部编人教版二年级下册语文12 寓言二则【教案】
部编人教版二年级下册语文12 寓言二则【教案】第五单元集体备课本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文，每篇课文都寄寓了深刻的道理，故事中丰富的人文内涵可以引发学生多角度的思考，使他们获得一些在生活中解决问题的启示。
《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个故事不仅让我们积累了成语，还告诉了我们一些道理。
《画杨桃》一文告诉我们无论做什么事，看待什么问题，都应实事求是的道理。
《小马过河》一文告诉我们遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，并亲自试一试，才能把事情做好的道理。
单元语文要素在课文中的梯度序列12 寓言二则▶教学目标1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
▶教学重难点1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
利用熟字识记，如：比—此；用“换一换”的方法识记，如：防—坊，端—喘；用熟字加偏旁的方法识记，如：则、钻；结合语境识记，“筋、疲”可在成语“筋疲力尽”中学习；利用形声字的构字规律识记“寓、圈、叼、坊、疲”等字。
（2）写字。
本课要求会写8个字。
上下结构的字中，“牢、筋”上小下大；“告、丢”上宽下窄，第二横要写长些。
左右结构的字“钻、劝”，都是左窄右宽，要指导学生把握字各部分在田字格中所占的比例。
2.朗读教学教学时，重点指导学生朗读，体会人物的心理变化过程，读好人物对话。
通过对比的方法，读好语气词和表示动作的词语，读出故事情节的变化。
由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读这两则寓言，体会寓言所蕴含的道理。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时《亡羊补牢》▶课时目标1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。
运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
过程板块一初读课文，走进故事1.谜语导入，激发兴趣。
（1）导入新课，了解寓言。
①看图猜成语。
准备好了吗？谁来猜猜这几幅图分别描绘的是什么成语？（课件出示坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑图）②介绍寓言故事的特点。
寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的道理。
也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
（2）揭题，出示学习任务。
今天我们学习第一则寓言故事《亡羊补牢》。
（板书，读题）2.质疑课题，理解题意。
（1）读了“亡羊补牢”这个题目，你有哪些疑问？（2）指名解疑，并让学生说说是用什么方法理解的。
预设：我是通过查字典的方式理解这个成语的；我是通过联系课文的内容理解的……（3）请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（课件出示亡羊补牢的图片）丢失了羊后，再去把羊圈修补好。
3.初读课文，了解内容。
（1）听课文朗读，边听边注意生字词的读音。
（课件播放课文朗读录音）（2）自由读课文，注意读准字音，读通课文。
（3）学习生字词：寓言、二则、亡羊补牢、羊圈、钻进、叼走、街坊、后悔、从此。
（4）再读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？（5）播放动画视频。
你们能说说这个故事的主要内容吗？将下列内容补充完整。
指名回答。
课件出示：一个养羊人丢了一只羊，他的街坊劝他修羊圈，养羊人没有听从劝告。
第二天，他发现又丢了一只羊，他十分后悔。
于是赶紧把窟窿堵上，把羊圈修好，从此他的羊再也没丢过。
通过检查重点生字词,引导学生从字词入手进一步熟悉文本，夯实语文学习的基础,同时感知文本,理清文章脉络,为品读文本做好铺垫。
板块二再读课文，梳理情节1.通过感悟人物的语言、心理和动作,理解故事。
（1）交流人物对话。
课件出示：街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”①读好邻居说的话。
a.邻居是怎样对他说的呢？b.体会“赶紧”：从这句话的哪个词中可以看出邻居很着急？c.指导朗读。
②邻居这么着急,可养羊人呢？他是怎么说的？体会养羊人的满不在乎。
③指导朗读两人的对话。
④同桌之间演一演第一次丢羊后两个人的对话。
⑤展示评价。
（2）第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？①默读第5自然段，画出相关语句。
②讨论交流。
③对比评议。
课件出示：他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
④读一读，说说这两个句子有什么不同。
⑤想一想：“赶紧”一词能否去掉？为什么？（3）学习感悟，体会寓意。
①如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？②在我们的生活中也会发生类似的事情，联系生活实际说一说。
③行为辨析：假如你沉迷于游戏,学习成绩急剧下降，这时你该怎么办？④理解寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
所以，人们经常说：“亡羊补牢，为时不晚。
”2.拓展延伸，合作体验。
（1）展示课本剧《亡羊补牢》。
（2）小组合作演一演课本剧《亡羊补牢》。
【设计意图】只有真正地沉浸在语言文字中,才能读出感情。
通过情境再现,学生对各种角色的表现有了真切的感受；互相评价的过程中,潜移默化地掌握了朗读的技巧,而且活跃了思维,促进了感悟,达到了积累内化的目的。
适当增加课外拓展，可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的语言综合能力，加深学生对课文内容的理解。
板块三认真观察，指导写字1.观察生字，指导书写。
（1）课件出示要求会写的生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”，引导学生发现共同点。
（2）发现疑难，交流书写要领。
2.教师范写，提示要点。
（1）“钻、劝”都是左右结构，左窄右宽，其中“劝”右半边稍高，“又”捺变为点。
（2）“牢”上部分写紧凑，下半边要写舒展。
“告”和“丢”都是上下结构，下半边写小一些。
（3）“亡”是独体字，注意顿笔和舒展。
3.学生描红练习，教师巡视指导。
4.个别点评，展示优秀书写示例，指出错误书写示例，并纠正。
5.抄写词语。
课件出示：亡羊补牢钻进丢失劝告【设计意图】引导学生观察，注意重要笔画所在的位置。
写前指明观察方向，写后评价反馈，在“看”和“写”的实践中把字写美观，提高书写能力。
▶板书设计第2课时《揠苗助长》▶课时目标1.会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个字。
2.指导朗读课文，重点指导“自言自语地说”和“一边喘气一边说”两处的朗读，体会种田人的焦急心情。
3.明白做事不可急于求成，要遵循事物发展的客观规律的道理。
▶教学过程板块一初读课文，走进故事1.出示课件，导入新课。
（1）欣赏关于禾苗的视频，师生谈话：你能用哪些方法使禾苗长高？（2）学生交流想法。
2.初读课文，了解内容。
（1）学生自由朗读课文，要求把课文读通顺，字音读准确。
（2）课件出示词语，多种形式地朗读。
课件出示：寓言焦急喘气巴望一大截筋疲力尽总算枯死（3）用以上词语完成说话练习。
课件出示：焦急巴望寓言筋疲力尽一大截枯死这则（寓言）故事讲的是：古时候有个人，他（巴望）自己田里的禾苗长得快些，每天都去田里看。
他（焦急）地在田边转来转去。
终于，他想出了一个好办法，把禾苗一棵一棵拔高了（一大截），累得（筋疲力尽）。
但是，第二天，禾苗却全都（枯死）了。
（4）结合课文内容，理解成语。
你能根据上面的填空，说说“揠苗助长”的意思吗？【设计意图】由题引入，变文字为图画，激发学生的热情。
了解故事的内容，为后面课文的学习奠定基础，引发学生交流、探讨，自然地引出教学内容。
板块二精读课文，感悟道理1.听文找句，理解重点词语，体会种田人“焦急”的心情。
（1）听课文范读，画出描写种田人心情的词句。
（2）理解词语：焦急。
你遇到过哪些焦急的情况？（3）随文识字“焦”。
（课件出示“焦”字的演变过程）（4）创设情境，理解农夫急切的心情。
课件出示：●农夫刚起床，心想：，我得去田里看看。
●农夫吃过午饭，心想：，我得去田里看看。
●农夫刚要睡觉，心想：，我得去田里看看。
（5）理解“转来转去”。
可是，一天天过去了，农夫发现禾苗好像一点儿也没有长高。
这下，他更着急了，急得怎样？谁来表演一下？（6）探究禾苗真的一点儿也没有长高吗？抓住“好像”一词，体会课文用词严谨的特点。
（7）为了解决禾苗长得慢的问题，农夫想到了什么办法？2.感受农夫的“劳累”，凸显“急”。
（1）指名读第2自然段，思考农夫是怎样做的。
（2）交流反馈。
课件出示：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
（3）体会农夫的辛苦。
从这段话中你体会到了什么呢？（引导学生体会）①“把禾苗一棵一棵往高里拔”，体会“一棵一棵”。
②创设情境，体会农夫的辛苦。
中午，太阳火辣辣地烤着种田人。
多热啊，可是，种田人心想：还有一大片的禾苗要拔呢，他哪顾得上休息啊。
拔呀拔，拔到汗水直流的时候，种田人心想：我得抓紧时间啊，这样禾苗就能快一点儿长高了。
太阳落山了，种田人腰都直不起来了，手也酸得不行了，真是——（生：筋疲力尽）（4）理解词语“筋疲力尽”，学习“筋”“疲”这两个字。
用“筋疲力尽”造句。
（筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了）3.体会农夫的愚蠢、无知。
（1）学生自由朗读第3自然段。
你觉得农夫傻吗？为什么？（2）学生交流。
（板书：生长规律）（3）农夫恨不得禾苗每天能长多少？（板书：急于求成）（4）是啊，种田人辛辛苦苦地把每一棵禾苗都往高里拔，他一直巴望着的事情一下午就完成了。
虽然身体劳累，可是他心里却是高兴的。
殊不知，他已经酿成了大错。
4.感悟道理，揭示寓意。
（1）学生齐读最后一个自然段。
（2）同学们，你们知道禾苗为什么都枯死了吗？禾苗有自己的生长规律。
禾苗的成长，需要农民伯伯经常给它们锄草、施肥、浇水、除虫。
这个种田人太心急了，把禾苗强行拔高会把禾苗的根拔断，禾苗无法靠根吸收营养，最后就枯死了。
（3）那么这个寓言故事告诉了我们一个什么道理呢？课件出示：要尊重事物的自然发展规律，不可急于求成；欲速则不达。
5.拓展延伸，情感升华。
（1）你在生活中遇到或经历过类似的事情吗？和同学们说一说。
（2）积累：磨刀不误砍柴工；心急吃不了热豆腐。
【设计意图】升华对寓意的理解，促进学生对文本的个性解读，在交流中培养学生的语言表达能力和思维的深刻性、概括性。
在对寓意的理解中，培养学生正确对待生活中的事物，促进学生心灵的健康、和谐发展。
板块三认真观察，指导写字1.观察生字，指导书写。
二年级语文下册统编版12《寓言二则》优秀教学案例
（二）问题导向
本章节将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、思考。教师将设计一系列具有启发性的问题，如：“乌鸦为什么会受到狐狸的欺骗？”“蚂蚁为什么能成功地储存食物？”等，让学生在解决问题的过程中深入理解寓言故事的内容和寓意。
3.语文知识归纳：对本节课所学的生词、成语、语法等进行总结，巩固所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文中的生词、成语和寓言故事内容，掌握基本的语文知识，如字词、句型、语法等。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧和表达能力。
3.学会通过课文学习，总结寓言故事的特点，分析故事中的人物形象和寓意。
4.掌握一定的阅读方法，如预测、提问、推理、总结等，培养自主学习能力。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，教师将按照以下步骤进行：
1.朗读课文：教师示范朗读，让学生注意倾听，感受寓言故事的语言魅力。然后，学生跟随教师朗读，提高他们的朗读技巧。
2.学习生词和成语：教师对课文中的生词、成语进行讲解，让学生理解其意义，并学会正确运用。
3.分析课文内容：教师引导学生分析寓言故事中的人物形象、事件发展、结果及寓意。通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。
此外，教师鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识，提高自主学习能力。通过问题导向，激发学生的思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活力，促使他们在思考中成长。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。教师将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成学习任务。在小组合作过程中，学生需要相互交流、讨论，共同解决遇到的问题。
部编版二年级语文下册第十二课寓言二则（教案）
部编版二年级语文下册第十二课寓言二则（教案）人教版语文二年级下第12课寓言二则 2课时教学设计讲授新课一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，从中体会寓言的寓意。
2.理解重点词语的意思，了解寓言内容。
3.注意读书姿势要端正。
4.认读生字：（演示第5、6张幻灯片）（1）亡、牢、钻、劝、丢、告（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
（3）读音对对猜，让学生认读字音。
寓（yù yǜ）言羊圈（quàn juàn）窟窿（long lóng）街坊（fāng fang）后悔（huǐ hǐu）叼（biǎo diǎo）走从此（cǐ sǐ）5.识字有方亡：，独体字，组词：流亡灭亡牢：，上下结构，组词：牢记牢固钻：，左右结构，组词：钻孔钻研劝：，左右结构，组词：劝说劝1、学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。
2、同学之间交流互相提问识记生字。
让学生认读本课生字。
让学生掌握生字的笔顺、结构和组词。
导丢：，上下结构，组词：丢失丢掉告：，上下结构，组词：告诉告别（二）交流汇报：生自由说说这则寓言所表达的寓意以及养羊人两次丢失羊后的态度转变。
（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。
二、精读课文。
（演示第7-15张幻灯片）1.题目解读。
亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
亡：丢的意思。
补：修补，补救。
牢：关牲口的圈。
2.阅读1-3自然段从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜里，狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”（1）羊为什么会少了一只呢？羊圈破了个窟窿，狼从窟窿钻进去把羊叼走了。
为他着急。
人教部编版二年级语文下册第12课《寓言二则》优秀教案
《寓言二则》个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
【知识与能力目标】1.借助拼音会认10个生字，学写6个生字；2能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思；3. 借助拼音会认4个生字，学写2个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“巴望、揠苗助长、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。
【过程与方法目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
【情感态度价值观目标】了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
【教学重点】理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
【教学难点】体会寓言故事蕴含的深刻道理。
多媒体课件。
第一课时：《亡羊补牢》一、复习旧知，谈话导入1．上节课学习了《揠苗助长》这则寓言，说说你明白了什么道理？2．今天我们要学习的寓言叫《亡羊补牢》，板题，齐读。
二、初读课文，学习字词1．先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止，了解课文主要内容。
2．同桌交流生字学习情况。
3．检查字词学习情况（1）小老师领读词语。
羊圈街坊窟窿结结实实叼走劝告后悔重点：圈是多音字，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。
找出轻声词，再读读。
理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。
“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写）（2）开小火车读词语。
4．如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？（1）指名读第一自然段，（正音，齐读）（2）分组读2-5自然段每组读一段，比一比，看看哪组读得最正确，最流利。
5．说说这个故事的主要内容吗？小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。
部编新人教版二年级语文下册《12、寓言二则》教学设计教案
12、寓言二则第一课时：《亡羊补牢》教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学准备：课件。
教学过程：一、谈话激趣：1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2、今天，我们又要学习一则寓言。
看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。
4、集体交流。
5、让我们来看看他不听劝告的结果。
（1）指名读第4节，评议。
（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
（3）齐读第4节。
（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
8、讨论交流。
五、体会寓意：1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
二年级下册语文教案—12寓言二则部编版
二年级下册语文教案—12 寓言二则部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵两则寓言故事；（2）理解寓言故事的含义，能够用自己的话进行简要复述；（3）学会本课的生字词，并能正确地书写和运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解寓言故事的含义；（2）通过角色扮演、讨论等方式，提高口头表达能力；（3）通过观察图片、联系生活实际等方法，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱寓言故事，感受寓言故事的魅力；（2）教育学生从寓言故事中汲取智慧，懂得做人的道理；（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学内容1. 课文内容：12 寓言二则2. 生字词学习：略3. 课后练习：略三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读并背诵两则寓言故事；（2）理解寓言故事的含义，能够用自己的话进行简要复述；（3）学会本课的生字词，并能正确地书写和运用。
2. 教学难点：（1）理解寓言故事的深层含义；（2）培养学生从寓言故事中汲取智慧，懂得做人的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、图片等；2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣；（2）板书课题，简介寓言故事的特点和作用。
2. 自主学习（1）学生自主阅读两则寓言故事，理解大意；（2）圈出生字词，查字典或与同桌交流，理解生字词的意思；（3）用自己的话简要复述两则寓言故事。
3. 合作交流（1）分组讨论，分享自己对寓言故事的理解；（2）每组选取一名代表，进行全班分享；（3）教师点评，引导学生深入理解寓言故事的含义。
4. 角色扮演（1）学生分组，选择自己喜欢的寓言故事进行角色扮演；（2）每组进行表演，其他学生观看并给予评价；5. 课堂小结（2）教师点评，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书课题：12 寓言二则2. 板书内容：略七、作业设计1. 课后练习：略2. 家庭作业：略八、课后反思1. 教学效果：学生对寓言故事的理解程度、口头表达能力、团结协作精神等方面有所提高；2. 教学方法：采用自主学习、合作交流、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；3. 教学改进：在今后的教学中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生对寓言故事深层含义的理解能力。
部编人教版二年级语文下册《12 寓言二则》教案含教学反思和作业设计.doc
积累，读过故事后，引导学生分析题目，有助于学生更深刻地理解寓言。
通过对课题提问，引发学生自主思考，锻炼学生的思考能力。
同时引导学生交流自己的理解课题的方法，在学习方法上进行共享。
新课教学（）分钟引导学生会认生字并熟读牢记，为后面精读课文扫清障碍。
老师就来给大家讲讲这个故事，希望我们能从中明白一个道理。
谁能把这个故事讲给大家听？通过这则寓言，（出示课件2）（寓言是一种文章体裁，它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。
）我们会明白一个什么道理呢？这节课我们来学习，（引出课题）《亡羊补牢》（板书课题：亡羊补牢）（出示课件3）二、质疑课题，理解题意。
（出示课件4）1. “亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡牢）2. 指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
预设：亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
预设：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文内容理解的..............3. 请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（预设：羊丢失了把羊圈补好。
）三' 初读课文，了解内容。
1.说的真清楚，同学们课前的预习很全面！接下来，请大家听老师朗读课文，同学们边听边注意生字词的读音。
2.下面，自由读课文，注意要读准字音，掌握多音字，读通课文。
（开火车读）（出示课件5）羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、亡羊补牢X- juan （羊圈）多音字：圈＜、quan （圆圈）4•重点指导难写字。
（出示课件6、7）亡：不要丢掉第一笔点。
钻、劝：按照左窄右宽的结构书写。
丢：注意与“去”的区别，不要丢点第一笔撇，和最后一笔点。
5.做“气球游戏”，气球升起，让学生认读气球上的字。
四' 精读课文，小组学习。
同学们字词掌握得不错，现在把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文）同学们概括的真清楚，讲得也很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。
部编版小学语文二年级下册-12寓言二则(教案)
多媒体课件、词语卡片。
课时安排
2课时。
【教学过程】
第1课时
教学步骤
教学内容
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，你们知道什么是“寓言”吗？谁来说说。
学生回答，教师引导。(“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事。“寓言”就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发)
街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？(从“赶紧”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝告的语气)
三、品读寓言，体会寓意(续)
②从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。第一次丢羊后，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。
这两个“又”应该怎样来读？(气愤、恨铁不成钢)
第五单元
12 寓言二则
教学目标
1.认识15个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思，体会寓意，受到启发和教育。
重点难点
重点：1.识字、写字。2.朗读课文，懂得“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
难点：体会寓意。
2.教师用多媒体课件出示：假如你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他？假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗？学生任意挑选一个说说。
3.教师揭示寓意：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。
4.你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些言简意赅又意思相符的词语？
三、品读寓言，体会寓意
1.请你评价一下这位养羊人，你认为他是个怎样的人？
教师引导：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
部编版二下语文寓言二则教案5篇
部编版二下语文寓言二则教案5篇1.部编版二下语文寓言二则教案教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像”一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。
（板书课题）二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。
“好像”的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。
理解焦急。
4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
“枯死”是什么意思？四、点明寓意，升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗？（植物生长资料）2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。
部编版新人教版语文二年级下册教学设计：12寓言二则教案
部编版新人教版语文二年级下册教学设计：12寓言二则教案12寓言二则本课包括《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言。
这两则寓言勾勒出了两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
这些寓言语言简洁明快，内容生动有趣，非常具有现实意义。
学生在课外阅读中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容较浅显，所以学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。
在教学中，应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住、理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解和感悟寓言，从中受到教育和启发。
21教学目标：知识与技能】1.认识15个生字，掌握8个生字的书写。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并理解“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.通过朗读句子，说出每组句子的不同之处。
过程与方法】通过朗读，感知课文内容，理解词句，领悟寓意。
情感、态度与价值观】懂得做错了事要及时改正，不可急于求成。
重点难点：重点：1.认识15个生字，掌握8个生字的书写。
2.理解“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.通过朗读句子，说出每组句子的不同之处。
难点：理解寓言所揭示的道理。
教学准备：教师：生字词卡片，多媒体课件，课文内容的录音或录像。
学生：预生字新词。
课时安排：2课时第一课时一、课时目标1.认识“亡”“牢”等10个生字，掌握“钻”“劝”等6个生字的书写。
2.通过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练第二题第一组句子的不同之处。
3.理解应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
二、重点难点重点：1.认识“亡”“牢”等10个生字，掌握“钻”“劝”等6个生字的书写。
2.理解“亡羊补牢”这个成语的意思。
难点：理解寓言所揭示的道理。
三、引入新课1.出示“寓言”二字，学生齐读。
教师问学生读过哪些寓言故事？2.再出示“二则”二字，学生齐读。
人教部编版版小学语文二年级下册 12.寓言二则(优质教案)
12 寓言两则敎學目标【知识技能】1. 认识10个生字,会写8个字。
2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
【过程与方法】通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。
【情感态度与价值观】1.敎育學生做事不要急于求成,对意外的收获不要存侥幸心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。
2.懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。
重点难点【敎學重点】1.识字、写字。
2.理解语言故事,体会其中的寓意。
【敎學难点】理解词语的意思,理解寓言揭示的含义第一课时（一）导入课题同學们,今天我们一起来學习第12课《寓言两则》。
板书,提醒谁想展示一下你的预习作业,敎一敎大伙你昨天已學到的东西。
1.记字形,學写生字:疲筋2.认读生字词,理解词义.yù zéjiāo jīn pí mèn 寓言两则焦急筋疲力尽纳闷3.读通课文4.按课文内容填空古时候有个人,因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。
告诉我们。
生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。
（二）自读自悟,理解课文内容1.自學要求:（1）轻声朗读课文,读准生字新词。
标出自然段序号。
（2）理解文中的词语,可以同桌互相讨论。
2.自读自悟：（1）这篇课文很有意思,咱们试着演一演,怎么样?想要演好这篇寓言,首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气,把自己当作这个人,来,自己试着读读课文。
（2）把你认为读的最好的一段读给小组的人听听,并说说自己为什么要这样读?3.指名读文（1）第一自然段：A、你读得挺着急的,这个人为什么这样着急?（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,这一段中还有那些地方表现出他很希望?再读读看。
（板书：巴望,着急）B、指名答（天天,你能读读这一句吗?）（好像一点儿也没长高,到底长高了没有?这个人为什么觉得一点也没有长高呢?太着急了,读）（焦急,转来转去,自言自语）,谁再来读?谁上来把这个人的着急演一演?C、齐读这一段（2）第二自然段：A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢?（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀?（因为着急禾苗快点长,这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了,想出了这么个办法。