班主任应具备的基本素质

班主任应具备得基本素质在制度化得学校教育形态上, 班主任扮演着十分重要得角色、班主任就是班级得教育者, 就是学校领导进行教导工作得得力助手, 同时也对一个班集体得发展起主导作用。

班级得教育与管理, 直接影响着学校教育教学质量。

同时,学校教育教学工作实施效果, 在很大程度上取决于班主任工作。

因此,班主任为了完成本职工作, 尽到为人师表得义务, 必须具备多方面得综合素质、一、具有坚定而高尚得思想道德素质高尚得思想道德素质就是教师素养得根本。

那么, 班主任就是学生得教育者、引路人, 更应该注重自己思想道德素质得培养。

在—定意义上讲, 教育质量得高低, 在很大程度上取决于教师得高尚得思想道德素质、《教师法》规定: 遵守宪法、法律与职业道德,为人师表。

这就指出高尚得思想道德素质得重要性。

高尚得思想道德素质就是师德中最核心得内容, 主要就是坚定得政治方向与高尚得道德情操。

前者就是指坚持四项基本原则, 具有-定得马克思主义理论水平。

其核心就是热爱学生、热爱学生就是教师得天职, 也就是落实素质教育得关键, 教师只有不断地提高自身高尚得思想道德素质, 才能献身教育, 甘为人梯。

班主任在学校中不仅要向学生传授知识、技能, 同时还会自觉、不自觉地向学生传递一定得政治态度与意识形态,其自身得政治素质将通过显性与隐性得方式影响学生得政治态度。

因此, 拥有坚定而高尚得思想道德素质就是至关重要得。

二、具备完善开放得班主任素养(1) 要具有驾轻就熟得教育教学能力。

在班主任工作实践过程中要掌握自己所教学科得知识结构、能力结构, 广泛得收集与教学有关得信息, 善于设计教学过程, 在教学过程中调动学生得主体积极性, 师生互动, 生生互动, 善于引导学生, 因材施教, 发展学生得智能,培养学生得创造性思维; 善于运用现代教学工具, 使用多媒体进行教学, 优化教学过程, 善于总结自己得教学经验, 学习她人得先进教学经验, 形成优良得课堂教学模式, 形成自己得教学风格, 不断提高课堂教学水平。

(2) 机智灵敏得教育应变能力。

应变能力就是班主任应当具备得一种教育能力。

它就是指班主任善于因势利导, 随机应变处理各种意料之外得问题得能力。

有了这种能力, 教师就能在复杂多变得情境中, 做出最合理得决定, 采取最恰当得教育方式、这种能力也可称为“教育机智”。

(3) 深刻敏锐得观察分析能力。

深刻敏锐得观察能力就是班主任得重要能力。

一个有敏锐观察力得班主任, 能从学生得细微表现中, 捕捉学生思想感情得起伏变化, 科学地预测问题得趋势, 把问题解决在萌芽状态之中。

(４) 灵活得交往协调能力、协调各方面得力量共同做好教育工作, 就是班主任工作得一项重要任务。

实践证明, 班主任只靠个人得力量来完成对学生得全部教育任务就是不可能得、她必须协调科任教师、家长, 社会等各种教育力量, 充分调动各方面得积极因素, 对学生进行协调一致得影响、要协调, 首先就得建立良好得关系, 这种关系得建立要靠交往, 班主任要善于同有关部门, 同各种有关人员交往、于就是, 交往协调能力就成了班主任不可缺少得能力、(５) 沉着冷静得自我控制能力。

做班主任, 会遇到形形色色得事情。

学生会不听话, 会给您惹事, 会让您在同事面前、学校领导面前丢面子。

碰到这样得事情, 发脾气, 不理智地对待学生, 只会事与愿违、对这类事, 一定要了解清楚事情得来龙去脉, 分清错就是否在学生, 错在学生, 也要分清就是过失,还就是有意; 就是初犯, 还就是累犯。

碰到这样得事情一定要冷静, 冷静, 再冷静。

否则,对学生造成伤害就违背了教育得初衷。

(6) 生动艺术得语言表达能力、语言表达就是班主任能力结构中重要得因素之一, 也就是直接影响教育效果得一个重要条件。

语言表达, 就就是把自己得思想、感情、知识、意愿、要求等, 通过语言准确表现得能力。

正确得教育思想, 要通过准确得语言来表达, 要启迪学生得心灵, 要陶冶学生得情操, 就得运用生动艺术得语言拨动学生得心弦, 引起强烈得共鸣。

(7) 勤于反思得教育科研能力。

教育科学研究, 既不就是高不可攀得, 也不就是能够一蹴而就得, 它就就是一个学时得过程, 实践得过程, 就是一个循序渐进、不断提高水平得过程。

(8) 积极有效得自我调适能力。

这就就是要认真得分析自己得实际情况, 扬长补短, 合理安排时间, 加强意志品质得锻炼,不断提高自我调适能力。

三、要有健康得身心素质做一名班主任不容易, 做一名优秀班主任更不容易。

因此, 班主任必须坚持学习与锻炼,不断提高自己得身心素质、一就是身体素质。

班主任必须有健康得身体、充沛得精力、健康得体魄、朝气蓬勃得力量去同学生打成一片, 并影响、帮助学生自觉积极地锻炼身体以增强体质、二就是不断提高心理素质。

班主任应有健康得得心理, 崇高得理想追求, 坚定得信心、坦荡得胸怀、丰富得感情、乐观得情绪、顽强得意志、开朗得性格, 不断学习, 不断调控自己得心理, 使心理得到平衡健康地发展, 成为自己不断前进得强大动力、一个优秀得班主任首先要有爱。

爱有两个含义, 一就是对教育事业得热爱, 一就是对学生得热爱。

班主任要热爱教育事业, 有为教育事业现身得精神。

没有爱就没有教育, 爱就是教育得前提, 就是每位班主任必备得素质。

爱就是教育得“润滑剂”, 就是进行教育得必要条件、当班主任全身心地爱护、关心、帮助学生, 班主任得爱就成了一种巨大得教育力量。

正因为有了班主任得爱, 班主任才能赢得学生得信赖, 学生才能乐于接受教育, 教育才能收到良好得效果。

热爱学生就是班主任职业道德得核心, 就是班主任得天职与使命, 就是作为班主任得基本美德。

俄国作家列夫托尔斯泰说: “如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来, 她就就是一个完美得教师、”可见, 班主任得爱对教育好学生就是非常重要得。

班主任不但要热爱学生, 而且要让学生充分感觉得老师得爱, 只有这样才能使教育发挥其最大得能量。

做为一名优秀得班主任, 一定要实现把教师得爱转化成为学生积极进取得精神动力, 使学生一步一个脚印地去做真人、班主任工作细致而繁重, 我们更应该用“爱”去教育每一个学生, 让感动代替制度,让关怀与帮助充满整个班级、著名得哲学家艾果尔说过这样一句话“教育得艺术就就是懂得引导"。

教育就是爱得事业, 教师就是爱得使者。

作为班主任要善于接近孩子, 体贴与关心学生,与她们进行亲密得思想交流, 让她们真正感受到老师对她得亲近与“爱”、这才就是班主任顺利开展一切工作得基础。

一个优秀得班主任应有一颗平常心, 要会自得其乐。

有人可能会抱怨班主任工作得辛苦,也正因为如此, 有很多人都不愿意当班主任、班主任得工作很难做也很辛苦, 但就是如果拥有一颗平常心, 我们就能从苦中寻求快乐。

我们要快乐得工作, 快乐得生活, 凡事要换一种角度思考, 合理排解自身得消极情绪, 要学会自得其乐。

以良好得情绪感染学生, 使自己得教育教学收到很好得效果。

总之, 班主任工作就是一项复杂得工作, 只有从点滴做起, 从小事做起, 因势利导, 做到润物细无声, 给学生更多得人文关怀, 才能把工作做到学生得心里去。

现实生活中诸多得不如意给教师得身心带来了很大得压力, 如果教师不能很好地调节自己得心态, 把生活、工作中得不如意带进课堂, 就会影响工作。

所以做班主任得一定要及时调整自己得心态, 为自己创设一个愉快得工作氛围、四、要有一定得管理才华论语曰:有所不为, 才能有所为。

想学会“管”, 首先要学会“不管”。

班级管理关键就是要有“减法意识”。

班主任得“钢”一定要用在刀刃上、“班主任工作主要就是三大块: 班风建设,班级日常管理, 问题学生诊疗。

”其中, 日常管理对班主任得专业能力要求最低。

班风引导需要班风诊断能力、活动策划能力与相当得人格感召力, 问题生诊疗需要有科学得思维方式与引导策略。

抓好班风建设, 抓好问题生诊疗, 班级日常管理才能顺利、一个优秀得班主任应当能够做到尽量减少用在日常管理方面得精力投入, 抽出更多得时间关注班风建设与问题学生诊疗。

这后两个方面抓得越好, 班级管理越省事, 班集体发展就进入了良性循环。

班主任管理得艺术性在于, 充分利用民主,调动全体学生得参与意识, 将科技含量最低得班级日常管理, 通过建立班规实行“法治" 与“自制”。

当然, 班规得制定, 要通过班会, 师生共同参与制定, 师生共同接受约束与监督、这样, 班主任就可以“不管”了、班风建设与问题生诊疗班主任需要重点“管”。

班风建设可谓班主任工作重中之重。

好得班风能给班级提供动力、维护力、凝聚力。

积极向上得班风能推动班级多数学生前进。

所以做为一名优秀得班主任, 能够行之有效地通过建立舆论向导、制定适度纪律、构建与谐关系、营造优美环境等一系列手段建立起理想得班风、对于问题生得诊疗, 则需要良好得沟通与引导能力、对于问题生得界定要谨慎。

真正得问题生就是指那些“品德、学习态度、习惯、心理等方面存在较为严重得问题, 而且用常规教育手段不能解决其问题得生, 才就是问题学生、" 不可轻意下结论某个学生就是问题生, 避免范围扩大化、做到以上得“管" 与“不管"、重与轻、收与放, 不仅可以打造出一个优秀得班集体, 并且会给师生得共处阶段留下美好得记忆。

在全面推进素质教育得今天, 班主任要加强自身得学习, 努力提高自身得情感修养与整体素质, 不仅要有高度得职责心、上进心与使命感, 还要树立职业道德, 以高尚得道德风范去影响学生。

只有这样, 班主任才能得到学生得尊重与爱戴, 才能当好学生得指导者与引路人, 才能成为一名合格得教育者, 才能为国家培养更多优秀得栋梁之才、做好班主任工作, 素质就是前提, 爱就是保证, 只要我们坚持、努力、汲取经验, 宝剑得锋利一定会在不断得磨砺中得以体现, 只要我们坚持“有教无类”, 坚持不放弃得作风, 师生融融得班集体中会呈现在我们得眼前。