体盛Байду номын сангаас，它们能盛水的多少，
就是它们各自的容量。盛的越多，容量越大。
认识升
首页
计量液体，如汽油、饮料、水等，用升和
毫升作单位。升用字母“L”表示，毫升用
字母“mL”表示。
• • • • • • • • • • • • • • • • • •
1 少壮不努力，老大徒悲伤。—— 汉乐府古辞《长歌行》 2 业精于勤，荒于嬉。—— 韩 愈《进学解》 3 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 4 天行健，君子以自强不息。——《周易· 乾· 象》 5 志不强者智不达。——《墨子· 修身》 6 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。 ——《荀子· 劝学》 7 志当存高远。—— 诸葛亮《诫外生书》 8 丈夫志四海，万里犹比邻。—— 曹 植《赠白马王彪》 9 有志者事竟成。 ——《后汉书· 耿 列传》 11 会当凌绝顶，一览众山小。 —— 杜 甫《望岳》 12 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语· 子罕》 13 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子· 告子下》 14 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子· 劝学》 15 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋· 诚廉》 16 精诚所至，金石为开。——《后汉书· 光武十王列传》 17 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史· 伶官传序》 19 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。—— 屈 原《离骚》 20 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。—— 陆 游《病起》
《升和毫升》PPT课件 (共11张PPT)
测 量 液 体 的 单 位 有：
升 ( L ) 和 毫 升（mL) 1升 = 1000 毫 升
一、选择合适的单位。
330
650
4
（升，毫升） （升，毫升） （升，毫升）
升
毫升
升
毫升
二、判断的容量是250ml。 （3）一罐可乐的容量是225升。 （× ） （√） （×）
答：一共献血1600毫升。
（2） 一桶油5升，用去了3500毫 升，还剩下多少毫升？
5 升 = 5000 毫 升 5000 －3500 = 1500 （毫升）
答：还剩下1500毫升。
（3）1瓶洗衣液有750毫升，4瓶 洗衣液有多少升？
750 × 4 = 3000（毫升）＝3（升） 答：4瓶洗衣液有3升。
（4）一瓶矿泉水的容量是500毫升 （ √ ）
三、选择：在（ ）内填入升或毫升。
（1）一瓶大瓶可乐的容量是2（ 升 ） （2）一瓶牛奶的容量是250 （ 毫 升 ） （3）一瓶眼药水的容量是5 （ 毫 升 ） （4）一桶饮用水的容量是15 （ 升 ） （5）一瓶洗发水的容量是200 （ 毫 升 ）
四、填空。
8升=（ 8000 9000毫升=（ 3升600毫升=（ ）毫升 ）升
12升=（ 12000 ）毫升
9
3600 ）毫升
2升55毫升=（ 2055 ）毫升 12升350毫升=（ 12350 ）毫升
五、填一填。
六、应用题 。
（1）西湖小学有8人献血，每人 献血 200毫升，一共献血多少毫升？ 200 × 8 = 1600（毫升）
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
升 ( L ) 和 毫 升（mL) 1升 = 1000 毫 升
一、选择合适的单位。
330
650
4
（升，毫升） （升，毫升） （升，毫升）
升
毫升
升
毫升
二、判断的容量是250ml。 （3）一罐可乐的容量是225升。 （× ） （√） （×）
答：一共献血1600毫升。
（2） 一桶油5升，用去了3500毫 升，还剩下多少毫升？
5 升 = 5000 毫 升 5000 －3500 = 1500 （毫升）
答：还剩下1500毫升。
（3）1瓶洗衣液有750毫升，4瓶 洗衣液有多少升？
750 × 4 = 3000（毫升）＝3（升） 答：4瓶洗衣液有3升。
（4）一瓶矿泉水的容量是500毫升 （ √ ）
三、选择：在（ ）内填入升或毫升。
（1）一瓶大瓶可乐的容量是2（ 升 ） （2）一瓶牛奶的容量是250 （ 毫 升 ） （3）一瓶眼药水的容量是5 （ 毫 升 ） （4）一桶饮用水的容量是15 （ 升 ） （5）一瓶洗发水的容量是200 （ 毫 升 ）
四、填空。
8升=（ 8000 9000毫升=（ 3升600毫升=（ ）毫升 ）升
12升=（ 12000 ）毫升
9
3600 ）毫升
2升55毫升=（ 2055 ）毫升 12升350毫升=（ 12350 ）毫升
五、填一填。
六、应用题 。
（1）西湖小学有8人献血，每人 献血 200毫升，一共献血多少毫升？ 200 × 8 = 1600（毫升）
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小学教育ppt课件教案容量的度量单位升和毫升
换算方法
03
CHAPTER
容器容量测量方法
通过测量与待测容器相关的其他物理量，间接计算出容器的容量。
间接测量法定义
质量法、体积法等。
常用间接测量法
适用于不易直接测量或没有合适测量工具的场合。
适用范围
量筒、烧杯、滴定管等测量工具。
准备工具
选择合适的测量工具，将待测液体倒入测量工具中，读取液面对应的刻度值，即为液体的体积。
06
CHAPTER
课堂互动环节
实验目的
通过实际操作，让学生直观感受升和毫升的容量大小，加深对容量单位的理解。
实验材料
量杯、水、容器等。
1. 在量杯中倒入1升水，让学生观察并感受1升水的容量。
2. 将1升水倒入不同形状的容器中，让学生观察并比较不同容器中的水位高低。
3. 让学生使用量杯测量不同容器的容量，并记录数据。
1
2
3
在化学实验中，需要精确控制各种试剂的用量，这时可以使用毫升作为计量单位。
化学试剂的精确计量
在生物实验中，需要准备一定量的液体培养基，通常以“升”为单位进行计量。
生物实验中的液体培养基
在物理实验中，可能需要使用一定量的液体材料，如润滑油、清洗剂等，这时也可以使用“升”或“毫升”作为计量单位。
物理实验中的液体材料
对学生的自主操作实验和小组讨论进行点评，总结本节课的重点和难点，强调容量单位的重要性和应用。
教师总结
布置与本节课内容相关的练习题和思考题，要求学生课后完成并提交作业。
作业布置
包括升和毫升的换算、容量单位的实际应用等。
作业内容
要求学生认真完成作业，按时提交，并对作业进行批改和讲解。
作业要求
THANKS
03
CHAPTER
容器容量测量方法
通过测量与待测容器相关的其他物理量，间接计算出容器的容量。
间接测量法定义
质量法、体积法等。
常用间接测量法
适用于不易直接测量或没有合适测量工具的场合。
适用范围
量筒、烧杯、滴定管等测量工具。
准备工具
选择合适的测量工具，将待测液体倒入测量工具中，读取液面对应的刻度值，即为液体的体积。
06
CHAPTER
课堂互动环节
实验目的
通过实际操作，让学生直观感受升和毫升的容量大小，加深对容量单位的理解。
实验材料
量杯、水、容器等。
1. 在量杯中倒入1升水，让学生观察并感受1升水的容量。
2. 将1升水倒入不同形状的容器中，让学生观察并比较不同容器中的水位高低。
3. 让学生使用量杯测量不同容器的容量，并记录数据。
1
2
3
在化学实验中，需要精确控制各种试剂的用量，这时可以使用毫升作为计量单位。
化学试剂的精确计量
在生物实验中，需要准备一定量的液体培养基，通常以“升”为单位进行计量。
生物实验中的液体培养基
在物理实验中，可能需要使用一定量的液体材料，如润滑油、清洗剂等，这时也可以使用“升”或“毫升”作为计量单位。
物理实验中的液体材料
对学生的自主操作实验和小组讨论进行点评，总结本节课的重点和难点，强调容量单位的重要性和应用。
教师总结
布置与本节课内容相关的练习题和思考题，要求学生课后完成并提交作业。
作业布置
包括升和毫升的换算、容量单位的实际应用等。
作业内容
要求学生认真完成作业，按时提交，并对作业进行批改和讲解。
作业要求
THANKS
《升和毫升》PPT课件(第1课时)
3. 在括号里填上合适的计量单位。 (1)一桶食用油5( 升 )。 (2)一瓶墨水60( 毫升)。 (3)一小瓶眼药水25( 毫升 )。 (4)一桶汽油有200( 升 )。
4．一瓶矿泉水有500毫升，一箱这样的矿泉水一共 有6000毫升。一箱矿泉水有多少瓶？
6000÷500＝12(瓶) 答：一箱矿泉水有12瓶。
（3）分别测量两个瓶子中各有多少水，算出 相差多少，再平均分。
2.读一读。
13毫升 500毫升 200毫升
475毫升
3.读一读。
( 250 )mL ( 750 )mL
( 1000 )mL
4.用自己的水杯测量家中四件不同容器的容量。 略
易错辨析
6.判断：一个苹果的体积大约是200毫升。 ( × )
结论：
探究点2 认识升和毫升
（1）比一比：下面哪个瓶子装的饮料多？
方法一： 倒入的饮料面高的倒入同样的量杯量一量。
饮料液面所在的刻度大的杯子中的饮料多。 计量液体，如汽油、饮料、药水等，用升或毫升作单 位。升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。
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语文课件： . /kejian/yuwen/ 数学课件： . /kejian/shuxue/
英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
一 升和毫升
升和毫升
第1课时
-.
探究点1 认识容量
比一比，下面两个杯子哪个盛水多？
《认识升和毫升》升和毫升PPT课件二
首页Fra bibliotek重难点
重点： 认识“升”和“毫升”，会读懂量杯和量 筒上的刻度。 难点： 理解容量的含义。
认识容量
首页
上面的物品都能盛其他物体。 如果用上面的物体盛水，它们能盛水的多少， 就是它们各自的容量。盛的越多，容量越大。
认识升
首页
计量液体，如汽油、饮料、水等，用升和 毫升作单位。升用字母“L”表示，毫升用 字母“mL”表示。
人生，不可能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，生活就是这样。 若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。 别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！ 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。 我能为你煮东西，但我不能为你吃东西。各人吃饭是各人饱，各人生死是个人了。 当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下!
重点： 认识“升”和“毫升”，会读懂量杯和量 筒上的刻度。 难点： 理解容量的含义。
认识容量
首页
上面的物品都能盛其他物体。 如果用上面的物体盛水，它们能盛水的多少， 就是它们各自的容量。盛的越多，容量越大。
认识升
首页
计量液体，如汽油、饮料、水等，用升和 毫升作单位。升用字母“L”表示，毫升用 字母“mL”表示。
人生，不可能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，生活就是这样。 若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。 别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！ 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。 我能为你煮东西，但我不能为你吃东西。各人吃饭是各人饱，各人生死是个人了。 当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下!
小学数学 1.1 认识升和毫升 名师教学课件
学以致用
填空。
250
700
1000
学以致用
填“升”或“毫升”。
200( 毫升) 20( 升 ) 2( 升 )
学以致用
下面哪个容器的容量比1升 大?在括号里画“√”,哪个容 器的容量比1升小?在括号里画 “×”。
（√ ）
（× ） （√ ）
学以致用
连一连。
6升 600升
15升
学以致用
有两个水桶,里面都装有水,如果从 第二桶中倒出9升水给第一桶,那么第 一桶的水正好是第二桶的5倍。已知 第一桶原有水26升。第二桶原有水 多少升?
易错提醒
判断:观察量杯中液面的高
度时,视线要高于液面。 ( √ )
易错提醒
错解分析:
在观察量杯中液面高度时,视线不 能高于液面的高度,而应和液体的最 低 处保持在同一水平线上。
易错提醒
判断:观察量杯中液面的高
度时,视线要高于液面。 ( √ )
判断:观察量杯中液面的高
度时,视线要高于液面。 ( × )
情景导入1
哪个杯子盛水最多,哪个杯子盛 水最少?
探索新知
比一比:下面两个杯子哪个盛水多?
可以怎样比较呢?
探索新知
左边的杯子盛水多, 就说它的容量大。
情景导入2
比一比:下面哪个瓶子装的饮料多?
Hale Waihona Puke 探索新知探索新知用量筒和量杯可以准 确测量液体的多少。
量筒
量杯
刻度对齐
探索新知
刻度 对齐
计量液体的多少,用升和毫升作单位,升用 字母“L”表示,毫升用字母“mL”表示。
典题精讲
解题思路:
两个水桶中的水一共是140升,如果从甲 桶倒出10升给乙桶,那么两个水桶中的水 正好同样多,说明每个水桶现有 140÷2=70(升), 因此甲水桶中原来有70+10=80(升)水, 乙水桶中原来有70-10=60(升)水。
小学教育ppt课件教案掌握毫升与升之间的换算技巧
教学内容及安排
引入新课
通过实际生活中的例子 ，引导学生认识毫升和
升这两种容量单位。
学习新课
详细讲解毫升与升之间 的换算关系，包括定义 、换算公式及实际应用
。
巩固练习
提供大量的换算练习题 ，让学生在实践中掌握
换算技巧。
课堂小结
总结本节课的重点和难 点，鼓励学生提出问题
和建议。
02
毫升与升基本概念
毫升定义及表示方法
实验室中的化学试剂计量
在学校的实验室中，学生进行化学实验时需要准确地计量 各种化学试剂的容量，此时毫升和升的概念及换算技巧将 发挥重要作用。
液体燃料消耗计量
在探讨环保和节能话题时，可以引入液体燃料的消耗计量 单位，如汽油、柴油等通常以升为单位计量，帮助学生理 解节约能源的重要性。
06
课程总结与拓展延伸
关键知识点回顾总结
1 2
毫升与升的定义及关系
学生应掌握毫升和升是体积单位，了解它们之间 的换算关系，即1升等于1000毫升。
换算方法
学生应熟练掌握毫升与升之间的换算方法，能够 快速准确地进行单位换算。
3
实际应用
学生应了解毫升与升在实际生活中的应用，如测 量液体体积、药品剂量等。
学生自我评价报告分享
换算能力。
05
生活中应用场景举例
饮品容量标注解读
饮品包装标注
在饮料、牛奶等饮品的包装上，通常会标注容量单位，如250毫升、500毫升等，帮助学生理解毫升 的概念。
饮品消费量计算
通过解读饮品包装上的容量标注，学生可以计算自己每天饮用的饮品量，进而了解毫升在日常生活中 的应用。
药品剂量使用说明理解
教师点评指导改进
点评内容
《升和毫升》PPT课件
200 × 8 = 1600（毫升）
答：一共献血1600毫升。
（2） 一桶油5升，用去了3500毫 升，还剩下多少毫升？
5 升 = 5000 毫 升 5000 －3500 = 1500 （毫升） 答：还剩下1500毫升。
（3）1瓶洗衣液有750毫升，4瓶 洗衣液有多少升？
750 × 4 = 3000（毫升）＝3（升）
升和毫升ppt课件1一桶食油的容量是3毫升
测 ห้องสมุดไป่ตู้ 液 体 的 单 位 有： 升 ( L ) 和 毫 升（mL) 1升 = 1000 毫 升
一、选择合适的单位。
330
650
4
（升，毫✓升） （升，毫✓升） （升✓，毫升）
升
毫升
升
毫升
二、判断题。
（1）一桶食油的容量是3毫升。
（× ）
（2）一杯开水的容量是250ml。 （ √ ）
四、填空。
8升=（ 8000 ）毫升 12升=（ 12000 ）毫升 9000毫升=（ 9 ）升 3升600毫升=（ 3600 ）毫升 2升55毫升=（ 2055 ）毫升 12升350毫升=（ 12350 ）毫升
五、填一填。
六、应用题 。
（1）西湖小学有8人献血，每人 献血 200毫升，一共献血多少毫升？
答：4瓶洗衣液有3升。
我们不能选择命运，但是我们能改变命运。 人生道路，绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。 希望是人生的乳母。——科策布 君子成人之美，不成人之恶。——《论语·颜渊》 儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅 你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是，你要学学怎样包 容他才是。 天空的高度是鸟儿飞出来的，水无论有多深是鱼儿游出来的。
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小学人教版五年级《认识升和毫升》课件设
计
认识升和毫升
课件设计
一、引言
本课件设计旨在帮助小学五年级学生认识升和毫升的概念，并培养
他们正确使用测量容量的单位的能力。
通过生动的图片和互动性强的
活动，让学生在愉快的学习氛围中轻松地掌握这一知识点。
二、升和毫升的认识
1. 升的概念
升是用来表示液体容量的单位，通常用于测量较大的容量。
我们可
以用图示和实际演示的方式介绍升的概念，同时配以生活场景的图片，让学生能够直观地理解一升液体的容量。
2. 毫升的概念
毫升是用来表示较小容量的单位，通常用于测量食品、药物等物品
的容量。
我们可以通过图片和实物演示的方式，让学生对一毫升液体
的容量有更加直观的认识。
三、升和毫升的换算
1. 升与毫升的关系
通过图示和实际演示，引导学生理解升与毫升之间的换算关系：1
升等于1000毫升。
可以用一升水倒入透明容器中计数毫升的方式，帮
助学生形象地理解这一换算关系。
2. 换算实例练习
设计一些实例练习，让学生根据给定的升或毫升数进行换算。
可以
设置一些有趣的题目，让学生在思考中培养对单位换算的敏感度和运
算能力。
四、测量容量的实践活动
1. 容量测量实验
设计一个容量测量实验，要求学生选用适当的容器和测量工具，准
确地测量给定液体的容量。
引导学生记录实验过程和结果，并要求他
们使用正确的单位进行容量的表示。
2. 现实生活中的容量测量
通过讨论生活中的一些容量测量场景，引导学生灵活运用升和毫升
的单位进行容量的估算和计算。
可以结合购物、烹饪等情境，让学生
将学到的知识应用于实际生活中。
五、课堂小结
通过复习刚才的内容，引导学生总结升和毫升的概念，以及它们之
间的换算关系。
通过提问和讨论，让学生的学习成果得以巩固和加深。
六、课下作业
布置一些练习题，让学生在课后进一步巩固对升和毫升的掌握。
可以设置一些情景题目，让学生在解决实际问题的同时运用所学知识。
七、延伸活动
设计一些拓展活动，引导学生运用升和毫升的概念解决更加复杂的容量测量问题。
可以增加一些有趣的思考题，激发学生对容量测量的兴趣。
总结
通过本课件设计，学生可以在充满趣味性和实践性的学习环境中，准确认识升和毫升的概念，并掌握它们之间的换算关系。
这将有助于培养学生的容量测量能力，并将所学知识应用于日常生活中。
希望学生在本课件的帮助下，能够更好地理解和掌握这一知识点。