产品设计图学
图形学技术在设计和制造中的应用
图形学技术在设计和制造中的应用随着科技的不断发展，计算机图形学技术在各个领域的应用越来越广泛，尤其在设计和制造领域中，图形学技术已经成为了不可或缺的一部分，为设计师和制造商们提供了更强大、更高效、更便捷的工具和平台。
本文将从三个方面阐述图形学技术在设计和制造中的应用，包括CAD技术在建筑设计中的应用、CAM技术在制造中的应用以及虚拟现实在产品设计中的应用。
一、CAD技术在建筑设计中的应用计算机辅助设计（Computer-Aided Design，CAD）技术主要是指采用计算机软件来协助完成设计工作。
在建筑设计方面，传统的手工绘图和平面设计已经逐渐淘汰，CAD技术已经开始发挥着越来越大的作用。
通过CAD技术，建筑师可以快速地绘制各种三维建筑模型，进行精确的尺寸、面积、容积等计算，并实现对建筑设计体验的辅助展示。
通过CAD技术，设计师们可以在虚拟空间中进行设计，准确表达设计理想，大大提高了设计的精准度和效率。
二、CAM技术在制造中的应用CAM技术是计算机辅助制造（Computer-Aided Manufacturing，CAM）技术的简称，是一种通过计算机软件来协助完成各种制造过程的技术。
与CAD技术不同的是，CAM技术聚焦于制造环节对于数字化程度的提高。
比如，通过CAM技术可以快速制作出汽车零件、飞机零件、建筑模型等等复杂的制造物体，可以通过三维建模软件来模拟制造过程和模拟不同制造方案的效果。
CAM技术不仅可以提高制造效率和精度，还可以优化制造流程和降低生产成本，因此在制造领域中应用越来越广泛。
三、虚拟现实在产品设计中的应用虚拟现实（Virtual Reality，VR）是一种能够创造出类似于真实世界的环境的技术，是计算机图形学技术的一种重要应用。
VR技术已经被广泛应用于产品设计中，通过VR技术，设计师可以快速地创建和修改产品模型，模拟产品使用环境，为产品提速设计呈现真实、准确的场景。
同时，VR技术还可以在产品开发的不同阶段中进行交互式设计，更好地理解客户的需求并及时作出调整。
面向产品设计的工程图学课程内容QFD改进设计探索与实践
技术 ， 进一步实施课程建设 和改革探索。为此 ， 本文提
一
、
引言
出面 向产 品设 计 的 工 程 图 学 课 程 内 容 质 量 功 能 展 开
Ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ｆ ｕ ｎ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｄ ｅ ｐ ｌ ｏ ｙ ｍ ｅ ｎ ｔ ， Ｑ Ｆ Ｄ） 改 进 设 计 方 法 。 在 随着现代产品向功能复合化、 结构复杂化的发展 ， （ 以 现代 产品零部件 的设计思想 、 工艺路线、 技术要求都与传统 工程 图学课 程 教 学 中融 人 现 代 产 品设 计 理 念 ，
Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ９— ４ ４ ５ ８ ． ２ ０ １ ３ 。 ０ ４ ． ０ ２ ２ 中图分类号 ： （ ３ ６ ４ ２ ． ３ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ９— ４５ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４— ０ ０ ８ ９— ０ ５
（ 内蒙古 工业大学 机械学院 ， 内蒙古 呼和浩特 ０ １ ０ ０ ５ ０ ）
摘 要 ： 分析现代产 品发展对 工程 图 学课 程教 育的需求 ， 提 出面向产品设计 的工程 图学课 程 内容质量功 能展 开 （ Ｑ ｕ ｌｉ ａ ￣
ｆ ｕ ｎ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｄ ｅ ｐ ｌ ｏ ｙ ｍｅ ｎ ｔ ， Ｑ Ｆ Ｄ） 改进设计方 法。将 Ｑ Ｆ Ｄ方 法运 用到工程图学课 程 内容设 计 中， 获取 课程 需求 ， 通过 需求分析 ， 构 造课程 内容设 计质量屋 ， 确定关键 的课 程 内容特 性 ， 建 立新课 程体 系。拓展 工程 图学思雏方 法 ， 调整教 学内容纽 织结构 ， 实现产 品设计 知识点与传统 内容的衔接 、 协调 、 融合 等方面教改 实施 ， 最后给 出教 学改革建议。 关键词 ： 产品设计 ； 工程 图学； 教 学改革
产品三维建模与结构设计(Creo)教学课件项目二-草图绘制
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项目二 草图绘制
任务描述-1
如下图所示为在 Creo 中绘制的手柄轮廓草图，要 求在草绘环境中独立完成该图的绘制。通过完成本任 务，掌握常用绘图工具、编辑工具的综合运用方法， 同时学会如何应用绘图方法和技巧，准确、快速地完 成图形的绘制。
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项目二 草图绘制
任务描述-2
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项目二 草图绘制
知识准备
一、草绘工具的使用
1. 样条曲线的绘制
2. 文本的创建
3. 选项板的应用
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项目二 草图绘制
二、编辑工具的使用
1. 删除段 2. 创建拐角 3. 镜像图形 4. 旋转与调整大小
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项目二 草图绘制
三、约束工具
1. 约束的种类 2. 约束冲突及其解决方法
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项目二 草图绘制
任务实施
一、新建草绘文件 二、草图绘制 三、保存文件
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项目二 草图绘制
拓展练习
1. 按表所列提示步骤绘制如图所示的滑块草图。
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项目二 草图绘制
2. 绘制如图所示样条曲线草图。
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项目二 草图绘制
3. 绘制如图所示吊钩草图，并正确标注尺寸，保存到文 件目录中。
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4
项目二 草图绘制
通过完成本任务，掌握“草绘”选项卡中 直线、圆弧、倒角、中心线等命令的用法， 同时熟悉草绘环境界面，掌握二维图形的绘 制步骤，为之后复杂二维图形的绘制打下基 础。
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项目二 草图绘制
知识准备
一、草绘环境界面
二、草绘工具的使用
1. 绘制直线 2. 绘制矩形 3. 绘制圆
4. 绘制圆弧
面向产品设计全过程的工程图学课程建设与改革探索
面向产品设计全过程的工程图学课程建设与改革探索摘要：“设计与制造一体化”是产品设计中的重要指导思想。
借鉴上海交通大学与美国密歇根大学合作办学的经验，面向产品设计全过程，对“工程图学”在课程体系、教材建设和教学与考核方法上进行了新一轮的课程建设与改革探索。
这对工程图学在设计制造中的正确定位和推动工程图学课程的可持续发展，将起到积极作用。
关键词：工程图学；设计制造一体化；教学实践；产品设计随着工程产品复杂程度的不断提升，对图样的要求不断提高，图样内容也得到很大扩展；对计算机图形处理能力和大型工程软件的应用能力的要求也越来越高。
因此，对工程图学课程进行改革就势在必行。
我校“工程图学”课程是国家精品课程，我们本着“设计与制造一体化”的指导思想，面向产品设计全过程，在课程体系、教材建设和教学与考核方法上进行了新一轮的课程建设与改革探索。
工程图学新课程体系注重设计与制造的融合，培养学生从设计到制造全过程的认识能力；强调传统图学在产品设计中的重要基础作用；突出计算机图学基础理论知识在现代产品，尤其是具有复杂曲面的产品设计中的重要性；以大型工程应用软件为平台，以实际工程问题为背景，培养学生的工程实践能力。
一、新课程体系借鉴从美国密歇根大学引进的上海交通大学机械与动力工程学院国际化试点班课程“设计与制造I及课程设计”，将其“设计与制造一体化”思想充分融入到了图学课程的建设当中，形成了从“传统图学(产品视图表达)”到“现代图学(现代产品的计算机图形处理技术)”再到“工程设计基础(产品设计实施)”的阶梯式工程图学新课程体系。
传统图学注重产品的视图表达，学习用投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本理论和方法；培养空间思维和表达能力；培养用仪器绘图以及徒手绘图的基本能力。
现代图学着重加强对学生的图形基本理论知识的培养，同时也强调实用算法的运用和实用计算机编程语言和大型工程软件的应用能力。
工程设计基础则注重工程设计方法和设计能力的培养，同时注重团队合作与交流能力的培养。
人机工程学产品设计-床上一体书桌
人机工程学产品设计-床上一体书桌华北科技学院设计时间: 2012年4月18日目录…….…………………………………………………… 1 技术背景 1…….……………………….…………….………… 1.1 现有技术 2…….……………………………………………… 1.2 现有状况 3….……………………………………….……… 1.3 存在的问题3 …….…………………………………………………… 2 设计原理 4…….…………………………………………….. 2.1 设计方案 4…….……………………………………................ 2.2 设计原理6 …….…………………………………….............. .....2.3 创新点6 …….……………………………………........................3 产品功能 7…….……………………………………................3.1 产品结构 7…….…………………………………...................3.2 产品功能 11 …….……………………………………...........3.3 产品优缺点 11…….……………………………………........3.3.1产品优点 11…….……………………………………..........3.3.2产品缺点 12…….………………………………………..............3.4 使用方法 12 .…………………………………....................3.5 使用注意事项 12 ...….…………………………………….................. 4 市场应用价值13..............….…...….……………………………....................5 展望13 ........….…………………………………….................. 5.1 结论13 ...….……………………………………....................... 5.2 不足13 ...….……………………………………....................... 5.3 展望13 ...….……………………………………....................... 5.4心得 141华北科技学院...….…………………………………............................ 6 参考文献 15 摘要:我们作为学生，深知当今一种习惯——就是很多学生喜欢在床上看书、做作业或玩笔记本电脑。
产品手绘设计表现技法PPT完整全套教学课件精选全文
B
1.1 头脑风暴
进行头脑风暴的几个基本步骤如下：
1.问题点寻找
在头脑风暴的初始阶段，设计师 不知道究竟什么才是要做的产品， 也不知道头脑风暴的最终结果究 竟会带他到什么地方去、让他和 什么设计产品产生关联性。设计 师拥有的可能只是需要解决的问 题。
2.问题点发散
在问题提出之后，出现的可能就 是头脑风暴的核心关键词。假设 还是要解决“中午吃什么”这个 问题，我们可能会想出很多与吃 有关的问题。
1.8 案例
1.8 案例
书中讲述的这款摩托车设计案例在设计最 初，设计师进行了大量的市场调研，并将 市场现有的摩托车造型放在同一张图片中 进行对比与分析。在这张分析图中，固定 前轮的位置不变，就能得到一个大体的设 计范围与造型走向的设计趋势。设计师可 以根据这个设计范围进行透图来找准比例， 然后在上面发挥自己的想象力进行造型设 计。
1.8 案例
1.8 案例
1.8 案例
在完成车体设计后，可以继续进行有关这 款摩托车的一系列设计，如头盔、服装、 摩托车防尘套等。这些配套设计可以让这 个摩托车设计方案变得更加系统和完善。
A C
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1.8 案例
1.8 案例
1.8 案例
1.8 案例
1.8 案例
1.8 案例
1.7 造型设计完善
1.6 设计交流
在绘制产品爆炸图的过程中，为了 让爆炸图本身更具有说明力，往往 会在爆炸图图面上配有相应的X轴、 Y轴和Z轴，这种配套轴向的爆炸 图在一定程度上能够使得观者清楚 产品的装配角度与装配方法，便于 分析产品在实际生产时的合理性。 在一般情况下，爆炸图在绘制过程 中只有拟定的光源效果而不添加产 品投影，这是因为爆炸图本身已经 展示了过多的产品信息，如果再绘 制投影就会使画面显得过于混乱， 分不清主次关系。
图1产品设计开发流程图
图1产品设计开发流程图产品设计开发流程图详解产品设计是一个复杂且涉及多个学科领域的过程，包括工程学、设计原理、材料科学、人机交互、用户研究和市场研究等。
下面，我们将详细介绍产品设计开发的流程图。
图1：产品设计开发流程图1、市场调研与需求分析在产品设计的最初阶段，我们需要进行市场调研和需求分析，了解目标市场的需求、期望和竞争情况。
这包括对潜在用户进行访谈、问卷调查和竞品分析等。
2、产品定义与策划基于市场调研和需求分析的结果，产品团队将进行产品定义和策划。
这个阶段需要明确产品的目标市场、核心功能、使用场景和竞争优势。
3、概念设计在概念设计阶段，设计师将提出创新性的设计方案。
这些方案将综合考虑技术可行性、生产成本和用户反馈等因素。
4、详细设计一旦选定了概念设计方案，接下来将进行详细设计。
这个阶段将关注产品的具体细节，包括外观设计、结构设计、电路设计、软件设计和人机交互设计等。
设计师需要与工程师密切合作，确保设计的一致性和实现性。
5、原型制作与测试制作原型是验证设计的重要手段。
通过制作原型，我们可以测试产品的功能、性能和用户体验。
根据测试结果，产品团队将对产品进行调整和优化。
6、工程制造与验证一旦原型通过测试，产品将进入工程制造阶段。
在这个阶段，工程师将根据设计图纸和规范，制造出可供销售的产品。
同时，需要进行各种验证测试，以确保产品的质量和性能符合预期。
7、市场推广与销售最后，产品将进入市场推广和销售阶段。
在这个阶段，团队将通过广告、公关活动和营销策略等方式，向潜在用户推广产品。
同时，销售团队将负责产品的销售和客户关系管理。
总结产品设计开发是一个系统性的过程，涉及多个环节和学科领域。
通过遵循上述流程图，我们可以确保产品设计开发的顺利进行，并最终创造出满足市场需求且具有竞争力的产品。
然而，每个产品项目都有其独特性，因此在实际操作中可能需要调整和优化流程。
此外，良好的团队协作、持续沟通和有效的项目管理也是成功的产品设计开发的关键因素。
产品图册制作课程设计
产品图册制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解产品图册的基本构成要素，包括封面、目录、内页和封底。
2. 学生能够掌握产品图册设计的基本原则，如版式设计、色彩搭配、字体选择等。
3. 学生能够了解并运用产品图册制作的相关软件，如Photoshop、Illustrator 等。
技能目标：1. 学生能够运用设计原则和软件技能，独立完成一本产品图册的设计与制作。
2. 学生能够通过实际操作，提高自己在团队协作、沟通表达和问题解决方面的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对产品设计的好奇心和探索精神，提高创新意识和审美能力。
2. 学生能够通过课程学习，认识到产品图册在市场营销中的重要作用，增强职业素养和责任感。
3. 学生能够在团队合作中学会尊重他人意见，培养团结协作、共同进步的精神。
课程性质分析：本课程为实用型课程，结合实际产品设计需求，培养学生的设计能力和实践操作技能。
学生特点分析：学生处于高年级阶段，具备一定的设计理论基础和软件操作技能，具有较强的学习能力和实践欲望。
教学要求：1. 教师应注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 教师应引导学生进行创新思考，培养学生的设计思维和审美能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 产品图册设计理论：- 产品图册的基本构成要素- 产品图册设计的基本原则（版式设计、色彩搭配、字体选择等）2. 设计软件操作技能：- Photoshop、Illustrator等设计软件的基本功能与操作方法- 设计软件在实际产品图册制作中的应用技巧3. 实践操作：- 分析并确定产品图册的主题与风格- 指导学生进行产品图册的版式设计、图片处理、文字编辑等- 产品图册的打印与制作教学大纲：1. 第一周：产品图册设计理论及案例学习- 学习产品图册的基本构成要素和设计原则- 分析优秀产品图册案例，了解其设计思路和技巧2. 第二周：设计软件操作技能培训- 学习Photoshop、Illustrator等设计软件的基本操作- 进行软件实操练习，熟悉设计软件在产品图册制作中的应用3. 第三周：实践操作与指导- 确定产品图册主题，进行版式设计、图片处理和文字编辑- 教师指导，学生实践操作，完成产品图册设计与制作4. 第四周：产品图册制作总结与展示- 学生展示自己的作品，分享制作心得- 教师点评，总结课程要点，提高学生的设计水平教学内容与教材关联性：本教学内容紧密结合教材中关于产品图册设计的相关章节，确保学生能够将理论知识与实践操作相结合，提高实际设计能力。
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《产品设计图学》介绍
《产品设计图学》整合了《制图》、《CAD软件》，《透视学》三门课程，并从实际应用角度出发，在图学课程设置课程的目的上，明确了为解决产品设计表达的数理关系而设置课程内容教材定位。
因此，在教学内容步骤上做出了较大的调整。
从绘图原理，手绘技法、计算机辅助设计表现，图纸策划，评价赏析等多角度展开教学活动，增强知识的整体性和实用性，使课时的利用率大大提高。
本教材作为专业基础课程的指导性教材，主要面向工业设计专业大学一、二年级学生；视觉传达专业、服装专业等非机械设计类开设制图课程的专业也可选用，也可作为工业设计师辅助参考书，为公司相关职员提供参考范例和标准化评价体系。
本教材从结构上分为三大部分：基础篇、应用篇和评价篇。
在传统教材重基础、轻技能，重讲授、轻评价的基础上，通过深入、大量的案例示范与分析，建立设计图学的评价标准与规范体系，主要创新点如下：
1、基础知识体系与方法论的有机融合。
将传统的透视、制图基础原理与工业设计的实用流程、方法结合，使学生深入体会在产品设计流程的各个阶段运用何种图学原理、完成哪些图纸。
针对特定图学原理的表达特点和设计各阶段表达需求的分析，使学生深刻领悟基础知识和专业需求间的关系。
2、典型产品图学范例。
将产品按照形态分类，针对每一类型选择典型产品，进行图学表达的分步骤示范。
每一个范例都从原理分析出发，通过详细的步骤分解示范，以点代面的辅助学生理解各类产品的图纸表达原理和具体的绘图方法。
使学生在实践和应用中更加深刻的理解设计图学的基本原理和知识体系。
3、建立产品设计图学的评价指标与规范。
产品设计图纸是工程和艺术高度融合的图纸，如何在机械制图的原理上实现图纸的艺术化，如何在表达设计师艺术修养的同时符合国家、国际规范，尚没有准确的评价标准。
本书在大量公司实际案例的图纸分析基础上，试图建立针对产品设计这一特殊门类图纸的评价标准，对学生和公司职员的绘图进行有效规范。
4、新的图纸表达方式介绍。
设计发展实践中对设计师不断提出新要求，新的沟通需求引发新的图纸需求，例如：产品丝印图、喷涂文件和产品研究用图纸的绘制，传统教材尚存在空白。
传统机械制图与现在设计实务存在部分脱节。
本书加入了设计务实的新型图纸类型与表达方式的介绍，便于学生在学习掌握后迅速投入工作。
本教程就是整合透视学、制图学、CAD软件的教程，探索图学原理在设计实践中的应用，展开具体工具和方法的组合训练，主要解决产品设计表达中的技术说明图与施工图表达。
教程共设九章和三个阶段，从图学原理开始，到具体绘图方法介绍，再到图纸综合评价体系介绍，进行逐层推进的讲解和训练。
通过对知识体系的整合和教学方法的改进，可以有效地提高课时的有效率，提高学生对基础知识、实用工具、技术应用的能力，符合学校培养应用型创新人才的培养目标。
教材框架结构如下表：
本教材从结构上分为三大部分：基础篇、应用篇和评价篇。
在传统教材重基础、轻技能，重讲授、轻评价的基础上，通过深入、大量的案例示范与分析，建立设计图学的评价标准与规范体系，主要创新点如下：
1. 基础知识体系与方法论的有机融合；
2. 典型产品图学范例；
3. 建立产品设计图学的评价指标与规范；
4. 新的图纸表达方式介绍。