海洋生物探秘选修课
综合实践_海洋探秘教案
教学对象：四年级学生教学目标：1. 了解海洋的概况，包括海洋的面积、深度、生物种类等。
2. 学习海洋生态系统的组成和特点，了解海洋生物的生存环境。
3. 培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的实践操作能力。
4. 增强学生的环保意识，培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 海洋的概况2. 海洋生态系统的组成和特点3. 海洋生物的生存环境教学难点：1. 海洋生物种类的多样性2. 海洋生态系统的平衡与保护教学准备：1. 教师准备：海洋知识PPT、海洋生物图片、海洋生态系统模型、海洋环保宣传资料2. 学生准备：海洋探索日记本、彩色笔、海洋生物卡片教学过程：一、导入1. 教师播放海洋风光视频，引导学生欣赏美丽的海洋景色。
2. 提问：同学们，你们对海洋有什么了解？你们想探索海洋的奥秘吗？二、新课导入1. 教师讲解海洋的概况，包括海洋的面积、深度、生物种类等。
2. 学生听讲，并做好笔记。
三、探究海洋生态系统1. 教师介绍海洋生态系统的组成和特点，如海洋生物、海洋环境、食物链等。
2. 学生分组讨论，观察海洋生物卡片，了解不同生物的生存环境。
3. 每组选取一种海洋生物，介绍其特点、生存环境和食物链。
四、实践操作1. 学生分组进行海洋探索游戏，每组选择一种海洋生物，通过合作完成探索任务。
2. 学生在探索过程中，记录观察到的海洋生物、海洋环境等信息。
3. 学生分享探索成果，展示海洋生物卡片，讲解海洋生态系统的特点。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调海洋生态系统的平衡与保护。
2. 学生反思自己在海洋探索过程中的收获和不足，提出改进意见。
六、拓展活动1. 学生制作海洋环保宣传海报，呼吁大家保护海洋环境。
2. 学生收集海洋环保知识，撰写一篇关于海洋保护的调查报告。
教学评价：1. 学生对海洋概况的掌握程度。
2. 学生对海洋生态系统的了解程度。
3. 学生在实践操作中的表现，如团队合作、观察分析能力等。
探索大海的奥秘海洋生物的课程设计
探索大海的奥秘海洋生物的课程设计探索大海的奥秘：海洋生物的课程设计引言：海洋是地球表面上占绝大部分的水域，其包含着无数神秘而奇妙的生物。
为了激发学生的兴趣，增进他们对海洋生物的了解，本课程设计旨在通过一系列的实践与探索活动，让学生深入研究海洋生物的特征、适应性、生态及保护，并培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
第一章：了解海洋生物1.1 海洋生物多样性的引入- 研究海洋生物的重要性和意义- 介绍一些海洋生物的例子，并探索它们的生态环境1.2 海洋生物分类学的基础知识- 介绍海洋生物的分类方法和主要类群- 学生自行收集和展示不同类群的海洋生物样本和图片- 学生通过小组合作讨论和总结各类群的特征和互相间的联系1.3 探索海洋生物的特殊适应性- 研究海洋生物如何适应不同的海洋环境，如高压、低温、高盐度等- 学生进行小组调查研究，提出关于适应性的问题并设想可能的回答- 学生通过实验或模拟活动来验证他们的假设第二章：海洋生物的生态关系2.1 海洋食物链和食物网- 介绍食物链和食物网的概念- 学生自行调查和绘制某一海洋生物群体的食物链或食物网，以展示生物之间的相互依赖关系2.2 生态位与生态位竞争- 解释生态位的概念和其在海洋生物中的应用- 学生通过模拟游戏或实地考察，了解生态位竞争对海洋生物的影响- 学生通过小组合作，讨论适应策略和生态位分化的重要性2.3 海洋保护与生态平衡- 介绍海洋生物保护的重要性和需关注的问题- 学生调查和展示当前海洋生物保护的案例，并提出自己的保护建议- 学生通过角色扮演等形式，讨论保护海洋生物的各种利害关系和解决方案第三章：实践与探索活动3.1 海洋生物观察及记录- 学生实地考察海洋环境，观察并记录所见到的海洋生物- 学生选择一个感兴趣的海洋生物，并研究其特征、适应性和生态环境- 学生用绘画、文字或其他形式，呈现自己所研究的海洋生物及其生态环境3.2 海洋生物模拟实验- 学生设计和进行模拟实验，以研究一种海洋生物的适应性或生态关系- 学生通过实验数据分析和讨论，加深对海洋生物的理解和探索3.3 创作与分享- 学生利用多媒体技术或其他形式，展示他们对海洋生物的理解和探索成果- 学生互相交流和分享各自的创作，并提供互相的反馈和建议结语：通过本课程设计，学生将深入了解海洋生物的多样性、适应性和生态关系。
幼儿园海洋探秘活动：海洋生物观察与探索
幼儿园海洋探秘活动：海洋生物观察与探索一、概述在幼儿园的教育活动中，海洋探秘活动是一项非常受欢迎的课程。
通过海洋探秘活动，幼儿可以在趣味中学习海洋生物的知识，培养他们对大自然的好奇心和探索精神。
本文将对幼儿园海洋探秘活动中的海洋生物观察与探索进行深入探讨，帮助大家更好地了解这一课程的意义和内容。
二、海洋生物观察与探索的意义海洋是地球上最神秘、最丰富的领域之一，而海洋生物作为海洋生态系统的重要组成部分，对于人类来说充满着无限的吸引力。
在海洋探秘活动中，通过观察和探索海洋生物，可以激发幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助他们对海洋生物有更深刻的理解。
海洋探秘活动也有助于培养幼儿的观察力、思考力和动手能力，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
三、海洋生物观察与探索的具体内容1. 观察海洋生物的外部特征和行为习性在海洋探秘活动中，幼儿可以通过观察活体标本、海洋生物图片和视瓶，了解不同海洋生物的外部形态特征、生活习性和饲食习惯，比如海星的五角形身体、海葵的缓慢摆动等。
这些观察和了解可以帮助幼儿建立对海洋生物的基本认识，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 进行海洋生物的手工制作和模拟实验除了观察海洋生物的外部特征，幼儿还可以通过手工制作和模拟实验，了解海洋生物内部结构和生理功能。
可以利用简单的材料制作海螺壳、贝壳等模型，让幼儿亲手动手，体会海洋生物的神奇之处。
也可以进行一些简单的模拟实验，比如模拟海水环境、观察海藻的生长等，帮助幼儿更直观地了解海洋生物的生存状态。
3. 进行户外海洋生物观察和探索活动在海洋探秘活动中，可以组织幼儿进行户外海洋生物观察和探索活动。
可以带领幼儿进行海滩捡拾活动，观察和收集各种海洋生物，比如贝壳、海藻、海星等。
还可以组织幼儿进行海洋生物的沙画创作，让他们通过自己的想象和创意，展现对海洋生物的理解和表达。
四、海洋探秘活动的总结与回顾通过海洋探秘活动中的海洋生物观察与探索，幼儿们可以获得丰富的知识和体验，激发他们对海洋生物和大自然的热爱和关注。
幼儿园海洋生物探索课程方案
幼儿园海洋生物探索课程方案幼儿园海洋生物探索课程方案一、方案背景现今地球面对的一个重要问题就是环境保护和可持续发展。
而人类对于海洋生物的认识和保护正是这个问题中不可缺少的一个部分。
因此，在幼儿教育中开展海洋生物探索课程，可以激发孩子们的好奇心与求知欲，让他们从小开始认识爱护海洋生物，从而培养保护大自然的意识。
二、课程目标1.培养孩子对海洋生物的兴趣和爱护意识。
2.认识并了解不同种类的海洋生物。
3.了解海洋环境，学会保护海洋资源。
三、课程内容1.海洋生物概论通过介绍海洋生物的分类、特点和生态，让孩子们初步认识海洋生物。
2.珊瑚礁让孩子们了解珊瑚礁的形成、生物多样性及重要性，认识一些常见的珊瑚礁生物并学会创作珊瑚礁画。
3. 鱼类通过图片、故事、游戏等方式，让孩子们认识一些常见的鱼类，并了解不同鱼类的特点和习性，在玩耍中学到鱼类的形态、颜色、生活习性等。
4. 海洋哺乳动物让孩子了解海豚、海狮等海洋哺乳动物的特点、习性和保护，通过拼图、影视欣赏等方式绘制和了解不同种类的海豚和海狮。
5. 海底世界探索用多样的图片、故事等方式教授孩子如何探索海底世界，包括器材和安全知识，提高洞察力和能力，同时也保证了孩子们的安全。
6.海洋保护通过文化教学活动、答题、图画展示等方式让孩子了解海洋污染问题和保护措施，助力孩子形成爱护海洋环境、保护海洋生物的意识。
四、课程评估评估通过孩子的作业或口述方式进行，通过孩子们的画作、回答问题、角色扮演等方式来确定孩子们是否有效地理解、掌握了所学内容。
五、课程成果1.孩子们在海洋生物探索活动中建立起对保护环境和爱护海洋生物的意识。
2.孩子们的观察力、洞察力、说话能力、动手能力都得到了提高。
3.孩子们将展示他们的所学成果，并在校内外进行拓展和应用。
六、结语海洋资源是地球上非常重要的一部分，保护海洋资源和海洋生物成为我们共同的责任。
通过本次幼儿园海洋生物探索课程，我们希望为孩子们的成长和未来的海洋保护事业共同作出贡献！。
《海洋探秘》教案 获奖教学设计
《海洋探秘》教案获奖教学设计海洋探秘教案获奖教学设计概述本教学设计旨在通过让学生深入了解海洋生物和海洋生态系统，培养学生对海洋保护和探索的兴趣。
本教学设计获得了获奖，并被评为优秀教学设计。
目标1. 培养学生对海洋生物多样性和生态系统的认识。
2. 增加学生对海洋保护和海洋资源利用的意识。
3. 提高学生的科学研究能力和团队合作能力。
教学内容1. 海洋生物多样性简介：海洋生物多样性简介：- 介绍不同种类的海洋生物，包括鱼类、贝类、藻类等。
- 探讨海洋生物与海洋生态系统之间的关系。
2. 海洋生态系统的结构和功能：海洋生态系统的结构和功能：- 分析海洋生态系统的组成和作用，包括海洋食物链、能量流动等。
- 探讨人类活动对海洋生态系统的影响。
3. 海洋保护和可持续利用：海洋保护和可持续利用：- 介绍海洋保护的重要性，包括减少污染和过渡捕捞等。
- 引导学生思考如何进行可持续的海洋资源利用。
4. 实地调研和报告：实地调研和报告：- 学生利用图书馆和互联网资源进行实地调研，深入了解海洋生物和生态系统。
- 学生撰写报告并进行小组展示，分享他们的发现和观点。
教学方法1. 课堂讲解：通过教师的讲解，将理论知识传授给学生。
课堂讲解：通过教师的讲解，将理论知识传授给学生。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力。
小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力。
3. 实地调研：安排学生进行实地调研，通过观察和记录了解真实的海洋生物和生态系统。
实地调研：安排学生进行实地调研，通过观察和记录了解真实的海洋生物和生态系统。
4. 报告展示：让学生撰写报告并进行小组展示，提高他们的科学研究和表达能力。
报告展示：让学生撰写报告并进行小组展示，提高他们的科学研究和表达能力。
教学评估1. 小组展示评估：评估学生报告展示的内容、清晰度和表达能力。
小组展示评估：评估学生报告展示的内容、清晰度和表达能力。
2. 课堂讨论评估：评估学生在课堂讨论中的积极参与和问题分析能力。
幼儿园探索海洋奥秘：海洋生物科学教案
幼儿园探索海洋奥秘：海洋生物科学教案幼儿园探索海洋奥秘：海洋生物科学教案作为小朋友的启蒙老师，我们需要为他们开设富有趣味和知识的科学教育课程。
海洋生物科学教案是一个很好的选择，能够引导孩子们从小培养对自然界的热爱和好奇心。
在这篇文章中，我们将共享一些特别针对幼儿园学生的海洋生物科学教案，帮助他们在玩耍中学习、探索海洋奥秘。
1. 引入教案主题：引导孩子了解海洋生物的世界为了唤起孩子们对海洋生物的兴趣，我们可以利用幼儿园的图书馆或者多媒体设备，播放一些有关海洋生物的视频或动画片，并带着他们一起欣赏。
在观看的过程中，通过简单的问答和讲解，引导孩子们认识各种海洋生物的特点和生活习性，比如海星、海螺、鲸鱼等。
2. 探索海洋动物的生活：亲身体验和观察为了让孩子们更真切地感受海洋生物的奥秘，我们可以组织一次“海洋动物观察活动”。
在这个活动中，可以带领孩子们到附近的海洋馆或者海滩，观察以及亲自接触一些海洋动物，比如海星、海草、海藻等，让他们用自己的眼睛和手去感受海洋生物的神奇之处。
再辅以一些简单的观察记录，比如颜色、形状、动作等，来帮助孩子们更好地了解和记忆海洋动物。
3. 制作海洋生物手工：激发孩子们的创造力通过手工制作海洋生物模型和画画，可以让孩子们更深入地了解海洋生物的特征和生活习性，同时也锻炼他们的动手能力和想象力。
可以带领孩子们用纸板、颜料、胶水等材料，制作一些简单的海洋动物模型，比如海豚、海龟、章鱼等，并且在制作过程中，可以边制作边讲解这些动物的特点和生活习性，引导孩子们思考和发挥自己的创造力。
4. 课程总结和回顾：巩固知识，培养兴趣在海洋生物科学教案的我们要进行一次总结和回顾。
通过复习前面学习的内容和活动，可以帮助孩子们巩固所学的知识，并且培养对海洋生物的兴趣。
在总结和回顾中，可以设计一些游戏或者小测验，比如海洋动物拼图、海洋生物特点问答等，来检验孩子们对所学知识的掌握情况，并且激发他们对海洋生物的进一步探索和了解。
探索海洋海洋生物科普课程
探索海洋海洋生物科普课程海洋生物是指生活在海洋中的各种生物，包括不同种类的鱼类、无脊椎动物和海藻等。
这些生物非常有趣，并且对环境的影响也是深远的。
因此，探索海洋中的生物对于人类来说非常重要。
为了帮助更多的人了解海洋生物，许多科普课程开始出现在学校和其他机构的课程中。
在这篇文章中，我们将探索海洋科普课程，了解这些课程的内容和目标。
一、简介海洋科普课程是指旨在向公众传授海洋生物相关知识的课程。
这些课程的目标是让学生了解海洋生物的基本特征、生态和生存条件等内容，并创建一个理解和尊重海洋生态系统的文化氛围。
二、内容海洋科普课程的内容很广泛，涵盖了许多领域。
这些内容可以包括以下方面：1. 海洋生态系统的结构和功能科普课程通常会向学生介绍海洋的结构和功能，并让他们了解海洋生态系统中各种生物之间的互动关系。
学生将学习到海洋生态系统的各个部分，包括海滩、海洋生物、珊瑚礁、海底火山和海底山脊等等。
2. 常见的海洋生物通过科普课程，学生可以了解到海洋中的各种生物，包括鱼类、海豚、鲸鱼、鱿鱼、海星、海胆、虾和螃蟹等等。
课程会详细介绍这些生物的特征、习性和生态，帮助学生了解他们在海洋生态系统中的地位和作用。
3. 海洋环境保护海洋环境保护也是海洋科普课程的一部分。
学生将了解人类对海洋环境造成的负面影响，并思考如何保护我们的海洋生态系统。
通过介绍各种海洋环境保护措施和行动，课程将带领学生成为海洋环保的积极参与者。
三、教学形式海洋科普课程通常采取多种形式，以让学生更好地了解海洋生物及其生态系统。
这些形式可以包括：1. 实地考察课程会带领学生到海滩、潮间带和珊瑚礁等自然环境中，让他们亲身体验海洋生物的生活方式和环境。
这一形式能够使学生更好地理解和体验海洋生态系统，让他们更容易地记住所学的知识。
2. 模拟实验课程可以提供模拟实验，用以模拟海洋生态系统的各种情况，让学生更好地理解海洋生态系统的构成和功能。
这有助于学生以互动的方式来学习，减少他们对于学习的抵触情绪。
幼儿园动物教育：海洋生物探索活动方案
文章标题：幼儿园动物教育：海洋生物探索活动方案在幼儿园的动物教育中，海洋生物是一个充满魅力和趣味的主题。
通过海洋生物的探索活动，幼儿可以了解不同的海洋动物，学习它们的生活习性，并培养对自然和环境的尊重与保护意识。
下面将提出一些海洋生物探索活动方案，帮助幼儿园教师丰富教学内容、激发幼儿的学习兴趣。
一、海洋生物知识讲解1.海洋生物的分类和特点1.1 海洋哺乳动物：海豚、鲸1.2 海洋鱼类：金枪鱼、帝王鲑1.3 海洋无脊椎动物：海星、海葵1.4 海洋植物：珊瑚、海藻2.海洋生物的生活习性和生存环境2.1 海洋中的食物链2.2 海洋生物的生殖方式2.3 海洋环境对生物的影响二、海洋生物观察与实践1.海洋生物模型制作1.1 制作海洋生物的纸板模型1.2 制作海洋生物的手工泥塑模型2.观察海洋生物的图片和视频资料2.1 观看海洋生物的纪录片2.2 观察海洋生物的图片书籍三、海洋生物游戏与活动1.海洋生物命名游戏1.1 根据图片或模型猜测海洋生物名称1.2 画出自己心目中的海洋生物2.海洋生物展示与共享2.1 自己制作海洋生物展板2.2 共享家庭中或周围海洋生物的故事通过以上的活动方案，幼儿可以在动物教育中更深入地探索海洋生物的世界，了解不同类型的海洋生物及其生活习性，并能通过实践和游戏活动更好地加深对海洋生物的理解。
在教育活动中，幼儿不仅会增加对自然的了解，还能培养对环境的关爱与保护意识。
这样的教育方式不但寓教于乐，而且有助于幼儿的全面成长。
在海洋生物探索活动方案中，我认为知识讲解和海洋生物观察与实践是更为重要和有效的部分。
通过知识讲解，幼儿可以系统性地学习到相关的知识，通过实践，幼儿可以更加直观地感受到海洋生物的魅力，增加对海洋生物的兴趣。
这样的教学方式可以使幼儿更好地掌握相关知识，并树立正确的环保观念。
一、海洋生物知识讲解1.海洋生物的分类和特点在幼儿园动物教育的课程中，海洋生物是一个极具吸引力和趣味性的主题。
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青岛农业大学
课程论文
题目：海洋生物
姓名：
学院：资源与环境学院
专业：
班级：
学号：
指导老师：于宇
2015年6月3号
摘要：
这个学期，我们选修了于宇老师的海底探秘这一选修课，分别从海洋生物、海洋矿产资源、海洋分布等方面进行了学习，通过一节讲解一节看记录片的方式，给我们很深的印象，其中带给我印象最深的就是海洋生物这一块的知识，所以本次我写的就是以海洋生物为核心所展开的一篇论文。
正文：
一、什么是海洋生物？
海洋生物是指海洋里的各种生物，包括海洋动物、海洋植物、海洋生物及病毒等，其中海洋动物包括无脊椎动物和脊椎动物。
无脊椎动物包括各种螺类和贝类。
有脊椎动物包括各种鱼类和大型海洋动物，如鲸鱼，鲨鱼等。
海洋生物富含易于消化的蛋白质和氨基酸。
二、海洋生物是如何分类的？
海洋中几乎到处都有生物，但不同的环境，生物群落的种类组成和结构，以及各种群数量、个体大小、形态、生理生化特性等都很不同。
海洋生物分布的格局是与海洋环境相互作用、协调进化的。
一般常按生活方式将海洋生物分为浮游生物、游泳动物和底栖生物3类。
三、目前已知的海洋生物种类以及我国的分布如何？
经过几十年来海洋科技工作者的调查研究，已在我国管辖海域记录到了20278 种海洋生物。
这些海洋生物隶属于5个生物界、44个生物门。
其中动物界的种类最多（12794种），原核生物界最少（229种）。
我国的海洋生物种类约占全世界海洋生物总种数的10%。
我国
海域的海洋生物，按照分布情况大致可以分为水域海洋生物和滩涂海洋生物两大类。
在水域海洋生物中，鱼类、头足类（例如我们常吃的乌贼，也叫墨鱼）和虾、蟹类是最主要的海洋生物。
其中以鱼类的品种最多，数量最大，构成了水域海洋生物的主体。
水域海洋生物种数的分布趋势是南多北少，即南海的种类较多，而黄海、渤海的种类较少。
物种约占世界物种总数的10%，数量占50% 根据最新的调查资料，分布在我国滩涂上的海洋生物种类共有1580多种。
其中以软体动物（也就是平常我们所说的贝类）最多，有513种，其次是海藻358种，甲壳类（主要是平常我们所说的虾、蟹）308种，其他类群种类很少。
我国沿海滩涂生物的种数与海域生物一样，也是自北向南逐渐增多。
四、一些有趣海洋生物的别名：
海洋里的独角兽——一角鲸海中巨无霸——蓝鲸海上歌唱家——座头鲸潜水冠军——抹香鲸海洋精灵——海豚潜水能手-——海狮可爱的海兽——海豹丑陋的美人鱼——海牛爱打瞌睡的庞然大物——海象聪明胜过类人猿——海獭海洋王者——虎鲸海洋鱼类食人鲨——大白鲨像鲸不是鲸——鲸鲨活的发电机——电鳐最不像鱼的鱼——海马提灯女神——鮟鱇神秘的海洋灯火——灯笼鱼海洋中的鱼医生——裂唇鱼爱搭便车的懒汉——鲫鱼会变成球的鱼——河纯与众不同的热血鱼——金枪鱼海洋中的飞行家——飞鱼会爬树的鱼——弹涂鱼浪尖上的舞者——大麻哈鱼凶猛残暴的生物——海鳗六亲不认的鱼——带鱼吉祥的红鱼——真鲷脑袋里有石头——黄花鱼黑暗世界里的发光鱼——宽咽鱼
五、海洋生物的重要性
地球71％的面积是海洋。
海洋能够吸收太阳能，太阳能的4／5被海洋吸收以后，再慢慢地向外发散能量，所以人类的热能、清洁空气来自于海洋。
同样在海洋里有很多生物，海洋就是通过海洋中的植物吸收太阳能，同时进行光合作用，结果就产生了人类生命所需要的氧气。
地球上的氧气大约70％，也就是每年360亿吨的氧气是从海洋产生的。
除了产生氧气以外，它还吸收大量的二氧化碳，吸收的二氧化碳是大气的60倍。
整个地球水的循环，最主要的一个源泉是来自于海洋。
人类生存所需的淡水主要是来源于海洋。
每年海洋蒸发44亿立方千米的淡水，通过降水再返回到陆地。
海洋中生物资源丰富，大量事实证明:这是一个蕴藏众多高效药理活性物质的巨大宝库，特别是提取抗癌药物、心脑血管药和毒素的理想源泉。
当前海洋药物研究己成为世界上药物发展的一个新方向。
海洋生物环境是一个包括海水、海水中容解物和悬浮物、海底沉积物及海洋生物在内的复杂系统。
海洋中丰富的生物资源、矿产资源、化学资源和动力资源等是人类不可缺少的资源宝库，与人类的生存和发展关系极为密切。
六、我国海洋生物面临的危机
中华白海豚的寿命一般为30~40年，3~5岁达到性成熟，常年都可交配，动情期多集中在4月至9月的温暖季节，怀孕期10~11个月，每胎产一仔。
目前，中华白海豚仅在厦门九龙江口，广东珠江口海域，香港大屿山以北水域和围绕龙鼓洲及沙洲的水域中保持较大的
种群。
据确认，它们的总数逾500条，其中活跃在香港北大屿山一带的部分，数量由80条至160条不等，视季节不同而变化。
厦门及其周围海域的中华白海豚数量不足100只，但种群的年龄结构尚合理，种群有繁殖能力。
近年来由于渔船捕捞，海上工程以及水质污染等原因，对白海豚的生存构成了严重的威胁，使白海豚每年死亡数目介于9至11条之间。
七、我们应当如何保护海洋生物？
1、在其栖息地成立自然保护区，设立相关法律条例进行保，对于濒临灭绝的生物在全国范围内建立专门的水族馆，进行人工繁育以及保护
2、建立2个～3个海洋环境保护与生态环境修复示范区，建立我国海洋生态环境基础信息系统、物种资源信息系统、环境质量和生态健康标准体系；
3、在对新的海洋生态环境问题的调查与研究中，建立中长期发展的基础。
其优先关注的海洋生态环境问题是近岸海域环境污染加速扩展、大规模富营养化和赤潮灾害、近岸海域生态环境破坏、污染物来源及海洋生态环境效应问题。
4、优先关注的科学技术问题包括污染损害的环境变异和生态系统演替过程、海域自净与容纳能力、海洋生态环境可持续利用能力、容量总量控制技术、污染的生物修复技术、生态环境修复工程技术、赤潮等环境灾害的应急处置技术、入海污染物的处置工程技术、海洋生态环境管理技术等问题。
参考文献：
1、维基百科全书
2、海洋生物图书
3、海洋生物作者：(英国)利萨·迈尔斯译者：高政
4、海洋小百科全书-海洋生物
5、《珠江口中华白海豚的初步调查》作者：贾晓平、陈涛、周金松、郭智。