数据分段整理和统计
《数据的分段整理》统计与可能性
随着数据处理技术的发展，能够整合 更多来源、更多类型的数据，丰富分 段整理的维度和深度。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分段整理与其他统计方法的结合
与可视化技术的结合
通过数据可视化技术，将分段整理后 的数据以直观的方式呈现，便于理解 和分析。
与预测模型的结合
将分段整理后的数据用于预测模型， 提高预测的准确性和可靠性。
详细描述
聚类分析法首先根据数据的相似性将数据分成若干个类别，然后对每个类别的数 据进行统计描述，如计算类别内的平均数、中位数等。这种方法适用于数据量较 大、数据分布较为复杂的情况，能够更好地揭示数据的内在结构。
03
分段整理数据的应用
在市场调研中的应用
确定目标市场
通过分段整理市场数据， 企业可以更准确地识别目 标市场，了解不同消费群 体的需求和偏好。
《数据的分段整理》统计与 可能性
汇报人： 2023-12-24
目录
• 分段整理数据的概念 • 分段整理数据的方法 • 分段整理数据的应用 • 分段整理数据的注意事项 • 分段整理数据的未来发展
01
分段整理数据的概念
分段整理的定义
01
分段整理是指将一组数据按照一 定的标准或范围进行划分，并对 每个分段进行统计整理的过程。
详细描述
等宽分段法首先确定区间的宽度，然后将数据按照区间的宽度进行划分，统计 每个区间内的数据个数、平均数、中位数等统计量，以描述数据的分布情况。 这种方法适用于数据量较小、数据分布较为均匀的情况。
变量分段法
总结词
变量分段法是一种根据变量的特性进行分段，然后对每个段内的数据进行整理和描述的方法。
详细描述
02
分段整理的目的是为了更好地理 解和分析数据的分布特征，以便 进行更准确的预测和决策。
四年级上册数学教案-4.2 数据的分段整理统计-苏教版
四年级上册数学教案-4.2 数据的分段整理统计-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握数据的分段整理统计的方法，并能运用到实际问题中。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 数据的分段整理统计的概念和方法。
2. 运用分段整理统计解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握数据的分段整理统计的方法，并能运用到实际问题中。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析、归纳，培养学生的数学思维。
四、教学过程1. 导入新课通过一个生活实例，引出数据的分段整理统计的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）讲解数据的分段整理统计的概念和方法，让学生明确分段整理统计的意义和作用。
（2）通过例题，讲解如何运用分段整理统计解决实际问题，让学生掌握解题步骤和方法。
3. 课堂练习让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识，提高解题能力。
4. 小组讨论将学生分成小组，让学生互相交流讨论，共同解决一些实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，让学生明确自己的学习收获。
五、课后作业1. 让学生完成一些课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的数据，尝试运用分段整理统计的方法进行分析，培养学生的观察能力和实践能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 教师应注重培养学生的数学思维，引导学生观察、分析、归纳，提高学生的解题能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
总之，本节课的教学内容是数据的分段整理统计，通过讲解概念、方法，让学生掌握数据的分段整理统计的方法，并能运用到实际问题中。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维水平，同时培养学生的合作交流、积极参与的精神，增强学生的团队意识。
4.2数据的分段整理统计
学习目标
经历收集、整理和分析数据的过程，学 会根据实际情况对一组数据进行分段整理和 统计 。 能通过分段整理数据完成统计表Байду номын сангаас并解 决简单的实际问题。
自学课本42页例2
1、说一说怎样解决“每种服装各要购买 多少套装”的问题？ 2、用画“正”字的方法整理42页数据， 并完成43页统计表。 3、分段整理时要注意些什么，制作统计 表时要注明什么？ 4、回顾上面的过程，说一说你是怎样根 据要解决的问题分段整理数据的，并归 纳分段整理数据的方法？
归纳总结：
分段整理数据的步骤：（1）收集 数据。（2）分段整理（可用画“正” 字的方法）。（3）制作统计表。（4） 分析数据，解决问题。
快乐练习
堂清
练习册。。。。
本节课我们主要学习了哪些内容？同 桌之间互相讨论一下！
小组讨论：应该怎样整理数据才能
更好的预定服装 ？
分段整理数据时注意按编号顺序逐个 进行整理，避免重复遗漏。
制作统计表时，统计表的名称和 制表日期要注明。
自学课本42页例2
1、说一说怎样解决“每种服装各要购买 多少套装”的问题？ 2、用画“正”字的方法整理42页数据， 并完成43页统计表。 3、分段整理时要注意些什么，制作统计 表时要注明什么？ 4、回顾上面的过程，说一说你是怎样根 据要解决的问题分段整理数据的，并归 纳分段整理数据的方法？
苏教版四年级数学上册分段整理数据并制作统计表课件
答：可能是42。（大于等于42均合理）
仰卧起坐在 50~59之间的有3 人，在40~49之 间的有10人， 前十名的成绩应 该在40~59之间。 可将数据按从大 到小的顺序排列 至第10个来判断 正确与否。
根据下面的成绩记录（单位：个），把统 计表填写完整，再回答问题。
22
2
7
10
3
22
2
7
10
3
（1）这个班女同学1分钟仰卧起坐成绩在哪 一段的人数最多？
答：成绩在40~49段的人数最多。
22
2
7
10
3
（2）张小红1分钟仰卧起坐的成绩在这个 班女同学中排在前10名。你能估计她的成绩可 能是多少吗？
下面是四年级二班女同学1分钟仰卧 起坐的成绩记录（单位：个）。
【教材P44 练习七 第2题】
可以用什么标准来对数据分类呢？
最多是57个
最少是26个
可以取10个为一段，分成20~29、30~39、 40~49、50~59四段来整理数据。
也可以取更多想或一更想：少可的以个取数来分段，注意合 理即可。分段更多太或细更会少加的大个数整来理分和段表吗示？ 数据的工作 量，分段太粗往分往段不时能要注满意足什解么决？问题的需要。
重复、不遗漏； 4. 分析数据，解决问题。
课堂练习
【教材P43 练一练】
解决这个问题需要哪些信息？
你知道班上同学乘火车
免票、半价 票和全价票
免票的有多少人吗？需
符合各项条 件的人数
要购买半价票和全价票
的条件
的又有多少人？
免票、半价票和全价票的条件
铁道部门规定，儿童身高在120厘 米以下乘火车免票，120~150厘米之间 享受半价票。
数据的分段整理
数据的分段整理教学目标：1．学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。
2．在经历整理和分析数据的过程中，用画正字法有序的对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。
3．学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。
教学重点：分段整理数据并进行统计教学难点：在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画正字法整理数据的优越性。
会根据实际情况，对一组数据分段进行整理。
1、师拿出一叠卡片，指名回答：你有什么好办法，很快统计出有几张红有几张黄吗？2、若是不许分类，老师很快将它一一亮相并收起，你还能很快统计出有几红几黄吗？学生可能会数漏数重，突出画“正”整理数据的优越性。
教学过程：（一）情境导入1. 师：看！学校鼓号队在表演！精彩吗？服装漂亮吗？想参加吗？参加就要购买衣服。
想一想，服装厂会不会为每一个小朋友都设计一种型号的校服呢？比如说128.5cm、137cm、129cm、128cm的校服，为什么？（不会，因为这样太费事了。
）我们来看看服装厂是怎样处理这个问题的？出示：小号：120—129厘米中号：130—139厘米大号：140—149厘米问：服装厂生产了几种不同规格的队服？什么身高段穿什么号？（小号：120—129cm 中号：130—139cm 大号：140—149cm）这样做有什么好处？（分段后比较方便，揭示分段）追问：你如果是鼓号队队员现在你知不知道你该穿哪种型号的队服？（请2名同学说说自己的身高及穿哪种型号的队服）2、出示记录表这是老师收集学校鼓号队队员身高情况。
问：帮老师看看，小号买几套，中号、大号呢？看不出来怎么办？学生交流方法。
3、引导学生整理数据。
把队员们身高数据进行分段整理，统计出各个身高段各有多少人？）（板书：分段整理）问：用什么方法来整理数据呢？为什么选择画正字？（更清楚）追问：数据很多，画正字的时候要什么？（不重复、不遗漏）师：请同学们拿出作业纸，同桌互相合作，用画“正”字的方法来整理统计每一身高段的人数，填写在记录单中。
数据的分段整理与统计教学设计
《数据的分段整理和统计》教学设计汾西县第一小学要燕燕教学目标1.使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。
2.在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画“正”字法整理数据的优越性。
会根据实际情况，用画“正”字法对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。
3.使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学生的兴趣和与人合作的态度。
4.结合统计，对学生进行环境保护教育，提高学生保护环境的意识。
教学重点分段整理数据并进行统计教学难点引导学生通过合作讨论找到可行的解决问题的方法。
教具每桌六张记录单，多媒体课件等。
教学过程一、问题质疑同学们,我们每天到学校都要穿上什么？生：校服师：校服是我们学校学生的一个重要标志。
最近学校计划为我们订制一套冬季校服，你们高兴吗？师：那么做校服需要收集哪些信息呢？生：需要知道一个班有多少人需要定校服，还需要知道每一个人的身高。
师：对，做校服最重要的是要知道我们每个定校服同学的身高，测量身高并记录下来，这个准备工作就是我们在做校服之前的“收集数据”。
板书：收集数据师：请看这是我们之前完成的同学们的身高记录单。
师：看到这张记录单你有什么想说的？预设：我们需要把这些数据整理一下；做校服肯定有个制作的标准。
师：针对每个同学不同的身高，服装厂有一个制作标准：一般分为“小号、中号、大号”三种尺寸。
根据儿童服装制作标准，一般10个厘米为一个号。
出示：小号：130~139厘米中号：140~149厘米大号：150~159厘米师：像这样以10个厘米为一个身高范围就是对数据进行的分段。
根据厂家提供的型号，想一想，接下来我们要做什么工作？生：统计适合穿大、中、小号校服的各有多少人？师：为了弄清适合穿大、中、小三种校服各有多少人，就需要对记录单上的数据分段整理。
（板书：分段整理）师：下面就让我们依据学路建议，以小组为单位，按照身高与服装型号之间的对应关系分段整理数据。
数据分段整理和统计教案(1)
数据分段整理和统计教学内容：教材第７０～７４页。
三维目标：1、使学生经历收集整理和分析数据的简单统计过程，会根据实际情况，对一组数据分段实行整理，进一步理解条形统计图（一格表示多个单位），能根据要求在方格纸上完成统计图。
2、使学生能综合使用已学过的统计知识、主动收集、整理日常生活中的一些简单数据，并能根据统计结果，分析、说明或解决一些简单的问题。
3、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观点，培养学生学习的兴趣和与人合作的态度。
教学重难点：重点：掌握分段整理数据的方法；、难点：能根据要求绘制条形图。
教学过程：一、谈话引入：介绍学校为了迎接六一节，学校鼓号队准备了精彩的表演，为了六一的表演更加完美学校决定为鼓号队队员购买统一的服装，分为大中小号。
说明：身高为１２０～１２９的适合穿小号，１３０～１３９的适合穿中号，１４０～１４９的适合穿大号。
二、新课教学1、提问：你怎样才能知道每种服装各要购买多少套？２、出示队员身高记录单。
提问：这里是队员们的身高记录单，要知道定购每种服装的人数各是多少，接下来应如何做？指名：这里需要将身高分成几类？为什么？３、组织学生整理数据。
用画正字的方法来完成。
４、提：我们刚刚用的是什么方法来分类整理数据的，还可以用什么方法？根据刚刚的统计情况，请同学们将数据填入第６９页的统计表中。
提问：现在根据这张表你能够知道什么？５、回顾这题的整理过程。
我们是怎样知道每种服装各买多少套的？小结：我们在解决这个问题时，根据每种服装的大小为类别，先将队员的身高实行分类，这样我就能够知道每种服装的人数了。
让学生自己理解书上的知识，并介绍《中华人民共和国水法》三、组织练习1、完成想想做做第１题:(1) 出示记录及统计表。
提问：要想准确填写统计表，要先如何做？(2) 小组合作：分类、整理数据，方法自定，并完成统计表。
(3) 组织交流。
2、完成想想做做第２题:（1）同学独立完成。
（2）就统计结果，请同学们发表自己的看法。
小学四年级数学数据分段整理和统计
9 统计与可能性
第1课时数据分段整理和统计
不夯实基础，难建成高楼。
1. 下面是四(2)班女生身高记录单。
(单位：cm)
先用画“正”字的方法整理这个班女生身高分布状况，再把整理的结果填入统计表。
四(2)
是( )厘米(保留整厘米数)。
重点难点，一网打尽。
2. 四(1)班上学期数学期末考试成绩如下：
年月
举一反三，应用创新，方能一显身手！
3. 下面是任意抽取的四年级某班20名学生的体重记录单。
(单位：kg)
(1)根据上面的数据填写下面
的统计表。
四年级某班20名学生体重统计表
年月
(2)人数最多的是( )kg 范围内的人，这20名学生的平均体重大约是( )kg。
(保留整千克数。
)
(3)你的体重在哪一段？你对自己现在的体重评价是什么？
9 统计与可能性
第1课时
1.表整理部分略。
5 7 4 141～144 142
2.(1)略 (2)28 2 20 5 1 (3)略
3. (1)2 7 6 3 2 (2)25～29 31 (3)略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数据分段整理和统计
教学目的：
1、让学生经历整理和分析简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据进行分段整理：
2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣；
教学重难点：
分段整理数据
教学准备：
投影；
教学过程：
一、导入新课
1、马上要过新年了，家长要给同学们做或者买新的衣服了，你喜欢吗？
要做新衣服之前，应该做哪些准备工作呢？（测量身高、胸围等）
师：做的这些准备的工作就是收集数据（板书）
2、各位同学经过体检，知道了自己的身高，张老师把大家的身高制成了这张四（1）班学生身高记录单。
二、教学新课
1、从这张身高记录单上你们知道了什么？
（知道了四1班学生总数和每个学生的身高）
如果要做校服的话，能做成型号都一样的吗？学生讨论；
可以做成大、中、小三种型号的，投影：小号（120—129厘米），中号（130—139厘米），大号（140—149厘米）
提问：从图片上你收集到哪些信息？
2、根据厂家提供的型号，接下来我们应该做些什么工作呢？
3、引导学生分段整理数据；
你准备怎样分段整理数据呢？交流讨论；
4、以小组为单位，用画“正”字的方法为优选（用数数，其他的符号也可以）。
5、各小组汇报统计的结果；
6、引导学生制作统计表，明确合计栏中的合计是什么意思，并完整地制作统计表；
7、交流：通过统计表，你明白了什么？（板书：分析数据）又是如何进行统计的呢？（收集数据、分段整理、制作统计表、分析数据）
三、组织练习
1、做71页“想想做做”第1题
（1）让学生自己完成统计表；
（2）交流分段统计的结果；
（3）提问：你是怎样分段整理数据的？对分析结果你有什么看法？
2、做72叶第2、3题；
（1）学生自己阅读，教育学生数学也需要阅读；
（2）你知道了什么？独立完成，全班交流统计的结果；
（3）看了两张统计表，你有什么想法？在小组中交流；
四、总结质疑：你有什么收获？
课外实践作业：
收集11月1日到11月31日某一项具体的数据，让学生制成统计表；。