二年级语文上册第一单元集体备课
4、课件出示：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果 露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高 粱举起燃烧的火把。”红色的词有什么共同 特点？我们加上动作再读一读吧。
5、指导背诵。 多么美的图画呀！让这么美的景色，这 么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。 老师想了两个办法来帮助大家： 方法一：课件出示我会填：
梨树（ ）金黄的灯笼，苹果（ ）红红 的脸颊， 稻海（ ）金色的波浪，高粱（ ）燃烧 的火把。
• （3）这句话里写了哪些景物，这些景物是怎样的呢？这些句子有什 么共同特点呢？（初步感受比喻句的作用，相机理解“稻海”，借助 插图认识“高粱”）
3、（1）去掉颜色词语对比，深入感受色 彩的美丽 课件出示“梨树挂起灯笼，苹果露出脸颊， 稻海翻起波浪，高粱举起火把。”读读这 句话和文中有什么区别？加上表示颜色的 词语好还是不加好？为什么？ （2）有了这些表示颜色的词语，把景物 染上了丰富的颜色，图画更美了， 句子也更美了，让我们在朗读中感受秋天 的美丽吧。
• 3.抽读课文，重点纠正字音。强调“灯笼”“高粱”两词 中的轻声。
• 4.去掉音节认读生字。（可以用开火车、找朋友等游戏帮 助记忆）
• 5.交流识字方法： • ①梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形 声字的规律来记忆。 • • 梁——粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应 是“梁”，木头来帮忙。 勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳 的人，就要多出力。
• •
•
1.识字一
• 教材分析
• 《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语 描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。 学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解 一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说 有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的 词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习， 联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生 的感悟力和审美情趣。
教学过程
• 一、激趣引入，初读课文 • 1.老师带来一幅图片，能从图片上看出是什么季节？ （ ）的夏天，学习“炎热”的“炎”。过了夏天就到 了秋天，谁会写“秋天”这个两个字？（指名上黑板写） 2.指导扩词：（ ）的秋天。
•
• 3.让我们来观察几幅秋天的图画，景象真美呀，今天就让 我们更多的了解秋天吧！打开书翻到《识字一》，自由读， 后说说你的发现。四、当堂 Nhomakorabea标，发展扩读
1、照样子，写句子
例：苹果露出红红的脸颊。
玉米 葡萄 花儿 。 。 。
2、按课文内容填空。 秋天来啦，秋天来啦，山野就是( )的 图画。梨树挂起( )的灯笼，苹果露出 ( )的脸颊，稻海翻起金色的( )， 高梁举起燃烧的( )。
教学目标
• 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文， 掌握要求会写、会认的生字。
人教版二年级语文上册第一单元集体备课
石河子第一小学
钱新梅
教材解读
• 过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真 美啊，就像一幅多彩的图画。本组教材是以“美丽的秋天” 为主题整合内容，主要由识字1、《秋天》、《我的画》、 《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组 成，是一组实施美育的优秀教材。 教学本组教材时，要 充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略 大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福的生 活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性，激 发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候， 了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写 秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。 • 本组教材以秋天为线索，又不局限于秋天的景色，内容 十分丰富。
• 区：一
• 巨： • 3、师范写，学生仿写 • 4、再读生字，用生字组词
• 1.认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、
• 2.观察字的结构，说一说
• 3.师示范写，生观察写的时候要注意什么？
• 4.生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。
• 5.练习写字。
五、积累词语
• 1.回顾今天学的描写秋天的词语，你发现了什么 吗？小结。
• 2.学生说一说还知道哪些有关秋天的四字词语。 • 3.课件补充
以鼓励为主， 激发学习兴趣
教 学 策 略
单元整体教学设计
• 《识字1》是三组关于秋天的四字词语，这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和 丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来琅琅上口。该课的教学重点在于积 累，同时，课外引导学生积累秋天的词语、句子、段落、诗歌、古诗，要贯穿于整个 单元的学习全过程。 《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配 上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出 来了。“谁使秋天这样美丽”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景 象引向丰收的原因，于是对勤劳人们的赞美之情油然而生。 《黄山奇石》本课图文并茂，学习时应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学 生的好奇心和求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。 《植物妈妈有办法》从题目到内容这篇课文都运用了拟人的手法，作者把科学知识用 韵文的形式生动形象地表现出来，语言活泼清新，是一篇百读不厌的科普作品。我们 在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上 的精妙，去了解植物王国、大自然的神奇奥秘。学习这篇课文应该把向书本学习和向 大自然学习结合起来，注意激发学生了解植物、探究大自然的兴趣。 《古诗两首》 学习古诗，重在朗读、背诵，在反复吟诵中，感悟诗歌唯美的韵味和美 好的意境。在朗读感悟之前，可通过学生查找资料或教师介绍，了解诗人的情况，再 听老师范读，感受古诗的韵律美和节奏美。接着让学生自己模仿读、小组合作读，边 读边理解诗句的意思；在朗读中启发想象、感受意境、体会诗情，最后引导学生背诵。 •
二、合作探究，归纳导读
• 1、学习第一自然段 • ①指名读，从这一段中你知道了什么？ • ②理解“闻名、秀丽、神奇、尤其”这几个词 • 2、学习二、三、四、五自然段 • 课文向我们介绍了哪些奇石？在书上画出来。 • 讨论：“仙桃石”奇在哪里呢？作者是用什么方法描述的？ （打比方）文中哪两个词把“仙桃石”写活了？（飞 落）
• 4、学习第五自然段 • “金鸡叫天都”奇在哪儿？为什么石头会 变成“金光闪闪的雄鸡”了呢? • 5、黄山奇石还有几种样子？读最后一段 • 除了书上介绍的几种，还会有什么样子？ （想像） • 6、带着对黄山奇石的喜爱之情再读课文， 边读边想像。
三、积累内化，巩固写读
• 1、朗读词语，指导写字 • 2、重点指导
二、读中识字
• 过渡：课文中都是赞美秋天的优美词语，咱们快来读一读吧。
•
•
1.学生自由试读词语。
2.分组互助读词语。
•
• • •
3.出示生词，学生自主认读。
4．指名读词语。 5．开火车读生字。 6.在小组里说说“我的金点子”。
• 7.摘苹果。
三、朗读感悟。
• 1．教师范读，学生边听边想画面。 • 2 .分组练读。
• 教学重点：理解课文内容，想象课文所描 绘的丰收景象，激发学生对劳动人民的喜 爱和赞美之情。 • 教学难点： • 体会课文描绘的景色、识字、写字。
教 学 流 程
• 一、揭示目标，自学初读1.出示目标。 • 2.导入：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了 一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看 看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅 行吧！学生自由读课文，找出课文中的二类字，借助“苹 果”里的拼音读准字音。
• 方法二：课件出示我会填：
• 梨树挂起（ 颊，
• 稻海翻起（ 把。
）灯笼，苹果露出（
）脸
）波浪，高粱举起燃烧的火
三．积累内化，巩固写读
• 1、认读要求会写的八个生字，并分别组词 • 2.写字指导。
• 重点指导学生写好含有三点水和草字头的字
• 提示学生注意火字旁与火字的区别 • 3.师范写，生描红和临写。 • 4.作业展示，及时评价。
我的发现
古诗两首 植物妈妈有 办法
识字
四篇课文 语文园地
秋天的图画
日积月累
展示台
黄山奇石
第 一 单 元 内 容
口语交际
在识字、 阅读中积 累词汇
教 学 目 标
学情分析
• 本组教材一开始，就用诗一样的语言，引 导学生走进秋天的图画，用眼去欣赏，用 耳去倾听，用心去感悟秋天。在识字部分， 提示学生去找秋天，画秋天，搜集有关秋 天的资料；在语文园地里提供了展示和交 流的舞台。在教学过程中，要引导学生关 注生活，融入秋天，乐于观察，善于欣赏， 勤于动手，善于表现。
教给学生听读 课文的方法， 练习正确流利 朗读课文
指导学生用普通 话 朗读课文，背 诵《古诗两首》
保持正确的写 字姿势
有感情地朗 读课文
认识生 字61个， 会写42 个
教学重 点 教 学 重 难 点
教学 难点
在识字、阅 读中积累词 汇
游戏巩 固识字
采用多种形 式朗读诗歌
用听、读、指、 认的方法独立识 字
• 3、学习三、四自然段 • ①“猴子观海”奇在哪里呢？边读边看挂图，圈出重点词， 理解“陡峭”（山势等坡度大，直上直下），从哪里可以 看出姿态、神态很有趣？（位置奇、形象奇）（抱、蹲、 望这几个词可以看出） • 猴为什么一动不动呢？它被什么吸引了？可以让孩子做动 作体会。 • ②“仙人指路”又奇在哪儿呢？ • 作者用什么方法描述的？找出三个动词“站、伸、指” • （知道“都”的读音多音）
• ②自编儿歌帮助学生记忆：
• 梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃 烧要火，勤劳靠力。
二、合作探究，归纳导读
• 1、今天，老师给大家带来一幅图(课件出示课文插图)。图上有些什么 呢？
• 你可以按照从上到下或从下到上的顺序，也可以按照从远到近或从近 到远的 顺序说。 • 2、（1）这是一幅什么季节的图画？课文里有一句话描绘出了图上的 美丽景色，快到课文中找找一边读，一边用铅笔把它划出来。 • （2）学生读找到的句子，课件出示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露 出 红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
二年级集体备课教案(第一单元)
二年级集体备课教案(第一单元)1、会认本单元47个生字，会写39个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵部分课文与段落。
3、通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子。
过程与方法学会并掌握多种识字方法。
通过朗读理解课文内容。
情感与态度1、体会春天美景，表达热爱春天之情，体验投身大自然的情趣。
２、能从课文的故事情节中吸取力量，陶冶情操3、让学生通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质，懂得为别人创造幸福，快乐自己。
重点１、会认47个生字，正确书写39个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，借助课文插图理解课文内容。
3、会收集描写春天的词句，理解课文，会背诵古诗。
难点１、指导学生写好本单元难写的字。
如：解、烧、喊等字。
２、体会春天美景，激发学生热爱春天，投身大自然的情趣。
３、理解古诗的意思；能把春天里的发现写一写。
单元课时安排《找春天》2课时《古诗两首》2课时《笋芽儿》2课时《小鹿的玫瑰花》2课时《语文园地一》3课时3 笋芽儿教学目标1、会认14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备多媒体课件教学课时两课时教学设计第一课时课时目标初读课文，感知内容，学习生字词。
教学过程一、课前自学1、预习课文，画出生字。
2、搜集有关笋芽生长的资料。
二、课内导学(一)谜语导入（出示课件）1、“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。
猜猜看这是什么？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。
2、（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？让我们一起走进课文，了解课文。
(二)初读课文，学习生字新词1、自由读文，强调读准字音，把不认识的字划出来，多读几遍。
2、同桌互读互听，互相帮助识记生字。
3、课件出示词语，多种形式认读。
黑糊糊阻拦感冒照射轰隆隆抛下滋润爱抚暖烘烘自豪山冈笋芽4、小组讨论交流识字的方法，再全班共同交流。
二年级上册语文第一单元备课教案五篇
二年级上册语文第一单元备课教案五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级第一单元集体备课记录
二年级第一单元集体备课记录一、参与人员。
[列出参与备课的教师姓名]二、教材分析。
1. 单元主题。
- 人教版二年级第一单元的主题是[具体主题内容]，这个主题贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。
2. 教学目标。
- 知识与技能目标。
- 学生能够认识本单元的生字词，如[列举一些生字词]，会正确书写其中的[重点生字]，掌握汉字的基本笔画和结构。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
- 过程与方法目标。
- 通过多种形式的朗读，如自由读、同桌互读、分角色读等，培养学生的朗读能力。
- 引导学生观察插图，联系生活实际理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
- 情感态度与价值观目标。
- 感受[单元主题相关的情感，如大自然的美好、友情的珍贵等]，培养学生积极向上的生活态度。
3. 教材重难点。
- 重点。
- 生字词的教学是本单元的重点，要让学生扎实掌握生字的读音、字形和字义。
- 理解课文内容，体会课文所表达的情感。
- 难点。
- 对于一些较难理解的词语和句子，如[列举难点词句]，如何引导学生准确理解是教学的难点。
- 部分课文的情感表达比较含蓄，要让学生体会到其中的深意也有一定难度。
三、学情分析。
1. 已有知识基础。
- 经过一年级的学习，学生已经掌握了一定数量的生字词，具备了初步的阅读能力。
他们能够简单地朗读课文，但在朗读的准确性、流利性和情感表达方面还有待提高。
2. 学习能力特点。
- 二年级学生的注意力集中时间较短，好动、好奇，形象思维占主导地位。
他们对直观、有趣的事物更容易产生兴趣，在教学过程中要采用多样化的教学方法来吸引学生的注意力。
3. 可能存在的困难。
- 在生字词学习方面，一些字形复杂、笔画较多的生字可能会给学生带来困难。
在课文理解上，由于生活经验有限，对于一些抽象的概念和情感可能难以理解。
四、教学方法。
1. 讲授法。
- 对于生字词的读音、字形和字义的讲解，讲授法是必不可少的。
教师要准确地向学生传授知识，如讲解生字的笔画顺序、部首等。
小学语文二年级上册第一单元集体备课和全部课时教学设计
第一单元：大自然的秘密一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元为部编版二年级上册语文教材第一单元，主题为“大自然的秘密”，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，课文以浅显的儿童化语言，向学生揭示了大自然的秘密，读来饶有趣味。
课文侧重于体现大自然的一些科学知识，学生通过阅读此类文章，知晓自然界中的变化规律和科学道理，通过本单元的初步学习，培养学生在以后的学习生活中更加喜爱大自然，乐于仔细观察，探究其中的科学奥秘。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇融知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。
课文有两条主线：一条是小蝌蚪找妈妈的故事情节发展。
另一条是小蝌蚪的生长变化，即经过“长出后腿—长出前腿—尾巴变短—尾巴消失--变成青蛙”，说明了青蛙生长过程的形态变化。
《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，作者根据水的特点采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。
《植物妈妈有办法》是一篇科普诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，表现了大自然的奇妙。
契合了本单元“大自然的秘密”的主题。
全文以韵文的形式介绍科学常识，旨在让学生借助拼音识字、朗读以及了解关于植物的科普知识，激发学生探究大自然的兴趣。
本单元还编排了“口语交际”和“快乐读书吧”，“口语交际”话题聚焦“有趣的动物”，要求学生向别人介绍有趣的动物，说清楚动物有趣的地方，让别人听明白。
在活动与对话中探索大自然中动物的奥秘。
“快乐读书吧”的阅读主题为“读读童话故事”，推荐了《小鲤鱼跳龙门》等五本童话集，重在培养学生产生阅读童话故事的兴趣，并能够自主阅读自己喜欢的故事，同时，能够认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
语文园地一分为识字加油站旅行的装备。
字词句的运用、汉字书写规则的提示、日积月累古诗的背诵，我爱阅读童话。
本单元的教学重点可以分为两个部分，一、积累并运用表示动作的词语，在课后习题题中梯度出现。
部编版语文二年级上册第一单元整体教学设计教案
部编版语文二年级上册第一单元整体教学设计教案一、概括本单元是部编版语文二年级上册的起始单元，主要围绕“走进金秋”这一主题展开。
本单元的教学设计旨在通过一系列丰富多彩的活动，引导学生初步感知秋天的美好，激发他们对大自然、对世界的热爱和好奇心。
这个单元包含了几篇描绘秋天景色的课文，如《秋天的图画》《古诗二首》通过对这些课文的学习，学生可以领略到秋天的美丽景色和丰富的文化内涵。
本单元还注重对学生基础语文能力的培养，包括识字、写字、阅读、写作等方面。
整体教学设计旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在快乐中学习，提高语文素养。
在教学本单元时，需要注重整体把握教材内容，明确教学目标，合理安排教学进度。
要关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。
通过本单元的教学，学生将更好地感受到语文学习的乐趣和秋天的美好。
二、教学目标让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解课文内容，掌握一些基本的词汇和句式。
培养学生的观察力和语言表达能力，通过课文的学习，让学生能描述自己生活中的相似情景，丰富语言表达。
通过合作学习，让学生积极参与课堂讨论，互相交流学习心得，提升协作学习能力。
通过引导式阅读，培养学生的阅读理解能力，让学生学会从文本中获取关键信息。
通过写作训练，让学生实践运用所学语言知识和技能，提高写作水平。
1. 知识与技能：列出第一单元需要掌握的知识点，如生字词、重点句子、文学常识等。
列出本单元所有的生字新词，包括但不限于字词拼写、读音、字义等。
要求学生熟练掌握并能够正确运用这些字词进行口语表达和书面写作。
“欢度、节日、喜庆”等词语。
挑选出本单元中的关键句子，这些句子可能包含重要的语法结构、表达技巧或思想内涵。
学生需要理解这些句子的含义，并能够模仿其表达方式。
关于节日气氛描写的句子，以及描绘人们活动的句子等。
结合本单元课文，引入相关的文学常识和文化背景知识。
让学生了解相关文学作品的时代背景、作者介绍、文学流派等。
部编版小学二年级语文上册《第一单元集体备课》
部编版小学二年级语文上册《第一单元集体备课》部编版小学二年级语文上册教学设计第一单元集体备课一、教材解析第一单元围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
这一的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。
我们可以通过本单元的研究，一起去了解这些植物和动物的生长、生活性，一同去感受世界的美好多姿。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了XXX，并帮助妈妈一起捉害虫。
课文以童话故事的方式呈现了田鸡生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的原理。
《我是什么》是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的多种变化形态及其利与害，能让学生对水有一个更广的认识，培养学生善于思考、勤于动脑的惯。
《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法，把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
二、单元讲授方针知识与能力：1．研究本单元的生字词，掌握会写的字和会认的字。
2．通过本单元的研究，了解一定的自然科学知识，培养环保意识和爱护动物的意识。
过程与方法：1．通过反复朗读和背诵，感受文中的主人公形象。
2．品味重点语句，研究作者是如何通过语言描写来刻画形象的。
【教师必备】部编版二年级语文上册 第一单元【集体备课】
④养成良好写字习惯 。
二、全册教学目标
阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。
2.用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4. 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5.诵读儿歌和浅近的故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言 的优美。 6.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少 于1万字。
基础阅读课—《小蝌蚪找妈妈》
三.抓住关键，品味感悟
教学过程
小组合作：让孩子自由朗读课文2--6自然 段，帮着蝌蚪找妈妈。并提出要求：小蝌蚪在 找妈妈的过程中，找到了哪些小动物？在这个 过程中他们的身体同时又发生了哪些变化？
1.自读自悟；
2.在小组内学习交流；
3.全班交流汇报。
基础阅读课—《小蝌蚪找妈妈》
2.全班交流汇报：在找妈妈的过程中找到了 哪些小动物？圈出表示小蝌蚪动作的词“迎
上去、追上去”，体会小蝌蚪当时的心情？ 读与思
教学过程
急切、期待
基础阅读课—《小蝌蚪找妈妈》
3.全班汇报交流小蝌蚪身体的变化过程。
教学过程
激发对自然科学 的兴趣，产生科 学探究的欲望。
基础阅读课—《小蝌蚪找妈妈》
4.品味描写青蛙样子的词语“碧绿的、 雪白的”；识记动词“蹲、披、露、 鼓”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋 里跳舞，唱歌，开大会。
（2）在...... 在 ...... 在 ...... 在 ......
基础阅读课—《我是什么》
部编版小学二年级语文上册第一次集体备课
生汇报：（用完整话回答：读了课文，我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法；我知道种子长大了就得四海为家）
师追问：课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？
师相应板书：蒲公英、苍耳、豌豆
3.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？把你的想法和同桌说一说，一会说给大家听。
蒲公英的种子乘着风轻悠悠地飘，多美啊！
师：美丽的蒲公英乘着风出发了，它们可能会飞到哪呀？
生自由发言，蒲公英宝宝飞到哪，哪就是它的家，在那生根发芽。如果用课文中的一个词来表达，是什么呢？——四海为家。
（2）四海为家的宝宝不光有蒲公英，还有谁呢？
我认为苍耳妈妈的办法好，（好在哪？）（因为只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼）
师：苍耳妈妈这么聪明，你没读出来，我们再试试好吗？
师：你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。谁来读一读。
师：苍耳妈妈的办法多神奇呀！它借助小刺能保护孩子同时挂住动物的皮毛，让孩子们去旅行。豌豆妈妈更有办法，你认为她的办法好在哪里？（看课件文字回答）
（3）学习豌豆传播这一节
师：让我们一起看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的吧?(播放课件：这就是豆荚，
陈黎明：
上课前，还可以准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、大青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，并在课堂上相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。
蔡亮：
第二课是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。为了让学生在学习本课时能积极地思维，并通过学习知道只有合理地利用，水才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。在教学过程中，应让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，使外在的学习兴趣和动机得到升华。
二年级语文上册第一单元集体备课
潍坊锦海小学二年级语文上册
第一单元集体备课
【备课时间】
2015年9月
【备课教师】
耿树臻、齐伟、张金慧、孙善红、高海霞
【单元分析】
本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是关于秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。
具体内容有：识字一；1、秋天2、我的画；3、植物妈妈有办法；4、古诗两首；语文园地一
【单元目标】
1、认识61个生字。
会写42个生字。
引导学生发现识字规律。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
部分课文会背诵。
3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。
4、激发热爱大自然的情感。
【教学重难点】
引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。
进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。
通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。
【课时安排】
识字一 1课时
1、秋天的图画2课时
2、黄山奇石2课时
3、植物妈妈有办法2课时
4、古诗两首2课时语文园地一 3课时。
语文二年级上册第一单元集体备课
语文二年级上册第一单元集体备课一、单元教材分析过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的图画。
本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字1、《秋天》、《我的画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。
教学本组教材时，要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。
同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。
教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。
二、单元教学目标1.认识本单元67个生字，引导学生发现，利用形声字的特点识记生字，进一步培养学生自主识字的能力。
正确、整齐、规范书写46个生字。
品味积累本单元中出现的新词，掌握AABB式的词语，积累描写秋天的词语。
2.正确、流利地朗读词语及4篇课文，会背诵本单元要求背诵的课文。
能通过朗读去感知和感悟秋天的美。
3.理解大自然的秀丽神奇，培养探究奥秘的兴趣。
认识秋天，了解秋天，品味秋天的美好。
4．引导学生多种形式地朗读课文，深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。
5．灵活多样的方法识字，注重交流识字方法。
6．积累识字经验，体会识字规律，激发识字兴趣。
7．能根据单元专题收集课外阅读资料，进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力及课外阅读的能力。
8．本单元围绕“秋天”专题，培养学生了解秋天，热爱大自然的情趣。
9．使学生懂得保护大自然，陶冶享受美的情操。
三、课时安排识字1 2课时秋天2课时我的画2课时植物妈妈有办法2课时古诗两首2课时语文园地一3课时1.识字一教材分析《识字1》是三组有关秋天的四字词语。
这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。
学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。
本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。