2013—2014教师资格《保教知识与能力》(幼儿园)模块六+教育活动的组织与实施
考纲解读高频考点归纳考点一幼儿园教育活动的类型考点预测教师与幼儿个体的直接联系方式是( )教育活动。
A．集体B．小组C．个别D．自选………………………………………………………………………………………………答案：C考点归纳考点二幼儿园教育活动内容选择的的三种取向考点预测关注幼儿做些什么，强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性，这种观点认为教育活动的内容即( )。
A．教师教学的材料B．幼儿的学习活动C．教师教学的方法D．幼儿的学习经验……………………………………………………………………………………………答案：B 考点归纳考点三幼儿园教育活动目标的设置考点预测在幼儿园教育活动目标的设置中，( )关注的是幼儿园教育活动的过程。
A．行为目标B．生成性目标C．表现性目标D．活动目标………………………………………………………………………………………………答案：B 考点归纳1．行为目标行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标，它指向教育活动中儿童所发生的行为变化，目标设计中关注的是可观察到的行为结果。
2．生成性目标生成性目标是在教育活动过程中生成的目标，生成性目标关注的是过程。
3．表现性目标表现性目标强调的是个性化，指向的是培养儿童的创造性。
考点四幼儿园教育活动的设计考点预测( )是对教育活动的目标、内容和步骤的预期，即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对幼儿实施教育影响的方案。
A．幼儿园教育活动过程B．幼儿园教育活动实施C．幼儿园教育活动计划D．幼儿园教育活动设计………………………………………………………………………………………………答案：D 考点归纳1．幼儿园教育活动设计的概念幼儿园教育活动设计是对教育活动的目标、内容和步骤的预期，即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对幼儿实施教育影响的方案。
2．幼儿园教育活动设计的特点第一，幼儿园教育活动设计必须以幼儿的发展心理和学习心理中的相关理论观点为基础。
第二，幼儿园教育活动设计必须具有帮助幼儿身心发展的价值。
第三，设计应包括短期和长期的两种目标。
第四，幼儿的教育活动设计的完成必须经由系统的方法。
第五，幼儿园教育活动设计不以解决全部幼儿的发展问题为目的，应该有针对性地指向某一部分幼儿。
3．幼儿园教育活动设计的基本要求(1)教师设计与幼儿生成相结合教师要灵活、弹性地面对教育活动，当发现幼儿真正感兴趣而且有价值的事物时，应打破以前的计划，根据幼儿的具体表现来调整设计。
教师应以预先的计划为起点，渗透幼儿生成的思想，做到预设与生成的有机结合。
(2)细致考虑各个要素在设计教育活动时要考虑到教育活动背景分析、教育活动目标设计、教育活动策略设计和教育活动评价这几个要素的有机组合。
考点五幼儿园教育的总目标考点预测“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”是《幼儿园教育指导纲要》在( )领域的目标。
A．健康B．社会C．科学D．艺术……………………………………………………………………………………………答案：C 考点归纳《幼儿园教育指导纲要》在幼儿园教育的不同领域提出了不同的目标。
考点六幼儿园健康教育的方法考点预测老师想培养幼儿洗手的习惯，就召集幼儿到水龙头前，一边看老师怎样洗手，一边听老师讲解洗手的步骤。
这种方法属于( )。
A．行动操练B．讲解演示C．感知体验D．情境表演………………………………………………………………………………………………答案：B 考点归纳1．行动操练幼儿园健康教育注重将获得的知识和形成的态度转化为良好的行为习惯，这是健康教育的最终落脚点。
教育实践中的穿脱衣服、鞋袜，盥洗等生活技能的掌握都离不开行动操练。
2．讲解演示对于幼儿不容易理解的健康教育内容、不便于掌握或需要经过系统练习的行为技能等，需要通过讲解演示等方法来实现。
3．感知体验幼儿凭借自身的感觉器官和实际行动来认识、判别事物，进而形成正确的健康态度并逐渐改善自己的健康行为，这种“亲身体验、事实说话”的学习方法受到幼儿的普遍欢迎。
4．情境表演根据健康教育内容的需要为幼儿创设一定的环境和条件，事先对幼儿提出相应的要求，鼓励幼儿在环境中通过自己的活动和感受去获得体验，以加深对健康知识、概念的理解，培养健康的态度，形成健康的行为。
5．讨论评议幼儿园教育实践中，有部分教育内容不便于操作或展示，可以借助欣赏一些典型的文学作品来讨论、感知主人公的处境和内心体验。
6．传播媒介的利用传播媒介有大众媒介、视听手段、教学电视等媒介技术，其中大众传播媒介不同于其他媒介技术，它的目标人群数量较大，幼儿园健康教育过程中用得较多的是视听手段和教学电视。
考点七幼儿园健康教育的途径考点预测幼儿园健康教育的出发点与归宿是( )。
A．促进幼儿身心的健康发展B．养成幼儿规律的生活作息C．对幼儿进行思想道德教育D．培养幼儿良好的习惯、健康的行为……………………………………………………………………………………………答案：D 考点归纳幼儿园健康教育的出发点与归宿是培养幼儿良好的习惯、健康的行为。
要进行幼儿园健康教育，需要通过以下途径：(1)通过开展教育活动进行健康教育，包括专门的健康教育活动及与其他领域的渗透与融合两方面。
(2)渗透在日常生活中的健康教育：①借助一日生活环节进行教育；②创设健康的环境。
(3)家园联合开展健康教育。
考点八幼儿园语言教育的内容考点预测幼儿园语言教育活动是以( )为主体，以( )为客体的一种有目的、有计划的多种形式的活动过程。
A．幼儿语言B．语言幼儿C．教师幼儿D．教师语言………………………………………………………………………………………………答案：A 考点归纳幼儿园语言教育活动是以幼儿为主体，以语言为客体的一种有目的、有计划的多种形式的活动过程。
幼儿园语言教育的内容包括：1．专门性语言教育内容(1)谈话活动谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。
(2)讲述活动讲述活动是以培养幼儿语言表述行为为主的语言教育活动类型。
(3)听说游戏听说游戏为幼儿提供了一种游戏情境，使幼儿在游戏中按一定的规则练习口头语言，培养幼儿在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听和表达能力。
(4)早期阅读早期阅读是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育过程，是幼儿园语言教育中一种重要的活动类型。
(5)文学作品学习文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型，可以扩展幼儿的词汇量，鼓励幼儿创造性地使用语言。
2．渗透性语言教育内容(1)日常生活在集体和个别场合中，认真倾听并理解教师关于遵守行为规则的讲述内容，以此指导自己的行为；在掌握行为规则的基础上，学习用语言评价自己和同伴的行为；理解教师的指令，并会执行指令；在他人面前大胆地讲述自己的见闻。
(2)人际交往正确使用礼貌用语；用语言向他人提出请求和表达愿'望；用适当的词、句和语气与同伴开展讨论或辩论；调解同伴的纠纷等。
(3)游戏活动游戏时与同伴进行随意交谈或结合游戏自言自语；同伴之间会用语言进行协商、讨论与合作；用连贯性语言评价游戏的规则执行情况，对游戏进行小结。
(4)学习活动在认识活动中，提出问题和解答问题；讲述所观察到的事物和现象；在集体中能较长时间地倾听教师对各种学习内容的讲解和指导，理解学习内容；用语言表述对认知内容和认知过程的感受和认识。
考点九幼儿园语言教育的方法考点预测教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地进行模仿学习，这种方法是语言教育中的( )。
A．练习法B．游戏法C．示范模仿法D．视听讲做结合法……………………………………………………………………………………………答案：C考点归纳续表考点十幼儿园社会教育的内容考点预测以下属于幼儿社会行为培养的具体内容的是( )。
A．能够认识自己B．形成良好的个性C．形成积极的情感体验D．引导幼儿遵守规则………………………………………………………………………………………………答案：D 考点归纳幼儿园社会教育是指以促进幼儿社会化为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会性情感、养成幼儿的社会行为为主要内容的教育。
1．社会行为社会行为是指人们在交往等社会活动中对周围环境中的人或事情做出的态度、言语和行为的反应。
社会行为的培养具体包括以下几个方面：(1)帮助幼儿掌握交往技能，发展交往能力；(2)引导幼儿遵守规则。
2．社会情感社会情感是人们在社会活动中因自己的需要能否满足而产生的主观感受。
社会情感的教育，就是要引导幼儿在社会认知过程中形成积极的情感体验，学会认识、调控自己的情绪情感。
3．社会认知社会认知包括两方面内容：一方面是对社会经验的认知过程本身，即心理的活动过程；另一方面是经过认知过程获得的社会性知识经验，包括对自己、周围的人和事及自己与它们和它们之间的各种关系的认识，对不同社会行为、社会角色的理解，对处理、调整各种关系的行为规范的理解和掌握。
4．个性教师在对幼儿进行社会教育的同时，要有意识地影响幼儿的良好个性的发展，注意培养幼儿良好的个性品质。
考点十一幼儿园社会教育的方法考点预测进行幼儿园社会教育时，教师采用认知提示、情绪追忆、情感换位、巩固深化、情境表演的程序，这属于( )的运用过程。
A．语言法B．移情法C．角色扮演法D．直观形象法…………………………………………………………………………………………答案：B考点归纳考点十二幼儿园科学教育的内容考点预测以下不属于学前儿童可以直接探索的科学内容是( )。
A．身边的动植物B．食物的霉变现象C．太阳黑子D．人体的功能………………………………………………………………………………………………答案：C 考点归纳3～6岁儿童接触的事物增多，活动范围明显扩大，他们的感性经验和知识积累逐渐丰富，认知能力也有了很大的提高。
此阶段儿童的科学教育内容范围主要体现在以下四个方面：1．人体主要包括：(1)人体的结构、功能及保护；(2)人的心理活动；(3)人的自然生命发展过程；(4)保护身体及维护身体健康。
2．自然生态环境主要包括：(1)自然界中常见的动植物及其与人、自然环境的关系；(2)自然界中无生命物质及其与人、动植物的关系。
3．自然科学现象主要包括：(1)气候和季节现象；(2)天文现象；(3)物理现象；(4)化学现象。
4．现代科学技术主要包括：(1)了解生活中常见的科技产品及其作用；(2)了解科学技术的发展，熟悉著名的科学家。
考点十三幼儿园科学教育的方法考点预测( )是最基本的观察技能，是其他各种观察的基础。
A．个别观察B．比较观察C．长期观察D．系统观察………………………………………………………………………………………………答案：A 考点归纳考点十四幼儿园音乐教育中的韵律活动考点预测( )是音乐和动作相结合的活动。
幼儿保教知识与能力考点归纳第六章教育活动的组织与实施
幼儿保教知识与能力考点归纳第六章教育活动的组织与实施第一节教育内容的选择一、儿童年龄特点与发展实际的分析教学活动是教师的教和儿童的学交互作用过程，最终是转化为儿童的发展，要实现这种转化，离开了教师对儿童发展情况的分析是无法正确实施的。
(一)儿童的年龄特点分析儿童的发展有着共同的特点与规律，根据儿童生理和心理发展的科学研究成果，我们知道儿童发展与变化有一定的顺序性和阶段性，它具有普遍的共通性。
作为儿童教学活动的设计和组织者，必须了解儿童发展过程中各个阶段的生理和心理特点，必须熟知自己面临的儿童具有该年龄段共有的具体的生理和心理特征是什么，以利于确定教学活动在不同阶段、不同层次的发展目标，也才能使教育者根据各年龄儿童的身心发展特点，创设相应的适宜的学习环境，提供适宜的教育，也才能促进儿童富有个性的身心和谐发展。
(二)儿童的发展实际分析由于不同地区、不同学前教育机构、不同的班级、不同的儿童在生长和发展特点和速度上是不尽相同的，教师应从观察儿童、了解儿童、分析儿童、研究儿童角度，根据学前儿童的发展实际来设计和组织儿童教学活动。
了解儿童的发展现状主要从两个方面人手：一是了解学前儿童的兴趣和需要，二是分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。
兴趣是最好的老师，了解儿童的兴趣和需要，根据儿童的兴趣和需要选择教学内容，如“幼儿自发生成课程”的产生：当孩子由猫妈妈生小猫而对生命韵起源产生兴趣时，儿童教师就应选择有关生命的课题，引领儿童展开研究，解答孩子的关于生命的疑惑。
丰富孩子相关经验。
分析了解儿童与具体活动相关的发展水平，主要是遵循维果斯基的“最近发展区理论”理论，首先了解儿童现有的发展水平，然后才能确定儿童“最近发展区”，才可能通过教学促进儿童的发展。
如教师要通过游戏训练儿童的小肌肉的协调性，首先要了解每一个儿童的现有小肌肉发展水平是什么层次，然后对症下药，比如对于能力发展较强的儿童就可以提供筷子夹玻璃弹子的比赛游戏，对于能力一般的孩子就可以设计筷子夹小汤圆或糖块的比赛游戏。
幼儿《保教知识与能力》第六章：幼儿活动的组织与实施(三)+第七章
1.认识、区分圆形、1.认识长方形、椭
三角形和正方形 圆形和梯形
2.能用圆形、三角 2.能按平面图形间
形、正方形进行组 的数量区分、辨认
合拼搭
不同的图形
3.初步理解平面图
形间的简单关系
4.用6种平面图形
进行组合拼搭
1.认识、区分球体、正 方体和长方体、圆柱体 2.认识、理解平面图形 和立体图形间的关系 3.学习几何图形的二等 分、四等分，知道整体 和部分间的分合关系
模块六：教育活动的组织与实施
第七讲：幼儿园数学教育活动的设计
三、幼儿园数学教育活动的设计 u 认识几何图形活动案例
小班数学活动：认识图形 活动过程: 1.直观导入，引出主题。 教师戴上小兔子手偶扮演小兔子，说:“小朋友们好，我是小兔子! 这是我的新房子，你们看，我的新房子漂亮吗?” 2.讨论活动，感知图形。 (1)小兔子家的房顶是什么形状的?三角形是什么样的? (2)小兔子家的房身是什么形状的?正方形是什么样的? (3)小兔子家的门是什么形状的?圆形是什么样的?
二、幼儿园数学教育的内容 （一）幼儿园数学教育的内容 包括：感知集合、10以内的数概念、10以内的加减运算、量的 比较及自然测量、认识几何形体、空间和时间概念
模块六：教育活动的组织与实施
第七讲：幼儿园数学教育活动的设计
内容
小班
中班
大班
感知 集合
1.根据范例和口头指示从 一堆物体中分出一组物体 2.按物体的某一特征（颜 色、大小、形状等）分类 3.区分1和许多，并理解 之间的关系 4.学会用一一对应的方法 比较两组物体的多少（物 体个数在5以内）
模块六：教育活动的组织与实施
第七讲：幼儿园数学教育活动的设计
内容
保教第6章教育活动的组织与实施0820(18：29)
3
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第一节 幼儿园教育活动
考情分析：本节内容是活动设计题目的基础，备考过程中重在理解性掌握。
年份
题型 题量 单项选择题 简答题 论述题 材料分析题 活动设计题
2013 年上
—— —— —— —— ——
2013 年下
—— —— —— —— ——
2014 年上
—— —— —— —— ——
2014 年下
—— —— —— —— ——
（3）教育活动 教育活动是指由教师依据目标专门设计组织的有目的、有计划的活动，主要包括教学、 节日的庆祝、做操、劳动、参观、运动会、郊游等。
2.按教育内容分类
（1）分学科式教学活动 分学科教学历史久远，自 20 世纪 50 年代起至 90 年代初，受前苏联幼儿园教育思想的 影响，按学科划分的课程成为我国普遍采用的一种课程模式。学科课程是指以学科为中心的 课程，即把有价值的知识系统化，形成一定的科目或学科，将这些知识传授给学生，以达到 教育目标的课程。幼儿园的学科课程具有启蒙性的特点。幼儿园一般开设计算、语言、常识、 音乐、体育、美术等学科。 （2）综合主题式活动（或称单元式主题活动） 综合主题式活动主要是指以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，把学习 内容融会成一种新的体系。 综合主题式活动的特点在于建立各学科之间的自然的、有机的 联系。其教学内容既可以是以某一学科知识为线索，渗透其他学科知识的知识体系，又可以 是以幼儿兴趣为出发点的有益的系列活动内容。 （3）按领域分类的活动 《纲要》在“教育内容与要求”中明确规定：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的， 可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，各领域的内容相互渗透，从不 同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。” 3.按组织形式分类 （1）集体活动：一般是在教师的直接指导组织下进行的活动。它的特点是全班幼儿在 同一时间内做同样的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。此种形式最为普遍，效率也
幼儿教师资格证《保教知识与能力》讲义串讲模块模块六
2020/10/3
考点二：幼儿园教育活动的设计
• 第四，幼儿的教育活动设计的完成必须经由系统的方法。 • 第五，幼儿园教育活动设计不以解决全部幼儿的发展问题为目的，应该 有针对性地指向某一部分幼儿
2020/10/3
考点一：幼儿园教育活动的类型
• (2)小组教育活动 • 教师与部分幼儿的直接联系方式。教师的作用是提供环境和材料，观察 了解幼儿并给予适当的引导和指导。教师能更好地关注每个幼儿的发展。
2020/10/3
考点一：幼儿园教育活动的类型
• (3)个别教育活动 • 教师与幼儿个体的直接联系方式。是适应幼儿差异的因 材施教的方法。 • (4)自选教育活动 • 自选教育活动是幼儿与环境（包括物、同伴）直接联系 的方式。教师的作用是创设环境，为幼儿提供活动的材料和 空间，面向全体，间接参与观察或指导幼儿的活动。
2020/10/3
考点一：幼儿园教育活动的类型
• 考点预测：（ ）是教师与全体幼儿的直接联系方式， 并主要由教师选择活动的内容、手段和方法，布置相应的教 育环境。 • A.小组教育活动 • B.集体教育活动 • C.自选教育活动 • D.个别教育活动 • 【答案】B2020/10/3源自考点二：幼儿园教育活动的设计
2020/10/3
考点二：幼儿园教育活动的设计
• （三）幼儿园教育活动设计的基本要求 • 1．教师设计与幼儿生成相结合 • 教师应该在原有活动设计的基础上，以预先的计划为起 点，渗透幼儿生成的思想，做到预设与生成的有机结合。 • 2．细致考虑各个要素 • 考虑到教育活动背景分析、教育活动目标设计,教育活动 策略设计和教育活动评价这几个要素的有机组合。
幼儿园保教知识与能力模块六 教育活动的组织与实施
模块六教育活动的组织与实施一、单项选择题1.学前儿童体育活动的主要内容和方式是()。
A.体育课B.体育游戏C.早操活动D.基本动作2.下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的？()A.让幼儿想到什么就说什么B.提供幼儿充分自由的氛围C.设法让幼儿感觉到轻松愉快D.发现幼儿说得不正确时立刻制止3.()是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。
A.直观形象法B.语言法C.角色扮演法D.表扬鼓励法4.某次教育活动需要达成的目标是指()。
A.全园教育目标B.中期目标C.近期目标D.活动目标5.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是()。
A.讨论法B.复述法C.故事法D.提问法6.语言能力是在()的过程中发展起来的。
A.一日生活B.交往C.活动D.运用7.下列说法正确的是()。
A.幼儿教育就是幼儿园教育B.促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标C.幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的D.社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求8.对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要()。
A.考虑幼儿的兴趣B.达到预定教育要求C.注意思想品德教育的要求D.注意教育方法9.在幼儿语言发展目标中，以下哪种说法是不正确的？()A.乐意与人交谈，讲话礼貌B.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事C.喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话D.能用普通话流利地朗诵课文10.以下哪一项不属于幼儿园美术教学的方法？()A.观察法B.范例和演示C.游戏练习D.鼓励和纠正11.幼儿美育的目标是()。
A.使幼儿掌握美学的知识B.使幼儿掌握表现美的技能C.培养幼儿的审美动机D.培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力12.以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是()。
A.幼儿园的项目活动B.幼儿园单元主题活动C.幼儿园生成课程教学D.幼儿园学科教学13.通过本次教育活动所期望获得的某些具体的发展是学前教育()目标。
教师资格证-幼儿保教知识与能力-第六章-教育活动的组织与实施-第一节-幼儿园教育活动理论
教师资格证-幼儿保教知识与能力-第六章-教育活动的组织与实施-第一节-幼儿园教育活动理论［单选题］1活动性原则要求（江南博哥）学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（）。
A.教师设计和指导的活动B.儿童主动积极参与的活动C.儿童的自选活动D.儿童的游戏活动参考答案：B参考解析：游戏活动提倡幼儿的自主性，题干中的活动指儿童主动积极参与的［单选题］2.下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的？（）A.让孩子想到什么就说什么B.提供孩子们充分自由的氛围C.设法让孩子们感觉到轻松愉快D.发现孩子说得不正确时立刻制止参考答案：D参考解析：在运用讨论法时，教师应提供给孩子一个自由宽松的氛围，鼓励孩子发表自己的看法，想到什么就说什么，即使说的不对，也不应该立即打断，因为那样会打击孩子的积极性。
［单选题］3.在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种（）。
A.对话语言B.独白语言C.表情语言D.独自语言参考答案：B参考解析：讲述运用的是比较连贯的独白语言，要求语言内容比较丰富，语句结构比较完善，语言比较连贯内容前后一致。
［单选题］4.关于幼儿园教育活动的特点，以下说法不正确的是OA.整合性B.知识性C.生活性D.动态性参考答案：B参考解析：幼儿园教育活动的特点包括：整合性.生活性.趣味性.动态性。
（《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教育活动内容的组织注重综合性.趣味性.活动性。
此处说法是采用华东师范大学出版社《幼儿园教育活动设计与指导》）［单选题］5.关于表现性目标说法不正确的是OA.表现性目标强调的是个性化B.表现性目标适合于表述复杂的智力活动C.表现性目标具有不可预测性和不可控制性D.表现性目标是预先规定好的参考答案：D参考解析：表现性目标与教学性目标不同。
教学性目标是预先规定好的，规定儿童在完成学习活动后所应该习得的知识.技能等。
表现性目标强调的是个性化，目标指向的是培养儿童的创造性。
上海教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》：教育活动的组织与实施(六)
上海教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》：教育
活动的组织与实施（六）
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【考点十三】幼儿园科学教育的方法
【考点预测】
( )是最基本的观察技能，是其他各种观察的基础。
A.个别观察
B.比较观察
C.长期观察
D.系统观察
答案：A
【考点归纳】
(3)整体感知的方法
整体感知的学习方法提倡在音乐活动中把音乐的部分与整体，歌曲的曲调与歌词，韵律活动中的音乐与动作，音乐欣赏中的欣赏与表演、创作，音乐的知识技能与音乐的感受力、表现力，以及音乐活动中教师的活动与幼儿的活动等视为一个和谐统一的整体并加以整合。
(4)多感官参与的方法
多感官参与是指在音乐活动中调动幼儿的多种感觉器官(如听觉、视觉、运动觉等)协同参与，以更好地丰富和强化幼儿对音乐的感受和理解，体验并享受音乐艺术的美。
【考点十六】幼儿园美术教育的方法
【考点预测】
老师给每个幼儿发一个苹果，让他们看一看、摸一摸、闻一闻、吃一吃，之后再画一画。
这属于幼儿园美术教育中的( )。
A.观察法
B.示范法
C.游戏练习法
D.情感熏陶法
答案：A
【考点归纳】
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《保教知识与能力》模块六 教育活动的组织与实施
一、幼儿园教学活动目标的制定
（二）教育活动目标的表述
1.行为目标
以可观察的行为化的方式来表 述目标。
构成要素：核心行为、行为 产生的条件和行为表现标准
特点：精确性、具体性和可 操作性
2.表现目标
03 3.过程目标
关注的不是行为的预期 结果，而是幼儿开放式的自 我探索和表达。
强调教师在活动中以过程为中 心，以幼儿获得体验为出发点来构 建目标
目 录
幼儿园健康教育 幼儿园语言教育 幼儿园社会教育 幼儿园科学教育 幼儿园艺术教育 幼儿园综合教育
第一节
幼儿园健康教育
关于幼儿园健康教育
幼儿园健康教育是学前教育的重要组成 部分，是为幼儿的发展提供有计划的学习经 验的过程，旨在提高幼儿对有关健康科学的 认知水平，改善对待个人和群体健康的态度， 培养有益于个人、社会和民族健康的行为方 式和习惯。
2．幼儿进行尝试创新废旧报纸的多种 游戏，培养幼儿的合作精神。
3．培养幼儿的投掷、跳跃、跨跑等综 合能力和创造力。
4．珍惜纸张，让幼儿萌发初步的环保 意识。
二、活动准备
1．材料：报纸若干；音乐播放 设备、数码相机。
2．情境：教师扮成“报纸小姐” （头戴报纸制成的帽子，身穿报纸制 成的衣服、裙子）。
五、幼儿园教学活动设计实例
二、幼儿园教育活动的基本类型
由教师依据幼儿年龄特点，按照一定的教学活动目标， 依据一定原则，选择教学内容，设计教学活动，由教师的教 和幼儿的学所构成的师幼双边活动，是由教师和幼儿共同参 与互动，教师面向全班幼儿实施教学的活动过程。
优点：在短时间内提供大量共同经验，注重教育内容的逻 辑性、条理性，幼儿在活动中相互启发，发展自律、合作意识。
二、幼儿园教育活动的基本类型
幼儿《保教知识与能力》模块六：教育活动的组织与实施(中)
第六章：教育活动的组织与实施
第四节：幼儿园语言教育活动的设计
一、幼儿园谈话活动的设计 1、谈话活动目标的设计 （3）大班幼儿谈话活动的目标 ① 能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容 ，并从中获取有用的信息。 ② 能主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方。 ③ 能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己 的情感，与同伴分享感受。 ④ 逐步学会用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交往水平。
第六章：教育活动的组织与实施
第四节：幼儿园语言教育活动的设计
一、幼儿园谈话活动的设计
3Hale Waihona Puke 谈话活动案例解析中班谈话活动：特别的我 活动过程： （2）幼儿围绕话题自由交谈。 ① 说一说身边小朋友的特别之处。 师：“看看你身边的小朋友，说一说他有什么不一样的地方。” ② 说一说自己的特别之处。 师：“今天老师还给小朋友们带来了镜子，请小朋友们照一照，对旁边的 小朋友说一说自己和别人有什么不一样的地方。” 幼儿边照镜子边自由交流，教师以同伴身份参与幼儿的交流。
活动延伸： 将幼儿的照片布置到主体墙上，让幼儿在日常生活中进行分享交流。
第六章：教育活动的组织与实施
第四节：幼儿园语言教育活动的设计
二、幼儿园讲述活动的设计 1、讲述活动目标的设计 （1）小班幼儿讲述活动的目标 ① 能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。 ② 理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景。 ③ 愿意在集体面前讲述。 ④ 能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。 ⑤ 能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。
活动准备： 幼儿的照片若干、镜子。
第六章：教育活动的组织与实施
第四节：幼儿园语言教育活动的设计
教师资格证考试幼儿园保教知识与能力第六章活动方案设计技巧与模板
教育活动组织与实施保教知识第六章幼儿教育活动幼儿教育原则直观性原则发展性原则1活动性原则科学性思想性原则个别对待原则3425集体活动个别活动小组活动幼儿教育活动的组织形式01观察法02 03 04 05实验法游戏法参观法口述法06操作法07 08 09谈话与讨论法练习法电教法幼儿活动设计6活动展开7活动结束8活动延伸1 活动名称2活动目标3活动的重点与难点4活动准备5活动导入活动名称 年龄+领域+活动名称A B C 具体性体现教育活动的主要内容和目标幼稚性用词幼儿化完整性年龄班领域活动具体课题五大领域：语言 健康 社会 艺术 科学01 02认知目标了解知道认知感知03技能目标能够操作实践动作尝试进行运用掌握制作情感目标激发喜欢愿意体验感受欣赏明白活动设计题最近，大三班许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品，马老师发现，制作的汽车装饰不太一样，但结构差不多，往往只有车厢，车轮，车灯等。
马老师认为可以根据这个情况生成一个汽车主题活动，引发幼儿的深度学习。
1 写出主题活动的总目标2 围绕主题设计三个子活动，写出其中一个活动的具体活动方案，包括活动名称，目标，准备和主要环节3 写出另两个子活动的名称，目标。
活动名称：大班主题活动《小汽车》活动总目标1.情感目标：喜欢观察生活中各种各样的汽车，萌发对于动手操作的兴趣。
2.技能目标：能够采用多种形式，能够用自己喜欢的方式设计不同造型的小汽车。
3.认知目标：知道生活中有不同种类的汽车，并了解各种各样小汽车的特征。
子活动一大班艺术领域美术活动《我的小汽车》一、活动目标1.情感目标：喜欢进行美术绘画活动，乐意与同伴分享自己设计的小汽车造型。
2.技能目标：能够大胆想象，有创意地设计出自己喜欢的小汽车造型。
3.认知目标：了解汽车有各式各样的造型，知道不同汽车的造型特点活动准备经验准备幼儿准备对即将进行的活动，幼儿先期掌握的相关知识和技能物质准备老师需要准备什么材料二、活动准备1.经验准备：幼儿在生活中观察过各种各样的汽车。