2018高等教育心理学-模拟考试题(答案)
2013模拟考试题及答案1一、选择（每题1.5分，共30分）1、提倡发现学习的心理学家是（ B）。
Ａ、奥苏伯尔Ｂ、布鲁纳Ｃ、班杜拉Ｄ、加涅２、一般来说，我们在早晨和临睡前记忆效果较好，这一现象可用（B）来解释。
Ａ、痕迹衰退说Ｂ、干扰说Ｃ、检索困难说Ｄ、同化说３、每个人都有使他的潜能得到实现的需要，这在马斯洛需要层次理论中属于（B ）Ａ、生理与安全需要Ｂ、自我实现需要Ｃ、归属与爱的需要Ｄ、尊重需要４、学生在英语学习中学会了把直接宾语变成间接宾语，根据加涅的学习结果分类，这是一种（A）的学习。
Ａ、智慧技能Ｂ、言语信息Ｃ、认知策略Ｄ、动作技能５、某学生把学习的成功归结为自己能力强，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是（A）Ａ、稳定的内部归因Ｂ、稳定的外部归因Ｃ、可控的内部归因Ｄ、不可控的外部归因６、美国心理学家米勒研究发现，短时记忆的容量大约为（ C）信息单元。
Ａ、１～３Ｂ、２～６Ｃ、５～９Ｄ、１５～２０７、我国心理学工作者研究发现，学习程度为（C）时，记忆效果最好。
A、80%B、100%C、150%D、200%8、将学习分为接受学习与发现学习的依据是（A）。
A、学习的方式B、学习的内容C、学习的目的D、学习的层次9、动机强度与学习效率之间的关系是（ D）。
A、成正比B、成反比C、线性关系D、倒U型关系10、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（C）A、成人每天早晨做广播体操B、入芝兰之室，久而不闻其香C、幼儿上幼儿园不再怕见生人D、成人用筷子吃饭11、“举一反三”和“触类旁通”所说的是（A ）Ａ、水平迁移Ｂ、垂直迁移Ｃ、负迁移Ｄ、逆向迁移12、教育和心理发展之间的中间环节是（A）。
Ａ、领会Ｂ、实践Ｃ、知识经验Ｄ、技能13、从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（A ）Ａ、理解Ｂ、机械Ｃ、内隐Ｄ、无意14、下列各项中运用了美国心理学家斯金纳的操作性条件作用中的强化手段的是（ D ）Ａ、对违纪学生给予批评Ｂ、对成绩下降学生给予提醒Ｃ、对舞弊学生取消其成绩Ｄ、对犯错误学生因表现好而取消记过15、根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（D）Ａ、命题Ｂ、命题网络Ｃ、图式Ｄ、产生式16、我国古代先哲早就提出，学习可以“温故而知新”，从迁移的观点来看，这是一种（ B ）。
Ａ、顺向正迁移Ｂ、逆向正迁移Ｃ、顺向负迁移Ｄ、逆向负迁移17、在男女大学生的智力水平有无差异这个问题上，心理学的结论是（A）。
Ａ、无任何差异Ｂ、男优于女Ｃ、女优于男Ｄ、尚无定论18、根据皮亚杰关于思0维发展阶段的划分，半数或更多的大学生思维所处的发展阶段是（ C）。
Ａ、前运算阶段Ｂ、具体运算阶段Ｃ、形式运算阶段Ｄ、前运算和具体运算阶段之间19、根据认知心理学的研究，陈述性知识的表征形式主要是（A）Ａ、命题Ｂ、网络Ｃ、图式Ｄ、产生式20、做了坏事就一定要接受惩罚，这种道德观念水平处于皮亚杰认为的（ B ）。
Ａ、前道德阶段Ｂ、他律道德阶段Ｃ、自律道德阶段Ｄ、后道德阶段二、名词解释（每个4分，共20分）1.习得性无助：个体由于一系列的失败经验而产生的无能为力的绝望心境。
包含行为积极性降低、认知障碍、学习困难、情绪失调等心理反应。
2.先行组织者：是指在学习新材料之前给学生呈现一种引导性材料，它在抽象概括和包容水平上高于新学习材料，并能清晰地与认知结构中原有的观念和新学习材料相关联。
3.最近发展区：儿童经过自己努力和他人帮助，可以从现有水平达到较高水平，两种水平之间的区域空间称为最近发展区。
4.定势：是在先前活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态，它对问题解决的影响有双重作用。
5.非正式群体：是自发形成的群体，其成员之间的关系有明显的情感色彩。
具有自发性、相似性、相容性、一致性、非权威性等特征。
三、简答（每个6分，共30分）1.简述认知结构迁移理论参考答案：1)认知结构迁移理论是奥苏泊尔根据有意义学习理论(同化论)发展而来的。
认知结构就是学生头脑中的知识结构。
认知结构变量(认知结构特征)是学生在学习新知识时，原有认知结构中有关观念在内容和组织方面的特征，主要包括可利用性、可辨别性和稳固性。
原有认知结构就是通过这三个变量或特征来影响新知识的学习。
2)该理论认为，由于新知识与同化它的认知结构中的旧知识之间的关系不同，可以发生三种不同的学习形式，即上位学习，下位学习和并列结合学习。
原有认知结构越巩固，知识层次结构组织越严密越有助于促进新的学习。
3)根据认知结构迁移理论，“为迁移而教”实际上是塑学生良好的认知结构问题。
在教学中，可以通过改革教材内容和教材呈现方式改进学生的原有认知结构变量以达到迁移的目的。
现代认知心理学认为，陈述性知识在人的大脑中是以命题网络的形式表征并贮存的，其层次结构的好坏直接影响新知识的获得。
认知结构迁移理论较好地解释了陈述性知识的学习和迁移，其一般迁移模式相比于传统迁移模式更能体现人类学习的特点，受到广泛关注。
2.简述道德培养的基本原则（P164-165）参考答案：1）知情意行并重的原则2）切合学生实际的原则3）注重个别差异的原则4）由外控转为内化的原则5）家校合作的原则6）树立榜样的原则3.简述矫正不良品德的策略(p180-183)参考答案：1）消除疑惧心理与对立情绪，建立正常的人际关系2）恢复与培养良好的自尊心和集体荣誉感3）形成正确的是非观念，增强道德判断能力4）增强与诱惑做斗争的意志，巩固新的行为习惯5）把握学生的身心变化，注重个别差异6）合理运用奖励与惩罚4.简述学习的本质。
参考答案：1）学习是由经验或练习而导致的行为或者行为潜能的相对持久的改变。
具体来说必须具备三个基本条件：2）要有行为或者行为潜能的改变；3）改变是相对持久的；4）改变是由反复经验或练习而引起的。
5.简述陈述性知识和程序性知识的差异参考答案：1）从功能上看，前者是用于说明事物的状况、特点及关系，回答“是什么”、“为什么”、“怎么样”的问题，后者是用于发出行为的指令，回答解决“怎么做”的问题；2）从测量方式看，前者可以通过“陈述”或“告诉”的方式测量；后者只能通过观察人的行为进行间接测量。
3）从心理表征来看，前者主要以命题或命题网络的形式表征；后者以产生式和产生式系统表征。
4）从激活和提取的速度看，前者激活速度慢，提取也慢；后者激活速度快，提取也快；5）从学习和遗忘的速度看，前者学习速度快，遗忘也快；后者学习速度慢，遗忘得也慢，尤其是运动技能，一旦达到熟练程度，激活不再遗忘。
四、案例分析题：（每小题10分，共20分）1.案例：法学院男生张吉波，还是在他10岁时父母就离异了。
他随母生活，家中就他母子二人。
吉波热情而有孝心，平时看到妈妈内外忙碌，就总是抢着帮妈妈做事。
但他总是特别粗心，在家里举胳膊伸腿，不是打翻了壶就是碰掉了碗，做作业也是毛手毛脚，马马虎虎的。
妈妈说了无数次，可他总是改不了，他妈妈遇事只好不许他动手。
为此，他妈妈找到了他的心理老师，老师就有意地训练他。
“我的眼镜忘了拿了，请你帮我拿，可别碰坏了，那是一幅很贵的眼睛啊！”吉波小心翼翼地把眼镜拿来，没有碰坏。
“我口渴极了，请帮我倒杯水，倒满点，可别撒了！”于是，一杯满满的水轻轻地放在老师面前，一点儿也没洒。
每当这时，老师就鼓励他：“我看你妈妈说得不对，其实你很仔细，今后做什么事都要这样。
”后来，老师又让他衣服破了自己学着补，参加学校美术社学画画，就这样，他终于进步了，变得非常细心和有耐心。
结合上述案例，请回答：（1）为什么张吉波在妈妈的帮助下改不掉缺点，而在老师的帮助下就能改掉呢?（2）老师的做法好在哪些方面？参考答案：（1）张吉波的问题是一个品德行为养成的问题，而非道德认识和道德情感问题，妈妈多次说他限制他，都是在道德认识和道德情感上帮助他，所以不起作用，而老师主要是从道德行为的养成上训练他，所以效果显著。
（2）老师的做法符合道德行为培养的基本原理：提出的行为要求具体；坚持在生活实践中训练；由简单到复杂；适当运用奖励与惩罚。
2.案例：一位大学教授在《长江日报》上发表了自己的观点，认为现在武汉很多高校设立所谓的“发泄室”，让青少年在经受各种情绪压抑时，到里面去打沙包，去攻击橡皮人以发泄自己的愤怒和怨恨的做法是不可取的，是一个极大的错误，应该立即撤销。
针对该现象，这位教授向全社会特别是设置了“发泄室”的各个学校提出了严重警告：学生今天在发泄室里打沙包，攻击橡皮人，明天就会去打人，攻击人，因为他们由此养成了攻击行为和习惯，某些学校如果执意这么做，那这些学校的负责人实质上就是在教唆学生犯罪，但心理学家认为，该教授的观点是不正确的。
请分析该教授观点不正确的心理学依据。
参考答案：1）依据一：班杜拉的社会学习理论，他的理论和经典实验都说明人的攻击行为都是通过观察榜样行为及其行为后果而学来的。
榜样的攻击行为如果得到了正强化，观察者就会模仿；如果榜样的攻击行为受到了惩罚，观察者就不会学习。
2）依据二：精神分析理论则认为人在心理压抑时应当用喊叫、哭泣、攻击替代物等方式来发泄，这可以使压抑的力量得到释放，有益于心理健康。
2018年下半年教师资格证考试《高等教育心理学》专题训练含答案【300题精编】
2018年下半年教师资格证考试《高等教育心理学》专题训练含答案【300题精编】1、高等教育心理学是研究高等学校教育情境中(A)的基本规律的科学。
A.学生的学与教师的教B.学生的学C.教师的教D.学生身心发展2、通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法，称为(A)。
A.观察法B.调查法C.个案法D.测验法3、赢得“教育心理学之父”美誉的心理学家是(D)。
A.班杜拉B.皮亚杰C.马斯洛D.桑代克4、需要层次理论是由以下哪位心理学家所提(B)。
A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉5、下列属于负强化的例子是(B)。
A.杀鸡儆猴B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了D.孩子表现不好就饿他一会儿,表现好才给吃的6、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（D)。
A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利7、在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于(B)。
A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.综合直观8、艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是(C)。
A.均衡的，先快后慢B.均衡的，先慢后快C.不均衡的，先快后慢D.不均衡的，先慢后快9、动作技能形成的基本途径是(B)。
A.思维B.练习C.反思D.想象10、根据迁移的性质不同，迁移可以分为(C)。
A.水平迁移和垂直迁移B.顺向迁移和逆向迁移C.正迁移和负迁移D.一般迁移和具体迁移11、以下各项中属于认知策略的是(A)。
A.精加工策略B.计划策略C.监视策略D.调节策略12、已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为(C)。
A.明确问题B．模糊问题C．有结构问题D．无结构问题13、以下不涉及问题解决过程的学说有。
A.．桑代克的尝试错误说B．苛勒的顿悟说C．巴甫洛夫的经典性条件作用论D．杜威的分阶段说14、个体想象中他人的心目中自己的形象，他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为(A)。
2018年下半年教师资格证考试《高等教育心理学》专题训练含答案【170题】
2018年下半年教师资格证考试《高等教育心理学》专题训练含答案【170题】1.奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有ABD 。
A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.强化D.附属内驱力2.增强学生学习的内部动机的方法有ABCD 。
A.正确运用奖励与惩罚B.运用各种方法唤醒学生的求知欲C.满足学生的缺乏需要D.采取有趣的教学方式呈现知识3.心智技能的特点是BCD 。
A.动作对象的物质性B.动作对象的观念性C.动作进行的内隐性D.动作结构的简缩性4.影响迁移的因素有ABC 。
A.学习对象的相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.学习者的智力水平5．问题的三个基本成分是ACD 。
A.起始状态B．中间状态C．目标状态D．存在的限制或障碍E．答案6．提出假设的数量和质量取决于两个条件AD 。
A. 创造力B．求知欲望C．个体思维的灵活性D．已有知识经验E．好奇心7、从形式上看，自我意识包括ABC 。
A.自我认识B.自我体验C.自己调控D.自己安慰8、大学生自我体验发展的特点是BCD 。
A.片面性B.丰富性C.敏感性D.强烈性E.自学性9.大学生人际交际中的心理问题主要表现在ABC 。
A.认知障碍B.情绪障碍C.人格障碍D.学习障碍10.大学生择业心理障碍的调适，主要应做到BCDE 。
A.保证良好的体魄B.树立正确的职业价值观C.及时排解不良情绪D.科学地进行择业心理调适E.做好择业的心理准备11、高等教育心理学的学科性质是( ABC )。
A. 介于心理科学和教育科学之间的交叉学科B. 理论科学与应用科学之间的交叉学科C. 自然科学与社会科学之间的交叉学科12、高等教育心理学研究的一般原则是( ABCDE)。
A. 客观性原则B. 发展性原则C. 实践性原则D. 系统性原则E. 教育性原则13、对遗忘的原因的解释，主要为( ABCD )。
A.衰退说B.干扰说C.同化学D.动机说E.先天说14、增强学生学习的内部动机的方法有( ABCD )。
高等教育心理学考试模拟试题及答案(全套)
高等教育心理学考试模拟试题及答案(1)一、单项选择题 (每小题1分，共10分)1．教育心理学作为一门分支学科诞生于（）A．二次世界大战以后B．20世纪50年代C．20世纪60年代末D．1903年2．将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）A．能力B．努力C．任务难度D．运气3.格式塔心理学家提出的迁移理论是（）A．共同要素说B．概括原理说C．关系转换说D．学习定势说4．小明原来见了陌生人就躲避。
上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A．言语信息B．态度C．动作技能D．智慧技能5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中的人物的行为6．小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。
按照加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A．言语信息B．态度C．动作技能D．智慧技能7．在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（）A．上位学习B．下位学习C．并列学习D．发现学习8．下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是（）A．单维思维B．思维的不可逆性C．思维的可逆性D．自我中心9．当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于。
（）A．正强化B．负强化C．消退D．惩罚10．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探究学习答案：1-5：DCCBD 6-10：ABCBA二、概念比较题(每小题5分，共30分)1．正强化和负强化2．机械学习与有意义学习3．成就动机与自我效能感4．陈述性知识与程序性知识5．上位学习与下位学习6．算法式策略与启发式策略三、简述题(每小题8分，共40分)1．简述斯金纳的强化理论及其对教学的指导意义。
2．大学生自我意识发展有何特点，高校教师如何帮助他们有效地进行自我教育？3．按照维纳的观点，人们对成功或失败的解释主要涉及哪三个维度? (举例说明)4．简述班杜拉社会学习理论的主要内容及其给我们的启示。
高等教育心理学模拟试题及详解
高等教育心理学练习题一、单项选择题（请从四个备选项中选择一个符合题目要求的正确答案，并将其代码填写在题后括号内，错选、多选或未选均无分。
）注:题号前加"※”为超纲，可作一般了解。
※1. 心理过程包括（ D )A。
认识过程，情绪过程与行为过程B。
知觉过程，情绪过程与行为过程C。
感觉过程，知觉过程与意志过程D。
认识过程，情绪过程与意志过程2. 是在人对现实稳定的态度和习惯化的行为方式中表现出来的比较独特的心理特征的总和( B ）A. 气质B。
性格C. 兴趣D. 能力3。
人格中具有核心意义的部分是（A）。
A、性格B、气质C、能力D、个性倾向4.哲学与心理学家于1879年在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,从而使心理学成为了一门独立的科学( D ）A. 艾宾浩斯（Ebbinghaus)B. 缪勒（E。
Muller）C. 费希纳（Fechner）D。
冯特（W. Wundt) ※5. 认为心理学应研究人的行为而不是人的意识，强调环境的重要作用,用刺激—反应来解释行为的学派理论是（ A )A。
行为主义B. 精神分析主义C. 人本主义D. 认知心理学※6。
重视动机和潜意识现象的研究,强调本能对人格的影响,具有夸大潜意识作用倾向的学派(理论)是（B ）A。
机能主义B. 精神分析主义C. 构造主义D. 认知心理学7。
教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学( C )A．基本教育规律B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律8。
＿＿＿是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家,他被认为是教育心理学的开创者.（ D ）A华生B赫尔C斯金纳 D 桑代克8、福勒认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我”,"同事怎么看我”，”领导怎么评价我"时，他主要处在教师成长历程的（ A ）A、关注生存阶段B、关注情景阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段9。
衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ B )A．教材B．学生C．情景D．生存10。
高等教育心理学考试模拟考试试题及答案全套完整版
高等教育心理学考试模拟考试试题及答案全套 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】高等教育心理学考试模拟试题及答案(1)一、单项选择题 (每小题1分，共10分)1．教育心理学作为一门分支学科诞生于（）A．二次世界大战以后B．20世纪50年代C．20世纪60年代末D．1903年2．将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）A．能力B．努力C．任务难度 D．运气3.格式塔心理学家提出的迁移理论是（）A．共同要素说B．概括原理说C．关系转换说D．学习定势说4．小明原来见了陌生人就躲避。
上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A．言语信息B．态度 C．动作技能D．智慧技能5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中的人物的行为6．小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。
按照加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A．言语信息 B．态度C．动作技能D．智慧技能7．在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（）A．上位学习B．下位学习 C．并列学习D．发现学习8．下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是（）A．单维思维B．思维的不可逆性C．思维的可逆性D．自我中心9．当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于。
（）A．正强化B．负强化C．消退D．惩罚10．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探究学习答案：1-5：DCCBD 6-10：ABCBA二、概念比较题(每小题5分，共30分)1．正强化和负强化2．机械学习与有意义学习3．成就动机与自我效能感4．陈述性知识与程序性知识5．上位学习与下位学习6．算法式策略与启发式策略三、简述题(每小题8分，共40分)1．简述斯金纳的强化理论及其对教学的指导意义。
2018年高等教育心理学-选择题题库
高等教育心理学一、单选题1.在学校教育中, 起关键作用的是()。
(30分)A. 教学媒B. 教师C. 学生D. 教学环境标准答案: B2.()«教育心理学»的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。
(30分)A. 桑代克B. 布鲁纳C. 斯金纳D. 苛勒标准答案: A3.()«教育心理学»的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。
(30分)A. 桑代克B. 布鲁纳C. 斯金纳D. 苛勒标准答案: A4.() 在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。
(30分)A. 老子B. 孔子C. 庄子D. 孟子标准答案: B5.()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A. 记忆B. 认知C. 感知D. 思维标准答案: D6.()主要描述人类的信息加工过程, 是人类心理活动的基础。
(33.33分)A. 思考B. 记忆C. 认知D. 感觉标准答案: C7.对大学生思维的主要特征 , 描述不正确的是()。
(33.34分)A. 形式逻辑思维进一步发展B、辩证逻辑思维逐渐发展, 不断成熟C. 创造性思维有了明显发展D. 创造性思维占据主导地位标准答案: D8.()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A. 记忆B. 认知C. 感知D. 思维标准答案: D9.对大学生思维的主要特征 , 描述不正确的是()。
(33.33分)A. 形式逻辑思维进一步发展B、辩证逻辑思维逐渐发展, 不断成熟C. 创造性思维有了明显发展D. 创造性思维占据主导地位标准答案: D10.根据个体认知的发展水平, 对于具体运算阶段描述正确的是()。
(33.34分)A. 没有守恒概念B. 思维具有不可逆性C. 可以进行简单的抽象思维D. 理解原则和规则, 并尝试改变标准答案: C11.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平, 把个体认知的发展区分为四个阶段, 其中2~7岁是()阶段。
高校教师资格证之高等教育心理学模拟卷附答案详解
高校教师资格证之高等教育心理学模拟卷附答案详解单选题（共20题）1. 有的人善于发现问题，有的人对问题熟视无睹，这是（）的表现。
A.性格的理智特征B.性格的情绪特征C.性格的态度特征D.性格的意志特征【答案】 A2. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。
A.社会动机与个人动机B.高尚动机与低级动机C.生存动机与生活动机D.交往动机与荣誉动机【答案】 B3. 测验的（）又叫测验的可靠性，指测量的一致性或稳定性程度。
A.效度B.信度C.难度D.区分度【答案】 B4. 人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征（）A.选择性B.显著性C.投射性D.两极性【答案】 C5. 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。
A.关系转换理论B.经验类化理论C.共同要素说D.形式训练说【答案】 D6. 11月8日，次年3月份、5月份和9月份玉米期货合约价格分别为2355元/吨、2373元/吨和2425元/吨，套利者预期这三个合约间的价差都将缩小，（）。
A.买入3月玉米期货合约，同时卖出9月玉米期货B.卖出5月玉米期货合约，同时买入9月玉米期货C.买入3月玉米期货合约，同时卖出5月玉米期货D.卖出3月玉米期货合约，同时买入5月玉米期货E【答案】 A7. 人格的核心是（）。
A.能力B.智力C.性格D.气质【答案】 C8. 集体中占优势的言论与意见称为（）。
A.集体舆论B.集体规范C.集体气氛D.集体凝聚力【答案】 A9. 在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
A.基本原理B.变式C.概念D.教材结构【答案】 B10. 某投资者通过蝶式套利方法进行交易，他在某期货交易所买入2手3月铜期货合约，同时卖出5手5月铜期货合约，并买入3手7月铜期货合约。
价格分别为68000元／吨，69500元／吨和69850元／吨。
2018年湖南高校教师资格证考试《高等教育心理学》资料全
高等教育心理学课后习题及参考答案第一章认识高等教育心理学1.什么是高等教育心理学？答：是研究在高等院校这个的特定情境中的各种心理与行为问题的学科。
2.高等教育心理学的学科性质是什么？答：1.高等教育心理学是学校教育心理学的分支学科；2.高等教育心理学的特色是“高”与“专”；3.高等教育心理学的研究对象是处于青年中期的大学生；4.高等教育心理学为实现高校的三大社会职能提供心理学依据。
3.高等教育心理学的主要内容？答：1.高等教育心理学的科学学问题；2.高等学校的学习心理研究；3.高校德育、自我意识及群体心理等方面的研究；4.高校教师心理与教学心理研究。
4、科学教育心理学的发展实验教育学：德国（实验教育学的名称由莫依曼提出；拉伊）；法国（比纳；西蒙）；《比纳-西蒙智力测验量表》；利用实验、统计和比较的方法，研究儿童身心发展及教育上的问题科学教育心理学：20世纪初，以美国心理学家桑代克出版的《人的本性》、《学习心理学》、《工作疲劳与个别差异》三卷本为诞生标志；特点：1.是在大量的学习实验与测验材料的基础上写成的；2.建构出比较完整的教育心理学体系，即三大组成部分；联结派：1.把一切心理现象都归结为刺激（或情境）与反应的联结，把刺激-反应作为心理或行为的最高解释的原则或公式；2.把所有的学习都归结刺激（反应联结的形式）；3.注重外部现象与外部条件的探索，忽视内在过程与内部条件研究。
认知派：1.学习或行为要以意识为中介，受意识支配，而非刺激与反应的直接的、机械的联系；2.学习在于依靠主观的组织作用形成“完形”或“认知”，主体在学习中是主动的而不是被动的、盲目的；3.注重研究学习的内部过程与内在条件。
人本主义教育心理学：20世纪初，帕克与杜威提倡的“进步教育运动”，20世界60年代，罗杰斯和马斯洛为首的人本主义心理学思潮兴起；基本主张：1.尊重人的价值、人的潜能与人的差异；2.强调教育的目标是促进学生的发展；3.在学习观上，强调“学习者中心”，即注重学习者的需要、愿望、兴趣、情感，尤其是人格在学习中的作用，将自发性和主动性看成学习的动力；4.在教学方面，提出了“非指导性”教学的理论与策略。
2018年下半年教师资格证《高等教育心理学》试卷附答案
2018年下半年教师资格证《高等教育心理学》试卷附答案一、单选题（20题，每题1.5分，共30分）1.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中 A 的基本规律的科学。
A.学生的学与教师的教B.学生的学C.教师的教D.学生身心发展2.高等教育心理学的学科性质是 C 。
A.理论科学B.应用科学C.交叉科学D.实践科学3.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 B 。
A.测验法B.个案法C.调查法D.观察法4.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 B 。
A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉5.下列属于负强化的例子是 D 。
A.杀鸡骇猴B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的6.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时，他们会 C 。
A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择7.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 D 。
A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力8．根据知识的不同表述形式，将知识划分为 B 。
A．感性知识和理性知识 B.陈述性知识和程序性知识C.感性知识和陈述性知识D.理性知识和程序性知识9.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 D 。
A.120%B.130%C.140%D.150%10.动作技能形成的基本途径是 B 。
A.思维B.练习C.反思D.想象11.根据迁移的性质不同，迁移可以分为C 。
A.水平迁移和垂直迁移B.顺向迁移和逆向迁移C.正迁移和负迁移D.一般迁移和具体迁移12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为 A 。
A.认知B.元认知C.技能D.操作13.以下各项中属于认知策略的是 A 。
A.精加工策略B.计划策略C.监视策略D.调节策略14．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 A 。
高等教育心理学-2018答案版
高等教育心理学单项选择253，多项选择85•01《一颗找回自我的心》的出版大大推动了西方心理卫生运动的发展，此书的作者是（A）。
A. 比尔斯B. 比奈儿C. 弗洛伊德D. 克雷丕林•02对成就动机具有积极影响且能更好地预测成就的目标是（C）。
A. 掌握接近目标B. 掌握回避目标C. 表现接近目标D. 表现回避目标•03按照德韦克的成就目标理论，具有表现目标的个体往往持（B）。
A. 能力增长观B. 能力实体观C. 能力表现观D. 能力掌握观•04某生在学习过程中非常注意如何避免不能理解或不能掌握任务的情况发生，按照成就目标理论，该生的成就目标属于（D）。
A. 表现接近目标B. 表现回避目标C. 掌握接近目标D. 掌握回避目标•05某大学生相信能力是不稳定的、通过努力是可以改变的。
他持有的能力观是（B）。
A. 实体观B. 增长观C. 表现观D. 掌握观•06提升成就目标的TARGET模式中的“G”是指（A）。
A. 小组安排B. 目标设定C. 群体访谈D. 指导发现•07根据成就目标的3乘2模型，“个体追求比以前干得更好”属于的成就目标是（C）。
A. 任务-接近B. 任务-接近C. 自我-接近D. 自我-回避•08采用表现目标的学生倾向于将学业的成败归因于（A）。
A. 能力B. 努力C. 任务难度D. 运气•09阿特金森研究发现，更容易选择非常容易任务的是（A）。
A. 避免失败者B. 追求成功者C. 矛盾者D. 所有人•10以下不属于成就目标形成过程中个体因素的是（d）。
A. 个体能力B. 年龄因素C. 性别D. 社会文化•11艾利奥特认为对“胜任”的评价标准应该有三个：任务参照目标、自我参照目标和（b）。
A. 班级参照目标B. 他人参照目标C. 回避参照目标D. 接近参照目标•12个体从一个思维起点出发，沿着不同方向，顺应多个角度，提出多种设想，寻找多种途径，解决具体问题。
这种创造性思维方法是（a）。