五年级第十讲奇妙的自然现象刘飞
黄山云海
云海是山岳风景的重要景观之一。 所谓云海，是指在一定的天气条 件下形成的云层，并且云顶高度 低于山顶高度，当人们在高山之 巅俯首云层时，看到的是漫无边 际的云，如临于大海之滨，波起 峰涌，浪花飞溅，惊涛拍岸。故 称这一现象为“云海”。
奇妙之处，就在似海非海，山 峰云雾相幻化，意象万千，想 象更是万万千千
• 广西、云南是我国钟乳石资源最丰富的省区， 所产的钟乳石光泽剔透、形状奇特，具有很高 的欣赏价值。碧野 《富春江畔· “冰壶”与 “双龙”》：“洞内到处都是钟乳石，湿润清 新，有的像玉柱从顶垂直到地，有的像雨云倒 悬空中， 有的像白浪滔滔，波涌连天，真是 气象万千，蔚为奇观。” • 有多种颜色，乳白、浅红、淡黄、红褐，有的 多种颜色间杂，形成奇彩纷呈的图案，常常因 含矿物质成分不同，而色彩各异。它的形状千 奇百怪，笋状、柱 状、帘状、葡萄状，还有 的似各种各样的花朵、动物、人物，清晰逼真， 栩栩如生。
1、一道银光一条线，划过长空似利剑，霎时跑了 千万里，眨下眼睛看不见。 2、一片白线半天高，可惜布机织不了，剪刀裁 它不会断，只有风吹能折腰。
3、白色花，无人栽，一夜北风遍地天，无根无 枝又无叶，此花原从天上来。 4、像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮 半边天，有时只见一朵朵。 5、天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音 震山谷。
• 装扮得犹如蓬莱仙境，令人置身其中，神 思飞越，浮想联翩，仿佛进入梦幻世界。 当云海上升到一定高度时，远近山峦，在 云海中出没无常，宛若大海中的无数岛屿， 时隐时现于“波涛”之上。 • 霞海出现时，则天上闪烁着耀眼的金辉， 群山披上了斑斓的锦衣，璀璨夺目，瞬息 万变。
钟乳石
• 又称石钟乳，是指碳酸盐岩地区洞穴内在 漫长地质历史中和特定地质条件下形成的 石钟乳、石笋、石柱等不同形态碳酸钙沉 淀物的总称， 钟乳石的形成往往需要上万 年或几十万年时间。由于形成时间漫长， 钟乳石对远古地质考察有着重要的研究价 值。
奇妙的云
千姿百态
它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像 鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊 群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实 实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流， 像雄狮，像马……
变化多端
刚刚云像一只大熊猫在吃竹子，风一吹，竹 子不见了，好像是被大熊猫吃了。
云还可以让我们认识天气，是天气的招牌。
• 有的异常光亮、掩去星月的光辉；有的又 十分清淡，恍若一束青丝；有的结构单一， 状如一弯弧光，呈现淡绿、微红的色调； 有的犹如彩绸或缎带抛向天空，上下飞舞、 翻动；有的软如纱巾，随风飘动，呈现出 紫色、深红的色彩；有时极光出现在地平 线上，犹如晨光曙色；有时极光如山茶吐 艳，一片火红；有时极光密聚一起，犹如 窗帘幔帐；有天幕 中央,仿佛上映一场球幕电影.
奇妙的自然 现象
执教老师： 刘老师
科学坐姿
科学坐姿口令词：5-4-3-2-1 5身正、 4腰直、 3肩平、 2足安、 1目视前方
•
自然现象指自然界中由于 大自然的运作规律自发形成的 某种状况，其完全不受人为主 观能动性因素影响。如月有阴 晴圆缺，四季变化，气候的冷 暖，刮风下雨，白天黑夜等。 主要有物理现象﹑地理现象﹑ 化学现象等几大类。
•
极光
• 极光多种多样，五彩缤纷，形状不一，绮 丽无比，在自然界中还没有哪种现象能与 之媲美。任何彩笔都很难绘出那在严寒的 两极空气中嬉戏无常、变幻莫测的炫目之 光。 极光有时出现时间极短，犹如节 日的焰火在空中闪现一下就消失得无影无 踪；有时却可以在苍穹之中辉映几个小时； 有时像一条彩带，有时像一团火焰，有时 像一张五光十色的巨大银幕；有的色彩纷 纭，变幻无穷；有的仅呈银白色，犹如棉 絮、白云，凝固不变；
理清思路
• 自然现象定义 • 奇特自然现象包含内容 极光、云海、钟乳石 （形成原因，美丽之处）
· 对大自然的认知与赞美
大自然还有很 多文字呢！，让 我们用笔描绘美 丽的大自然吧!
常见类型
• 水一种是液态降水，这就是下雨；
另一种是固态降水，这就是下雪或下 冰雹等。
奇特的自然现象
• • • • • • • 极光 云海 溶洞 赤潮 重力波云层 超级气流柱 火焰龙卷
极光 • 是由于太阳带电粒子（太阳风） 进入地球磁场，在地球南北两 极附近地区的高空，夜间出现 的灿烂美丽的光辉。在南极称 为南极光，在北极称为北极光。
【五年级作文】奇妙的自然现象
【五年级作文】奇妙的自然现象
有时候，我会被一些烦琐的事情困住，这时的我只想面朝大海，让海激荡心灵。
但仔
细想时，才发现，风-是大自然的演奏者。
夏夜，我凝望着漫天星斗发呆，渐渐地，风起了。
尘风卷着几千万年的沧桑与树叶。
悠扬、自然地奏响着《星夜奏鸣曲》。
让我不禁想起了：“解落三秋叶，能开二月花。
过
江千尺浪，入竹万竿斜。
”
暑假，我去青奥湾。
凝听着海风拍打岩石的声音。
那声音像教堂的钟声一样深沉悠扬。
如果说海是一架钢琴，那风便是一位演奏家。
修长的手指在钢琴键上灵活地跳跃着，发出
优美的声音：沮丧、开心、愤怒、快乐、低沉……
风不但能演奏，还能唱歌。
台风，是在大自然沮丧地时候，发出沮丧地哭泣。
那声音同魔鬼在歌唱，勇士在叫喊。
可以说台风是风在用中音歌唱。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
龙卷风，是在大自然愤怒时，发出的嚎叫。
那声音仿佛可以震破耳膜。
可以说，龙卷
风是风在用高音歌唱。
风，有时可以给人带来喜悦的丰收，也可以给人的心灵带来一道“流血的伤疤。
”
风永远是我最喜欢的演奏者。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
最新探索奇妙的自然界说课讲解
看下面两幅图，能提出的什么问题吗？
实验（experiment）：
可使自然现象在人为控制条件下再现。
问题：是眼睛特别敏锐吗？
地方
条件
第一次：
三次 试验
第二次：
（一百多年前）
第三次：
结果
说明
问题：是眼睛特别敏锐吗？
地方
条件
结果
三次 试验
第一次： 屋子里
第二次：
（一百多年前）
把眼睛蒙上
第三次：
说明
如何去探索自然的奥秘？
1、熟透的苹果为什么会往下落，月亮却没有？
2、蝙蝠能在黑暗中准确地捕食飞虫，靠什么？
观察现象 提出问题
3、有迁徙习性的鸟类，靠什么导航？ 4、企鹅为什么能在南极这样恶劣的环境下生存？ 5、恐龙是如何灭绝的？
探索自然的重要方法 观察（observation）：
•通过感觉器官去获得有关自然现象的信息 •用脑去思考、去分析
第一次实验
第一次实验
第一次实验 哈！没撞到！
问题：是眼睛特别敏锐吗？
地方
条件
结果
说明
三次 试验
第一次： 屋子里
第二次：
（一百多年前）
把眼睛蒙上
没碰着
第三次：
不是靠眼睛
问题：是眼睛特别敏锐吗？
地方
条件
结果
说明
第一次： 屋子里
三次 试验
第二次：屋子里
（一百多年前）
第三次： 屋子里
把眼睛蒙上 没碰着 把耳朵塞上 把嘴封住
（A）
A、牛顿发现了万有引力 B、小明发现了西湖十大美景 C、小王发现蚯蚓有触角 D、小东发现自己说得很好
2、下列现象不属于自然现象的是（ B ）
奇妙的自然现象小学五年级作文
奇妙的自然现象小学五年级作文大自然的奇妙现象总能让人惊叹。
你知道吗，有一种现象叫做“萤火虫的舞会”？在夏天的夜晚，萤火虫们就像天上的星星落到了地上，闪烁着光芒，像是在进行一场美丽的舞会。
每当夜幕降临，我总喜欢到院子里坐下，静静地看着那些小小的光点在空中飞舞，它们就像一颗颗流动的星星，令人陶醉。
还有一次，我去旅行，碰到了一场奇妙的自然现象，那就是极光。
极光就像是天空中画出的彩虹，颜色绚丽，像是画家的调色板被撒在了天幕上。
那一刻，我觉得自己像是进入了一个梦幻的世界，仿佛身处于一个五彩斑斓的童话故事里。
极光的出现总是带来无尽的惊喜和神秘感，让人心情舒畅，忘却一切烦恼。
再说说沙漠中的“鸣沙”，这个现象可真是奇特。
沙漠里的沙子会发出奇怪的声音，就像是沙子在唱歌，声音时而低沉，时而高亢，像是在讲述古老的故事。
每次听到这声音，都让我觉得自己像是听到了沙漠的秘密。
走在沙漠中，感觉自己置身于一片神秘的天地，仿佛自己也是这个自然奇迹的一部分。
自然界还有许多神奇的现象，比如雨后的彩虹。
每次下过雨，天边总会出现一道美丽的彩虹。
那弯弯的彩虹就像是天空中的桥梁，把两端的世界连接在一起。
彩虹的颜色如此鲜艳，就像是大自然给我们的礼物，让我们在雨后的清新空气中感受到无尽的希望和快乐。
大自然总是充满了惊喜和奇妙的现象，它们让我们看到一个更美好的世界。
每当我看到这些奇妙的景象时，都会觉得自己特别幸运，能够和这些自然的奇迹共同分享这份美好。
大自然真的很神奇，它不仅让我们的生活变得丰富多彩，还让我们学会了珍惜每一刻的美好。
希望以后能有更多的机会去发现和体验这些奇妙的自然现象，让我的生活更加精彩。
十讲五年级第十讲标准化教案(刘飞)
奇妙的自然现象教案设计刘飞教学目标：1、结合人教版本单元课文，明白写好景物的要领。
2、能按作业要求，搜集有关雪的信息，写出它的特点。
自己定题目。
重点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。
难点：抓住景物的特点。
教学过程：一、启发谈话，导入新课师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：那好，老师今天这里呀，准备了好多谜语给大家猜，你们一定要竖起耳朵认真听。
好，谜语来了，第一个：千条线，万条线，数不清，剪不断，落到河里都不见。
是什么？生：雨师：好，第二个：看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
生：风师：第二个：像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。
生：云师：后面几个一起出来了啊：大哥天上叫，二哥把灯照，三哥流眼泪，四哥到外跑。
生：……雷电雨风师：同学们真聪明，大家一下子就把老师压箱底的谜语给猜出来了，大家说的都非常正确，那老师来考一考大家，大家说出来的这些云，雨，雷电……这些都统称什么呢？用一个词语来概括它们可以怎么说？生：自然现象师：恩，对，这些都叫做自然现象。
大自然赋于我们很多神奇与美妙，我们被那富有诗情画意的落日美景所惊讶，今天我们来看一下自然现象又是怎样的壮观与美丽。
（板书：奇妙的自然现象）师：同学们，说到自然现象，有谁知道自然想象的概念是什么呢？生：……师：那老师在这里呢，帮大家总结一下它的概念：自然现象指自然界中由于大自然的运作规律自发形成的的某种状况，其完全不受人为主观能动性因素影响。
如月有阴晴圆缺，四季变化，气候的冷暖，刮风下雨，白天黑夜等。
说到了自然现象，我们今天的主题中有一个词，非常准确地说出了这些自然现象的特点，谁能来告诉老师是什么词？生：神奇师：对，神奇，你有一双善于发现的眼睛。
一下子就找准了关键。
那，这个神奇在这里到底指的是什么呢？生：可能是指这种状况不受人为控制吧。
生：也可能是说这种现象的多变，很多姿多彩。
师：很好，你们都是很善于动脑筋的孩子。
小学科学教育《奇妙的自然》精品课教案、教学设计
小学科学教育《奇妙的自然》精品课教案、教学设计一、课程概述《奇妙的自然》是一门针对小学阶段学生的科学教育课程，旨在让学生在观察、实验、探究的过程中，了解自然界的奥秘，培养学生的科学思维和探索精神。
本课程通过设计丰富多样的教学活动，引导学生发现自然、认识自然、尊重自然，激发学生对科学的热爱和好奇心。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解自然界的基本特征和规律，掌握简单的科学实验技能。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的实验操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、敬畏自然、保护环境的意识，树立正确的自然观和生命观。
三、教学内容本课程共包含10个主题，分别为：1. 认识自然界2. 植物的生长3. 动物的世界4. 地球与气候5. 水资源探究6. 人体奥秘7. 力的作用8. 声音与光9. 化学现象10. 科技与生活四、教学方法1. 启发式教学：教师引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的创新意识。
2. 实验教学：通过实验操作，使学生直观地了解自然现象，提高学生的实践能力。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论、共同探究，培养学生的团队协作能力。
4. 情境教学：创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、观察能力、问题解决能力等。
3. 课程总结：要求学生撰写课程总结，反思自己在课程学习中的收获和不足。
六、教学资源1. 教材：《奇妙的自然》教材，为学生提供系统的科学知识。
2. 实验器材：各种实验器材，用于支持实验教学。
3. 多媒体课件：运用多媒体技术，为学生提供生动、直观的学习资源。
七、教学安排本课程共计32课时，每课时40分钟。
教学安排如下：1. 导入新课（5分钟）2. 教学内容讲解（15分钟）3. 实验操作（10分钟）4. 小组讨论与分享（5分钟）5. 课程总结与作业布置（5分钟）八、教学反思本教案旨在为教师提供一份详细的教学设计，帮助学生在《奇妙的自然》课程学习中，掌握基本的科学知识，培养科学思维和探索精神。
五年级科学发现自然中的奇妙现象
五年级科学发现自然中的奇妙现象自然界是一个充满奇妙现象的世界，五年级的学生也能通过自己的观察和实验，发现其中一些令人惊叹的现象。
本文将介绍几个五年级学生最常见的科学发现，展示自然界中的奇妙之处。
1. 水的循环 Wonders of Water Cycle在学习水的循环过程时，我们发现水可以从地表蒸发，上升到高空形成云，然后再以降水的形式回到地面。
这个过程被称为水的循环，也是自然界中的一个奇妙现象。
通过简单的实验，我们可以观察到水的蒸发和凝结过程。
我们将一些水倒入一个容器中，然后用塑料薄膜盖住容器，并在薄膜的中心放置一个冰块。
不久后，我们可以看到冰块上方的薄膜上出现了水珠，这是因为蒸发的水蒸汽在冰块上凝结的结果。
我们可以通过这个实验深入了解水的循环过程，同时也让我们意识到水的重要性，并学习如何节约用水。
2. 空气的压力 The Power of Air Pressure空气的压力是一个让五年级学生感到惊奇的自然现象。
我们可能已经注意到，有些物体可以浮在水面上，如小石子或者洗衣粉。
这是由于水的上方和下方的空气压力不同产生的浮力。
我们可以进行一个实验来验证这个现象。
用一个透明的水杯装满水，然后慢慢倒入一些洗衣粉。
我们会发现洗衣粉不会立即下沉，而是浮在水面上。
原因是水杯之外的空气对洗衣粉形成了一个压力，使其浮在水面上。
这个实验让我们认识到空气的压力是如何影响物体浮沉的。
3. 磁铁的魅力 The Magic of Magnets磁铁是我们生活中广泛使用的物品，但它的吸引力和斥力却是一个令五年级学生好奇的现象。
我们可以用一根磁铁和一些金属物体进行实验来研究磁铁的吸引力。
比如，我们可以放置一个磁铁在桌子上，然后缓慢地将金属物体放在磁铁的附近。
当金属物体靠近磁铁时，我们会看到它们之间会发生吸引，金属物体会被磁铁吸附。
这是因为磁铁产生了一个磁场，吸引金属物体。
通过玩耍磁铁，我们可以更深入地了解磁铁的工作原理，也可以进行更多有趣的实验，如让磁铁吸附一些不同材质的金属物体。
5.2《奇妙的自然现象》穆月华
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是真红， 却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步，慢慢地努力 上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得 非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮 光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
没有比春风更美妙的风了。倘若
添几分力道就太猛烈了；加几分
寒意就太刺骨了；增几分轻柔就 太令人发痒了！ 春天的风,它 不同于夏天、秋天、冬天的风, 因它带来了暖人的温热,带来了 沁人的湿润,带来了勃勃的生机, 带来了春天的信息.
开头： 1、拟人式
春风踏着轻轻的脚步走到了我 们的身边，她不像秋风那样无情， 不像冬风那样刺骨，而她是温柔的、 凉爽的，让人感到精神饱满，让人 感到亲切。
结尾：
1、想象式
春风飘飘,带着人们的期盼 与希望,携着万物的祝福飞向了 远方.
2、抒情式
我爱春风，因为她给春天带 来了温暖、美丽和生机。真是： 迟日江山丽，春风花草香。
这不是很伟大的奇观么？
看不见来摸不到， 四面八方到处跑， 跑过江河水生波， 穿过森林树呼啸。
春风在残雪中潇潇洒洒地穿行 春风在马背上呼呼啦啦的奔腾 春风在……
春天的风 是一把钥匙 它悄悄地把春天的 大门打开了
一半有冬的严厉 一半有春的温情
初春的风如果遇到冷空气，降温和大 风就会来一场“混合双打”混合赛。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到 水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因 为我就只看见一片灿烂的亮光。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。 然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一 道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至 把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳，云和 海水，连我自己也成了明亮的了。
五年级《自然现象》作文教案设计
五年级《自然现象》作文教案设计五年级《自然现象》作文教案设计一、引导阶段１、听声音（录音机播放下雨打雷的声音）师提问：听！是什么声音呀？（学生回答）２、对了！是夏天的雷雨声，《自然现象》设计（五年级下苏教版）。
“下雨”、“打雷”是在我们生活中最常见的自然现象。
自然界中有各种各样的自然现象，你都知道哪些？学生回答：下雪，龙卷风，……３、揭题同学们知道得真多！今天我们就一起来感受一下美妙神奇的自然现象。
二、发展阶段１、了解了大自然，你就会知道——大自然就像我们一样，也有自己的感情。
就像打雷好像是大自然在发怒，请大家来想一想：大自然高兴的时候会怎样？（学生回答）（下雨、闪电、彩虹、晚霞、下雪、流星雨、海啸、火山爆发、龙卷风、起风）２、欣赏图片让我们一起来看看大自然开心时候的模样：（1）雪花：冬天，大自然象个淘气的孩子，将空气中水和冷空气紧紧拥抱在一起开心地奔跑着，跑到了大地上形成了雪。
世界万物都染上了一层厚厚的白色。
你们看它美吗？（2）彩虹：弯弯的彩虹象是一座架在天空中的七彩桥。
我们能在这美丽的彩虹桥上走一走，那该多好呀！就可以看到空中飘着的一朵朵白云，像“万花筒”一样，美丽极了。
（3）流星雨：大自然开心的时候，喜欢四处游荡。
这会又演变成一场流星雨从天而降。
它轻盈的从天边划过，忽明忽暗的。
发出灿烂又夺目的光，静寂的夜由于他的出现显得分外有生机。
３、大自然高兴的时候很美。
可是，它也会有伤心的时候——出示范图：①、雨天你们看！大自然伤心地哭了，越哭越伤心，雨点都变成怎样了？像帘子、像一颗颗透明无瑕的珍珠。
一片白茫茫的雨帘中，密集的雨柱像离了弦的.箭一样向大地冲去。
落在地上飞溅起一朵朵白色的水花。
②、风大自然伤心地时候，唉声叹气的。
它这一叹阿，吹动了田园的小草，吹动了湖边的柳枝。
吹落了马路边的树叶，吹起了飘逸的裙摆。
③、闪电大自然难过生气地时候。
它用闪电的光束将天空劈成了两半。
安静的夜一下子苏醒了过来。
４、大自然难过了会落泪会叹气，一旦发怒起来，更不得了！它在发怒时有多恐怖？让我们来看看。
五年级秋季课第十讲《奇妙的自然现象》刘飞
五年级秋季课第十讲奇妙的自然现象教学目标：本单元是描写自然现象的文章，许许多多奇妙的大自然现象是要靠孩子们用一双眼睛去细心观察才能发现的，所以要让孩子们学会用心观察，细心体会，善于发现一件事物同周围事物之间的关系。
运用情景交融的手法写出一篇写景状物文章。
、教学重难点：重点：1 着重引导孩子用心观察，体会生活，掌握体会的方法（多种感官感受加上合理的想象）2 可下积累与课堂写作的关系（课下积累要运用到写作上来）难点：1 写景状物语言的把握2 “自然现象”而非“自然景观”，所以要注重正确引导孩子对教材概念的把握。
教学方法：讨论竞赛法多媒体辅助法（若不能用多媒体的话，那就采用图片展示法）教学过程：师：同学们今天来的都比较早，让老师来猜一猜，大家是不是很期待老师的这一节课？生：是师：嗯，老师非常开心能得到大家的期待，老师很高兴哦，那下面我们开始上课了啊，感情归感情，课堂上，咱们还是要一如既往的优秀，要端正我们的坐姿，要严肃我们的纪律。
课下咱们继续联络感情好不好？生：好师：那，下面我们来看我们的一日一积累。
日有积累，日有所用，日有所思，日有所得。
养成良好的习惯我们将受用一生。
（作业检查：上节课布置过的，有关春夏秋冬雨各一句。
关于写雨的故诗两首。
读有关自然现象的文章，弄懂“自然现象”的含义。
）师：好，同学们都能按照老师的要求认真完成作业，很棒，你们都在不知不觉的学习中逐步掌握良好的学习方法，在通向成功的道路上，我们又前进了一小步。
大家知道，很多个一小步加在一起就成了什么呀，对一大步，所以，我们仍要继续坚持。
师：那看你们一个个竖着小脑袋认真在听讲，那，现在咱们活跃一下气氛好不好？来，各自为战（分别报号，竞争机制）师：怎么活跃气氛，想不想知道？好了，老师呢给大家准备了几个谜语，老师来说，你们来抢答，看谁反应的快，看谁的答案最准确。
（教材开心辞海谜语四个）师：你们反应也太快了把，好，非常棒啊，那没有抢到的同学也不要气馁，在老师的这节课中，还有好多的谜语呢，所以你们呢要时刻认真竖着小耳朵听，随时准备抢答啊。
奇妙的自然现象教育课件
什么样？像什么？
什么样？像什么？
什么样？像什么？
什么样？想到什么？
什么样？想到什么？
什么样？想到什么？
选材较多的有 （1）云（含朝霞、晚霞） （2）雨 其他选材 雾、日出、月亮、夕阳、雪、 彩虹
先看看雨的形态，像什么？
雨下在哪儿，什么样？
雨从哪儿下来，什么样？
不知什么时候，“滴答滴 答……”，又下起了春雨，虽已 是春天，但仍寒意很浓，我躲进 屋里，透过窗户往外瞧，只见天 气之间完全被雨雾笼罩，雨点落 在屋顶上，顺着屋檐往下流，轻 轻地，密密地，宛如春姑娘的纱 巾。
可是好景不长，又一阵风吹来，鱼头、鱼尾、鱼身子就分了家， 又一会儿，鱼尾便和前面的一大团云“接应”了，又组成了一个活 泼可爱的小天使。这些云一会儿又成了孤傲的雪山，一会儿又成了 张牙舞爪的雄狮，一会儿又变成了“咩咩”直叫的绵羊。它还像一
不知不觉，又到了黄昏，原先零散的云又集中到了一块，有摇身 一变，成了云海，时而风平浪静，时而风卷云涌。那些云在晚霞的映 衬下，显得格外美丽、高贵，我给这一幅天然的画作起了一个名字， 叫做“云海的黄昏”。渐渐地，那云海又变成了金黄色，又变成了粉 红色，粉红色的云团此时又更像樱花了！一大片一大片的樱花树映入 我的眼帘，那云做的樱花高贵但不失清纯。这种自然景观可不多见呢！ 云真可谓是变化万千，千姿百态的，它像一个魔术师，在天空这个大 舞台尽情地展示自己的本领。
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机 器的声音。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的，转眼间天水相接的地方出现了一道红霞, 红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛 地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，却没有亮光。太阳像负 着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于 冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西 发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。