少先队阵地建设 获奖
少先队大队辅导员工作提示——阵地建设篇
少先队大队辅导员工作提示——阵地建设篇少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。
大队辅导员要坚持以队员为本，尊重队员的成长规律和教育规律，不断提高自身的思想道德素质和业务素质，努力做少年儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、合法权益的保护者、良好发展环境的营造者。
少先队大队辅导员是少先队工作的组织者和实施者，少先队的各项工作和任务都要依靠大队辅导员具体实施。
因此，大队辅导员在加强未成年人思想道德建设中承担着重要的工作和任务，起着举足轻重的作用。
大队辅导员的主要职责抓好少先队的基础建设（阵地建设、组织建设、礼仪建设、队伍建设）开展大队各项活动（主题教育活动、节假日活动、红领巾社团活动）指导协调中队辅导员工作协助学校行政管理工作协调社区少工委工作一、阵地建设辅导要点：加强少先队阵地建设，是大队辅导员的重要职责之一。
少先队阵地是指以一定的物质条件为依托，由少先队自己创设或参与建设和管理，并经常活动和工作的固定场所。
是少先队组织对少先队员进行教育的重要途径和基本形式，它服务于少先队员的全面发展和健康成长，对少先队员产生凝聚、吸引、影响等多方面“磁场”效应的教育场。
它具有辐射功能、整合、凝聚、育人、经济等独特的功能。
少先队阵地一般可划分为组织教育类、宣传教育类、科普教育类、劳动实践类、社会服务类和综合教育类等；从时空领域上，可划分为室内、室外，校内、校外；从参与建设管理程度上，可划分为自我服务和自我教育阵地，以及向社会宣传和服务的阵地。
还可划分为显性阵地和隐性阵地、固定阵地与流动阵地等。
二、阵地建设基本方法1．创建原则：阵地建设应本着实用、节约的原则，因地制宜、因陋就简，就地取材，多渠道、多形式、多层次地创建。
2．创建形式主要形式有：自主创建、与有关单位联建、动员社会力量创建及动员家庭创建等。
3.创建流程整合资源，自主创建——全员参与，责任到人——完善制度，规范管理——发挥优势，打造品牌——激励评价，开拓创新。
少先队阵地建设
少先队阵地建设少先队阵地建设情况少先队阵地建设少先队阵地是指由队员参与建设管理的场所，是少先队组织对少年儿童进行教育的重要途径和基本形式。
它服务于少先队员的全面发展和健康成长，具有多种功能，如辐射、整合、凝聚、育人和经济等。
在建设和管理中，要因地制宜，多渠道创办；要面向全体，全程参与；要发挥优势，办出特色；要完善制度，规范管理。
少先队阵地的种类及内容少先队阵地分为组织教育阵地、宣传教育阵地、科普教育阵地、技能培训阵地、文体活动阵地、劳动实践阵地、社会服务阵地和综合教育阵地等八个种类。
每个种类都有不同的内容和特点，如队室、队报、红领巾小记者站等。
少先队活动及辅导少先队活动是向广大少年儿童进行基础道德教育和共产主义教育的基本形式，是少先队员在组织中研究共产主义、争取全面发展的基本途径。
它具有教育性、组织性、自主性、趣味性和实践性等特点。
少先队活动的作用是培养少先队员的爱国主义、集体主义、社会主义和科学文化素质，提高他们的思想道德素质和综合素质。
删除明显有问题的段落原文中没有明显有问题的段落。
XXX是广大少年儿童研究共产主义的重要组织，其活动被视为学校的大课堂。
少先队活动的作用有四个方面：一是进行基础的道德教育和共产主义思想品德教育；二是促进队员身心健康发展，形成良好个性；三是开扩队员眼界，丰富人生阅历和知识；四是培养队员独立工作意识和创造能力。
少先队活动的内容分为德育、智育、体育和美育活动。
按照活动规模划分，有大队、中队、小队和区域性活动。
少先队活动的类型包括主题性、系列性、浪漫性、公益性、自治性、季节性、传统性、阵地性、小组和社团性、创造性和随意性活动。
在选择少先队活动主题时，可以结合节庆活动、引导队员走向社会和大自然、顺应学校教学工作的规律以及从队员日常生活和思想善中发现主题。
少先队活动阵地实施方案
少先队活动阵地实施方案一、活动背景。
少先队是培养青少年健康成长的重要组织，组织开展各种形式的活动对于少先队员的全面发展至关重要。
活动阵地作为少先队活动的场所，对于活动的顺利开展起着至关重要的作用。
因此，制定少先队活动阵地实施方案，对于提高活动质量、丰富活动形式具有重要意义。
二、活动阵地选择。
1. 校园内部。
少先队活动阵地可以选择在学校内部，如教室、操场、图书馆等场所。
这些场所便于组织和管理，且对于少先队员来说，是一个熟悉和安全的环境，有利于活动的顺利进行。
2. 社区活动中心。
社区活动中心是一个非常适合少先队活动的场所，它通常拥有丰富的设施和资源，可以为少先队活动提供良好的条件。
而且，在社区活动中心举办活动可以增强少先队员的社会参与意识，有利于培养他们的社会责任感。
3. 自然环境。
少先队活动也可以选择在自然环境中进行，比如公园、湖边、山区等地。
这样的环境可以让少先队员接触大自然，增强他们的环保意识和团队合作能力。
三、活动阵地管理。
1. 安全保障。
在选择活动阵地时，要确保场地的安全性，消除安全隐患，保障少先队员的人身安全。
同时，要做好应急预案，以防突发情况的发生。
2. 环境整治。
在活动前，要对活动阵地进行环境整治，保持场地的整洁和卫生。
同时，要注意保护环境，不破坏自然和公共设施。
3. 设施准备。
根据不同的活动内容，要准备相应的设施和器材，确保活动顺利进行。
比如，篮球、足球等器材，或者是音响设备、投影仪等。
四、活动阵地利用。
1. 多样化活动。
活动阵地的利用不应局限于某一种形式的活动，要多样化利用，比如开展主题班会、户外拓展、文艺演出等，丰富少先队员的课外生活。
2. 教育意义。
活动阵地的利用应当具有一定的教育意义，可以通过活动引导少先队员树立正确的人生观、价值观，培养他们的创新精神和团队合作意识。
3. 社会实践。
利用活动阵地开展社会实践活动，让少先队员深入社区、学校、家庭，增强他们的社会适应能力和实践能力。
少先队阵地建设申请报告
一、报告背景为深入贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》文件精神，进一步加强少先队组织建设，丰富少先队员的课外活动，提高少先队员的综合素质，我校拟申请建设少先队阵地。
现将有关情况报告如下：二、建设目标1. 提升少先队组织的凝聚力和影响力，增强少先队员的集体荣誉感和归属感。
2. 为少先队员提供丰富多彩的课外活动场所，促进少先队员的全面发展。
3. 培养少先队员的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义核心价值观。
4. 为少先队辅导员提供专业培训和实践交流的平台。
三、建设内容1. 校内少先队阵地建设（1）少先队活动室：设立少先队活动室，配备必要的设施设备，如桌椅、投影仪、音响等，用于开展少先队活动。
（2）红领巾广播站：建设红领巾广播站，定期播放少先队歌曲、故事、新闻等内容，增强少先队员的爱国情怀。
（3）队室文化墙：打造队室文化墙，展示少先队活动成果、优秀少先队员事迹等，营造浓厚的少先队文化氛围。
2. 校外少先队阵地建设（1）校外实践基地：与社区、企业、文化场馆等合作，建立校外实践基地，开展各类实践活动。
（2）志愿服务站：设立志愿服务站，组织少先队员开展志愿服务活动，培养少先队员的社会责任感。
（3）红色教育基地：与红色教育基地合作，开展红色教育活动，传承红色基因。
四、建设方案1. 组织保障成立少先队阵地建设领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督指导。
2. 资金保障积极争取政府、企业和社会各界的支持，多渠道筹措建设资金。
3. 人员保障选拔优秀辅导员负责少先队阵地建设和管理，定期组织辅导员培训，提高辅导员的专业水平。
4. 活动保障制定少先队阵地活动计划，开展丰富多彩的少先队活动，激发少先队员的参与热情。
五、预期效益1. 提高少先队员的思想政治觉悟，培养良好的道德品质。
2. 丰富少先队员的课外生活，提高少先队员的综合素质。
3. 促进学校、家庭、社会三位一体教育，形成良好的育人环境。
4. 推动学校少先队工作迈上新台阶，为少先队员的健康成长提供有力保障。
少先队中队文化阵地建设 (1)
• 荣誉角： • 展示队员收获的奖项及图片。激发队员
发展自我、超越自我的欲望。
• 墙报、队报：
• 根据中队实际及学校大队部安排定期更 换内容。中队的队报主要有黑板报、手抄 报、电脑小报等。办好中队队报可以帮助 队员开阔眼界，丰富知识，促进队员自主 自动参与，培养队员服务集体、热心公益 的良好品质。
• 图书角： • 由队员自筹书籍和学校定期更换图书相
结合创建图书角，定期举行读书卡交流、优 秀书籍推荐、读书论坛、读书排行榜等活动 ，丰富队员课余生活。
• 艺术、科技角： • 展示队员艺术和创新才华的舞台。定期
收集队员艺术、科技作品进行展示，或者是 介绍最新的科技信息、艺术欣赏资讯激发队 员求知和创造欲望。
• 各种校内、外综合性活动阵地，通过活 动锻炼队员的创新技能和服务能力的阵地。 一般包括：校内的绿化角、生物园实践基地 、文明岗，各类红领巾小社团、雏鹰假日小 队；社区少先队活动基地等。
少先队中队阵地建设
中队文化阵地建设的方法
1、中队辅导员引领下由队员自己创办。 2、与大队部和学校其他部门联合创办。 3、动员家长、志愿辅导员、社区力量创办。
• 英雄角、先锋角：
•
主要展示、宣传革命先烈的故事；战斗英雄
、劳动模范的事迹；青少年英雄人物的图片等或
者是优秀中队之星的事迹展示，引导队员从小学
英雄，长大当先锋，走正确的人生道路。
•
各中队也可以根据中队的实际创造一些特色的
劳动实践活动阵地如：红领巾小论坛、中队风采
角、知识之窗、童谣角、诚信角等。
• 综合类：
少
先中
队队
文
阵 地
化建
建设
设
什么是少先队中队阵地建设？
少先队员集体获奖情况
少先队员集体获奖情况
少先队员集体获奖情况如下：
我们队的少先队员在近期举行的比赛中取得了令人骄傲的成绩。
他们展现了优秀的团队合作精神和才艺，获得了多个奖项。
首先，我们的少先队员在舞蹈比赛中获得了一等奖。
他们通过精心排练和默契配合，呈现出了华丽的舞蹈表演。
评委们对队员们的热情和专业水平赞不绝口，给予了高度评价。
其次，在艺术创作比赛中，我们的少先队员也获得了优秀奖。
他们运用自己的想象力和创造力，创作出了独特的艺术作品。
这些作品既展现了队员们的才华，又传递了积极向上的能量。
除此之外，在知识竞赛中，我们的少先队员也表现出色，获得了团体一等奖。
他们通过日常的学习和积累，积极参与各类知识竞赛，展示了自己广泛的知识储备和良好的思维能力。
在各类比赛中，我们的少先队员们展现了优秀的团队合作精神和无限的潜力。
他们的成绩是对他们辛勤付出和奉献精神的肯定，也是对他们指导老师的鼓励和支持。
我们相信，在未来的比赛中，我们的少先队员们将继续努力，取得更加优异的成绩，为校队争光。
我们将继续鼓励他们积极参与各种活动，培养他们的领导能力和团队合作精神。
少先队活动案例特等奖
少先队活动案例特等奖少先队是中国共产主义青少年团组织，旨在引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，培养青少年的健全人格和社会主义接班人素质。
为了鼓励和表彰优秀的少先队活动案例，特设立了少先队活动案例特等奖，以激励广大少先队员参与到丰富多彩的活动中，展现他们的才华和领导能力。
以下是获得少先队活动案例特等奖的一则案例。
少先队活动案例特等奖获得者：星辰少先队小组案例名称：关爱环境，保护地球摘要：星辰少先队小组是深圳市某小学的一支少先队小组，他们以关爱环境、保护地球为主题开展了一系列活动。
通过组织垃圾分类、关爱植物、节约用水等活动，小队员们深入了解环保知识，树立了环保意识，同时也影响了全校师生，形成了全面的环保氛围，为学校获得“绿色学校”的荣誉。
活动一：垃圾分类宣传与实践星辰小组在学校广场悬挂了一幅宣传垃圾分类的大幅海报，通过互动游戏、知识问答等形式，向全校师生普及垃圾分类的重要性，并在校内设置了分类垃圾桶，引导同学们按照不同的垃圾种类投放。
此外，小组还组织了一次社区回收站参观活动，带领同学们近距离了解垃圾分类的实践与意义。
活动二：关爱植物，亲近自然星辰小组利用课余时间在学校周边植树绿化，他们不仅亲自种植树苗，还制作了一份小册子，介绍不同植物的习性和保护方法，向全校师生宣传植物的重要性和保育意义。
小组成员还给学校内的花草进行浇水、修剪等养护工作，以身作则，引导同学们关注、爱护校园植物。
活动三：节约用水，从我做起星辰小组组织了一次节约用水的主题演讲比赛，同学们通过准备演讲稿、展示海报、制作实物模型等形式，向全校师生宣传节约用水的重要性。
此外，他们还在校内制作了寄语贴纸，提醒同学们爱护水资源，从自己的生活细节做起。
小组成员还发动同学们参与到学校的智慧用水计划中，通过监测用水情况和研究改进方案，为学校实现节水目标作出了贡献。
结语：通过星辰少先队小组的关爱环境、保护地球的活动，同学们在实践中学到了环境保护知识，树立了绿色意识，进一步增强了珍惜资源、爱护地球的责任感。
少先队阵地建设和少先队活动的资源开发
少先队阵地建设和少先队活动的资源开发在少先队文化建设中，少先队阵地建设和少先队资源开发是两个重要问题。
少先队阵地作为一种物质环境和物化景观的综合，它是构成少先队物质文化的主要因素。
少先队阵地构成的物质文化可以对少年儿童的心理平衡产生影响，因为少先队的标志、景观、活动和成果都会让队员对少先队产生看法，这些看法使队员产生心理反响，有时也影响队员的价值观念和态度。
科学研究证明，物质环境和物化景观对人的思维能产生较大影响。
单调、死板的环境和景观往往难以启迪人的思维，并容易使人心情抑郁；而丰富、变化的环境和景观则给人以大量的视觉提示，能使人心情舒畅、思维清晰。
环境和景观还给人以赏心悦目的精神享受，在美的情趣熏陶中产生一种聚合力量，以激发集体荣誉感。
所以，少先队阵地建设不能仅仅看作是物力的投资，是文化的创造、情感的经营，它是少先队文化建设的重要组成部分。
少先队阵地从性质上可以分为物质阵地和非物质阵地。
物质阵地指由实物构成的，如队室、队角、展厅、队报、雕塑、宣传栏等；非物质阵地又称物化方式，是由活动方式构成的非物质环境和景观，如兴趣小组、科技、艺术、体育以及团体活动的方式等。
少先队阵地从内容上可以分为宣传教育阵地和实践体验阵地。
宣传教育阵地包括板报、墙报、宣传栏、队室、队角、广播站、电视台、网站等。
实践体验阵地包括思想教育类，如烈士陵园、名胜古迹、革命遗址、红领巾一条街、社区服务站等；劳动科技类，如少年科学院、科技试验田、养殖园、红领巾气象站、家庭劳动岗等；文化体育类，如文学社、艺术团、体育（项目）队、陶艺坊等。
少先队阵地从地域上还可以分为校内阵地和社区阵地两类。
在进行少先队阵地建设时要注意以下一些问题：（1）少先队阵地建设要与校园文化相联系，融入校园文化之中，同时也要把少先队阵地文化与校园文化区别开来。
所谓融入就是要在不断更新、完善和美化校园环境和景观中有机地加入少先队特定的内容，如在美丽的草坪上设立星星火炬的雕塑，在宣传栏上有醒目的少先队标志或文字，在广播节目中能常常听到“中国少年先锋队队歌”。
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鲍七小学少先队基础建设总结一、完善少先队基层组织建设和队伍建设（一）完善学校少先队组织架构，建立科学的层级管理体系1、思想重视，地位落实。
学校把少先队工作纳入学校总体工作，在教育教学中给予统筹安排，做到有计划有总结，并根据学校实际安排活动经费，保证少先队活动顺利开展。
辅导员工作实绩纳入教师年度考核的依据。
2、组织健全，制度明确。
学校能按要求建制大、中、小队，按队章规定民主选举队干部，做到指责明确，并经常组织队干部召开学习例会。
适龄儿童入队前做到“十知道”，入队达到“三个一”，做到“三个会”，队员人人参加升旗仪式。
（二）精干的辅导员队伍，不断提高少先队工作效率我校辅导员队伍健全，配备率达100%。
设立了学校少先队总辅导员1名，中队辅导员12人，校外辅导员2人。
学校大队辅导员参与了省团校组织的新上岗少先队辅导员培训和省少先队骨干辅导员2010年暑期研修班，所有的中队辅导员均参加学习瑞安市中小学班主任岗位培训，都能认真按照《少先队辅导员工作纲要（试行）》开展活动。
所有辅导员都享有相应待遇。
同时聘请司法所干部、消防器材服务部的教官担任校外辅导员。
他们积极参与学校少先队工作，经常来学校开展讲座、辅导等活动。
讲座和辅导的内容包括：安全教育、法律教育等。
我校张连连，周丽慧老师被评为瑞安市“优秀中队辅导员”，周晓红，戴海棠老师被评为瑞安市优秀班主任。
同时，我校辅导员积极参与德育论文的撰写并取得了优异的成绩，其中叶佩佩老师的《拨动孩子心灵的那一根弦——浅议师爱在发展学生健康心理的作用》获瑞安市德育论文评比一等奖。
二、少先队阵地建设异彩纷呈（1）校内阵地少先队基础设施基本达标，国旗队队员每周坚持训练，成为少先队常规工作其中的一部分。
“红领巾”广播站，设有“好诗大家读”、“红领巾点歌台”等栏目。
学校校园里有1块红领巾橱窗以及各中队固定宣传栏，每个中队都设有中队角、图书角、卫生角、荣誉角等。
我校队部室室内设有呼号、作风、队歌、入队誓词、队史、队报、队刊、队干部值日制度等，资料齐全。
（2）校外阵地校外阵地是少先队工作不可缺少的一部分。
特别是我校在开展工作的过程中，更大地整合社会资源，挖掘更多的红领巾教育阵地。
如：海安蔡雄纪念馆的爱国主义教育基地、消防大队、法制教育基地、学校附近的各社区等阵地。
（3）创设形式多样的小社团，让队活动百花齐放根据少先队组织所特有的教育功能，在学校大队部的领导下，在健全和完善少先队应具备的组织建设的基础上，我校创新成立了一系列的少先队基层组织建设小团体，打造少先队活动的新亮点，让全体队员在不同的队伍、在不同的岗位中体验、学习、锻炼，让队员们在体验中快乐成长。
我校常年开设了三原数字画社、合唱团、电脑手抄报社团、剪纸社团、五笔社团、奥数社团、中国结、锦绣社团等10多个小社团，在试点工作推进过程中，我校又成立了几支非常有特色的校园小团体，他们分别是：1、手语队，少先队干部为主要成员，学习《交警手势信号》、《少年先锋队队歌》、《感恩的心》、《阳光总在风雨后》等。
在艺术节及入队仪式上表演，获得一致好评。
本学期准备向全校学生推广，其中《感恩的心》是必学曲目，用于下雨时代替广播体操的室内操。
2、队干部学校，主要分为十个主题，12个课时进行培训。
包括：（1）少先队知识（1课时）（2）少代会（1课时）（3）旗手训练（2课时）（4）中队活动过程（1课时）（5）中队活动指导（1课时）（6）大队活动过程与指导（2课时）（7）少先队干部职责（1课时）（8）如何处理工作与学习（1课时）（9）怎样与队员相处（1课时）（10）牵手挫折（1课时） 3、“小小植物学家”科学实验社团，主要由4、5、6年级的品学兼优的少先队员组成。
成立至今举办了多种多样的活动，极大的丰富的队员们的知识，以及动手能力和探究欲望。
同时，为学校的少先队活动提供了许多条件和一些支持。
主要活动有：（1）班级植物角的维护与保养（2）叶脉书签制作（3）植树节植树（4）校园植物角的定期维护（4）制作植物切片（5）花的解剖与鉴赏等。
四、少先队活动丰富多彩我校少先队充分利用社会资源，以体验教育为基本途径，大力推进主题活动的开展，在各类少先队工作中有效实施主体教育，活动设计体现了主体性、趣味性、实践性、科学性、人文性，内容丰富、形式灵活的社会实践活动让儿童寻找岗位、扮演角色，体验生活、关注社会、关爱他人，增强自信心和社会责任感，使队员在活动中体验，在体验中成长。
1、民族精神代代传活动我校充分利用本土文化，利用各方资源，结合学校的实际，开展了具有影响力的少先队活动。
如开展“学雷锋、树理想、做主人”系列活动；庆建国、建队62周年主题系列活动，庆建党90周年系列活动等。
2、“手拉手”互助活动我校积极开展了形式多样“手拉手”互助活动，与鲍四小学进行“手拉手，心连心”互助共进活动，班级之间如“大手牵小手”活动，手拉手“友谊班级”活动，队员之间“红领巾飘起来----大手牵小手”，长期的“手拉手”互助活动，目的在于让队员体验爱心教育。
队员们在体验活动中团结协作、同情关心、乐于助人的高尚人格得到了培养，服务别人等能力也相应得到提高。
目前，我校正与仙降二小及瑞安市隆山实验小学少先队接触，两校之间的结对活动有望与11月底启动。
3、“培养良好行为习惯”主题系列活动我校是一所外来民工子弟占了80%左右的农村升格小学，相对于其他学校的孩子，我们的孩子是“纯野生状态的”，习惯非常不好，针对这种情况并结合小学生求知欲强、可塑性大、模仿性强的特点，我校开展“培养良好行为习惯”主题系列活动，通过组织学习《小学生日常行为规范》，《鲍七小学小学生一日常规》，“对不良行为说不”主题班会，“文明在我心中”主题黑板报评比，《小学生日常行为规范》知识竞赛等活动，再结合“大手牵小手”活动，校风、校容逐渐形成文明、和谐的气氛。
4、值周班级活动为了进一步树立良好的校纪校风，培养学生良好的行为习惯，让更多的学生参与到学校管理中来，（每个班大概20名学生）我校一直推行值周班级方案。
值周班级年段为四到六年级，按高年段1班开始向低年段流动，每次时间为一周。
各个楼层和各个地段在通过值周班级同学的反复巡查，学生的卫生习惯有了极大的提高，课间活动更加有序。
（具体内容请参照附件1）5、法制、安全教育活动我校少先队一直以来非常重视开展法制、安全教育活动。
聘请司法局的干部，定期为我校师生开展法制教育。
每个学期，我校开展了一系列“防灾减灾”宣传和教育活动，开展“消防演习”“地震演习”等。
通过这些活动，进一步增强了我校师生的法制教育、防灾减灾意识，增强了我校师生懂法、用法维护自己的能力；在发生火灾、地震等突发事件时的自救和自护能力。
6、感恩教育系列活动在实施感恩教育活动中，我校从思想宣传入手，教育队员要感谢祖国、感谢社会、感谢家长、感谢老师、感谢他人。
为了做好教育工作，我们首先召开全体辅导员会议，对开展感恩教育活动提出要求，要求各中队辅导员把这项活动当作德育工作的重要内容抓好抓实。
并且与家长一起共同教育队员，帮助队员树立感恩意识。
我校大队部还利用课堂主渠道的作用，特别是思想品德课教学，教育队员学会感恩，通过演讲、主题班会、升国旗、讲故事、重大节日纪念活动等形式进行宣传，使学生的感恩意识逐渐增强。
7、“三节”活动“艺术节”、“体育节”和“科技节”是我校每一学年的三大盛事，也是我校少先队形成常态化的最好表现之一。
（1）“缤纷艺术节”，陶冶性情启迪心灵。
（2）“阳光体育节”，强健体魄磨练意志。
(3) 智趣科技节，探索未知实践创新。
8、组织“延伸的课堂，体验中成长”的体验实践活动（1）亲近大自然体验活动。
结合每年植树节开展了“植树、护树，美化校园、家园”活动，让队员体验环境保护的重要性，并积极参与环境保护活动，争做“环保小卫士”。
“小小植物学家”科学实验社团，每年4月份四月份带领孩子们外出采标本，制叶脉，做切片，花解剖等等活动。
（2）体验活动进社区。
我校少先队活动延伸到社区，让社区成为少先队活动的丰富活动的教育阵地。
为了让队员有更多机会实践体验，我校开展了“消防安全知识进社区活动”。
活动中，队员们承担做宣传员等角色工作。
目的是让队员在所在的角色中体验角色作用，体验角色的工作内容，在活动实践中认识社会，并培养良好的品质和提高实践能力增进社区生活的责任感。
9、“雏鹰争章我能行”活动根据全国少工委《跨世纪中国少年雏鹰行动计划》的精神，结合我校实际而修订了“雏鹰争章我能行”活动，旨在运用少先队特有的组织形式，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育和行为规范养成教育，以实践体验活动为基本途径，以训练技能为基本内容，以雏鹰奖章为激励措施，激发队员的主观能动作用，改革队员品德行为评估体系，提高队员全面素质。
严格按照定章、争章、考章、颁章来实施。
（具体内容请参照附件2）10、七彩阳光卡激励性评价活动结合我校实际以及更有利于争章活动的开展，我校开展七彩阳光卡激励性评价活动。
以实践活动为基本途径，以争卡为主要激励措施，培养少年儿童良好的行为习惯，激励学生在原有的水平上所提高，达到“双基教育”的培养目标；更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生更加热爱自己，悦纳自己，超越自己，从而活泼、幸福地成长。
七彩阳光卡分成五种颜色，每种颜色代表一个教育主题。
再加记过卡、金色卡，共七色：“德育”是红色卡，命名为“品德行为卡”，表示少先队员牢记“五爱”，一颗红心跟党走；同时良好的品德体现在具体的行为上，遵守《小学生日常行为规范》和《鲍七小学一日一常规》。
“智育”是绿色卡，命名为“绿色学习卡”，代表绿色学校，绿色学习，也表示良好的心理参与学习、可持续发展的学习；“体育”是橙色卡，命名为“体育保健卡”，黄色代表阳光，寓意阳光少年，心理和身体都健康，还具有户外、开放的特点；“美育”是蓝色卡，命名为“艺术书香卡”，蓝色是高雅艺术的专用色，它是美的化身，美的色彩。
“实践与体验”是紫色卡，命名为“实践体验卡”，它代表神秘，胆识与勇气美好的蓝图和广阔的空间需要我们去描绘和创造；“金色成功卡”代表荣誉，也代表全面素质。
金色是收获的颜色，获得金色阳光卡，就是有收获，有成功。
“记过卡”是黑色的卡：黑色代表污点，代表缺点。
七彩阳光卡评价制度建立用黑卡惩罚学生过失，帮助学生改正过失，从而鞭策学生不断进步的激励机制，让学生明辨是非，改正错误，找准努力的方向，使学生具备应有的荣誉感和羞耻心，具备更强的自律意识。
获得“金色成功卡”2张授予“一星级好少年”荣誉称号，获得“金色成功卡”4张，获得“二星级好少年”，依次累计直至毕业。
（具体内容请参照附件3）少先队工作是一项繁琐、细致、耐心的工作。
要想搞好少先队工作确实不是件容易的事。