苏教版四年级数学下册《第六单元：练习九 》教学设计
第六单元运算律
第 3 课时
课题：练习九
教学目标：
1.通过练习，进一步加深对加法运算律的理解，使学生能灵活运用加法运算律进行简便计算。
2.通过练习，理解和掌握减法的性质，能运用减法的性质进行简便计算。
3.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
教学重点：能熟练运用加法运算律和减法的性质进行一些简便运算。
教学难点：运用加法运算律和减法的性质进行简便运算。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识再现
1.谈话：
提问：我们学习的加法运算律有哪些？用字母怎么表示？
加法交换律：a+b=b+a
加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）
追问：运用这些运算律可以给我们带来哪些方便呢？
2.揭题。
今天这节课我们就来完成一些和加法运算相关的练习。
（板书课题）
二、基本练习
加法运算律的练习
1.完成教材第58~59页“练习九”第4、7、8、9、12题。
这些都是学生所熟悉的题型，可以先让学生独立完成，再组织学生进行汇报交流，最后集体讲评。
2.完成教材第58页“练习九”第5、6题。
这两题是前面的学习中没有涉及到的，教师需进行必要的指导。
（1）第5题：
①课件出示两组题目。
②让学生计算每组中两道题的得数，并观察每组中上、下两题有什么联系。
③组织思考并交流。
提问：两道题的计算结果相同吗？你有什么发现？
（2）第6题：
①学生独立进行计算。
教师巡视，进行个别辅导。
②组织汇报交流。
交流时，让学生说说各自的想法。
三、综合练习
探究减法的性质
1.完成教材第59页“练习九”第10题。
（1）课件出示题目。
（2）让学生独立计算出每组中两道题的得数。
（3）组织观察、比较，交流各自的发现。
引导学生发现：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。
2.完成教材第59页“练习九”第11题。
出示题目后，让学生独立计算。
教师巡视，组织学生说一说自己是如何进行简便计算的。
反馈时，主要要求学生说一说自己是运用了哪些运算律进行简便计算的。
把自己的发现和简便计算的经验和全班同学一起交流。
探索发现
3.完成教材第59页“练习九”第13题。
提问：观察表格，说说你从表格中获得了哪些信息。
学生独立计算，填写表格。
追问：观察表格，说说你有哪些发现。
引导学生通过观察发现：两个数相加，一个加数不变，另一个加数增加多少，和也增加多少；两个数相减，被减数不变，减数增加多少，差就减少多少。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业。
苏教版三年级数学下册第六单元第7课《练习九》教学设计
苏教版三年级数学下册第六单元第7课《练习九》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第六单元第7课《练习九》主要让学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，并能灵活运用。
教材通过多个例题和练习题，让学生在实际操作中掌握计算方法，增强计算能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对两位数乘两位数的计算方法理解不深，运算速度较慢。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过讲解、示范、练习等方式，帮助他们巩固知识点。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。
2.提高学生的计算能力，使他们在实际问题中能灵活运用。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.两位数乘两位数的计算方法。
2.在实际问题中灵活运用两位数乘两位数的计算方法。
五. 教学方法1.采用讲解法，让学生明确两位数乘两位数的计算方法。
2.运用示范法，让学生在实际操作中掌握计算方法。
3.采用练习法，巩固学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握。
4.运用小组合作法，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，展示两位数乘两位数的计算方法。
2.准备练习题，巩固学生的计算能力。
3.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示两位数乘两位数的计算方法，引导学生回顾一位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解两位数乘两位数的计算方法，让学生在理解的基础上，掌握计算步骤。
通过示例，让学生明白计算过程中的规律。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，检验他们对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度。
教师在过程中关注学生的操作，及时给予指导和解答疑问。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中出现的问题，进行讲解和巩固。
通过PPT展示正确答案，让学生明白错误原因，并再次进行练习。
4.13第四单元《练习九》(教案)苏教版数学三年级上册
通过练习使学生巩固商中间或末尾有0的除法计算方法，理解算理，能正确计算。
难点
商中间或末尾有0的除法计算方法和算理。
教学方法
讲授法、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：口算练习卡。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入
1.用竖式计算并验算。
208÷2 450÷5
2.练习九的第2题。
每两题为一组，分三组完成计算。
将六道计算题根据商中0 的位置不同进行分类。
3.练习九第3题。
指名读题，说说知道了什么，要解决什么问题？
提问：你打算怎样比？怎样算？
指名说一说解题的思路。
请大家算一算，比一比，再全班交流。
4.练习九第4题。
自主读题，说说怎样填表？
学生解答，教师巡视。 集体汇报，订正错误。
提问：观察这张表格，你有什么发现？ 在小组里互相说一说。
整理：被除数不变，除数变小，商就变大；除数变大，商就变小。
5.练习九第5题。
学生读题，自主解决，集体交流。
6.出示思考题。
讨论：填这些数时我们可以怎样想？
思考、交流。
整理：第一小题可以填0-3各数，第二小题个位上填0-2各数，百位上填1、4、7。
4.被除数无0商末尾有0的除法的计算方法：除到被除数十位正好整除，没有余数，而被除数个位上的数比除数小，不够商1，就在商的个位上写0占位，被除数个位上的数落下来作为余数。
二、巩固练习
1．练习九第1题。
先说出商是几位数，再计算。
启发：怎样判断商是几位数？
整理：除法从高位算起，一位不够看两位。三位数除以一位数，百位够除，商就是三位数，百位不够除，商就是两位数。
苏教版三年级数学下册第六单元第7课《练习九》说课稿
苏教版三年级数学下册第六单元第7课《练习九》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第六单元第7课《练习九》是在学生学习了分数的加减法、位置的相对性、几何图形的认识等知识的基础上进行的一课。
本节课的主要内容是分数的加减法运算，以及运用分数的加减法解决实际问题。
教材通过丰富的情境图和练习题，引导学生理解和掌握分数的加减法运算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，但对分数的加减法运算在实际问题中的应用还不够熟练。
此外，学生的运算速度和准确性还有待提高，部分学生在解决实际问题时，不能很好地将数学知识与生活实际相结合。
因此，在教学本节课时，需要关注学生的这些学情，有针对性地进行教学设计和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算同分母分数的加减法，异分母分数的加减法，并能运用分数的加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确计算同分母分数的加减法，异分母分数的加减法。
2.教学难点：学生能运用分数的加减法解决实际问题，以及如何引导学生理解并掌握异分母分数加减法的运算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作交流法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，引导学生直观形象地理解分数的加减法运算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生自主尝试解决情境图中的问题，总结分数的加减法运算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法，培养合作意识。
4.教师讲解：针对学生的不同方法，教师进行讲解，引导学生理解并掌握正确的运算方法。
苏教版四年级数学下册第6单元第3课时“练习九”教案
苏教版四年级数学下册第6单元第3课时“练习九”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第6单元第3课时“练习九”主要让学生通过练习来巩固和提高分数的应用能力。
本节课的内容包括分数的加减法运算、比较分数的大小以及解决实际问题。
通过练习，使学生能够熟练运用分数加减法的运算规则，正确比较分数的大小，并能将分数知识应用到实际生活中。
二. 学情分析四年级的学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算规则，但对分数大小的比较和解决实际问题的能力还需进一步提高。
学生在学习过程中，需要通过大量的练习来巩固和提高分数的应用能力。
此外，学生对数学知识的理解和应用能力参差不齐，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确进行分数的加减法运算，能够比较分数的大小，并解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过独立思考和合作交流，培养解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算、比较分数的大小、解决实际问题。
2.教学难点：解决实际问题，运用分数知识进行分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解分数的知识。
2.引导发现法：教师引导学生发现分数加减法运算的规则，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、练习题、实物道具等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分蛋糕，引入分数的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数的加减法运算和比较分数大小的例子，引导学生发现和总结分数加减法运算的规则。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固分数加减法的运算能力。
苏教版四年级数学下册第六单元《练习九》教案
苏教版四年级数学下册第六单元《练习九》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元《练习九》主要是对第四单元《分数》的巩固和提高。
本节课通过一系列的练习题，让学生进一步理解和掌握分数的概念、运算方法以及应用。
教材内容丰富，既有基础题，也有提高题，能够满足不同层次学生的学习需求。
二. 学情分析经过前面对分数的学习，学生们已经基本掌握了分数的概念和简单的运算方法。
但在实际应用中，部分学生对分数的理解还不是很深入，容易出错。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步理解和掌握分数的概念、运算方法，提高学生的分数应用能力。
2.过程与方法：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：分数的概念、运算方法及应用。
2.难点：分数在实际应用中的问题解决。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、讨论、交流，提高他们的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教材：《苏教版四年级数学下册》第六单元《练习九》。
2.练习题：根据教材内容，挑选一些具有代表性的练习题。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与分数相关的图片，引导学生思考：这些图片与分数有什么关系？从而引出本节课的主题——分数的巩固与提高。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的练习题，让学生独立完成。
完成后，进行讲解和分析，纠正学生在解题过程中出现的问题。
3.操练（10分钟）针对呈现的练习题，设计一些类似的题目，让学生进行操练。
在操练过程中，引导学生运用所学知识，解决实际问题。
4.巩固（10分钟）选取一些典型的练习题，让学生进行解答。
解答完成后，进行讲解和分析，巩固学生对分数的理解和应用。
5.拓展（10分钟）设计一些提高性的练习题，让学生进行拓展训练。
四年级数学：练习九教案(四上)
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案编订：XX文讯教育机构练习九教案(四上)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容：教材第98-99页。
教学目标：1、通过本单元知识点的梳理，进一步认识数位顺序表，大数目的读、写，改写等知识。
2、在练习中，发展学生的数感，了解更多的用大数目表达的信息，产生对数学学习的积极情感。
教学过程：一、数位顺序、数的组成练习1、完成数位顺序表（1）一个九位数的最高位是哪一位？（亿位）与它相对应的计数单位是什么？（亿）十个一亿是一个十亿，那么照样子你还说说吗？（板书：十进制计数法）（2）你能说说万级和个级各有哪些数位和计数单位吗？（3）说说位数、数位、计数单位有什么区别？2、做练习九的第1题3、做练习九的第2题二、数的读写1、完成练习九的第3题（1）读一读：图中告诉我们哪些信息？（2）写一写：把划线部分的数写出来。
（3）说一说：读数时请注意些什么？（从高位起一级一级向下写，哪一位一个单位都没有就写0）2、读一读练习九的第4、5题中的数。
（1）读一读：同桌间互相读一读上面的数据信息。
（2）说一说：读数我们应注意些什么？（从高位起一级一级向下读，每级末尾的0不读，其它位一个0或连续几个0只读一个0）3、比较：读、写数时有什么相同点？（根据数位顺序表；从高位起一级一级向下读（写）；都要注意0的读（写））三、改写练习1、完成练习九第4、5题（1）说说你是怎样改写的？（去掉4个0，加个万字；去掉8个0，加个亿字）（2）改写的过程中，你发现什么变了？什么没有变？（计数单位变了，大小不变）（3）看到这些人口的信息，你有什么想法？四、近似数练习1、完成练习九第6题集体讲评，说说判断的理由。
6.9解决实际问题练习(教案)四年级下册数学苏教版
6.9解决实际问题练习（教案）四年级下册数学苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中掌握知识。
因此，在教授四年级下册数学苏教版的6.9解决实际问题练习时，我根据教材内容，为学生设计了丰富的教学活动。
一、教学内容：本节课的教学内容为苏教版四年级下册数学第六章第九节《解决实际问题练习》。
教材通过一系列实际问题，让学生运用加减法计算方法，解决生活中的问题。
二、教学目标：1. 让学生掌握加减法计算方法，能运用到实际问题中；2. 培养学生独立思考、解决问题的能力；3. 培养学生合作交流、分享心得的习惯。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：引导学生将实际问题转化为数学问题，运用加减法进行计算；2. 教学重点：培养学生解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：练习本、笔、算盘。
五、教学过程：1. 实践情景引入：以“超市购物”为情景，让学生观察商品价格，引出加减法计算问题；2. 讲解例题：以教材中的例题为依据，讲解加减法计算方法，引导学生独立思考；3. 随堂练习：设计类似实际问题的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈；4. 小组合作：让学生分组讨论，共同解决一组实际问题，分享解题过程和心得；六、板书设计：1. 加减法计算方法；2. 实际问题转化为数学问题；3. 解题步骤与方法。
七、作业设计：1. 请列举生活中常见的加减法实际问题，并运用所学知识解决；八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生掌握情况良好，但在解决复杂实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，将数学知识运用到实际问题中。
重点和难点解析：关于实践情景引入环节，我选择了“超市购物”这一情境，因为它是学生日常生活中较为熟悉的情景。
通过展示商品价格，让学生自然而然地接触到加减法计算问题。
这样的设计能激发学生的兴趣，使他们更愿意主动参与课堂。
四年级下册数学教案-6.3 练习九 丨苏教版
四年级下册数学教案-6.3 练习九丨苏教版一、教学目标1. 让学生进一步掌握三位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生根据乘法的意义解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，如细心观察、独立思考等。
二、教学内容1. 练习九的相关内容2. 三位数乘一位数的计算方法3. 解决实际问题的方法三、教学重点1. 三位数乘一位数的计算方法2. 解决实际问题的能力四、教学难点1. 正确熟练地进行三位数乘一位数的计算2. 理解乘法的意义，并能应用于解决实际问题五、教学过程1. 导入新课a. 复习旧知b. 引入新课2. 讲解新课a. 讲解三位数乘一位数的计算方法b. 讲解解决实际问题的方法3. 示范讲解a. 示范三位数乘一位数的计算过程b. 示范解决实际问题的过程4. 练习巩固a. 让学生独立完成练习九的相关题目b. 讲解学生的错误，进行纠正5. 课堂小结a. 总结本节课的学习内容b. 强调学生需要注意的地方6. 布置作业a. 让学生完成练习九的相关题目b. 预习下一节课的内容六、教学反思1. 教师在课后应认真反思本节课的教学效果，对学生的掌握情况进行了解。
2. 对于学生在计算过程中出现的问题，教师应及时进行纠正和指导，帮助学生提高计算能力。
3. 对于学生在解决实际问题时的困难，教师应耐心引导，帮助学生理解乘法的意义，并能应用于解决实际问题。
七、教学延伸1. 在课后，教师可以布置一些与三位数乘一位数相关的作业，帮助学生巩固所学知识。
2. 对于学有余力的学生，教师可以提供一些拓展性的题目，让学生进行挑战，提高学生的思维能力。
3. 教师可以组织一些数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，激发学生学习数学的兴趣。
八、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，了解学生对三位数乘一位数的计算方法的掌握程度。
2. 通过解决实际问题的情况，了解学生对乘法的意义的理解程度。
3. 通过学生的课堂表现和参与情况，了解学生的学习态度和兴趣。
四年级下数学教案-练习九-苏教版
四年级下数学教案-练习九-苏教版一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握两位数乘两位数的计算法则，提高计算能力。
2. 培养学生根据乘法的意义提出问题和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 练习九第1-4题。
2. 补充练习：根据乘法的意义提出问题和解决问题。
三、教学重点、难点重点：两位数乘两位数的计算法则。
难点：根据乘法的意义提出问题和解决问题。
四、教学过程1. 复习导入教师出示练习九第1题，让学生独立完成，然后集体订正。
2. 练习九第2题让学生独立完成，教师巡视指导，发现学生的错误及时纠正。
3. 练习九第3题让学生独立完成，教师巡视指导，发现学生的错误及时纠正。
4. 练习九第4题让学生独立完成，教师巡视指导，发现学生的错误及时纠正。
5. 补充练习教师提出一个实际问题，让学生根据乘法的意义提出问题和解决问题。
6. 总结教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确两位数乘两位数的计算法则。
五、作业布置1. 练习九第5-8题。
2. 家长签字。
六、教学反思本节课通过练习九的题目，让学生进一步理解和掌握两位数乘两位数的计算法则，提高计算能力。
在教学过程中，教师要注重培养学生的数学素养，让学生养成良好的学习习惯。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生的错误，提高教学效果。
在补充练习环节，教师可以提出一些实际问题，让学生根据乘法的意义提出问题和解决问题。
这样可以培养学生的解决问题的能力，提高学生的数学素养。
总之，本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生的错误，提高教学效果。
同时，教师还要注重培养学生的数学素养，让学生养成良好的学习习惯。
重点关注的细节：补充练习环节中，根据乘法的意义提出问题和解决问题的能力培养。
详细补充和说明：在数学教学中，计算能力是基础，而解决问题的能力则是应用。
苏教版四年级数学下册第6单元第9课时“练习十一”教学设计
苏教版四年级数学下册第6单元第9课时“练习十一”教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第6单元第9课时“练习十一”的主要内容是分数的四则运算。
通过前面的学习，学生已经掌握了分数的加减法和乘除法运算。
本节课通过练习题的形式，让学生进一步巩固分数的四则运算规则，提高运算速度和准确性。
教材中的练习题涵盖了不同类型的题目，包括简单题和综合题，旨在让学生在练习中不断发现规律，总结运算方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们的思维方式已经开始从具体形象向抽象逻辑转变。
他们在学习分数四则运算时，可能对一些概念和规则的理解还有一定的困难。
通过前面的学习，他们对分数的加减法和乘除法已经有了一定的了解，但在实际操作中，可能会出现计算错误和混淆运算顺序的情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，及时进行指导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握分数的四则运算规则，能够准确、快速地进行分数的加减法和乘除法运算。
2.过程与方法目标：通过练习题的解答，让学生在实践中发现规律，总结运算方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学学习的兴趣，增强自信心，培养合作意识和克服困难的意志。
四. 教学重难点1.重点：分数的四则运算规则和运算方法。
2.难点：解决实际问题中的分数四则运算，特别是运算顺序和运算律的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中，自然地引入分数的四则运算。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现分数四则运算的规律和方法。
3.练习法：通过大量的练习题，让学生在实践中掌握分数四则运算的规则，提高运算速度和准确性。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，展示分数四则运算的规则和方法，方便学生直观地理解和学习。
2.练习题：准备适量的练习题，包括简单题和综合题，以供学生在课堂上练习和巩固所学知识。