四年级英语下册 unit3 lesson19(1)教案 冀教版
5、Let’ s play a game, OK?“Where is the”
老师问“Where is the(skirt ) ”
3、出示课件（各种服装的图片和单词）同时提问What is this/are these?
4、课件出示（总结一下）
像boots/shoes/socks/pants/jeans/gloves/slippers等成双成对的物品应用These are或This is a pair of来表示。
课件出示作业
Hello, teacher.
I’m fine, thanks.
How are you?
Nice to meet you , too.
Ok!
学生齐答It’s askirt.
Blue
学生答They are pants
跟读
Ok.学生拼写。
学生根据记忆找出相应的单词找到后领读一下找错了也领读一下然后问“Where is the”找出下个同学来翻出相应单词依次类推。
What are you wearing?
is he
is she
I’m wearing
He is
She is感悟语言功能。Fra bibliotek情感态度与价值观：
关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积
极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，
建立自信，促进学生综合运用语言能力的发展。
教学重点
和难点
jeans
What are you wearing? I’m wearing
5、播放录音
1、出示课件（两张现在进行时的图片）
2、师指着一位学生穿的
男衬衫说：What’s this?
What colour is it?
Now what’s he wearing?
He’s wearing a shirt.
师重复两遍之后，问：
Who can guess the meaning of “wear”?
师领学生读wear
板书、拼读
师指自己穿的衣服
What am I wearing?
I’m wearing a redcoat.
3、师指学生的衣服多问几个同学
What’s he/she wearing?
He/She is wearing
4、播放录音。Open your books.
5、出示课件（编对话可能用到的句子）
运用实物不仅形象、具体而且便于学生接受。可以激发学生的兴趣和求知欲。
强化记忆新单词
营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，使整个课堂气氛活跃起来，让学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学习。同时又巩固了新知。
看谁模仿的像
引出Wearing
纠正不规范发音。
板书设计
Lesson19 What are you wearing?
教学方法
直接导入法、情景教学法
教具准备
录音机、磁带、多媒体课件
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、
Class Opening and review
二、新授课
三、
Homework
问候
Hello, boys and girls
How are you?
I’m very well. Thank you. Nice to meet you.
You can call me Miss Zhang
1、师举起带到班里的一条蓝裙子问：
What’s this?
Yes, it’s a skirt.师出示卡片skirt.
Read after me。skirt.
师把卡片贴在黑板上，
师问：Whatcolour is it?
Yes, it’s a blue skirt.It’s nice,I like it.Do you like it?
接着分别出示blouse/shirt
/pants/Socks/shoes/sweater/hat
的单词卡片问What is this/are these?同时把单词卡片贴在黑板上。
2、出示jeans的单词卡片问What are these?
3、师：No,They are not pants,They are jeans.领读jeans
小学英语Lesson 19《What Are You Weaing?》教学设计
教
学
目
标
知识与技能：学生能熟练的掌握有关衣服名称的词汇。并且能利用与之相
关的短语及句子进行口语会话。
过程与方法：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，
培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进
学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，
学生根据课件图片齐答It’s a/They are
看书跟读
回忆出有关现在进行时知识
It’s a shirt.
It’s __
学生猜单词
“wear”的意思
学生跟读
小组读→个人读
生跟师读
Pair work
两人一组练习
学生看书跟读，看谁模仿得最像？
根据课件上的提示小组编对话
简单的问候，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态.利用这种方式，充分体现师生平等和学生的主体地位。
四年级下册英语教案 Lesson 19 My Favourite Colours 冀教版(三起)
四年级下册英语教案 Lesson 19 My Favourite Colours 冀教版（三起）教学目标1.能够听、说、认读基本颜色词汇：red, yellow, green, blue, white, black, pink。
2.能够简单表述自己喜欢的颜色，如：My favourite colour is red.。
3.通过练习能够听懂简单的问答对话。
教学重点1.基本颜色词汇的听、说、读、写；2.自我介绍中表述自己喜欢的颜色。
教学难点1.区分基本颜色词汇的发音；2.利用基本颜色词汇进行简单表达和交流。
教学准备1.颜色道具：用布料、纸张、积木等具象化材料做成的不同颜色的物品；2.黑板、白板、彩笔、粉笔；3.练习题（作业）。
教学过程Step 1. Lead-in（启动）1.Teacher：（带图片或者示意图）What colours do you know？（你知道哪些颜色？）2.Students：（根据图片或者示意图选择回答）Red, yellow, green, blue, white, black, pink.3.Teacher：（出示颜色道具）Show objects in different colors and ask students to name the color of each object.Step 2. Presentation（呈现）1.Teacher：I have a favourite colour. What’s your favourite colour?2.Students：(Answer) My favourite colour is ________.3.Teacher: My favourite colour is ________. (Teacher repeats as an example)4.Show powerpoint of different students’ favourite colours and reinforce vocabulary.Step 3. Practice（练习）1.Ask students to walk around and find someone who likes the same colour as them.2.Students make a sentence using the colour they like and find out information about classmate.Step 4. Consolidation（巩固）1.Play a game of Simon Says where you use the different colour words to lead the students.2.Students listen to the commands and then act out Simon Says when you say, “Simon Says”.Step 5. Assessment（评估）1.Ask students to say one sentence about what their favourite colour is.2.Ask students to pick out one of their classmates and say their classmate’s favourite colour.作业1.练习书写基本颜色词汇；2.完成练习题。
冀教版四年级下unit3《lesson 19 what are you wearing》ppt课件之一
• Jenny is ＿＿＿＿ beside Kim.
Kim is beside ＿＿＿＿Jenny.
•
He is bshind ＿＿＿ Danny. ＿＿＿＿＿ of Steven. • Danny is in front
再见
What’s this?Thiຫໍສະໝຸດ is a pencil case.
This is paper.
Where is Danny?
Danny is ＿＿＿ under the desk.
Where is the book？ on the desk. The book is＿＿
• The paper is above ＿＿＿ the chair.
质疑再探
• 提出你的疑问，我们一起来探究。
•练习巩固
我是小小翻译家。 • 在书桌上 在椅子下面 在教室里 ---------------------------------------2、这些是什么？这些是苹果。 ---------------------------------3、The pencil is in danny’s mouth. -----------------------------------------
解疑合探
What is this? This is a pen. What are these? These are pens.
What’s this? This is an eraser.
What are these? These are erasers.
What are these? These are scissors.
(冀教版)四年级英语下册《Unit 3 Lesson 19》教学设计设计
(冀教版)四年级英语下册《Unit 3 Lesson 19》教学设计一、教学目标1.能够认识和掌握新单词：happy, sad, tired, hungry, thirsty, half, grade。
2.能够掌握句型：How are you? I’m happy/sad/tired/hungry/thirsty。
What grade are you in? I’m in grade __。
3.能够正确地运用所学知识交流。
二、教学重点1.学习和掌握新单词和句型。
2.能够正确地发音和运用所学知识。
三、教学难点1.能够熟练地运用所学知识进行口语交流。
四、教学内容及方式1. Warming up首先，我会和学生们进行简单的问答练习，问他们今天是什么样的心情，然后把happy, sad, tired, hungry, thirsty 几个单词写在黑板上。
2. Presentation通过图片和多媒体课件来展示新单词：half, grade，并通过读音和图画解释单词的意思，让学生直观地理解。
3. Practice1.继续运用多媒体课件，展示句型How are you? I’mhappy/sad/tired/hungry/thirsty。
通过图片和口语练习来演示对话。
然后将学生分为两组，让他们进行练习。
2.继续运用多媒体课件，展示句型What grade are you in? I’m in grade __。
通过图片和口语练习来演示对话。
然后将学生分为两组，让他们进行练习。
4. Production将学生分为小组，让他们编写对话并进行表演，通过互动让学生们更加熟练地掌握所学知识。
五、教学评价我会在教学过程中对学生的表现进行评价，包括是否掌握了新单词和句型，是否能够在交流中正确运用所学语言。
对于表现良好的学生，我会给予奖励，鼓励他们更加深入地学习。
六、板书设计•happy•sad•tired•hungry•thirsty•half•grade•How are you? I’m happy/sad/tired/hungry/thirsty。
冀教版四年级英语第三册Lesson教案教案
?? 三、新概念。
Bird beak wing feather
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读bird beak wing feather
3、引导学生观察图片自己补充汉意。
鸟bird
鸟嘴beak
羽毛feather
翅膀wing
4、引导学生看课件，跟读单词。
5、引导学生用英语讨论图片。
6、播放录音让学生看书跟读。
7、学生比赛记忆单词。
四、操练
举着词卡复习生词。提问问题：
What is this
Is this a_bird
五、字母操练
问学生每个单词是以什么字母开始的。
让学生指出单词首字母相同并且发音也相同的单词。
六、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
冀教版四年级英语第三册Lesson教案教案
课题
Lesson19: Birds
课型
新授课
课时
2-1
教学
目标
知识与技能：准确的认读下列单词bird beak wing feather熟练的读、写。
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习小动物的名称,教育学生要珍爱小动物.
2、让学生说说本节课的收获。
3、疑难解答。
课
堂
检
测
《活动手册》：L19N1指着图片中的每个词和学生说几次。播放录音，让学生跟读。
教学
反思
重点
难点
重点：熟练地运用卡片,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ拼读拼写单词
难点: 在日常生活中熟练运用所学单词。
学法指导
冀教版英语四年级下册 Lesson 19 My favourite colours 教案
Lesson 19 My favourite colours 教案一、教学目标A:知识与技能目标1、学会单词颜色的表达和有关颜色的表达2、能熟练的说出自己喜欢的颜色3、句型‘What’s your favourite color’的听说读写4、掌握形容词性物主代词‘our their’.并能与第一节课学习的人称代词和另一些物主代词放到一起进行复习B：能力、方法培养目标1、培养学生们表达颜色的能力，学完本节课后，能将基本的几种颜色掌握住，‘red blue green white’等的掌握2、培养学生们总结知识的能力，总结出目前所学到的人称代词和形容词性物主代词3、让同学们能熟练地将人称代词与物主代词分别开C：情感、态度、价值观目标1、新的单元新的开头，培养学生们有善于预习的好习惯，在课堂前能将本单元的内容大致预习一遍，对具体的框架有一定的了解2、在新的知识面前，同学们难免会有些懈怠，而且是最后一单元，这时就要多告诫学生们坚持到底的情感态度，能够学会始终如一3、让同学们知道总结的重要性，无论是前几单元还是最后一单元，都要时时刻刻保持这样的好习惯二、教学重点1、颜色‘colour’的听说读写，常见颜色单词‘red green blue white black orange’等的听说读写2、对最喜欢的颜色进行提问3、掌握句型‘I like...,My favourite colour is;We like ...,Our favourite colour is...’4、人称代词的总结，形容词性物主代词的总结三、教学难点1、颜色的分辨，句型的掌握2、人称代词和形容词性物主代词的分辨与掌握四、教学过程1、课前复习，将上一课内容复习一遍，可以通过互动的模式进行复习；过程：用英语问同学们年龄多大了，身高多少，交通方式，居住在哪里，在空闲时间喜欢做什么，大致将前一单元的内容复习一遍2、本单元内容的开始，首先看大标题，绪论部分‘My Favourites’说明本章内容是与自己喜欢的事物有关，而本节课学习的内容就是喜欢的颜色3、接着开始课堂互动，问同学们都喜欢什么颜色，能不能用英语表达出来，引出本课的内容4、P1大标题‘My favourite colours’就是本节课需要掌握的知识内容；P2-P5是趣味导入，导入的内容是，某些能象征颜色的物品，彩色铅笔，彩虹，颜色纸等能呈现不同种颜色的典型象征物；通过这些日常生活中见到的颜色多样的物品，来提高同学们的注意力，提高兴趣5、P6、P7引出了本文的重要句型，对喜欢颜色的提问及其回答；‘What’s your favourite colour’‘Blue/Red/Green is my favourite colour’对前面所学的形容词性物主代词‘your my’进行复习；P8出现了新的形容词性代词‘our’，在句型‘we like...,our favourite colour...’中认识人称代词‘we’对应的形容词性物主代词是‘our’；P9以同样的方式呈现了人称代词‘they’的形容词性物主代词是‘their’，能用这两个词说出表示第三人称复数和形容词性物主代词6、P10、P11是对这本书学习的人称代词及形容词性物主代词的总结，尤其是P11的表格是这节课的重点部分，在总结之前先让同学们进行总结，有更深刻的印象，记得更清楚7、P12是本节课内容的一个小互动，让给同学们用游戏的方式来更深刻的了解本课内容，游戏规则详细在课件P12上8、P13即是对游戏的模式进行呈现也是对课文中重点句型的总结9、最后把课堂检测内容做完后，带领学生们一起唱P14的英语歌，看里面的视频10、P15-16 课时测评。
(冀教版)四年级英语下册《Unit 3 Lesson 19》教案设计2
冀教版四年级英语下册《Unit 3 Lesson 19》教案设计2一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词：cake, grape, orange, pear, banana, apple。
2.能够运用所学单词进行简单的交流，如：What would you like? I would like some grapes, please.3.能够理解并能正确使用句型：What would you like? I would like some______, please.4.能够表演对话并正确使用交际用语。
二、教学内容和重点1. 教学内容1.学习单词：cake, grape, orange, pear, banana, apple。
2.学习句型：What would you like? I would like some ______, please.3.学习交际用语：Hello. What would you like? I would like some ______, please. Here you are. Thank you.2. 教学重点1.熟练掌握6个水果单词的发音、读音和拼写。
2.熟练掌握句型 What would you like? I would like some ______, please. 的用法，并能在日常生活中灵活使用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）本节课的主题是“我想要一些水果”，请同学们说说自己最喜欢的水果是什么，并且介绍一下那种水果的颜色和味道。
2. 学习新单词（15分钟）1.通过图片呈现新单词，让学生大声跟读单词，并帮助他们熟记单词的发音、读音和拼写。
2.复习单词：apple, banana, orange, pear。
3. 播放动画（10分钟）播放Unit 3 Lesson 19的动画，让学生通过动画懂得如何使用句型 What would you like? I would like some ______, please.以及如何使用适当的交际用语进行对话。
冀教版四年级下unit3《lesson 19 what are you wearing》word教案
（冀教版）四年级英语下册教案unit3 lesson19Lesson19 What Are You Wearing?一、教学目标：1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans2.能力目标：使学生能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
二、教学重难点：1.重要概念trip2.学生能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”三、教具、学具：1.衣服的图片.2.录音机及磁带3.单词卡片四、教学过程：1.Greeting2. 复习a. Ask and answer用以复习clothes:T: What are you wearing?S: I’m wearing ……b.做Spell It 游戏用以复习学生已经掌握的关于clothes词汇.3.教授重要概念:待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part Listen to part 2 once then discuss this question.Listen to part 2 again and students try to follow it.4.Practice:Divide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:This is a……I have a ……I’m wearing……5.Read after the tape.6. 完成<活动手册>第1题7. 作业: a. 完成<活动手册>剩余部分.b. 对话练习.五、板书设计:。
冀教版四年级英语下册Lesson 19教案与反思
Lesson19 My Favourite Colours 人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标1.知识与技能：a. 能听、说、认读单词favourite, colour, blue, brownb. 理解掌握单词we, ty favourite colour is …/ …is my favourite colour .进行问答，表述个人喜欢的颜色。
d. 通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
2.过程与方法：通过开展活动，激发学生学习兴趣,让学生积极参加课堂活动，提高他们的口语表达能力，并把所学的知识运用到实际生活中,达到学以致用的目的。
3.情感态度与价值观：通过学习各种颜色的词汇，引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣和与同学之间合作学习的能力，同时培养学生对生活的热爱之情和审美观。
学习内容分析本课在复习三年级学过的颜色词的基础上，学习用颜色词描述物品，以及如何用英语表述自己对颜色的喜好，鼓励学生们灵活运用知识，大胆自信地进行简单的英语会话交流，从而逐步培养学生的英语语感，提高他们综合运用英语的能力。
学生以前已接触过关于颜色的词，在此基础上加以延伸，让学生学到更多有关颜色的新知识。
设计理念倡导体验参与，是学生在老师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现教学目标，感受成功，课堂上以多种形式培养学生积极的学习态度促进语言实际运用能力的提高。
教学重、难点: 教学重点：能听、说、认读单词black, brown，并能够熟练的运用到句型Wy favourite colour is …. / …is my favourite colour .中。
教学难点：理解we, ting-upGreetings:S1/S2: We? eet you.S3/S4: Wy favourite colour& My favourite colouris blue. 2次. 并板书My favourit colour后教学单词favourite（favou/rite）。
冀教版四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson19WhatAreYouWearing教案
Lesson 19: What Are You Wearing?
一﹑教学目标：
1. 知识与技能：复习巩固衣服类词汇，并学习新单词jeans的读写。
掌握句型：What are you wearing? I’m wearing ______. 利用所学知识培养学生的听说读写基本能力。
2. 过程与方法：注重灵活多样，丰富多彩课堂气氛的形成。
通过多样的教学活动和教学评价的展开，使学生更好的掌握本课知识。
3. 情感态度与价值观：根据小学生的特点，激发学生初学英语兴趣。
鼓励学生积极参与，大胆表达，培养他们的听、说、读、写能力。
二﹑教学重难点：
教学重点：重点单词：jeans牛仔裤。
教学难点：重点句型：what are you wearing? 你正穿着什么？ I’m wearing…我正穿着…
三﹑教学设计思路：
设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。
四、教学过程。
最新版 冀教版小学英语四年级下册Lesson19教学设计
冀教版小学英语四年级下册第四单元Lesson 19 My Favourite Colours一、教学目标1、知识与技能目标：1）能听懂、会说、会读日常交际用语My favourite colour is______ .2）能听、说、读和写句型I like______ . We like_______ .3）能让学生就自己喜欢的颜色内容进行交际并养成用英语交际的良好习惯。
2.学习策略：贯穿于课堂教学始终的形成性评价包含了自我评价和他人评价，有利于学生发展调控策略，形成自主学习能力。
3.情感态度：通过谈论自己喜欢的颜色这个话题，培养学生积极参与课堂教学活动；养成乐于完成学习任务的好习惯。
培养学生的学习欲望，从而使学生课内专心致志，课外积极进行英语实践的良好学习习惯。
二、教学重、难点（一）教学重点：1、能熟练使用以下功能句来谈论话题：What’s your favourite colour? My favourite colour is _______.2、能正确听、说、读、写句型I like_______ . We like______ .（二）教学难点：能正确听、说、读、写句型I like_______ . We like______ .三、教学过程Class opening and review1. Greeting.2. Let’s chant!Colour Point.2.Let’s sing！Colour song【设计意图】：帮助学生复习颜色，激发学生学习兴趣。
New ConceptPresentation1.Show the word red, yellow, green, blue, orange，black, white, blown, purple one by one.Review these words.T: What colour do you see?Ss: I see______.【设计意图】：以真实的情景引入教学，快速复习学生已学过的颜色单词。