部编版语文四年级上册第四单元 习作4 课件
嫦娥姐姐又带我去广寒宫的后院，我发现了一只可爱的小 兔子，嫦娥姐姐告诉我说，这只可爱的小白免是玉兔，平时， 在月亮上无聊时就和它玩一会儿。嫦娥姐姐又给我拿了几块样 子好看的月饼，有很多口味。
就在这宁静的时刻，突然，不知从哪里冒出了一只大狼狗， 汪汪汪地叫个不停，吓得我一屁股坐在了地上，嫦娥姐姐突然 严肃起来，对着大狼狗狠狠地说:你再不回去，我就去王母娘 娘那告你的状去!“说完，那只大狗立刻跑了，吓得我都哭了。
部编小学语文四年级上册
习作导入
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高 强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；
有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；
有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。
对于这些人物，你了解吗?喜欢他们吗?你还喜欢 哪些人物呢?如果有机会和他们中的某一位过上一天， 你会选择谁?你们会一起去哪里?会做些什么?会发生什 么故事呢?今天就让我们来发挥想象写一写吧。
我突然醒了过来，原来，这只是一个梦啊!
素材积累
好词：手舞足蹈 张牙舞爪 抓耳挠腮
出口成章 明眸
好开头：
这是哪儿呀!用海草做成的小床，用石头做成的椅子。 我正要下床，不料一下子掉到了地上，我忽然看见了我 的尾巴，我大吃一惊：我居然变成了美人鱼了!
好结尾：
原来这是一场梦啊！我还想回到梦里去。
她带我走到广寒宫里去，发现比北京的故官大，比故宫 华丽，她给我讲了许多有趣的故事，然后，她带我来到月亮的 边上。嫦娥姐姐叫我不要动，她先用法术把月光变成了一地的 金沙，然后拿了一个金铲子，把边上铲了一点点金沙，最后， 她又用法术把金沙变回了月光，我好奇地问:“这是干嘛呢?” 嫦娥姐姐对我说:“每到十五中秋，我都要铲点点金沙 (月光)， 等铲到只剩一点金边时，我就又让月光慢慢变回来了。”我听 了才知道，原来，我们在凡间看到的月亮的变化是这样的呀。
4.写之前，把自己的想法和小组的同学说一说，再结合 他们的提示写下来。
5.写完后，自己先读一读，再读给同学听，请他们提出 修改建议，认真修改，最后书写清楚。
批阅范例
我和孙悟空过一天
我从小就喜欢看《西游记》，我最崇拜的人就是孙悟空。
开篇点题，说 明自己喜欢的人物 是孙悟空。
今天，爸爸妈妈出门了，我又照例拿起一本《西游记》, 看着看着，我有些困了，就趴在桌子上睡着了。迷迷糊糊地， 我看见孙悟空来了，他对我说:“嗨!聪聪，你不是最崇拜我了 吗?我们俩交个朋友吧。”我连忙直起身来，迫不及待地 说:“好啊!好啊!”
运用比喻的修辞 手法突出了九塞沟的 美丽。
等等，说到仙境，那不免要去天宫看看了，那里一定比九 寨沟更美丽。我再三请求，孙悟空才勉强答应了。正当我们要 上天宫玩时，爸爸妈妈回来了，把我一下惊醒了。
啊，原来是一场梦啊!
总评:小作者写了自己和孙悟空游玩的一天，字里 行问流露出对孙悟空的喜爱与佩服，结尾揭示真 相，是点睛之笔，使文章生动、具体，结构完整 而充满趣味。
习作内容
审题指导
本次习作从喜欢的神话或童话里面选择一个自 己最喜欢、最了解的人物，想象你们两个在一起过 上一天，会去哪里，会发生什么事，按照事情的起 因、经过、结果的顺序写下来。
习作指导
1.确定喜欢的人物。人物选择上比较丰富，童话或神话 中自己熟悉的人物都是可以的。选择的时候想一想你最 喜欢的人物是谁，为什么喜欢他。
正巧，我们刚学过了《九寨沟》一课，我被九塞沟迷人的 景色吸引住了，我便对孙悟空说:“我们去九寨沟看一看吧， 看看那里到底是不是像书上说得那么美。”孙悟空听了，说了 一声“变”，就把我变小，带着我坐到“筋斗云”上，不一会 儿就来到了九寨沟。
通过描写一系 列熟悉的动作，让 我们仿佛看到了孙 悟空。
一进入那里，就像到了童话世界。大大小小的湖泊，像颗 颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，再看看雪峰插云,古木参天， 平湖飞瀑，异兽珍禽……我们乘着筋斗云在山中游览好不自在! 九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
习作范例
我和嫦娥姐姐过一天
如果我能和嫦娥过一天，那该多好啊!我会请她带我飞到广 寒宫里，和她一起过中秋。
去年中秋节，我们一家人在院里赏月亮、吃月饼，我突然想 到了一个关于月亮的神话，那就是“嫦娥奔月”，心想:我要是 和嫦娥过一天，那该多好啊!
我正这么想着，忽然耳边响起来个甜美温和的声音 :“快跟 我走吧，我带你去月亮上玩!” 接着，嫦娥姐姐就拉着我的手飞 到月亮上了。到了月亮上，借着明亮皎洁的月光，我才发现:嫦 娥姐姐长得美若天仙，国色天香。她的衣裙也十分美丽，可我却 穿着一件睡衣，于是，嫦娥姐姐帮我变了一身漂亮的裙子。
2.展开合理的想象。选择好人物后要充分发挥想象力， 想象你选择的人物会说话、能思考，和你之间发生着怎 样的故事。我们可以联系我们的生活，也可以联系童话 故事人物的生活去编造离奇的故事。
3.恰当运用拟人等修辞手法。善于运用拟人的修辞手法， 让整个故事有思想、有情感，让人读了以后迅速地融入 故事之中。
就在这宁静的时刻，突然，不知从哪里冒出了一只大狼狗， 汪汪汪地叫个不停，吓得我一屁股坐在了地上，嫦娥姐姐突然 严肃起来，对着大狼狗狠狠地说:你再不回去，我就去王母娘 娘那告你的状去!“说完，那只大狗立刻跑了，吓得我都哭了。
部编小学语文四年级上册
习作导入
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高 强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；
有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；
有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。
对于这些人物，你了解吗?喜欢他们吗?你还喜欢 哪些人物呢?如果有机会和他们中的某一位过上一天， 你会选择谁?你们会一起去哪里?会做些什么?会发生什 么故事呢?今天就让我们来发挥想象写一写吧。
我突然醒了过来，原来，这只是一个梦啊!
素材积累
好词：手舞足蹈 张牙舞爪 抓耳挠腮
出口成章 明眸
好开头：
这是哪儿呀!用海草做成的小床，用石头做成的椅子。 我正要下床，不料一下子掉到了地上，我忽然看见了我 的尾巴，我大吃一惊：我居然变成了美人鱼了!
好结尾：
原来这是一场梦啊！我还想回到梦里去。
她带我走到广寒宫里去，发现比北京的故官大，比故宫 华丽，她给我讲了许多有趣的故事，然后，她带我来到月亮的 边上。嫦娥姐姐叫我不要动，她先用法术把月光变成了一地的 金沙，然后拿了一个金铲子，把边上铲了一点点金沙，最后， 她又用法术把金沙变回了月光，我好奇地问:“这是干嘛呢?” 嫦娥姐姐对我说:“每到十五中秋，我都要铲点点金沙 (月光)， 等铲到只剩一点金边时，我就又让月光慢慢变回来了。”我听 了才知道，原来，我们在凡间看到的月亮的变化是这样的呀。
4.写之前，把自己的想法和小组的同学说一说，再结合 他们的提示写下来。
5.写完后，自己先读一读，再读给同学听，请他们提出 修改建议，认真修改，最后书写清楚。
批阅范例
我和孙悟空过一天
我从小就喜欢看《西游记》，我最崇拜的人就是孙悟空。
开篇点题，说 明自己喜欢的人物 是孙悟空。
今天，爸爸妈妈出门了，我又照例拿起一本《西游记》, 看着看着，我有些困了，就趴在桌子上睡着了。迷迷糊糊地， 我看见孙悟空来了，他对我说:“嗨!聪聪，你不是最崇拜我了 吗?我们俩交个朋友吧。”我连忙直起身来，迫不及待地 说:“好啊!好啊!”
运用比喻的修辞 手法突出了九塞沟的 美丽。
等等，说到仙境，那不免要去天宫看看了，那里一定比九 寨沟更美丽。我再三请求，孙悟空才勉强答应了。正当我们要 上天宫玩时，爸爸妈妈回来了，把我一下惊醒了。
啊，原来是一场梦啊!
总评:小作者写了自己和孙悟空游玩的一天，字里 行问流露出对孙悟空的喜爱与佩服，结尾揭示真 相，是点睛之笔，使文章生动、具体，结构完整 而充满趣味。
习作内容
审题指导
本次习作从喜欢的神话或童话里面选择一个自 己最喜欢、最了解的人物，想象你们两个在一起过 上一天，会去哪里，会发生什么事，按照事情的起 因、经过、结果的顺序写下来。
习作指导
1.确定喜欢的人物。人物选择上比较丰富，童话或神话 中自己熟悉的人物都是可以的。选择的时候想一想你最 喜欢的人物是谁，为什么喜欢他。
正巧，我们刚学过了《九寨沟》一课，我被九塞沟迷人的 景色吸引住了，我便对孙悟空说:“我们去九寨沟看一看吧， 看看那里到底是不是像书上说得那么美。”孙悟空听了，说了 一声“变”，就把我变小，带着我坐到“筋斗云”上，不一会 儿就来到了九寨沟。
通过描写一系 列熟悉的动作，让 我们仿佛看到了孙 悟空。
一进入那里，就像到了童话世界。大大小小的湖泊，像颗 颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，再看看雪峰插云,古木参天， 平湖飞瀑，异兽珍禽……我们乘着筋斗云在山中游览好不自在! 九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
习作范例
我和嫦娥姐姐过一天
如果我能和嫦娥过一天，那该多好啊!我会请她带我飞到广 寒宫里，和她一起过中秋。
去年中秋节，我们一家人在院里赏月亮、吃月饼，我突然想 到了一个关于月亮的神话，那就是“嫦娥奔月”，心想:我要是 和嫦娥过一天，那该多好啊!
我正这么想着，忽然耳边响起来个甜美温和的声音 :“快跟 我走吧，我带你去月亮上玩!” 接着，嫦娥姐姐就拉着我的手飞 到月亮上了。到了月亮上，借着明亮皎洁的月光，我才发现:嫦 娥姐姐长得美若天仙，国色天香。她的衣裙也十分美丽，可我却 穿着一件睡衣，于是，嫦娥姐姐帮我变了一身漂亮的裙子。
2.展开合理的想象。选择好人物后要充分发挥想象力， 想象你选择的人物会说话、能思考，和你之间发生着怎 样的故事。我们可以联系我们的生活，也可以联系童话 故事人物的生活去编造离奇的故事。
3.恰当运用拟人等修辞手法。善于运用拟人的修辞手法， 让整个故事有思想、有情感，让人读了以后迅速地融入 故事之中。
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第四单元习作《我和________过一天》2023-2024年部编版语文四年级上册同步作文精品课件
（统编版语文四年级上册 ）
习作4： 我和____过一天
主讲老师：XX
01 课内阅读 02 新课导入
目录
03 课堂检测 04 拓展延伸
课内阅读
第壹部分
习作内容
如果有机会和神话或童话中的某个人物 过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？ 会做些什么？会发生什么故事呢？先想一想， 再把自己的想法写下来。
第二天早上我刚起床穿完衣服，就听见急促的敲门声，我打开门之后，定睛 一看！这不是电影里的哪吒吗？我摸了摸他的脸，是真的，之后我好奇的问他： “哪吒你怎么来人间了？”哪吒说：“天宫，太没有意思了，就想着到人间来 玩玩，对了！你能带我去玩玩吗？”我说：“可以呀”，之后哪吒把风火轮变 成了筋斗云，带我去了我最喜欢的去的“电玩城”到了前台，我用零用钱买了 100个币，之后我们就进去了，进去之后，哪吒左顾右盼说：“你们这可比我们 天宫好多了”。
我在天上观察着人间，看见了一位小朋友和家人走散了。于是，我变成了一 位热心的姐姐帮她寻找家人，带她回家。等我忙完了回到天上，我又看见了一 位小偷正准备偷一位老婆婆的钱包，我立马变成了便衣警察逮捕他，可把我累 坏了。
习作范文二：《我和女娲娘娘过一天》
女娲娘娘看到我累得筋疲力尽，对我说：“小妹妹，你还有第二个愿望，你 想干什么呢？”我急忙说：“我不要当神仙了，我要让我们全家人都变成既身 材高大，又有钱的人。”女娲娘娘听了，一声不吭。过了一会儿，她双手一挥， 我们全家人都变得高高的，而且非常有钱。可是，女娲娘娘把我们全家人变成 了两米高，大家出门非常不方便，因为太有钱了，还遇到了很多麻烦。于是我 便求女娲娘娘把我们变回原样。女娲娘娘轻轻一点，我们全家人变回来了。
孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是
跳远的。”“不错不错！这对我来说小菜一碟。
习作4： 我和____过一天
主讲老师：XX
01 课内阅读 02 新课导入
目录
03 课堂检测 04 拓展延伸
课内阅读
第壹部分
习作内容
如果有机会和神话或童话中的某个人物 过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？ 会做些什么？会发生什么故事呢？先想一想， 再把自己的想法写下来。
第二天早上我刚起床穿完衣服，就听见急促的敲门声，我打开门之后，定睛 一看！这不是电影里的哪吒吗？我摸了摸他的脸，是真的，之后我好奇的问他： “哪吒你怎么来人间了？”哪吒说：“天宫，太没有意思了，就想着到人间来 玩玩，对了！你能带我去玩玩吗？”我说：“可以呀”，之后哪吒把风火轮变 成了筋斗云，带我去了我最喜欢的去的“电玩城”到了前台，我用零用钱买了 100个币，之后我们就进去了，进去之后，哪吒左顾右盼说：“你们这可比我们 天宫好多了”。
我在天上观察着人间，看见了一位小朋友和家人走散了。于是，我变成了一 位热心的姐姐帮她寻找家人，带她回家。等我忙完了回到天上，我又看见了一 位小偷正准备偷一位老婆婆的钱包，我立马变成了便衣警察逮捕他，可把我累 坏了。
习作范文二：《我和女娲娘娘过一天》
女娲娘娘看到我累得筋疲力尽，对我说：“小妹妹，你还有第二个愿望，你 想干什么呢？”我急忙说：“我不要当神仙了，我要让我们全家人都变成既身 材高大，又有钱的人。”女娲娘娘听了，一声不吭。过了一会儿，她双手一挥， 我们全家人都变得高高的，而且非常有钱。可是，女娲娘娘把我们全家人变成 了两米高，大家出门非常不方便，因为太有钱了，还遇到了很多麻烦。于是我 便求女娲娘娘把我们变回原样。女娲娘娘轻轻一点，我们全家人变回来了。
孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是
跳远的。”“不错不错！这对我来说小菜一碟。
【2024版】统编人教版四年级语文上册《第4单元【全单元】》精品PPT优质课件
朗读课文 扫清障碍 朗读课文，读准字音，读通句子。
第一课时
学认字
先来看看下面两组词语，你能读正确吗？
fān
pī chēng
lèi
jié
翻身 劈开 撑开 累倒 筋疲力竭
zhī qū
xuè yè
翘舌音 四肢 躯干 血液 汗毛
上面这两组词语都与谁有关？你能结合课 文内容，选择其中的一个或几个来说话吗？
从盘古的一系列动作，你感受到了盘 古怎样的人物形象？（课后第一题）
力大无比 勇于开创
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天; 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
看到的神奇的画面：
天在升高，地在下降，就像一部科幻 大片在上演。
朗读指导
男女生对读第二自然段，在对比朗 读中感受天地分开时的 奇幻过程。
课堂演练
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
语文 四年级 上册
13 精卫填海
同学们，大家知道《山海经》这本书吗？
《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记 述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、 医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》共18 卷，分为《山经》《海经》《荒经》。记载了我国 古代山川、各地民俗、物产资源以及大量神异鬼怪 的传说。
什么也看不清。
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一 片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中 睡了一万八千年。
这两处词语带给你了怎样的感受？
盘古能在其中沉睡一万八
宇宙未分开之时，混沌
千年，不可思议，一定是在积 景象非常神奇，既令人恐惧
蓄力量，等待神秘使命的召唤。 又让人好奇，极具吸引力。
(四上)语文教学课件-第四单元习作(人教部编版) (共14张PPT)
嘿，那个端坐在大厅的不唐僧吗？他身旁站着的一定是八 戒和沙和尚。我们来到唐僧的身边。“你是我们找到有缘人， 你将与悟空一同前往西天，取得《环保真经》来造福人类！”
（四上）语文教学课件-第四单元习作 （人教 部编版 ） (共14张PPT)
说完，我和孙悟空就动身了。我们来到车迟国，这里早已 被废气所笼罩。我和悟空被熏得吭吭直咳。孙悟空借我火眼 金睛：隐约可见一妖怪，它一身乌黑，一头乱发，尖尖的黑 爪，长长的黑腿。后面追着的是一位将军。“那人是谁？” 我指了指。孙悟空向我介绍：“那不是将军。他原是车迟国 的国王。现在国中人口少了，许多地方也不能居住。他亲率 百人整日忙于捕捉妖怪，整顿治安，保护环境。”这时国王 也瞧见我们了。他赶忙上前，对孙悟空说：“大圣，你来得 好啊！你们快快救救敝国吧。”孙悟空说：“放心吧！有俺 老孙在，保证让那妖怪吃不了兜着走！”国王说：“你要小 心啊！据说，那妖怪有股神秘的力量给他提供法力。”
4.写作手法。在写作叙事作文中，可以运用各 种神态描写、动作描写等手法描写人物形象。也可 以在记叙事件内容时，注意语言生动，学会埋伏笔 、做铺垫，在恰当的地方运用修辞手法使语言更生 动。本次作文要求的是写一天内发生的事情，那么 在安排情节的时候要注意详略得当。
范文评点
我和孙悟空过一天
清晨，我漫步在竹林中。一个毛脸和尚挡住了我的去路。 “啊呀！”我惊叫一声。“小孩，莫怕！我奉师傅之命来找 有缘人。请跟我走。”这时我才从惊恐中回过神来。这不是 孙悟空吗？他可是我心中的大英雄。于是我跟着悟空踏上祥 云，去到一个地方。
（四上）语文教学课件-第四单元习作 （人教 部编版 ） (共14张PPT)
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（四上）语文教学课件-第四单元习作 （人教 部编版 ） (共14张PPT)
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说完，我和孙悟空就动身了。我们来到车迟国，这里早已 被废气所笼罩。我和悟空被熏得吭吭直咳。孙悟空借我火眼 金睛：隐约可见一妖怪，它一身乌黑，一头乱发，尖尖的黑 爪，长长的黑腿。后面追着的是一位将军。“那人是谁？” 我指了指。孙悟空向我介绍：“那不是将军。他原是车迟国 的国王。现在国中人口少了，许多地方也不能居住。他亲率 百人整日忙于捕捉妖怪，整顿治安，保护环境。”这时国王 也瞧见我们了。他赶忙上前，对孙悟空说：“大圣，你来得 好啊！你们快快救救敝国吧。”孙悟空说：“放心吧！有俺 老孙在，保证让那妖怪吃不了兜着走！”国王说：“你要小 心啊！据说，那妖怪有股神秘的力量给他提供法力。”
4.写作手法。在写作叙事作文中，可以运用各 种神态描写、动作描写等手法描写人物形象。也可 以在记叙事件内容时，注意语言生动，学会埋伏笔 、做铺垫，在恰当的地方运用修辞手法使语言更生 动。本次作文要求的是写一天内发生的事情，那么 在安排情节的时候要注意详略得当。
范文评点
我和孙悟空过一天
清晨，我漫步在竹林中。一个毛脸和尚挡住了我的去路。 “啊呀！”我惊叫一声。“小孩，莫怕！我奉师傅之命来找 有缘人。请跟我走。”这时我才从惊恐中回过神来。这不是 孙悟空吗？他可是我心中的大英雄。于是我跟着悟空踏上祥 云，去到一个地方。
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习作内容
审题指导
本次习作从喜欢的神话或童话里面选择一个自 己最喜欢、最了解的人物，想象你们两个在一起过 上一天，会去哪里，会发生什么事，按照事情的起 因、经过、结果的顺序写下来。
习作指导
1.确定喜欢的人物。人物选择上比较丰富，童话或神话 中自己熟悉的人物都是可以的。选择的时候想一想你最 喜欢的人物是谁，为什么喜欢他。
1.自由习作，写出初稿。 2.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学 生的不足与长处。 3.选择典型的文章，集体讨论修改。 4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作 。
语文园地四
导入
同学们，这一单元我们学习了神话故 事，现在，就让我们进入语文园地四，学 习这一单元的重要知识吧。
交流平台
神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲 补天……让我赞叹不已。
嫦娥姐姐又带我去广寒宫的后院，我发现了一只可爱的小 兔子，嫦娥姐姐告诉我说，这只可爱的小白免是玉兔，平时， 在月亮上无聊时就和它玩一会儿。嫦娥姐姐又给我拿了几块样 子好看的月饼，有很多口味。
就在这宁静的时刻，突然，不知从哪里冒出了一只大狼狗， 汪汪汪地叫个不停，吓得我一屁股坐在了地上，嫦娥姐姐突然 严肃起来，对着大狼狗狠狠地说:你再不回去，我就去王母娘 娘那告你的状去!“说完，那只大狗立刻跑了，吓得我都哭了。
运用比喻的修辞 手法突出了九塞沟的 美丽。
等等，说到仙境，那不免要去天宫看看了，那里一定比九 寨沟更美丽。我再三请求，孙悟空才勉强答应了。正当我们要 上天宫玩时，爸爸妈妈回来了，把我一下惊醒了。
啊，原来是一场梦啊!
总评:小作者写了自己和孙悟空游玩的一天，字里 行问流露出对孙悟空的喜爱与佩服，结尾揭示真 相，是点睛之笔，使文章生动、具体，结构完整 而充满趣味。
部编版语文四年级上册第四单元习作：我和 过一天课件 (共20张PPT)
习作4
《我和 过一天》
部编版语文四年级上册
01 情 境 导 入 Enter your title content
情境导入
同学们，我们先来聆听一段音乐，看看谁能猜出来歌曲的名字。
情境导入
看到这个题目，你有哪些疑问呢？听了这段美妙的音乐，你想到了谁？你喜欢 他吗？为什么？
情境导入
你还喜欢哪些神话或童话故事中的人物呢？
哪吒、葫芦娃、沉香、小红帽、灰姑娘等等
情境导入
你还喜欢哪些神话或童话故事中的人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择 谁呢？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？这节课的作文主题，就是“我和 ________过一天”。
02 习 作 指 导 Enter your title content
启发想象
展开想象，会发生什么故事？ 1.带领哪吒参观海洋馆 2.与孙悟空一起智斗红孩儿 3.和小矮人一起拯救白雪公主 4.和爱丽丝一块梦游仙境 ……
04 习 作 要 求 Enter your title content
习作要求
1.把自己的想法和小组同学说一说，小组交流。 2.学生独立完成写作，写出初稿。 3.听听同学的意见，认真修改作文，最后誊写清楚。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
03 启 发 想 象 Enter your title content
启发想象
展开想象，你们会一起去哪里？ 1.可以和该人物一起回归故事,比如去水 帘洞，到小矮人王国。 2.可以让该人物来到现实生活,比如到故 宫、游乐场、运动会赛场。 3.还可以在虚拟世界和现实生活之间来 回穿梭。
启发想象
展开想象，你们会做些什么？ 1.拯救处于险境的地球 2.保护珍稀的野生动物 3.帮助自己解决一些烦恼 4.一起帮助弱势群体 5.一块去旅游观光 ……
《我和 过一天》
部编版语文四年级上册
01 情 境 导 入 Enter your title content
情境导入
同学们，我们先来聆听一段音乐，看看谁能猜出来歌曲的名字。
情境导入
看到这个题目，你有哪些疑问呢？听了这段美妙的音乐，你想到了谁？你喜欢 他吗？为什么？
情境导入
你还喜欢哪些神话或童话故事中的人物呢？
哪吒、葫芦娃、沉香、小红帽、灰姑娘等等
情境导入
你还喜欢哪些神话或童话故事中的人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择 谁呢？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？这节课的作文主题，就是“我和 ________过一天”。
02 习 作 指 导 Enter your title content
启发想象
展开想象，会发生什么故事？ 1.带领哪吒参观海洋馆 2.与孙悟空一起智斗红孩儿 3.和小矮人一起拯救白雪公主 4.和爱丽丝一块梦游仙境 ……
04 习 作 要 求 Enter your title content
习作要求
1.把自己的想法和小组同学说一说，小组交流。 2.学生独立完成写作，写出初稿。 3.听听同学的意见，认真修改作文，最后誊写清楚。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
03 启 发 想 象 Enter your title content
启发想象
展开想象，你们会一起去哪里？ 1.可以和该人物一起回归故事,比如去水 帘洞，到小矮人王国。 2.可以让该人物来到现实生活,比如到故 宫、游乐场、运动会赛场。 3.还可以在虚拟世界和现实生活之间来 回穿梭。
启发想象
展开想象，你们会做些什么？ 1.拯救处于险境的地球 2.保护珍稀的野生动物 3.帮助自己解决一些烦恼 4.一起帮助弱势群体 5.一块去旅游观光 ……
小学四年级语文上册第四单元《习作、语文园地》PPT课件
2.要把一天中的经历按一定顺序写清楚。
理思路
你喜欢哪个人物？他有怎样 的特点？
根据人物特点和生活背景， 想象一下你们会去做什么？
神 笔 马 良
特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。
我会想象：
我会和马良一起去惩恶扬善， 做好事；我还会在肚子饿时，请求 马良给我画点好吃的；我还会跟马 良学习画画……
素材宝库
片段
打开门一看，我简直不敢相信自己的眼睛，连 揉了几下。再看——不错，正是哈利·波特！他 对着我微笑，用不太流利的中文说：“你好，我 是哈利。能交个朋友吗？能带我去看看中国的风 景名胜么？”我尽量使心情平和下来，用不太标 准的普通话说：“当然可以。只不过我们这儿离 一些风景区太远了，这……”哈利说：“这不用 担心，我有飞天扫帚，它可以在一天之内带我们 去大半个中国！”“好，现在就出发。”
创作背景：
李商隐终身处于牛李党争的夹缝之中，一生很 不得志。牛李党争是在宦官专权的日子里，唐朝朝 廷的官员中反对宦官的大都遭到排挤打击。
依附宦官的又分为两派——以牛僧儒为首领的 牛党和以李德裕为首领的李党，这两派官员互相倾 轧，争吵不休，从唐宪宗时期（805年）开始，到唐 宣宗时期（846年）才结束，闹了将近40年，历史上 把这次朋党之争称为“牛李党争”。牛李党争的实 质就是太监当权，本诗就是讽刺太监当权的黑暗、 讽刺宪宗的皇权旁落。
诵读古诗，结合注释， 理解这首诗的意思。
Hale Waihona Puke 嫦娥[唐] 李商隐云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
注释
(1)嫦娥：神话中的月亮女神，传说是后羿的妻子。
(2)云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居 室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相 伴。
理思路
你喜欢哪个人物？他有怎样 的特点？
根据人物特点和生活背景， 想象一下你们会去做什么？
神 笔 马 良
特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。
我会想象：
我会和马良一起去惩恶扬善， 做好事；我还会在肚子饿时，请求 马良给我画点好吃的；我还会跟马 良学习画画……
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片段
打开门一看，我简直不敢相信自己的眼睛，连 揉了几下。再看——不错，正是哈利·波特！他 对着我微笑，用不太流利的中文说：“你好，我 是哈利。能交个朋友吗？能带我去看看中国的风 景名胜么？”我尽量使心情平和下来，用不太标 准的普通话说：“当然可以。只不过我们这儿离 一些风景区太远了，这……”哈利说：“这不用 担心，我有飞天扫帚，它可以在一天之内带我们 去大半个中国！”“好，现在就出发。”
创作背景：
李商隐终身处于牛李党争的夹缝之中，一生很 不得志。牛李党争是在宦官专权的日子里，唐朝朝 廷的官员中反对宦官的大都遭到排挤打击。
依附宦官的又分为两派——以牛僧儒为首领的 牛党和以李德裕为首领的李党，这两派官员互相倾 轧，争吵不休，从唐宪宗时期（805年）开始，到唐 宣宗时期（846年）才结束，闹了将近40年，历史上 把这次朋党之争称为“牛李党争”。牛李党争的实 质就是太监当权，本诗就是讽刺太监当权的黑暗、 讽刺宪宗的皇权旁落。
诵读古诗，结合注释， 理解这首诗的意思。
Hale Waihona Puke 嫦娥[唐] 李商隐云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
注释
(1)嫦娥：神话中的月亮女神，传说是后羿的妻子。
(2)云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居 室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相 伴。
部编版统编版课件四年级语文上册四上第四单元习作《我和 ____过一天》课件公开课课件
统编教材四年级上册第四单元习作
我 和 （
） 过 一 天
哪吒 葫芦娃 匹诺曹 白雪公主 猪八戒 黑猫警长
《西游记》 《黑猫警长》 《木偶奇遇记》 《白雪公主和七个小矮人》 《封神演义》 《葫芦兄弟》
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高 强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶 扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪 公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物 呢？
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择 谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事 呢？
思考： 1.你想选择哪一个神话或童话故事人物？ 2.他有什么不一样的本领？
参考下面方法自编或小组编故事：
1.介绍人物、地点、背景。
2.这件事情是怎么发生的？过程是怎么样的？这个神话或 童话人物的本领表现在哪些方面？特别要把神奇、有趣交 代清楚。
2.给习作加上开头对话，故事会比较生动。
1.这篇故事是否神奇、有趣？ 2.这个故事是按照什么顺序展开的？ 3.故事过程是否写得具体，是用什么方法写具体 的？ 4.写出故事波折了吗？ 5.你觉得这篇故事还有哪些描写需要改进？怎么 修改？
1.听过别人的，再想想自己的故事哪里还不够神 奇、有趣，可以加上些什么内容或细节，让自己的习 作更神奇。
我 和 （
） 过 一 天
哪吒 葫芦娃 匹诺曹 白雪公主 猪八戒 黑猫警长
《西游记》 《黑猫警长》 《木偶奇遇记》 《白雪公主和七个小矮人》 《封神演义》 《葫芦兄弟》
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高 强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶 扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪 公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物 呢？
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择 谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事 呢？
思考： 1.你想选择哪一个神话或童话故事人物？ 2.他有什么不一样的本领？
参考下面方法自编或小组编故事：
1.介绍人物、地点、背景。
2.这件事情是怎么发生的？过程是怎么样的？这个神话或 童话人物的本领表现在哪些方面？特别要把神奇、有趣交 代清楚。
2.给习作加上开头对话，故事会比较生动。
1.这篇故事是否神奇、有趣？ 2.这个故事是按照什么顺序展开的？ 3.故事过程是否写得具体，是用什么方法写具体 的？ 4.写出故事波折了吗？ 5.你觉得这篇故事还有哪些描写需要改进？怎么 修改？
1.听过别人的，再想想自己的故事哪里还不够神 奇、有趣，可以加上些什么内容或细节，让自己的习 作更神奇。
四年级语文上册第四单元作文 ppt课件
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10
我想一定是它不好意思见人吧，所以才总
是从长毛的缝隙间偷偷地张望。在思思那黑不 溜秋的小鼻子下面，隐藏着不易被人发现的小 嘴巴。不过，只要它一打哈欠，或是响亮地叫 一声，那一排锐利的牙齿就会显露出来。只有 这时，人们才记起它还有凶猛的一面。
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3、思思爱吃的东西很多，但最爱吃的还 得属火腿肠和牛奶。我把火腿肠放在地上， 它就高兴地吃起来。你看，随着它的小嘴巴 一张一合，火腿肠渐渐由长变短，不一会儿 就没有了。
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引用法。 “耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三 瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是 什么？没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔 了，我给它取了个名字，叫“雪球”。 对比法。有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的 白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是 我家可爱的小狗。 开门见山法。如果有人问我最喜欢的小动物是什么， 那我会毫不犹豫地告诉他——小狗。我喜欢它的原因 很多，且听我细细道来。
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19
精神抖擞 聚精会神 无忧无虑 细嚼慢咽 惹人喜爱 徘徊不前 小心翼翼 悠然自得
惊慌失措 畏首畏尾 蹦蹦跳跳 慢条斯理 炯炯有神 自由自在 可怜巴巴 惹人疼爱
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20
可怜兮兮 形影不离 威风八面 肥头大耳 善解人意 晃晃悠悠 目不转睛 忠心耿耿
洁白无瑕 一声不吭 威风凛凛 乌黑油亮 摇头摆尾 亲密无间 不理不睬 尽职尽责
冠；鸡冠下面有两颗圆溜溜的眼睛；有一张尖尖的小嘴； 长着一身金黄色的毛；黄色的腿下长着三个锋利在爪子。 小公鸡可威武啦！我亲眼看见它打跑了一只比它还强壮 的大公鸡。
我家的小公鸡可威武了！一身金黄色的羽毛
像一副闪闪发光的铠甲，加上头上那火一样的鸡
部编版语文四年级上册语文课件-习作4 我和——过一天(人教部编版)(25张PPT)
师：1.发挥想象，在选材上多 下功夫。 2.写清事情的来龙去脉。
批阅范例
点明故事发生的时间。 引出描写的对象对象。 的交 起代 因故 事
现场情况紧急。 我胸有成竹。 交代了事情的结局。
总评：本文作者大胆的想象，根据事情的起 因、经过、结果来写出了我和黑猫警长一起破案 的经过。写的时候抓住人物的语言、心理进行细 致描写，突出了人物特点，突出了童话故事的特 点。
审题指导
写作范围
选择自己熟 悉的童话人物。
写作内容
写出你们两 个在一起会发生 什么事情，并且 把事情写清楚。
写作方法
首先，发挥想象，在选材上多下功夫。这 次习作所写范围很广，可以写我来到故事里的 人物的生活世界里，在那里发生的事情。不管 怎么都要选择我们自己熟悉的童话人物。神话 、童话故事里的人物和我们在一起过一天，我 们可以联系我们的生活，也可以联系童话故事 人物的生活去编造离奇的故事。
可以啦！”白雪公主坐在沙发上说：“哇！好软、好 舒服呀！这是什么？我怎么从来没见过。”我说： “这是沙发，英文名字safa，等我介绍家中所有的家 具，白雪公主说：“我的肚子饿了，我们来做水果沙 拉吧！”我开心地说：“好呀！”我把家中所有的水 果全部都供应出来。
开始做水果沙拉了，细心的白雪公主系上围裙， 把水果全部都洗了一遍，她还把所有的碗、勺子等也 用清水洗了一遍。我负责用切水果而白雪公主负责摆
优秀范文
白雪公主到我家
星期天我正在家一边津津有味地吃着蛋糕一边躺在 沙发上舒服地看着电视，忽然门铃响了，我心里嘀咕道： 这是谁呢？爸爸妈妈去上班了，住在附近的朋友都出去 玩了，我满怀疑惑的开了门，啊！我不是做梦吧！你猜 猜谁来了，居然是童话世界里的白雪公主，白雪公主红 着脸说：“我可以进来坐坐吗？”我乐意地说：“当然
批阅范例
点明故事发生的时间。 引出描写的对象对象。 的交 起代 因故 事
现场情况紧急。 我胸有成竹。 交代了事情的结局。
总评：本文作者大胆的想象，根据事情的起 因、经过、结果来写出了我和黑猫警长一起破案 的经过。写的时候抓住人物的语言、心理进行细 致描写，突出了人物特点，突出了童话故事的特 点。
审题指导
写作范围
选择自己熟 悉的童话人物。
写作内容
写出你们两 个在一起会发生 什么事情，并且 把事情写清楚。
写作方法
首先，发挥想象，在选材上多下功夫。这 次习作所写范围很广，可以写我来到故事里的 人物的生活世界里，在那里发生的事情。不管 怎么都要选择我们自己熟悉的童话人物。神话 、童话故事里的人物和我们在一起过一天，我 们可以联系我们的生活，也可以联系童话故事 人物的生活去编造离奇的故事。
可以啦！”白雪公主坐在沙发上说：“哇！好软、好 舒服呀！这是什么？我怎么从来没见过。”我说： “这是沙发，英文名字safa，等我介绍家中所有的家 具，白雪公主说：“我的肚子饿了，我们来做水果沙 拉吧！”我开心地说：“好呀！”我把家中所有的水 果全部都供应出来。
开始做水果沙拉了，细心的白雪公主系上围裙， 把水果全部都洗了一遍，她还把所有的碗、勺子等也 用清水洗了一遍。我负责用切水果而白雪公主负责摆
优秀范文
白雪公主到我家
星期天我正在家一边津津有味地吃着蛋糕一边躺在 沙发上舒服地看着电视，忽然门铃响了，我心里嘀咕道： 这是谁呢？爸爸妈妈去上班了，住在附近的朋友都出去 玩了，我满怀疑惑的开了门，啊！我不是做梦吧！你猜 猜谁来了，居然是童话世界里的白雪公主，白雪公主红 着脸说：“我可以进来坐坐吗？”我乐意地说：“当然
部编版(人教 统编版)语文四年级上册第四单元完整课件
要求：
1、按顺序：之前天地怎样——盘古醒后， 开天辟地——天地分开后，顶天立地——盘 古倒下后，身化万物 2、用普通话复述，声音响亮，口齿清 楚，语句通顺； 3、有中心，有条理。
部编版语文四年级上册
《山海经》是中国古代重要古籍，也是一部富于神话传说的最古老的奇书 《山海经》共计18卷，包括《山经》5卷，《海经》13卷
在没有火的日子里， ______________, 自从有了火， ______________。
没有火，人类只能（ 遭受猛兽袭击 ）
没有火，人类只能（ 忍受寒冷
）
没有火，人类只能（ 吃生的食物 ）
火种来到人间，人们欣 喜若狂。 自从有了火▁▁▁▁▁； 自从有了火▁▁▁▁▁； 自从有了火▁▁▁▁▁； 自从有了火▁▁▁▁▁；
火使人类 从黑暗走向── 光明从寒冷走向── 从痛苦走向── 快乐 从疾病走向── 从野蛮走向── 文明
温暖 健康
普罗米修斯把火种带到 人间后，人间发生了怎样的 改变？
品读课文第10，11。12自然段
我会说
男人们有了火就可以———— 女人们有了火就可以———— 孩子们有了火就可以———— 老人们有了火就可以————
过不多久，人们学会了吃熟 食，不再像禽兽那样吃生食。紧 接着，他们开始抛弃掉野蛮的原 始习惯，从原来他们蜷居的阴暗 角落里走了出来，到户外明亮的 阳光下。他们开始为了新的生活 而感到高兴。
普罗米修斯还教给人们许多 本领，教他们怎么抵御冬天的风 雪和林中野兽的侵袭。教他们如 何开采矿石、冶炼铜铁，以及用 铜铁铸造耕种所需要的工具和打 猎用的武器。人们的生活变得一 天比一天幸福了。
课后，我们还可以多读读神话故事，再次感受神话之 神奇。（出示作业）这个星期我们就来开个故事会。