《人格心理学》概述
人格心理学
人格心理学人格心理学是研究个体心理特征和行为模式的学科，通过探讨个体内在的心理结构和外在的行为表现，揭示个体在不同情境下的稳定特点和变化规律。
人格心理学的研究范围涵盖了个体的认知、情感、态度、价值观和社会互动等方面，旨在理解和解释个体在多种环境中的行为和心理过程。
人格心理学的起源与发展人格心理学作为一个独立的学科领域，起源于20世纪初的精神分析学和行为主义学派。
弗洛伊德、阿德勒、荣格等精神分析学家提出了人格理论，强调心理结构的重要性和内在冲突的影响；而在行为主义学派中，沃特森、斯金纳等学者则重点关注外部环境对个体行为的塑造。
这两大学派的理论形成了人格心理学研究的两大主要取向：内因和外因。
随着研究方法的不断进步和理论框架的不断完善，人格心理学逐渐发展为一个复杂而多元的学科领域。
目前，人格心理学已经涵盖了多种理论模型和研究方法，包括五因素模型、社会认知理论、自我理论等。
这些理论和方法的综合运用有助于更全面地理解个体的心理特征和行为模式。
人格与行为的关系人格心理学的一项核心任务是探讨人格与行为之间的关系。
人格是一个相对稳定、长期存续的心理特征，它在很大程度上决定了个体的行为模式和情绪反应。
例如，一个外向、乐观的人格特征可能会促使个体更愿意尝试新事物和挑战，而一个内向、保守的人格特征则可能使个体更趋向于稳定和安逸。
人格心理学研究还发现，个体的行为往往受到多种因素的共同影响，包括遗传、环境、家庭教育等。
这些因素相互作用，共同塑造了个体的人格特征和行为模式。
因此，在理解人格与行为的关系时，需要综合考虑各种影响因素，而不是简单地将其归因于单一因素。
人格心理学的应用意义人格心理学作为一门应用性强的学科，具有广泛的实践意义。
在心理咨询、临床治疗、组织管理等领域，人格心理学的理论和方法被广泛运用。
例如，在心理咨询中，通过评估个体的人格特征和心理状态，可以帮助个体解决心理问题和调适情绪；在组织管理中，通过了解员工的人格特征和价值观，可以更好地激励员工、提升团队效能。
《人格心理学》考研许燕版考研笔记及真题
《人格心理学》考研许燕版考研笔记及真题一、人格心理学概述人格心理学是心理学的一个重要分支，它主要研究个体的人格特质、人格结构、人格动力、人格发展以及人格与环境的相互作用等方面。
许燕版的《人格心理学》在考研中具有重要的地位，以下是对其重点内容的笔记整理以及相关真题的分析。
二、人格特质理论（一）奥尔波特的特质理论奥尔波特认为特质是人格的基本单位，他将特质分为共同特质和个人特质。
共同特质是在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。
个人特质则是个体身上所独具的特质，又分为首要特质、中心特质和次要特质。
真题示例：请简述奥尔波特的特质理论。
（二）卡特尔的人格特质理论卡特尔通过因素分析的方法，将人格特质分为表面特质和根源特质。
表面特质是通过外部行为表现出来的，可以直接观察到的特质；根源特质则是决定表面特质的潜在基础，是人格的内在因素。
真题：论述卡特尔的人格特质理论，并举例说明。
（三）艾森克的人格特质理论艾森克提出了人格的三个基本维度：内外倾、神经质和精神质。
这三个维度构成了一个三维坐标系，可以较为全面地描述个体的人格特征。
相关真题：根据艾森克的人格特质理论，分析自己的人格特点。
三、人格类型理论（一）单一类型理论这种理论认为人格类型是依据某一种标准来划分的，比如弗兰克·法利提出的 T 型人格，又分为 T+型和 T－型。
（二）对立类型理论包括AB 型人格、内外向人格等。
A 型人格表现为急躁、缺乏耐心、具有较强的竞争意识；B 型人格则相对温和、悠闲。
真题：对比 A 型人格和 B 型人格的特点。
（三）多元类型理论如气质类型说，将人的气质分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。
真题：结合实际案例，阐述不同气质类型的表现和特点。
四、人格动力理论（一）弗洛伊德的精神分析理论弗洛伊德认为人格结构由本我、自我和超我三部分组成，它们之间的冲突和平衡影响着个体的行为和心理。
真题：分析弗洛伊德的人格动力理论在心理咨询中的应用。
《人格心理学》读书笔记
《人格心理学》读书笔记人格心理学，这门探索人类内心世界和个体差异的学科，就像一把钥匙，打开了理解自我与他人的神秘之门。
在阅读的过程中，我深刻地认识到人格的复杂性和多样性。
人格并非是单一的、固定不变的特质，而是由多个相互作用的因素共同塑造而成。
其中，遗传和环境因素都在人格的形成中发挥着至关重要的作用。
遗传赋予了我们某些先天的特质和倾向，比如性格的基础、智力的潜力等。
然而，环境的影响同样不可小觑。
家庭环境、学校教育、社会文化等，都像是一位位无形的雕塑家，在我们的成长过程中，一点点地雕琢着我们的人格。
书中提到的精神分析理论让我深受启发。
弗洛伊德的理论强调了潜意识的力量，认为潜意识中的欲望和冲突对人格的形成和行为有着深远的影响。
他提出的本我、自我和超我这三个概念，让我明白了人类内心的冲突和挣扎。
本我追求快乐和满足，自我在现实中寻求平衡，而超我则代表着道德和社会规范的约束。
在日常生活中，我们常常会在这三者之间摇摆，做出各种选择和决策。
特质理论则从另一个角度来解读人格。
它试图通过识别和描述一些稳定的、持久的人格特质来刻画个体的差异。
比如，外向性、神经质、开放性等特质，能够在很大程度上预测一个人的行为和思维方式。
这让我不禁思考，自己和身边的人在这些特质上的表现，以及它们如何影响着我们的人际关系和生活选择。
人本主义心理学则为我们描绘了一幅充满积极和乐观的人格画卷。
它强调人的自我实现和成长的潜力，认为每个人都有内在的动力去追求更好的自己，实现自身的价值。
这种观点让我感受到了对人性的尊重和信任，也让我更加关注个体的积极品质和潜能的开发。
而认知心理学对人格的研究则侧重于个体的思维方式、信息加工和认知风格。
它让我明白，我们对世界的看法和理解方式，会深深地影响我们的情绪、态度和行为。
一个人的认知偏差可能导致负面的情绪和行为模式，而通过调整认知，我们有可能改变自己的人格表现。
在阅读的过程中，我也不断地将所学的知识与实际生活中的案例相结合。
人格心理学学习总结范文7篇
人格心理学学习总结范文7篇篇1一、引言人格心理学作为心理学领域的重要分支，研究个体内在的精神特质、情感反应、行为模式以及人格结构等方面的内容。
通过本学期的学习，我对人格心理学有了更为深入的了解，现就所学知识进行梳理和总结。
二、正文（一）人格心理学概述人格心理学是一门探讨个体内在心理特征和心理过程的学科。
人格的形成受遗传、环境、教育、文化等多种因素影响，具有稳定性和连续性，同时也具有一定的可塑性和变化性。
（二）主要理论流派1. 精神分析学派：以弗洛伊德为代表，强调潜意识、欲望和情绪在人格形成中的作用。
2. 行为主义学派：主张通过条件反射和环境刺激来塑造个体行为，强调外部环境对人格发展的影响。
3. 人本主义学派：关注个体的自我实现和成长需求，强调人的潜能和积极性。
4. 认知学派：重视个体的认知过程、思维方式和信念对人格的影响。
（三）人格心理学核心理论1. 人格特质理论：将人格特质分为共同特质和个别特质，强调个体差异。
2. 人格类型理论：将人格分为不同类型，如内向与外向、理智与情感等，不同类型的个体在行为、情感和认知方面表现出差异。
3. 人格发展阶段理论：强调个体在成长过程中，受生理、心理和社会因素的影响，经历不同的阶段，每个阶段的人格特征有所差异。
（四）学习收获通过学习人格心理学，我了解到个体在人格形成过程中受到多种因素的影响，包括遗传、环境、教育和社会文化等。
不同理论流派对人格的理解和解释各有侧重，为我们提供了多角度的认识。
同时，我也认识到人格具有一定的稳定性和连续性，但并非一成不变，在成长过程中受到各种因素的影响而发生变化。
（五）实际应用与案例分析人格心理学在实际生活中具有广泛的应用价值。
例如，在教育中，了解学生的学习风格、兴趣爱好和性格特点，有助于教师因材施教，提高教育质量。
在职业发展中，了解自己的职业倾向和优势，有助于选择适合自己的职业方向。
在心理健康领域，通过对个体的人格特点进行分析，有助于预防和解决心理问题。
心理学书籍推荐《人格心理学-人性的科学探索(第2版)》
心理学书籍推荐《人格心理学:人性的科学探索(第2版)》《人格心理学:人性的科学探索(第2版)》内容简介：一直以来，人格心理学不仅是心理学研究的重要领域，也是普通读者非常感兴趣的领域。
近年来，人格心理学已经进入了它的黄金时期，《人格心理学:人性的科学探索(第2版)》的第二版汇聚并及时更新了人格领域内各个方面的研究成果，见证了该学科的繁荣景象。
《人格心理学:人性的科学探索(第2版)》不是围绕传统的人格的宏大理论来组织内容，而是设计了有关人格功能的六个重要知识领域这种框架，以问题为中心展开论述。
这种架构给人耳目一新之感，代表着当代人格心理学体系建构的新趋势。
这六大知识领域揭示了人格的不同侧面，它们分别是：特性领域(特质、特质分类和跨时间的人格特性)，生物学领域(生理、遗传和进化)，心理动力领域(心理动力、动机)，认知经验领域(认知、情绪和自我)，社会和文化领域(社会交互作用、性别和文化)，以及调适领域(压力、应对、健康和人格障碍)。
《人格心理学:人性的科学探索(第2版)》具有三个主要特点：第一，强调人格的整体性。
第二，注重联系性。
第三，体系上具有新颖性。
《人格心理学:人性的科学探索(第2版)》既适用于心理学专业本科生、研究生和专家学者，也适合对人格感兴趣的读者拿来轻松阅读。
推荐理由：《人格心理学：人性的科学探索》的作者兰迪•拉森教授和戴维•巴斯教授都是当今人格心理学界的著名人物，有多年的教学经验，深知教与学的原理。
他们编写的这本教科书内容丰富有趣，论述深入浅出。
本书将人格心理学分为六大知识领域，不同领域揭示了人格的不同侧面，其有机整合构成人格心理学的知识体系。
这六大领域是：特性领域、生物性领域、心理动力领域、认知/经验领域、社会文化领域和调适领域。
如果你不了解人格心理学，本书会使你对该学科发生兴趣;如果你对人格心理学已有兴趣且有所了解，它会使你的知识更加系统深入;如果你已经系统地了解人格心理学，它会为你提供一个新的组织知识的架构，以及富有时代气息的各种生动、丰富的研究成果。
第一讲 人格心理学概述
• (六)人格的认知和社会认知取 • 1.主要特点：人类像一个科学家和信息加工 系统。 • 2.人格观点：知觉和认知是人格的核心。人 们对环境解释方式被看成是他们人性的核 心，而他们与其他人的这种不同的解释方 式也被认为是他们个体性的中心。 • 向
• 3.理论组成： • (1)人格的场理论（库尔特.勒温）：场依 存与场独立 • (2)知觉和认知机制：图式与脚本。人格 是那些指导和限制我们行为的一系列图式 集。 • (3)类型化过程：通过这一解释过程来感 知世界，对事物进行快速的归类。
• 4.人性观： • 性恶论：认为无意识心理对他们行为方 式的差异起着很大的作用。弗认为“人甚 至不是自己心灵的主人，注定要成为自己 性欲和攻击的本能的牺牲品，这就是人类 悲剧的根源。”
• 5.理论结构： • 精神层次理论、人格结构理论、释梦理论 、性本能理论和自我防御机制理论等。 • 6.关键词： • 无意识、泛性论、防御机制、梦的解析
•
所以说，每一个流派对我们理解攻击行 为都有一定的帮助。这是我们学习人格心 理学课程是必须要注意的。
附二、对抑郁的解释
• 1.精神分析： • 抑郁是人将无意识的愤怒和敌意“向自 己出气”的结果。因为社会标准和价值观 念阻止将它们指向他人。
• 2.特质理解 • 一个人当前的一般情绪水平是预测他 今后情绪的好指标。 • 比如7岁的抑郁水平可以预测他们18岁 的抑郁水平。
•
（2）另一些学者认为，容易抑郁的人总 是用最可能导致抑郁的方式来解释周围世 界。他们很容易回忆起不愉快的体验，遇 到事情总是往消极方面想，总是看不到自 己的优点等。 • 简言之，人之所以变得抑郁，是因为他 们已经准备好要产生抑郁的思想。
• 因而，人格，“是个体在遗传素质的基础 上，通过与后天环境的相互作用而形成的 相对稳定的和独特的心理、行为模式”。
人格心理学模板
03
人格特质与类型
特质理论
总结词
特质理论认为人格特质是个人相对稳定的心理特征，这些特征决定了人的行为反应和情感体验。
详细描述
特质理论强调个体差异，认为每个人都有独特的心理特质组合，这些特质在不同情境下驱动人的行为 。特质理论家通过因素分析等方法，识别出一些基本的特质，如外向性、宜人性、尽责性和神经质等 。
THANK YOU
感谢聆听
人格障碍的治疗方法
心理治疗
如认知行为疗法、心理动力疗法等，帮助患者认 识和改变不良思维模式和行为习惯。
生活技能训练
帮助患者学习应对压力、管理情绪、建立健康的 人际关系等生活技能。
药物治疗
针对某些特定症状，如抑郁、焦虑等，可以使用 抗抑郁药、抗焦虑药等药物治疗。
团支持和理解，增强治疗效果。
人格心理学模板
目
CONTENCT
录
• 引言 • 人格心理学的理论框架 • 人格特质与类型 • 人格形成与发展的影响因素 • 人格障碍与治疗 • 结论
01
引言
主题简介
主题概述
人格心理学是研究个体差异和个体行为背后的心理特质的科学领 域。
研究对象
人格心理学主要关注个体在认知、情感、动机和行为等方面的差 异，以及这些差异如何影响个体的适应和发展。
认知心理学理论
总结词
认知心理学理论关注人的认知过程和信息处理方式。
详细描述
认知心理学理论由美国心理学家奈瑟尔和皮亚杰等人创 立，它关注人的认知过程和信息处理方式。该理论认为 人的思维和行为是由其认知过程所驱动的，即个体如何 获取、储存、处理和使用信息。认知心理学理论强调认 知结构和认知过程的重要性，认为个体可以通过改变自 己的认知结构和信息处理方式来改变自己的行为和人格 特质。
《人格心理学》读书笔记
《人格心理学》读书笔记人格心理学是一门研究个体差异和人格形成、发展及变化的学科。
通过阅读相关的著作，我对这一领域有了更深入的认识和思考。
人格心理学的研究范围广泛，涵盖了人格的定义、结构、发展、评估以及影响人格的各种因素。
它试图揭示人类行为背后的深层次心理机制，帮助我们更好地理解自己和他人。
在人格的定义方面，不同的学者有着不同的观点。
有的认为人格是个体内在的心理生理系统的动力组织，决定着个人独特的思想和行为；有的则强调人格是个体在与环境的交互作用中表现出的相对稳定和持久的行为模式。
这些不同的定义反映了人格心理学研究的多元性和复杂性。
人格的结构是人格心理学中的一个重要议题。
特质理论将人格看作是由一系列稳定的特质组成，如神经质、外向性、开放性等。
类型理论则将人分为不同的类型，如荣格的内倾型和外倾型。
精神分析理论中的弗洛伊德提出了本我、自我和超我的结构，认为人格是这三个部分相互冲突和协调的结果。
人格的发展受到多种因素的影响。
遗传因素为个体的人格发展提供了基础和可能性。
家庭环境、学校教育、社会文化等环境因素也在塑造人格方面发挥着重要作用。
例如，在温暖、支持性的家庭环境中成长的孩子，往往更容易形成自信、乐观的人格特质；而在充满冲突和压力的环境中成长的孩子，可能会出现更多的心理问题和人格障碍。
人格的评估方法多种多样。
心理测验是常用的工具，如明尼苏达多相性人格量表（MMPI）、卡特尔 16 种人格因素问卷（16PF）等。
此外，观察法、访谈法等也能为了解个体的人格提供有价值的信息。
然而，这些评估方法都有其局限性，需要综合运用多种方法来更全面、准确地评估人格。
在学习人格心理学的过程中，我深刻认识到每个人都是独特的，不能简单地用一种标准或模式来衡量。
同时，人格不是一成不变的，而是在一生中不断发展和变化的。
我们可以通过自我反思、学习和心理调适来改善和优化自己的人格。
人格心理学对于实际生活也具有重要的指导意义。
在教育领域，了解学生的人格特点可以帮助教师因材施教，更好地促进学生的发展。
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性本能理论；心理防御机制（ego defense
mechanism）理论。
弗洛伊德的主要著作：
《歇斯底里研究》 (1895)
《梦的解释》 《性欲三论》 《论无意识》 《自我与本我》 《焦虑问题》 《自我和防御机制》
(1900) (1905) (1915) (1923) (1926) (1936)
1、潜意识理论
人格心理学
罗佳
1449094121@
现代人格心理学的诞生标 志：
1、Allport: Personality: A
psychological interpretation, 1937
2、Murry: Explorations in personality,
1938
《人格心理学》的教学内容
第 讲 生 物 学 流 派 的 第 第 讲 讲 人 格 特 质 理 论
1 2 3
人 格 理 论
人 格 理 论
人 格 理 论
什 么 是 人 格
第 1讲
什么是人格
教学重点：
1、掌握人格概念的基本涵义及研究意义
2、理解人格的本质
3、了解人格与文化的关系
第 1讲 什么是人格
一、关于人格的界定
[讨论1]：吴若甫被绑架案 [评析]：王立华的作案心理
• “潜意识的系统可比作一个大前房，在这个大前房 内，各种精神兴奋都像许多个体，互相拥挤在一起， 和前房相毗连的，有一较小的房间，像一个接待室， 意识就留于此。但是这两个房间之间的门口，有一 个人站着，负守门之责，对于各种神经兴奋加以考 察、检验。对于那些他不赞同的兴奋，就不许进入 接待室……但是，就是被允许入门的那些兴奋也不 一定成为意识的，只是在能够引起意识的注意时， 才能成为意识。因此，这第二个房间可称为前意识 系统（ the preconscious system）”。 • 高觉敷译，弗洛伊德《精神分析引论》，233页， 商务印书馆，1984年
第 4讲 精神分析的人格理论
教学重点： 1、掌握Freud的人格理论 2、掌握Adler关于自卑与超越、排行的理论 3、掌握Jung关于“集体无意识”和“原型”、 “原始意象”的学说 4、埃里克森的自我同一性理论
一、弗洛伊德（Freud）的人格发展理论
个人生平
• 1856年5月6日出生于摩拉维亚 • 1876-1881年，艾内斯特· 布吕克
4、 你是否经常在同一时间干几件事情？
5、 你是否经常把话题转到你所感兴趣的问题上来？ 6、当休息时，你是否有点负罪感？ 7、你是否经常不注意环境中的新事物？
8、你是否更关心结果而不是过程？
9、你是否经常在很短的时间内安排很多的事情？
10、你是否发现你和也喜欢赶时间的人在暗地里竞争？
11、在交谈时，你是否喜欢用一些有感染力的手势，
二、投射测验(projective test)
1、联想法 • 荣格的文字联想测验；罗夏的墨迹测验 2、构造法 • TAT（主题统觉测验） 3、表露法 • 画人测验 4、完成法 • 语句完成；逆境对话测验
第2讲 人格特质理论
教学重点：
1、掌握高尔顿· 奥尔波特的人格特质理论
2、掌握卡特尔的人格特质理论 3、了解16PF
王登峰的“大七”中国人人格理论及量表 （QZPS）（我国现代人格心理学研究第一人） • • • • • • • 1、外向性 2、善良 3、行事风格 4、才干 5、情绪性 6、人际关系 7、处世态度
《解读中国人的人格》王登峰 崔红 社会科学文献出版社
第 3讲
生物学流派的人格理论
教学重点：
1、掌握汉斯· 艾森克的人格理论
艾森克的人格理论
• 内倾—外倾（E: extraversion）
• 神经质（N: neuroticism） • 精神质（P: psychoticism）
--------PEN人格三维度模型
E：内倾——外倾
• 外倾：不敏感，能承受强刺激，喜欢冒险程 度高的、动荡的生活。好社交，喜欢聚会， 有很多朋友，好热闹，凭冲动办事。
三、人格与人格理论
• Allport: 人格就是那个人是什么。
• 人格更多地指心理特质，具有稳定性。
• 人格是人的较为稳定的内在特点。
只要有对人的分类，就有人格理论。
永远不会穷尽。
[举例]：《穷爸爸和富爸爸》 …… 在进行大的分类时，
一种是从总体上理解人；
一种是功利性的。
要素：（1）分类 （2）找特征
• 内倾：敏感，不喜欢强刺激，用感受来丰富、 填充生活。较安静，好反省，谨慎、熟虑， 不做冲动的决策，喜欢有规律的生活，不喜 欢充满偶然性和冒险性的生活。
N：高神经质——低神经质
• 高神经质：易担心、焦虑，情绪不稳定。 常为神经症的易患者。 • 低神经质：更平静、安详，不易受外界干扰。
P：高精神质——低精神质
意识 前意识
潜意识
• 意识(conscious)：心理结构的表层，面 向外部世界，由外在世界里的种种文化 内容构成。 • 前意识（preconscious）：介于意识与无 意识之间，功能在于警戒，不允许无意 识领域中的本能冲动随便进入意识领域。 由一些现实经验所构成。
• 潜意识(unconscious)：心理活动的深层结 构，包括人类的本能及原始冲动。由于潜意 识的内容与社会道德准则相悖，所以无法直 接得到满足，通常只好被压抑在无意识企图得到满足。
• 1886年春，私人开业
• 1886年9月，与马莎· 伯莱斯结婚
• 1939年9月23日因口腔癌在伦敦逝世。
弗洛伊德与精神分析
• 1884年与J ·布洛伊尔合作治疗安娜· 欧 • 师从J· 沙可学习催眠术 (hypnotherapy) • 提出自由联想(free association)疗法 • 1897年创立自我分析法 • 无意识过程的揭示 ；人格结构理论 ；
C、特质是动力性的
D、同一特质，不同的人有不同表现
（3）特质的等级：
两类：共同特质和个人特质 • A、首要特质（cardinal trait）
• B、中心特质(central traits )
• C、次要特质(secondary traits )
• 奥尔波特把人格特质分为两类：共同 特质和个人特质。共同特质是同一文 化形态下的人们所共有的、相同的特 质；个人特质是个人所独有的特质， 代表着个体之间的人格差异。按照个 人特质在生活中的作用，又可将其分 为3种：
• 9 第 性 第 讲 格 讲 的 超 主 影 个 要 响 人 思 中 主 想 国 义 来 人 的 源 • • 第 讲 人 格 认 知 理 论 人 格 理 论 7 8 • 第 讲 行 为 主 义 的 6 • 第 讲 人 本 主 义 的 人 格 理 论 5 • 第 讲 精 神 分 析 的 4
• • •
• 特质理论：特质： • • • 是决定个体行为的基本特征， 是构成人格的基本元素， 也是评价人格的基本单位。
1、奥尔波特和他的兄长。
2、奥尔波特和Freud.
3、奥尔波特的人格特质理论 （1）人格特质是一个真实存在。
不同的刺激会产生相似的反应。
[举例]：一个易怒的人 ……
（2）特质的特点：
A、比习惯更具有普遍性 B、各特质之间相对独立
喜欢快速完成任务；多重任务症（在最 少的时间内安排尽可能多的任务）；具 有很强的竞争意识和攻击性，很难处于 放松状态。
鉴定A型行为的标准：
1、在谈话中你是否过分强调一些词，并且对句子中
最后的几个词一带而过？ 2、 你行动、吃饭、走路的速度是不是总是很快？ 3、 当事情的进展速度不能如你所愿时，你是不是 会变得不耐烦，或者生气？
第 2讲 人格特质理论
写一个人名, 用尽可能多的词形容他/她。
一、特质（trait）
1、每一特质有一群人分布。 2、多数时间，且多数不同的情况下， 都有此特质。 ——时间一致性； 情境一致性——稳定性。
二、创始人高尔顿· 奥尔波特（Gordon
W.
Allport,1897-1967）的人格特质理论
• C、次要特质(secondary traits )——只在 特殊场合下才表现出来的一些不太重要的特 质。数量不限。
三、雷蒙德· B· 卡特尔（Raymond B. Cattell）的人格特质理论
1、生平
• 心理学老师查尔斯· 斯皮尔曼创立了
因素分析(factor analysis)的统计方法。 • 工作狂 ，高产心理学家
（3）行为应对策略
人格只是一个概念。
人格是一个人成长历史的缩影。
不同的人格理论用于不同的范围。
人格测验：
一、自陈量表（self-report） 1、逻辑分析法 • EPPS（爱德华个人偏好量表） 2、因素分析法 • 16PF；EPQ 3、经验法 • MMPI（明尼苏达多项人格调查表） 4、综合法 • JPI（杰克逊人格问卷）
“16种人格因素调查表”（16PF/Sixteen Personality Factor Questionaire）
A 乐群性，B 聪慧性，C 稳定性，E 恃强性 F 兴奋性，G 有恒性，H 敢为性，I 敏感性， L 怀疑性，M 幻想性，N 世故性，O 忧虑性， Q1 实验性，Q2 独立性， Q3 自律性，Q4 紧张性。
16PF测得4个次级因素：
• 适应与焦虑性；
• 内向与外向性； • 感情用事与安详机警性；
• 怯懦与果断性。
大五人格理论
“五因素模型（OCEAN）” • 神经质 Neuroticism • 外向性 Extraversion • 求新性 Openness • 随和性 Aggreeableness • 尽责性 Conscientiousness
2、根源特质、表面特质与16PF
• 表面特质(surface trait)——通过外部行为表现出来，