湘少版-英语-三年级上册-Unit3_第3课时教学设计
Unit3 第3课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 语音：能认读、画写字母Hh, Ii, Jj, Kk,同时了解其在单词中的发音规律。
2. 词汇：通过语音学习，能理解、会说单词hat, ice cream, juice, kite。
3. 句型：熟练运用“What’s your name?”询问他人的姓名，并能够对该询问做出“My name is.../I’m…”的回答；能在情景中理解“ Read and say! ”。
（二）应用目标
1. 能利用形象记忆法记忆字母Hh, Ii, Jj, Kk。
2. 能综合利用本单元的单词和重点句型创设情景进行简单会话。
二、教学重、难点
1. 重点：能熟练运用本单元的单词和句型创设情景向他人询问姓名；掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk的认读、书写顺序以及发音规律。
2. 难点：通过语境理解新单词与新句子；字母的书写笔顺。
三、教学准备
字母卡片、单词卡片、教学图片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)
1. Greetings
(教师坚持使用英语组织教学，让学生听懂课堂基本用语，并且做出相应的反应。
）
2. Free talk
S1: Good morning. What’s your English name?
S2: Hello, I’m... What’s your English name?
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. Part E: Let’s read and draw
（1）教师出示字母和单词卡片，依次教授字母Hh, Ii, Jj, Kk及hat, ice cream, juice, kite。
（培养学生仔细听、认真模仿的好习惯。
单词只要求听懂、理解即可，以后还会滚动学习。
）
（2）教师用肢体语言表现出各字母，要学生说出相应的字母。
之后，学生做，学生猜。
（3）学生用画图方式来记忆字母。
（4）教师在四线三格里示范字母的书写，学生书空后写在四线三格内。
（5）要学生总结出Hh，Jj, Kk所包含的相同音素/ei/。
（6）学生听录音，跟读。
2. Part F: Let’s chant
（1）学生看书，听音频感受歌谣的节奏及韵律。
（2）学生看书，跟读，模仿。
（3）教师带领学生打节奏朗读，由慢到快，培养韵律感。
（本儿歌从头到尾都押韵，韵脚为/ei/。
）
（4）教师通过手势帮助学生理解句子“Read and say!”。
学生实在不理解的话，教师可直接用中文翻译。
（在英语教学中不能完全排斥中文，比如解释某些比较抽象的事物时用中文能提高课堂效率。
）
（5）学生不看书，跟着录音，多读几遍直到朗朗上口。
（儿歌里的动词都是些常用课堂用语，学生应在说唱中自然习得。
）
（6）请一部分学生唱读儿歌，另一部分学生配合节奏在台上做H I J K的肢体操，增强活动的趣味性。
3. Part G: Let’s have fun
课文G部分是名片制作活动，旨在提高学生兴趣和体现学以致用的原则。
（1）展示各种精美名片，激发学生制作欲望。
（2）教师用英语讲解，带领学生一步一步制作个人名片。
（旨在通过这个拓展活动，扩大信息量，培养学生的创新精神。
此外，让学生熟悉更多的动词，为今后的教学做铺垫。
）
（3）展示各自名片，交流个人信息。
让学生在实践活动中感受英语，运用英语，培养学生的创新精神。
同时，进一步巩固主题句及名字的书写。
Step 3 趣味练习（Practice）
1. 请个别学生用肢体表现字母，让其他学生猜，加深对字母的印象。
2. 通过制作名片，做到学以致用。
(湘少版)三年级英语上册《unit 3》教学设计设计
（湘少版）三年级英语上册《Unit 3》教学设计一、教学目标本节课主要围绕三个方面的目标展开：•介绍食品类别和名称•学习描述食品的外观、味道、口感•认识时令食品二、教学内容1.词汇：apple, banana, cake, ice cream, sandwich, soup, grape, pear, orange, watermelon2.手语：bread, chicken, fish, hotdog, pizza3.句型：What is this? It’s a sandwich.4.时令食品：pumpkin, corn, chestnut, etc.三、教学过程Warm-up1.独立听音乐找出自己喜欢的食品；2.通过头饰、手饰、口饰三个环节家长带孩子展示一自己喜欢吃的食品。
Presentation1. 词汇介绍从课本中单词练习开始，介绍 unit 3 中的单词，特别是 bread，chicken，fish，hotdog，pizza 这五个单词的手语。
2. 学习句型教师通过出示孩子会喜欢的食品，运用句型What is this? It’s a sandwich. 帮助孩子学习描述食品名称和类别。
3. 时令食品介绍通过图片展示介绍常见的时令食物，引导孩子们了解到不同季节都有对应的食品，并与生活实践联系，养成爱吃时令食品的好习惯。
4. 情景模拟教师提供一些简单问题，让孩子们完成对话练习，比如：Q：What is this?A：It is a banana.Q：What does it taste like?A：It’s sweet and soft.Q：Do you like it?A：Yes, I do.Practice1. 家庭作业要求家长带领孩子在家里进行适当的英语语言练习，并在家庭作业中每天记录一种时令食品。
2. 情景表演教师分发学生角色，让孩子们通过表演进行对话练习。
情景大致如下：A：What is your favorite food?B：My favourite food is ice cream.A：What does it taste like?B：It is very sweet. I love it!Expansion在此部分可以通过出示提供一些有关食品的有趣知识，扩展孩子的视野，激发他们对学习的兴趣。
三年级上英语教学设计-Unit 3 What’s your name-新湘少版
三年级上英语教学设计-Unit 3 What’s your name-新湘少版一. 教学目的1.掌握基本英语问候语及日常用语。
2.熟练运用新单词。
3.能够听懂、阅读与口语相结合的简单短语和句子。
二. 教材分析1.本单元主要教授人称代词I，you，he，she的运用，以及单词name，goodbye，hello等。
2.教材中渐进式的结构安排，使语言的练习难度得以平衡，既考虑到孩子的听说难度，也考虑到孩子的阅读写作难度。
三. 教学重难点1.教学重点：人称代词的运用，以及单词name，goodbye，hello等的掌握。
2.教学难点：如何让学生逐渐习惯听说读写相结合的教学方式，并在其中感受到英语学习的乐趣。
四. 教学方法1.原则上采用学生为主导的教学方式。
2.通过形式多样的听说读写练习，帮助学生巩固所学内容。
五. 教学过程Unit 3 Part A Let’s learnPart A是本节课的第一部分，主要让学生了解本单元所学内容。
1.教师展示人称代词I，you，he，she，并进行口语问答。
–A: What’s your name?–B: My name is Tom.–A: What’s his name?–B: His name is Jack.2.教师介绍单词name，goodbye，hello。
3.教师带领学生模仿正确的发音，并进行问答。
–A: What’s your name?–B: My name is Amy.–A: Goodbye.–B: Goodbye.4.教师带领学生进行单词书写练习。
Unit 3 Part B Let’s talkPart B是本节课的第二部分，主要让学生在综合运用听说读写的过程中进一步巩固所学内容。
1.教师通过配对游戏让学生找到正确的人称代词。
–I - 我–you - 你–he - 他–she - 她2.教师引导学生进行角色扮演，模仿正确的日常问候语。
–A: Hello. What’s your name?–B: My name is John. And you?–A: I’m Lily. Nice to meet you.–B: Nice to meet you too.3.教师采用听说练习，让学生熟练掌握日常用语。
湘少版-英语-三年级上册-Unit3_单元教材分析
Unit3 单元教材分析一、教学目标二、单元分析1. 学习链接（1）词汇①有关名字的词汇，如Anne, Lingling, Peter, Dino已出现或了解。
②有关动物的名称，如cat, dog, hen, frog, goat已在Part E的字母学习环节出现。
③已知字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff,Gg的画写与发音。
（2）句型①句型“Hello! I am...”已在第一单元中学习过。
②句型“Stand up, please!”“Sit down, please!”已在往日教学中了解且能作出反应。
2. 话题解读本单元话题为询问姓名（Name）。
本单元出现的姓名类单词以及人称代词，紧密结合的是询问姓名以及回答的句型。
在教学中教师可以创设多种情景，如“点兵点将”“丢沙包”“打扑克”等游戏，“化装舞会”“医院看诊”等情景，采用小组活动或者角色扮演的形式，让学生运用本单元的单词和句型来询问他人姓名和介绍自己，从而培养学生们的交际能力。
3. 难点分析（1）字母Hh, Ii, Jj, Kk的发音和画写顺序规范。
一是，字母中/ei/、/ai/的双元音发音；二是字母大小写的印刷体与手写形式不同。
（2）正确使用物主代词my, your与人称代词I, you,特别是正确区分you, your的发音和拼写。
（3）本单元是英语起始的第三单元，教师需加强学生对常用英语指令的理解与执行。
另外，教师应考虑活动的全体性，及时发现学习有困难的学生，及时补足。
在书写方面，教师则一定要板书工整、准确，为学生树立好榜样。
三、课时安排四、本单元知识拓展西方人名漫谈西方人的姓名一般是名在前，姓在后，与中国人的姓名顺序正好相反，其一般结构为：教名(given name) +自取名(middle name) + H (family name)，如William Jefferson Clinton。
但在很多场合，中间名往往略去不写，如William Clinton,而且许多人更喜欢用昵称取代正式教名，如Bill Clinton。
新湘少版小学三年级英语上册全册教案
教学过程：
Period 1
Step1 Warming up
1. 师生问候。
2. 复习上单元单词及句型。
3. 自由会话。
Step2 Presentation and drill
1. 教学新句型。
T: Hello, boys and girls. Let
’ s look here. （教师出示指套
人物 Miss Chen 和 Dino 。） 表演对话：
2.
理解并熟练应用数字 one-ten 。
教学重点、难点：
1. 句型“ How old are you ？ I ’ m eight/nine. ”的运
用。
2. 理解新单词，朗读句子。
教具准备： 单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。
教学方法： 讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。
教学课时： 两课时。
Miss Chen: Welcome to our school. Nice to meet you.
Unit2 Good morning.
-3-
总序第 3、4 个教案
教学目标： 1. 能听懂、会说本课会话。
2. 能运用“ Good morning. ” “ Goodbye！”进行问候，
并对此做出回应。
3.
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点、难点：
1. 灵活运用“ Goodmorning/afternoon! ”“ Goodbye！”。
1.灵活运用 “ Hello, I ’。m…”
2.理解 “ Hello!和”“ Nice to meet you的! 区别”；理解新单词，
朗读句子。
教具准备： 单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。
三年级上册英语教案-Unit 3 What’s your name∣湘少版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 3 What’s your name∣湘少版（三起）教学目标语言知识目标1.掌握句型What’s your name? My name is _______. 。
2.掌握单词：name 。
3.学习介绍自己的姓名。
情感态度价值观目标通过本节课的学习，让学生了解到姓名的重要性和个人隐私的概念。
教学重点1.掌握句型What’s your name? My name is _______. 。
2.掌握单词：name 。
教学难点学习介绍自己的姓名，并能够正确书写自己的英文名字。
教学过程活动一：导入新课首先，教师引导学生自我介绍，并表扬他们的勇气。
然后，老师介绍本课的主要句型：What’s your name? My name is _______. 并告诉学生‘What’s’ 是‘What is’的缩写形式，并且在口语中很常用。
活动二：新词学习教师出示单词“name”，并通过图片和板书向学生解释单词的意思。
然后请学生发音后跟读，注意发音。
活动三：学习句型通过介绍What’s your name? My name is…这两个句型，教师引导学生了解句型的构成及使用情况。
然后要求学生分角色进行示范对话，让学生在语言中感受到句型的使用情境，为后续尝试创造语境打好基础。
活动四：实践训练在小组内进行角色对话，模拟介绍自己的情境。
要求学生用英文介绍自己和同桌，并且正确书写英文名字，老师在此过程中随机抽查几组学生进行口语表演。
活动五：课堂练习要求学生在主题为What’s your name?的图片中，画出自己的形象，并搭配名字，以此检测学生对所学内容的掌握情况，同时也是对学生绘画能力的考验。
教学总结通过本节课的学习，每个学生都可以被认识，也可以认识别人。
同时，本课的学习可以加深学生对姓名的重视和理解，并且提高学生口语交流的能力。
课后作业1.完成“课堂练习”板书内容，实践画出自己的形象，并搭配名字。
(湘少版)三年级英语上册《Unit 3 第二、三课时》教学设计设计
（湘少版）三年级英语上册《Unit 3 第二、三课时》教学设计1. 教学目标•学会并掌握英语单词：morning, afternoon, evening, night。
•能够正确区分日常生活中这些单词的使用场景。
•学会并掌握英语问候语：Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!•能够熟练使用问候语进行简单的日常交流。
2. 教学内容•Unit 3 第二课时内容：单词 morning, afternoon, evening, night 的引入及学习。
•Unit 3 第三课时内容：问候语 Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 的引入及学习。
3. 教学重点和难点•教学重点：掌握单词 morning, afternoon, evening, night 的用法，并能熟练使用问候语进行简单的日常交流。
•教学难点：有效激发学生学习英语的积极性，引导学生在实际生活中积极运用所学知识。
4. 教学准备•PPT。
•教材及相关教学素材。
•各种与单词和问候语相关的图片和小视频。
•与单词和问候语相关的小游戏及其他课堂互动形式。
5. 教学流程课前准备1.导入新课：Greetings！2.提问并发起讨论：•问候语在日常交流中的重要性是什么？•在中文中，我们会根据不同场景使用不同的问候语，英文中有没有类似的情况？3.引入新单词：morning, afternoon, evening, night。
第二课时内容：单词 morning, afternoon, evening, night1.分别介绍四个单词的意思和应用场景。
•morning：早晨，一般指6:00 -12:00。
•afternoon：下午，一般指12:00-18:00。
•evening：傍晚，一般指18:00-24:00。
•night：晚上，一般指24:00-6:00。
三年级上册英语教案-Unit3《What’syourname》三课时｜湘少版
三年级上册英语教案－Unit 3《What’s your name》三课时｜湘少版教学内容本单元围绕询问和回答名字这一主题展开，教学内容包括认识新朋友、询问对方名字、介绍自己名字以及相关的日常用语。
学生将通过不同的教学活动，学习如何用英语进行自我介绍和询问他人名字，同时培养基本的英语听说能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用句型"What’s your name?"和"My name is"进行交流。
2. 技能目标：学生能够在日常对话中流利地询问和回答名字，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对新知识的兴趣和热情，增强英语学习的自信心。
教学难点1. 正确发音：确保学生能够准确发音"What’s your name?"和"My name is"等句型。
2. 句型运用：指导学生理解句型的实际应用场景，能够在真实对话中灵活运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和示例对话。
2. 名字卡片：每位学生一张，写有中英文对照的名字。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实对话场景。
教学过程第一课时1. 课堂导入：通过简单的日常英语问候，引导学生进入英语学习状态。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新句型，并进行示范朗读。
3. 小组活动：学生分组练习句型，教师巡回指导。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟真实对话场景。
第二课时1. 复习导入：复习上节课学习的内容，巩固记忆。
2. 深入练习：通过更多场景的对话练习，提高学生的句型运用能力。
3. 听力训练：播放相关录音，训练学生的听力理解能力。
第三课时1. 游戏活动：通过游戏巩固句型，增加学习趣味性。
2. 自主对话：学生自主设计对话，运用所学句型。
3. 展示评价：学生展示对话，进行自评和互评。
4. 作业布置：布置相关的家庭作业，巩固学习成果。
板书设计课程重点句型新单词列表对话示例作业设计1. 口语练习：回家后与家人用英语进行自我介绍和询问名字的练习。
小学三年级上册湘少版英语全册完整教案
Unit1hello!Period1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello!I’m,Nicetomeetyou.〞进展问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nicetomeetyou!〞向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤：Step1Warmingup师生问候。
T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮助学生理解。
Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissSu.用动作帮助写生理解“Iam,〞T:Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!〞板书课题及主题句。
带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T:Hello,I’mMissSu..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并答复：“Hello,I’m,〞游戏——Makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!〞问好，并用“I’m,〞作自我介绍。
S1：Hello,I’m,S2:Hello,I’m,S3:,T:Hello,I’mMiss,Ss:Hello,I’m,T:Nicetomeetyou!帮助学生答复：“Nicetomeetyou,too.〞,帮助学生理解“Nicetomeetyou, too.〞通常用语答复。
4．听课文A局部录音，跟读。
Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进展角色表演。
游戏——DragongameStep4Consolidation创设清净，自由会话。
评价。
练习。
?练习册?P1教学后记：Period2一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“!!〞问好，并对此问候作出回应；能在适当的场合运用“Hello!〞和“Goodmorning!〞教学重点及难点二、重点：自我介绍，以及灵活运用“Goodmorning!Gladtomeetyou!〞向人致意。
湘少版三年级英语unit3教案
3.What’s your name?Period1一．教学目标1.能听懂，会说本课对话。
2.能运用What’s your name?询问他人姓名，及对该询问进行问答。
二．教学重点及难点重点：在特定的语境中灵活运用What’s your name?询问他人的姓名。
难点：理解your and you的区别，掌握your and you 的用法。
三．教学准备单词卡片教学挂图教学磁带等。
四．教学步骤Step1 Warming up1.Greeting.T:Good morning,boys and girls.Nice to meet you!Ss;Good morning,Miss….Nice to meet you,too!2.sing a English song-----The more we’re together.3.read the dialogue and act,Review “Hello ,I’m…..Nice to meet you.Step2 Presentation and drill1.Choose sone names in the “Some common English names”.Write them on the cards,then give them to some students.Greeting and introduce myself.T:Hello, My name is….What’s your name?(Look at the students’name)T: Oh !Your name is….Help students anwer :My name is ….find the diffrences of your and my.2.板书句型，带读，然后让学生们集体练习，相互练习。
3.听课文A部分的录音，跟读。
Game----Dragon gameS1:Hello,I’m …. What’s your name?S2: Hello, I’m ….(to another student)What’s your name?S3:Hello .I’m ….4.Listen to the recorder ,Part B,Repeat,Then act.5.Listen to the recorder,Part D,Look at the dialogue, try to learn the meanings.Then read it all by yourself.Step3 Practise让学生戴上头饰，分角色表演A部分。
(湘少版)三年级英语上册《Unit 3 第二、三课时》教案设计
（湘少版）三年级英语上册《Unit 3 第二、三课时》教案设计一、教学目标1.能听懂单词短语：school, playground, library, classroom, music room, computer room, art room, gym, science room, come, go, see, read, play, sing；2.能听懂简单的日常用语：Where is the …? It’s on/next to/in frontof/behind the …；3.能够描述自己在校园里的位置，比如：I’m in the classroom, etc.；4.能用英语简单自我介绍并简单介绍自己所学的科目或课外活动。
二、教学内容1.学生认识学校里的不同场所；2.日常生活用语：Where is the …? It’s on/next to/in front of/behind the …；3.日常英语口语表达；4.自我介绍及介绍身边的人。
三、教学重点1.日常生活用语的巩固和练习；2.自我介绍及介绍身边的人的口语表达。
四、教学难点英语口语在自我介绍及介绍身边的人的运用。
五、教学方法1.问答式教学；2.调整兴趣，活跃课堂氛围；3.以互动为主，教师和学生互动占比进行调整；4.教材、多媒体和报纸等辅助教学材料。
六、教学步骤第一步自我介绍（10 min）让学生相互介绍自己，自我介绍的内容可以包括自己的姓名、年龄、住址、兴趣爱好等。
第二步学校场所的介绍（20 min）1.引导学生根据图片，学习学校各个场所的名称，并让学生模仿教师所说的词汇；2.以“Where is the …?”为主题，引导学生问和回答问题；3.演示板上呈现校园场所图示，让学生讲述场所的位置。
第三步自我介绍及介绍身边的人（20 min）学生将自己介绍给身边的人，然后让他们到教室中央，展示喜欢的物品或文具（如笔记本、文具盒等）。