部编版三年级语文下册第8课《池子与河流》优质课件
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小学语文 三年级下册 第8课《池子与河流》(教学课件)-( 统编版)
池子与河流
三年级语文下册统编版
学习任务一
课题入手，初步把握课文内容
情境导入
有一个池子和一条河流是邻居，他们有着不同的生活态度。 有一天，他们谈起了各自的生活，你想知道他们之间会有怎样的 对话吗？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。
文体介绍
寓言诗，即具有寓言性质的诗歌。它是
用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、 教训，具有浓厚的教育意义和色彩。寓言诗 篇幅短小，情节单一，常用讽刺、夸张的手 法，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精 练而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。
反问句
河流所提到的“自然规律”指什么? 水要流动才能保持清洁。
用强有力的语气 反击池子的说法。
河流为什么得到人们的尊重？
我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。
河流的忙碌是为了给 人们带来利益，这里体现 了河流的奉献精神。
字词检查
应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。 木筏：水上行驶的木排。也叫木筏子。
整体感知
池子与河流各是怎样的生活状态？
你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
河流：滚滚滔滔、奔流不息
可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
池子：安逸舒适、无忧无虑
整体感知
池子与河流的志向有什么不同？
反问句 亲爱的姐姐，你会感到疲劳。
池子认为河流整日奔流不息，每天 载着大大小小的船只，这样的生活太辛 苦了，所以提议河流抛开现在的生活。
表现了河流的忙碌。
你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
三年级语文下册统编版
学习任务一
课题入手，初步把握课文内容
情境导入
有一个池子和一条河流是邻居，他们有着不同的生活态度。 有一天，他们谈起了各自的生活，你想知道他们之间会有怎样的 对话吗？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。
文体介绍
寓言诗，即具有寓言性质的诗歌。它是
用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、 教训，具有浓厚的教育意义和色彩。寓言诗 篇幅短小，情节单一，常用讽刺、夸张的手 法，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精 练而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。
反问句
河流所提到的“自然规律”指什么? 水要流动才能保持清洁。
用强有力的语气 反击池子的说法。
河流为什么得到人们的尊重？
我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。
河流的忙碌是为了给 人们带来利益，这里体现 了河流的奉献精神。
字词检查
应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。 木筏：水上行驶的木排。也叫木筏子。
整体感知
池子与河流各是怎样的生活状态？
你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
河流：滚滚滔滔、奔流不息
可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
池子：安逸舒适、无忧无虑
整体感知
池子与河流的志向有什么不同？
反问句 亲爱的姐姐，你会感到疲劳。
池子认为河流整日奔流不息，每天 载着大大小小的船只，这样的生活太辛 苦了，所以提议河流抛开现在的生活。
表现了河流的忙碌。
你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
【部编本人教版】《池子与河流》优质PPT课件﹍三年级下册第8课
河流的语言写出河 流的追求与预言。
不顾自身的安逸。
“河流”所提到的“自然规律”指什么？
我用源源不断的清洁的水，
水要流动了才能够保持清洁。
年年给人们带来利益。
也就是说流水不腐——激荡变化
这就使我受到尊敬，光荣无比。 充满挑战的生活才能让生命力更
也许，我将永远奔流不息；
加顽强！
可你早被遗忘，不再有人提起。”
“不知道”，对方笑了笑，“我是一朵花的种子，我希望我是美 丽的玫瑰花的种子，是纯洁的百合花的种子，是富贵的白牡丹的种子。 但我究竟是什么，在冲破地面前，谁也不知道，我将来能否得到赞美 与欣赏，也没人知道。”
“终点是那样模糊，成就又是那样渺茫，为什么还要努力绽开 呢？”
“每朵花都有盛开的理由，而我的理由很简单，因为我是一粒花 的种子。我是一粒种子，那我生命的意义是什么？是钻出地面，见到 阳光，看到这个世界，然后告诉世界，我来过、盛开过、辉煌过、灿 烂过，用我盛开的花瓣使世界更加绚丽，用我散发的清香使世界更加 芬芳，用我全部的生命使世界更加美好。”
请认真听读，思考问题。 联系生活实际说说，河水、河岸的观点你更赞同
哪一种？
河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
以河流目前的川流不息对 比池塘最后的的淤塞直至 灭亡。揭示出只有抛开安 逸才能永葆生机的道理。
点明寓言故
才能不利用就会衰退， 事的寓意。 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
我支持你河流，查阅资料我知道，农民用你及时浇灌庄稼， 获得丰收；渔夫用你行船打鱼，供养生活；商人用你运送货物， 促使流通……正是你的常年奔流不息，使得大地充满生机与活力。Βιβλιοθήκη 推荐阅读每朵花都有盛开的理由
部编版三年级语文下册第8课《池子与河流》优秀课件【最新】
词语解释
遵照。 关于宇宙和人生的原理。 推求探究（原因、道理等）。 （预言、预感）和后来发生
的事实相符。 （山脉、河流、道路等）弯
弯曲曲地延伸的样子。
初读课文
本文可以分成几个部分？分别讲了什么内容？
揭示池子与河流各自最终的命运，河流至今 两个
长流不断，而池子却年年淤塞，最终完全干枯了。
在我的胸膛上轻轻摇荡。
“这清闲的生活无忧无虑， 用反问语气表达，
还有什么能够代替？ 反问 更能表现池水安
任凭人世间忙忙碌碌，
于现状、安于清
我只在睡梦中推究哲理。” 闲的生活态度。
思考：池水认为的“哲理”是什么？
不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、
悠闲就是好命运。
“啊，你在推究哲理？” 反问
河流说道，
品读课文
自由朗读课文，边读边思考：池子和河流 在哪些方面不同？
①做法不同； ②志向不同； ③命运不同。
品读课文 ①做法不同
池子 安逸清闲， 无所事事。 河流 忙碌、辛劳
品读课文 ②志向不同
池子 得过且过， 无忧无虑， 贪图安逸。
河流
胸怀大志， 奔流不息。
品读课文
③命运不同
池子 完全枯干
河流 至今长流不断
思考：说说你对这一节诗的理解。
这一节诗是对全文的总结，点明了文 章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作 者由日常生活中常见的现象，悟出了生活 的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐 渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也 会一事无成。
板书设计
池子的 河流忙碌，空有其名
池 子 与 河 流
观点
河流的 观点
课堂小结
终的命运截然不同：河流至今长流不断，而池 子却一年年淤塞，最终完全干枯了。这个寓言 揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理， 教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社 会多做贡献，为自己的生命增添光彩。
部编版三年级语文下册8.《池子与河流》课件(共25张PPT)
答：这条街道二十年前也是人来人往，十分繁华的， 如今只剩下正午烈日的炙烤，只剩下街道两旁紧闭的 店铺，只剩下偶尔晃动的人影和声声的蝉鸣。
学习完这篇课文，相信大 家都有所收获了吧！那么 请同学们把这篇故事的内 容讲给爸爸妈妈听一听， 并积累与水流有关的成语。
我安逸地躺在柔软 的泥土里，像贵妇 人躺在鸭绒垫上一 样。
赏析：比喻。生动形象 地写出了池子安闲舒适 的生活状态，体现了池 子的贪图安逸。
我不用为大船和木 筏操心，小划子有 多重也用不着想， 至多，有一两片树 叶被微风吹落，在 我的胸膛上轻轻摇 荡。
赏析：对比。将池子的 “不用操心、用不着想” 与河流繁忙的工作状态 进行对比，体现了池子 的懒惰无为和河流的勤 奋上进。
水要流动才能保持 清洁，这个自然规 律，难道你已经忘 掉？
赏析：反问。面对池 子的不解、轻蔑、嘲 笑、河流开始进行强 有力地反击，提醒池 子不要忘记，“水要 流动才能保持清洁” 的自然规律。
才能不利用就要衰 退，它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支 配，它就一无所为。
赏析：中心句。起到总 结全文，点明主旨、深 化主题的作用。教育人 们不要贪图享逸、虚度 年华，应当为社会多做 贡献，为自己的生命增 添光彩。
作者简介
克雷洛夫 （1769~1844），俄国 作家。1806年开始写作诗 体寓言，有200多篇。主 要借动物形象讽喻帝俄社 会，刻画人物性格。 主要作品：《狼和小羊》、 《蜜蜂和苍蝇》、《蜻蜓 和蚂蚁》、《梭子鱼和 猫》、《猫和厨子》等。
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滔涯妇
碌
燕
zūn
xún
zūn
yàn
遵循
尊
验
我会组词 遵：遵循、遵守 崇芦芽梅滔涯妇：：：：：：：推芦嫩梅滔生贵崇管芽花滔涯妇、、、、、、、崇芦腋杨滔天妇拜菔芽梅天涯人、、、、芦崇芽梅席高茶树、、、、黄崇抽乌泛芦敬芽减：削减、减号、减字、锐减循尊验：：：循尊验环敬算、、、依尊验循崇证 碌：忙碌、碌碌无为
【人教部编版】三年级下册语文《池子与河流》课件
蛙 再恬静的夜 也会叫出嘈杂的单音 让你学会聆听 你却总是辩解 自己的路不需要别人踏进
蛇 再笔直的路 也会留下曲折的足迹 让你总结教训 你却总是抱怨 行程不按自己的思路设计
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谢谢大家
统编语文教材小学三年级下册第二单元
池子
池子
池子
河流
河流
河流
池子与河流
池子先生 请问您最大的才能是什么？ 您觉得怎样才能施展您的才能呢？
河流先生 请问您最大的才能是什么？生 您同意河流的观点吗？为什么？
河流先生 您同意河流的观点吗？为什么？
各位观众： 你们更赞成池子还是河流的观点？为什么？
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。00:42:3800:42:3800:424/3/2021 12:42:38 AM
部编版三年级语文下册8.《池子与河流》课件(共17张PPT)
“你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！
联系上下文，说一说在池子眼中， 河流“这样的生涯”具体指什么？
写池子把河流的生活与自己的生活相对照。
分角色朗读，初识观点
•
“这是怎么回事？”
池子对它邻居河流说道，
以文带文，理解故事寓意
• 池子的怠惰，使得它浪费了自己的才华，最终造成了枯干的悲剧。 请大家读一读《主题丛书》中泰戈尔的诗歌《两只鸟》，看看这 两只鸟是否怠惰？
随堂检测
• 1.品读句子，完成练习。 • 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到
尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不 再有人提起。 • （1）河流受人尊敬的原因是什么？ • （2）河流推断池子会被人遗忘，不再被提起。你赞同她的观点 吗？为什么？ • 2.出示《农夫和他的儿子们》，读一读这则寓言，想一想你从这 个故事中读懂了什么道理？
分角色朗读，初识观点
• 默读第7-8小节，思考并与同学交流：河流对待生活的观点是 什么？
分角色朗读，初识观点
•
分角色朗读第1-8小节，体会“池子”和“河流”不同的人
生态度。
链接生活，辨析观点
• 1.联系生活实际，说说你更赞同谁的观点，为什么？ • 2.揭示作者克雷洛夫的观点。 • 3.你在生活中遇到过池子或河流这样的人吗？你会对他说什么？
“我什么时候看到你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，难道你不会疲
劳？
分角色朗读，初识观点
• “我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
体会河流的繁忙和辛劳。
联系上下文，说一说在池子眼中， 河流“这样的生涯”具体指什么？
写池子把河流的生活与自己的生活相对照。
分角色朗读，初识观点
•
“这是怎么回事？”
池子对它邻居河流说道，
以文带文，理解故事寓意
• 池子的怠惰，使得它浪费了自己的才华，最终造成了枯干的悲剧。 请大家读一读《主题丛书》中泰戈尔的诗歌《两只鸟》，看看这 两只鸟是否怠惰？
随堂检测
• 1.品读句子，完成练习。 • 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到
尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不 再有人提起。 • （1）河流受人尊敬的原因是什么？ • （2）河流推断池子会被人遗忘，不再被提起。你赞同她的观点 吗？为什么？ • 2.出示《农夫和他的儿子们》，读一读这则寓言，想一想你从这 个故事中读懂了什么道理？
分角色朗读，初识观点
• 默读第7-8小节，思考并与同学交流：河流对待生活的观点是 什么？
分角色朗读，初识观点
•
分角色朗读第1-8小节，体会“池子”和“河流”不同的人
生态度。
链接生活，辨析观点
• 1.联系生活实际，说说你更赞同谁的观点，为什么？ • 2.揭示作者克雷洛夫的观点。 • 3.你在生活中遇到过池子或河流这样的人吗？你会对他说什么？
“我什么时候看到你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，难道你不会疲
劳？
分角色朗读，初识观点
• “我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
体会河流的繁忙和辛劳。
部编版三年级语文下册8.池子与河流课件(共18张PPT)
滔 涯 妇碌 遵 循 尊验
再读课文 理解词义
• 简直 抛开 蜿蜒 贯穿 摇荡 • 无忧无虑 遗忘 任凭 推究 • 遵循 安逸 源源不断 奔流不息
三读课文 划分层次
• 最后的两小节是第二层，之前是第一 层。
• 第一层讲池子和河流的对话。 • 第二层写池子和河流的结局以及告知
我们的道理。
分角色读课文，把握作者感情
一、判断下列加点字的读音是否正确，正确的打“√”，
错误的改正。
应验．yàn( √ ) 遵循．dùn( xún ) 滔．滔tāo( √ )
天涯．ái( yá ) 繁忙．lǜ( lù ) 尊．敬zhūn( zūn )
二、写出下面词语的近义词。
应验( 灵验 )
衰退( 消退 )
遮挡( 遮盖 )
尊敬( 敬重 )
三、写出下面词语的反义词。 光荣( 耻辱 ) 清闲( 繁忙 ) 遗忘( 牢记 ) 清洁( 浑浊 )
四、写出下面的词语在文中的意思。 1．滚滚滔滔：_形__容__河__流__奔__涌__不__息__。__________________ 2．无忧无虑：_形__容__池__子__的__生__活__轻__松__快__乐__，__没__有__烦__恼__。__ 3．源源不断：_形__容__河__流__的__水__从__没__有__断__过__。____________ 4．一无所为：_一__点__儿__成__绩__和__作__为__也__没__有__。____________
五、句子练习。 1．把反问句改成陈说句，意思不变。 (1)这个自然规律，难道你已经忘掉？
_这__个__自__然__规__律__，__你__一__定__不__会__忘__掉__。________________ (2)这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
再读课文 理解词义
• 简直 抛开 蜿蜒 贯穿 摇荡 • 无忧无虑 遗忘 任凭 推究 • 遵循 安逸 源源不断 奔流不息
三读课文 划分层次
• 最后的两小节是第二层，之前是第一 层。
• 第一层讲池子和河流的对话。 • 第二层写池子和河流的结局以及告知
我们的道理。
分角色读课文，把握作者感情
一、判断下列加点字的读音是否正确，正确的打“√”，
错误的改正。
应验．yàn( √ ) 遵循．dùn( xún ) 滔．滔tāo( √ )
天涯．ái( yá ) 繁忙．lǜ( lù ) 尊．敬zhūn( zūn )
二、写出下面词语的近义词。
应验( 灵验 )
衰退( 消退 )
遮挡( 遮盖 )
尊敬( 敬重 )
三、写出下面词语的反义词。 光荣( 耻辱 ) 清闲( 繁忙 ) 遗忘( 牢记 ) 清洁( 浑浊 )
四、写出下面的词语在文中的意思。 1．滚滚滔滔：_形__容__河__流__奔__涌__不__息__。__________________ 2．无忧无虑：_形__容__池__子__的__生__活__轻__松__快__乐__，__没__有__烦__恼__。__ 3．源源不断：_形__容__河__流__的__水__从__没__有__断__过__。____________ 4．一无所为：_一__点__儿__成__绩__和__作__为__也__没__有__。____________
五、句子练习。 1．把反问句改成陈说句，意思不变。 (1)这个自然规律，难道你已经忘掉？
_这__个__自__然__规__律__，__你__一__定__不__会__忘__掉__。________________ (2)这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
部编版三年级语文下册8.池子与河流课件(19张PPT)
8.池子与河流
视察两流进行了一场有趣的辩 论,孩子们,你们想知道他们辩论的话题是 什么,最终的结果又是怎样的吗?那好,让我 们一起走进课文《池子与河流》吧,
tāo
yá
fù
lù zūn
滔 涯妇碌遵
xún
zūn
yàn
循 尊验
行吟 淤塞
任凭 衰退
这个寓言故事主要讲了谁与谁之间的什么故事。
池子
河流
从池子说的几段话中，你 听出了它对于河流的一种 怎样的态度?
听出了池子对于河流 的同情。
“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦! 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大!
“这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
➢ 安逸、清闲、平静
无忧无虑
没有一点忧 愁和顾虑
哲理
关于宇宙和人 生根本的原理
“啊，你在推究哲理? 河流说道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉?”
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息; 可你早被遗忘，不再有人提起。“
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。”
➢ 奔流、负重、操心
“可是，我安逸地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心 小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。
这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替? 任凭人世间忙繁繁忙， 我只在睡梦中推究哲理。
视察两流进行了一场有趣的辩 论,孩子们,你们想知道他们辩论的话题是 什么,最终的结果又是怎样的吗?那好,让我 们一起走进课文《池子与河流》吧,
tāo
yá
fù
lù zūn
滔 涯妇碌遵
xún
zūn
yàn
循 尊验
行吟 淤塞
任凭 衰退
这个寓言故事主要讲了谁与谁之间的什么故事。
池子
河流
从池子说的几段话中，你 听出了它对于河流的一种 怎样的态度?
听出了池子对于河流 的同情。
“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦! 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大!
“这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
➢ 安逸、清闲、平静
无忧无虑
没有一点忧 愁和顾虑
哲理
关于宇宙和人 生根本的原理
“啊，你在推究哲理? 河流说道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉?”
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息; 可你早被遗忘，不再有人提起。“
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。”
➢ 奔流、负重、操心
“可是，我安逸地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心 小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。
这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替? 任凭人世间忙繁繁忙， 我只在睡梦中推究哲理。
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一年年淤塞，铺满青苔，芦苇遮掩， 完全枯干。
2.我们再来看一下河流的生活又是怎 样的呢？
（1）背着沉重的货船，驮着长串的木筏、 小划子和小船。
（2）蜿蜒贯穿全国，被诗人歌唱。 （3）年年给人们带来利益。
学习提示3
小组合作，交流讨论： 细读课文，思考并完成下列任务。 1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有 的生活? 2.“河流”为什么会受到人们的尊敬? 3.“河流”所提到的“自然规律”指什么?
说明河流的负累重。
一会儿背着沉重的货船
一会儿驮着长串的木筏
还有小划子啊小船……
互动交流
2.“河流”为什么会受到人们的尊敬?
河流“用源源不断的清洁的水,带给人们利益”。
讨论：“河流”给人们带来了哪些利益呢？
急流可发电 灌溉农田
淡水可饮用 蒸发下雨提供地下水
互动交流
3“河流”所提到的“自然规律”指什么?
通关检测1——词语大作战
tāo
滚滚滔滔
lù
忙忙碌碌
yá
fù
生涯 贵妇
zūn xún zūn
遵 循 尊敬
蜿蜒
yàn
应验
源源不断 一无所为
蜿蜒：
（山脉、河流、道路等） 弯弯曲曲延伸的样子。
尊敬：
重视而且恭敬地对待。
滚滚滔滔：像流水那样毫不间断。泛指
话很多，说起来没个完。
造句：昔日滚滚滔滔的 河水已不复存在，只留 下干涸的河道。
_的__相__符_。__________
遵循：
遵照。
造句：我们要遵循 循序渐进的原则， 不能拔苗助长。
生涯：
指从事某种活动或 职业的生活。
造句：哥哥大学毕业 后参了军，开始了他 的军旅生涯。
忙忙碌碌：
形容事务繁杂、 辛辛苦苦的样子。
造句：蜜蜂整天在花丛 中忙忙碌碌，我们才能 品尝到甜蜜的蜂蜜。
一无所为：
没有作为。
造句：老师教导我 们不要做一个一无 所为的人。
8* 池子与河流
池子
河流
你喜欢池子，还是河流？为什么？ 从交流中可以看出大多数同学喜欢河
流，也有一部分同学喜欢池子。当然，池 子和河流各有自己的优点和缺点。今天， 我们一起来学习一首寓言诗，看看诗中的 池子和河流之间会发生怎样的故事。
寓言诗：具有寓言性质的诗歌。 寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺 与夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有 诗的凝练含蓄的意境氛围。用诗的语言来讲 述故事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓 厚的教育意味和色彩。
这就使我受到尊敬，光荣无比。 给人们利益，让
也许，我将永远奔流不息；
人们永远铭记。
可你早被遗忘，不再有人提起。”
后来发生了什么事?
河流的话果然应验。 河流至今长流不断，
后来发生的事实与预先 所言、所估计的相符。
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
河流 长 流 不 断
通关检测2——挑战形近字
滔（滔滔） 崖（悬崖） 尊（尊敬） 稻（水稻） 涯（生涯） 遵（遵守） 妇（妇女） 碌（忙碌） 验（验收） 扫（打扫） 绿（绿色） 检（检查）
学习提示2
默读课文：
1.标出小节序号，想想每个小节讲的 是什么？ 2.诗文要告诉我们什么道理呢？请从 文中找出相关语句，用横线画出来。
内容概要
池子觉得河流总是奔流不息，还那么多负 累，生活太累，所以想劝河流像自己一样安逸 地生活，但河流却认为自己这样奔流不息是在 遵循自然规律，即使负累却能给人们带来利益， 这样的生活更有意义。故事告诉我们：才能得 以利用才有价值，若被懒惰支配，将一事无成。
小练笔
如果在池子干枯之前，突然 意识到河流是对的，将可能 对河流说些什么呢？发挥你 的想象，试着写一写吧！
“啊，你在推究哲理？” “河流”所提到的“自
河流回答道，
然规律”指水要动了才 能够保持新鲜。
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
“河流”并不贪
我用源源不断的清洁的水，
图安逸，宁可永
年年给人们带来利益。
远奔流不息，也 要用清洁的水带
互动交流
1.“池子”为什么提议“河流”抛 开原有的生活?
因为它觉得“河流”的生活太累, 负重太多。
“这是怎么回事？”
池子对她的邻居河流说道， “总是滚滚滔滔”说明
“我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！
河流总是在流动，从未 停止过。
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
填一填
全诗共（ 10 ）小节。
整体感知
读了课文，你能用两个词语分别概 括池子和河流的生活状态吗？
池子生活安闲，河流长流不断。
1.我们先来看一下池子的生活状态吧。 谁来读一读？
“我安闲地躺在柔软的泥土里，像 贵妇人躺在鸭绒垫上一样。”
这样的生活看上去很好，但这样的生活 能长久吗？池子最后的命运是什么？
池子
完 全 枯 干
讨论：如果河流 违背自然规律会 是怎样的后果？
也 许 也 会
一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
畅所欲言
学了本课，你有哪些收获？
安逸的生活固然 人活着就应该遵守自 舒服，但这样的 然规律，不断前行， 生活并没有意义。 否则将一事无成。
人在一生中不可荒废年华,应当在自己的 有生之年为社会多做贡献,为自己的生命 增添光彩。同时也告诉我们,只顾享受眼 前的舒适,只能换来以后的毁灭。
克雷洛夫(1769 年 —1844 年 ) ， 俄国 著名的寓言作家、诗人。他1806年开 始写诗，有200多篇诗体寓言。他通 过将寓言内容与现实紧密联系和自己 幽默而朴实的语言风格使寓言突破了 道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
主要作品：《狼和小羊》《鱼的跳舞》《蜜蜂和苍蝇》
学习提示1
用自己喜欢的方式自由朗读诗 文，圈出新字生词，努力读准 字音，读通句子，遇到读不顺 的地方多读几遍。
作业
1.有感情地朗读课文。 2.把你喜欢的句子摘抄在 自己的采集本上。
结构梳理
池 子
追求安逸
与
河 流
奔流不息
完全干枯
自然规律
长流不断
课后小练
1.联系寓言内容理解词语。 无忧无虑：_没__有_一__点__忧__愁__、__顾__虑__和__担__心__。___ 应验：_后__来__发_生__的__事__实__与__预__先__所__言__，_所__估__计__
2.我们再来看一下河流的生活又是怎 样的呢？
（1）背着沉重的货船，驮着长串的木筏、 小划子和小船。
（2）蜿蜒贯穿全国，被诗人歌唱。 （3）年年给人们带来利益。
学习提示3
小组合作，交流讨论： 细读课文，思考并完成下列任务。 1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有 的生活? 2.“河流”为什么会受到人们的尊敬? 3.“河流”所提到的“自然规律”指什么?
说明河流的负累重。
一会儿背着沉重的货船
一会儿驮着长串的木筏
还有小划子啊小船……
互动交流
2.“河流”为什么会受到人们的尊敬?
河流“用源源不断的清洁的水,带给人们利益”。
讨论：“河流”给人们带来了哪些利益呢？
急流可发电 灌溉农田
淡水可饮用 蒸发下雨提供地下水
互动交流
3“河流”所提到的“自然规律”指什么?
通关检测1——词语大作战
tāo
滚滚滔滔
lù
忙忙碌碌
yá
fù
生涯 贵妇
zūn xún zūn
遵 循 尊敬
蜿蜒
yàn
应验
源源不断 一无所为
蜿蜒：
（山脉、河流、道路等） 弯弯曲曲延伸的样子。
尊敬：
重视而且恭敬地对待。
滚滚滔滔：像流水那样毫不间断。泛指
话很多，说起来没个完。
造句：昔日滚滚滔滔的 河水已不复存在，只留 下干涸的河道。
_的__相__符_。__________
遵循：
遵照。
造句：我们要遵循 循序渐进的原则， 不能拔苗助长。
生涯：
指从事某种活动或 职业的生活。
造句：哥哥大学毕业 后参了军，开始了他 的军旅生涯。
忙忙碌碌：
形容事务繁杂、 辛辛苦苦的样子。
造句：蜜蜂整天在花丛 中忙忙碌碌，我们才能 品尝到甜蜜的蜂蜜。
一无所为：
没有作为。
造句：老师教导我 们不要做一个一无 所为的人。
8* 池子与河流
池子
河流
你喜欢池子，还是河流？为什么？ 从交流中可以看出大多数同学喜欢河
流，也有一部分同学喜欢池子。当然，池 子和河流各有自己的优点和缺点。今天， 我们一起来学习一首寓言诗，看看诗中的 池子和河流之间会发生怎样的故事。
寓言诗：具有寓言性质的诗歌。 寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺 与夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有 诗的凝练含蓄的意境氛围。用诗的语言来讲 述故事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓 厚的教育意味和色彩。
这就使我受到尊敬，光荣无比。 给人们利益，让
也许，我将永远奔流不息；
人们永远铭记。
可你早被遗忘，不再有人提起。”
后来发生了什么事?
河流的话果然应验。 河流至今长流不断，
后来发生的事实与预先 所言、所估计的相符。
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
河流 长 流 不 断
通关检测2——挑战形近字
滔（滔滔） 崖（悬崖） 尊（尊敬） 稻（水稻） 涯（生涯） 遵（遵守） 妇（妇女） 碌（忙碌） 验（验收） 扫（打扫） 绿（绿色） 检（检查）
学习提示2
默读课文：
1.标出小节序号，想想每个小节讲的 是什么？ 2.诗文要告诉我们什么道理呢？请从 文中找出相关语句，用横线画出来。
内容概要
池子觉得河流总是奔流不息，还那么多负 累，生活太累，所以想劝河流像自己一样安逸 地生活，但河流却认为自己这样奔流不息是在 遵循自然规律，即使负累却能给人们带来利益， 这样的生活更有意义。故事告诉我们：才能得 以利用才有价值，若被懒惰支配，将一事无成。
小练笔
如果在池子干枯之前，突然 意识到河流是对的，将可能 对河流说些什么呢？发挥你 的想象，试着写一写吧！
“啊，你在推究哲理？” “河流”所提到的“自
河流回答道，
然规律”指水要动了才 能够保持新鲜。
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
“河流”并不贪
我用源源不断的清洁的水，
图安逸，宁可永
年年给人们带来利益。
远奔流不息，也 要用清洁的水带
互动交流
1.“池子”为什么提议“河流”抛 开原有的生活?
因为它觉得“河流”的生活太累, 负重太多。
“这是怎么回事？”
池子对她的邻居河流说道， “总是滚滚滔滔”说明
“我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！
河流总是在流动，从未 停止过。
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
填一填
全诗共（ 10 ）小节。
整体感知
读了课文，你能用两个词语分别概 括池子和河流的生活状态吗？
池子生活安闲，河流长流不断。
1.我们先来看一下池子的生活状态吧。 谁来读一读？
“我安闲地躺在柔软的泥土里，像 贵妇人躺在鸭绒垫上一样。”
这样的生活看上去很好，但这样的生活 能长久吗？池子最后的命运是什么？
池子
完 全 枯 干
讨论：如果河流 违背自然规律会 是怎样的后果？
也 许 也 会
一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
畅所欲言
学了本课，你有哪些收获？
安逸的生活固然 人活着就应该遵守自 舒服，但这样的 然规律，不断前行， 生活并没有意义。 否则将一事无成。
人在一生中不可荒废年华,应当在自己的 有生之年为社会多做贡献,为自己的生命 增添光彩。同时也告诉我们,只顾享受眼 前的舒适,只能换来以后的毁灭。
克雷洛夫(1769 年 —1844 年 ) ， 俄国 著名的寓言作家、诗人。他1806年开 始写诗，有200多篇诗体寓言。他通 过将寓言内容与现实紧密联系和自己 幽默而朴实的语言风格使寓言突破了 道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。
主要作品：《狼和小羊》《鱼的跳舞》《蜜蜂和苍蝇》
学习提示1
用自己喜欢的方式自由朗读诗 文，圈出新字生词，努力读准 字音，读通句子，遇到读不顺 的地方多读几遍。
作业
1.有感情地朗读课文。 2.把你喜欢的句子摘抄在 自己的采集本上。
结构梳理
池 子
追求安逸
与
河 流
奔流不息
完全干枯
自然规律
长流不断
课后小练
1.联系寓言内容理解词语。 无忧无虑：_没__有_一__点__忧__愁__、__顾__虑__和__担__心__。___ 应验：_后__来__发_生__的__事__实__与__预__先__所__言__，_所__估__计__