冀教(部编)版二年级语文上册《四单元 13 我是好奇的小鸟》优质课教案_4
《我是好奇的小鸟》整体识字课教学设计
一、“课前诗歌”教学
（一）“课前诗歌”对应的教学环节目标表
师：大自然和生活很美，只要用心去观察，就会发现它们有多么的美好！
（二）“课前诗歌”教学对应的教学实录
课前诗歌：（3分钟）
师生接读：
我是一只好奇的小鸟，
张开翅膀去寻找美丽的童谣。
三月的风，刮个不停。
四月的雨，有浓浓的人情。
五月的石榴花，开得鲜红鲜红。
这里有偷采白莲的小娃娃，
还有骑牛吹笛的牧童。
永远到底有多远？
彼此真心付出就是永远，永远就在眼前。
只有用心去感受，
才能发现生活的美好！
填空背诵读 :
我是一只好奇的小鸟，
___________________________。
三月的风，____________。
四月的雨，____________ 。
五月的石榴花， ____________ 。
这里有偷采白莲的小娃娃，
_____________________ 。
永远到底有多远？
___________________________。
只有用心去感受，
__________________！
二、“自主识字环节”教学
（一）“自主识字环节”对应的教学环节目标表
（二）“自主识字环节”对应的教学实录
晋级攀登我能行
出示：“晋级攀登我能行”要求学生把会认识的字圈起来并汇报相应级别。
师：拿出识字卡进入“汉字王国”，看看这些字宝宝你都认识谁？把自己认识的生生做汇报，师了解学情。
老师还没交呢，你们就认识了这么多字宝宝，真了不起我很期待你们接下来的表现，加油哦！
2、读一读，圈一圈（词中识字）
师：字宝宝也有小伙伴呢，你瞧他们都来帮你了。
请借助词语和你的同桌合作学习。
通过“我读你听”或“你读我听”的方式再来认一认。
识字训练卡
此环节旨在通过晋级攀登的方式来调动学生认字的兴趣和热情。
第一次晋级攀登，让学生读一读，圈一圈，检测学生会认多少字，在了解学情的基础上，同桌合作，你读我听，我读你听，兵教兵巧妙识字润物无声。
三、随文识字环节
（一）“随文识字环节”对应的教学环节目标表
（二）“随文识字环节”对应的教学实录
师：经过大家的努力，很多生字已成为你的好伙伴了，此时，它们都融进了一个个迷人的文章中，你瞧：
文中识字
1、出示《我是好奇的小鸟》课件。
a.师生承接读：
我是好奇的小鸟
妈妈说我像一匹小马，
拴不住，到处蹦跶。
我说，我是一只好奇的小鸟，
张开翅膀，去寻找美丽的童话。
到小河边，
去看青蛙怎样捕捉害虫；
到大树下，
去看蚂蚁怎样忙着搬家。
到高山上，
去看刺猬怎样和狐狸打架；
到森林里，
去看花皮蛇怎样偷袭乌鸦。
再拣一块块五彩石，
采一束束七色花，
连同那些美丽的童话，
一起献给亲爱的妈妈。
妈妈，你知道吗？
大自然的学问真大！
我多想揭开所有的奥妙，
做一个响当当的科学家。
b.男女生互读：
c.师生问答读
师：到小河边去做什么？
生：到小河边，去看青蛙怎样捕捉害虫；
师：到大树下去做什么？
生：到大树下，去看蚂蚁怎样忙着搬家。
师：到高山上去做什么？
生：到高山上，去看刺猬怎样和狐狸打架；
师：到森林里去做什么？
生：到森林里，去看花皮蛇怎样偷袭乌鸦。
师：大家读得可真棒，老师要为你们竖起大拇指了，接下来让我们走进树的世界，体会一下假如你是一棵树会是什么样的感觉。
2、课件出示《树的感觉》诗歌内容。
树的感觉金波
有一天我若能变成一棵树，
我会告诉你一棵树的幸福。
当我还是一粒种子的时候，
我躺在大地母亲的怀抱里，
倾听着远方小河潺潺地流，
流到我身边变成了乳汁，
我变成小树苗从土中站起。
我变成了一棵树开始生长，
我会把空气变得无比清新。
小鸟在我枝叶间筑巢歌唱，
每天开始都是晴朗的早晨，
我用翠绿的叶抚慰你的心。
告诉你，做树的那感觉十分美好，
我拥抱着土地，土地也把我拥抱。
a.分组读。
b.男女生互读。
3.出示《一滴水的旅行》课件。
a.教师范读。
b.选词填空读句子。
啊，我越升越高，树林，小山岗，小（材村）庄都在我的下面。
突然，从前面吹来一（股般）冷风。
啊！多冷啊！我与周围的伙伴（报抱）成一团。
我与小伙伴们哆嗦着，互相拉得那么（紫紧），好像把身子都扯开了。
我静静地躺着，等待着（在再）次到空中旅行的那一天。
四、部首拓展识字环节
（一）“部首识字环节”对应的教学环节目标表
（二）“部首拓展识字环节”对应的教学实录
1、出示含有“扌”的13个生字（接龙读生字，每个字三遍，组一个词）：
例如：打打打，打架的打。
打拴搬捕捡揭
把抚拥抱
挤拉扯
提问：他们有什么相似之处？
2、了解“扌”的演变过程
师：“扌”跟手有关，它是从手演变过来的。
3、大家来猜一猜关于提手旁的字谜吧！
手伐楚木日头高【提】 少女之手威考场【抄】 如来神掌推山倒【扫】 手持钢戈到处寻【找】 4、根据图片动作猜成语。
抓耳挠腮
摸爬滚打
5、出示晋级表检测学生识字结果。
晋级攀登我能行
五、写字环节
（一）“写字环节”对应的教学环节目标表
（二）“写字环节”对应的教学实录
1、观察“扌”，正确书写。
横平竖直，提由粗变细。
2、观察生字“打”、“拉”并正确规范书写。
3、示范并讲解
4、巡视指导。
结束语：这节识字课我们跟随字宝宝领略大自然的迷人风光，还发现了它们身上独特的小秘密。
希望在今后的识字课上你还能用心观察，认真思考结交更多的生字朋友！
六、当堂检测：
1、给下列词语选择正确的读音并连线。
害怕ào mì
奥秘 cì wei
刺猬 hài pà
蚂蚁 mǎ yǐ
寻找 bān jiā
搬家 xún zhǎo
2、加偏旁变成新字，再组词。
斗→______→_________ 采→______→_________ 亡→______→_________ 丁→______→_________ 课后作业：
阅读半小时：自己的课外书。
冀教(部编)版二年级语文上册《四单元 13 我是好奇的小鸟》优质课教案_0
《我是好奇的小鸟》教学设计【教学目标】1.会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字，会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
【教学难点】通过朗读感悟儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
【教学素材】1.蚂蚁搬家的资料2.蛇和乌鸦的故事3.有关五彩石资料4.教学图片第一课时一、板书课题1、读题目，“好”是多音字，注意正音。
2、师问，看到这个题目，你们认为文中的“我”是什么？（小鸟）实际上“我”是一个孩子。
说孩子是小鸟，这是“比喻”。
我明明是个孩子，为什么说是“小鸟”呢？想知道原因吗？让我们一起来读课文，看谁能找到答案。
二、初读课文1、学生自读课文。
要求：借助拼音将课文读通顺，做到不填字，不丢字，不重复。
2、指名读课文。
随时正音。
3、课文会读了，这些词你们认识吗？（出示生词）学生自己读，不会的同桌互相帮忙。
再指名读，读得好的同学领读。
4、离开了词语，这些字你们还认识吗？学生自读，然后开火车读。
三、品读课文1、学习第一小节妈妈说我是什么？为什么这样说？妈妈对我的表现满意吗？该怎么读这句话。
“我”觉得自己是什么？你知道我为什么“到处溜达”吗？“我”对自己的表现满意吗？该怎么读这句话。
有感情的读第一小节。
2、学习二、三小节（1）、我到哪里找童话？找到了吗？学生读课文，寻找答案。
（2）、你觉得这是一个怎样的童话？选一个，想一想，再和同桌说一说。
全班交流自己想象的童话。
(3)“我”还会到哪去？会看到什么？仿写句子。
交流诗句，表扬学生成小诗人了。
3、学习第四小节当我发现了这些秘密之后，是怎样做的？教师补充五彩石和七色花的传说，4、学习最后一小节。
我到处寻找，到底是为什么？“当一个响当当的科学家5、学到这里。
你觉得我是个怎样的孩子？好奇的孩子，有理想的孩子，孝敬父母的孩子此时的你对“我”有怎样的感情？佩服，羡慕。
最新我是好奇的小鸟教案
我是好奇的小鸟教学目标：1、正确认读二类字及词语2、正确、流利、有感情的朗读课文3、理解课文内容，感受大自然的神奇美好。
教学准备：课件教学过程：一、揭示课题，提出疑惑齐读课题：13、我是好奇的小鸟从这个题目中你最想知道什么？二、学习目标齐读学习目标三、检查生词出示词语1、齐读词语2、检查员检查四、感情朗读，体会文中情感1、自由读文，整体感知自己把课文读一遍，边读边想：你觉得小主人公是一个怎样的孩子？2、出示第一小节齐读这一小节妈妈为什么说我想一匹小马呢，你猜可能是因为什么？你妈妈平时是怎么说你的？对于妈妈的说法，小主人公同意吗？寻找，我们平时是说找什么东西，在这儿你觉得怎样解释更合适一些探索，研究指名朗读。
3、出示2、3小节走吧，我们跟着小主人公一起去寻找美丽的童话。
出示二、三小节齐读小主人公都到什么地方去看谁做什么了？你能从课文里勾出来吗？学生勾画，汇报。
真有意思，我都忍不住也想和你们一起去了，这样吧，听我把这两小节读一遍，你闭着眼睛用心去听，想象从这些地方你寻找到了怎样美丽的童话？想象，自由发言。
指名读边、上、下、里这些是方位词，是表示方向或位置的像小河边，大树下，高山上，森林里。
你能也说几个的词语吗花丛中，公园里，柳树下，小区里……说的太好了，看来你们也和小主人公一样，是一群好奇的小鸟，大自然就是这么神奇、美好，你还想去哪儿看谁做什么？也像小作者这样组长组织，先和小组同学说说，然后派代表说说。
看来大自然真的是神奇美好的，有意思极了，你能用朗读来赞美一下大自然吗，3、齐读第四小节五彩石，七色花，这可不是普通的石头和花，五彩石是女娲补天的石头，七色花是能实现愿望的花朵，关于它们美丽的故事，同学们可以课下自己去读读。
原来这一切都是要送给妈妈，看来这个孩子不但好学，还很---孝顺、懂事，真是我们的好榜样。
谁来用朗读夸夸这个懂事的好孩子。
5、出示第五小节齐读响当当，什么意思？听你们读完，我真想给他伸个大拇指，谁来读读这一小节，如果他读的有志气，你也给他伸个大拇指鼓励鼓励他。
二年级语文上13我是好奇的小鸟教案作业题(冀教版)
二年级语文上 13 我是好奇的小鸟教课方案作业题 ( 冀教版 )本资料为woRD 文档，请地址下载全文下载地址13我是好奇的小鸟【教课目的】. 会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10 个生字，会写“匹、忙、彩、采、束、科” 6 个生字。
2.正确流畅地朗诵课文。
3.感觉儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
【教课要点】. 识字、写字。
2.感觉儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
【教课难点】经过朗诵感悟儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
【教课素材】. 蚂蚁迁居的资料2.蛇和乌鸦的故事3.相关五彩石资料4.教课图片【教课课时】 2 课时【教课流程】第一课时课时目标. 会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10 个生字，会写“匹、忙、彩、采、束、科” 6 个生字。
2.初读诗歌，认识内容，感知诗意。
教具准备生字卡片、教课等教课过程一、创建情味，揭露课题. 导入：你们喜爱大自然吗？喜爱去做什么事情？看这幅图小朋友们在做什么？（出示2）小朋友们，那就让我们一同来学习这篇课文，看看里面的主人公想做什么？2．板书课题： 13《我是好奇的小鸟》。
齐读课题。
3．解题：我为何是向来好奇的小鸟？让我们带着疑问来学习这篇课文。
二、初读课文，疏导词句1．这些生字娃娃走到了大自然，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，要求：a. 读准字音，不添字，不漏字，读通畅。
b. 这首诗歌共有几小节？2生字娃娃焦急了，它想和小朋友们会面，出示生字，生词。
生字：（出示 3）匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科词语：（出示 4）迁居惧怕连忙科学袭击拣起献给一匹马3. 用自己喜爱的方式练习认读生字。
a. 找生领读。
b. 男女生竞赛读。
c. 指个别生读。
4.沟通记字方法。
这些字你有什么好方法记着它们呢？（出示 5）（1）寻：“寸”字上边压座横“山” ，读作“ x ún”。
（2）搬：“因为妈妈‘搬’东西要用手，我就知道它读‘bān’。
我是好奇的小鸟教案
我是好奇的小鸟教学目标：1、正确认读二类字及词语2、正确、流利、有感情的朗读课文3、理解课文内容，感受大自然的神奇美好。
教学准备：课件教学过程：一、揭示课题，提出疑惑齐读课题：13、我是好奇的小鸟从这个题目中你最想知道什么？二、学习目标齐读学习目标三、检查生词出示词语1、齐读词语2、检查员检查四、感情朗读，体会文中情感1、自由读文，整体感知自己把课文读一遍，边读边想：你觉得小主人公是一个怎样的孩子？2、出示第一小节齐读这一小节妈妈为什么说我想一匹小马呢，你猜可能是因为什么？你妈妈平时是怎么说你的？对于妈妈的说法，小主人公同意吗？寻找，我们平时是说找什么东西，在这儿你觉得怎样解释更合适一些探索，研究指名朗读。
3、出示2、3小节走吧，我们跟着小主人公一起去寻找美丽的童话。
出示二、三小节齐读小主人公都到什么地方去看谁做什么了？你能从课文里勾出来吗？学生勾画，汇报。
真有意思，我都忍不住也想和你们一起去了，这样吧，听我把这两小节读一遍，你闭着眼睛用心去听，想象从这些地方你寻找到了怎样美丽的童话？想象，自由发言。
指名读边、上、下、里这些是方位词，是表示方向或位置的像小河边，大树下，高山上，森林里。
你能也说几个的词语吗花丛中，公园里，柳树下，小区里……说的太好了，看来你们也和小主人公一样，是一群好奇的小鸟，大自然就是这么神奇、美好，你还想去哪儿看谁做什么？也像小作者这样组长组织，先和小组同学说说，然后派代表说说。
看来大自然真的是神奇美好的，有意思极了，你能用朗读来赞美一下大自然吗，3、齐读第四小节五彩石，七色花，这可不是普通的石头和花，五彩石是女娲补天的石头，七色花是能实现愿望的花朵，关于它们美丽的故事，同学们可以课下自己去读读。
原来这一切都是要送给妈妈，看来这个孩子不但好学，还很---孝顺、懂事，真是我们的好榜样。
谁来用朗读夸夸这个懂事的好孩子。
5、出示第五小节齐读响当当，什么意思？听你们读完，我真想给他伸个大拇指，谁来读读这一小节，如果他读的有志气，你也给他伸个大拇指鼓励鼓励他。
冀教(部编)版二年级语文上册《四单元 13 我是好奇的小鸟》优质课课件_4
• 妈 妈，您 知 道 吗？ • 大 自 然 的 学 问 真 大！ • 我 多 想 揭 开 所 有 的 奥 秘， • 做 一 个 响 当 当 的 科 学 家。
• 读一读，想一想，写一写 • • 到小河边，去看青蛙怎样捕捉害虫；
• 到大树下，去看蚂蚁怎样忙着搬家。
• 到（ ），去看（
）。
• 读读认认 • 蚂蚁 搬 家 害虫 连忙 寻找 一匹马
• 偷偷 刺猬 乌鸦 科学 奥秘 一束花
13.我是好奇的小鸟
给红色的字注音
pǐ
xún
hài
Hale Waihona Puke mǎ yǐmáng
一匹 寻找 害怕 蚂蚁 帮忙
bān
cì wèi tōu
yā
shù
搬家 刺猬 偷袭 乌鸦 一束
ào
kē
奥秘 科学家
• 妈妈说我像一匹小马， • 拴不住 ，到 处 蹦 跶。 • 我说，我是一只好奇的小鸟， • 张开翅膀，去寻找美丽的童话。
• 到小河边， • 去看青蛙怎样捕捉害虫； • 到大树下， • 去看蚂蚁怎样忙着搬家。
• 到高山上， • 去看刺猬怎样和狐狸打架； • 到森林里， • 去看花皮蛇怎样偷袭乌鸦。
• 再 捡 一 块 块 五 彩 石， • 采 一 束 束 七 彩 花， • 连 同 那 些 美 丽 的 童 话， • 一起献给亲爱的妈妈。
冀教(部编)版二年级语文上册《四单元 13 我是好奇的小鸟》优质课课件_8
奇怪的事
我奇怪得不得了， 乌云里落下来的雨， 却闪着银色的光。
我奇怪得不得了， 谁都没碰过的葫芦花， 一个人“啪”地开了花。
我奇怪得不得了，
我奇怪得不得了，
吃了绿色的桑树叶， 问谁谁都笑着说：
却长出白色的蚕宝宝。 “那是当然的啦。”
对于这么多问题，文中的 小朋友有什么决定吗？读一读 课文的第四、五小节找一找。
怎样才能成为一个响当当的科学家呢？
文中的“我”都寻找到了 哪些童话呢？读一读第二、三 小节，用“ ”在文中画出来。 然后读给同桌听一听。
奇怪的事
我奇怪得不得了， 乌云里落下来的雨， 却闪着银色的光。
我奇怪得不得了， 谁都没碰过的葫芦花， 一个人“啪”（pā）地开了花。
我奇怪得不得了， 吃了绿色的桑树叶， 却长出白色的蚕宝宝。
我奇怪得不得了， 问谁谁都笑着说： “那是当然的啦。”
奇怪的事
我奇怪得不得了， 乌云里落下来的雨， 却闪着银色的光。
我奇怪得不得了， 谁都没碰过的葫芦花， 一个人“啪”（pā）地开了花。
我奇怪得不得了， 吃了绿色的桑树叶， 却长出白色的蚕宝宝。
我奇怪得不得
《好奇的小鸟》教案
《好奇的小鸟》教案引言：《好奇的小鸟》是一本适合幼儿园和低年级学生阅读的小故事书。
通过讲述小鸟好奇心的故事，可以帮助孩子们培养探索和学习的热情。
本教案旨在通过多种教学方法，使学生更好地理解故事内容，提高他们的阅读能力和思维能力。
一、教学目标1. 帮助学生了解故事的基本情节，并培养学生对阅读的兴趣。
2. 培养学生细致观察和思考的能力，提高他们的想象力。
3. 培养学生表达和交流的能力，通过小组合作讨论和展示，提高他们的合作能力和口头表达能力。
二、教学准备1. 一本《好奇的小鸟》故事书。
2. 多媒体设备，准备故事播放视频或幻灯片。
3. 学生的绘图纸和彩色笔。
三、教学步骤步骤1：故事导入（时间：5分钟）- 教师利用多媒体设备播放《好奇的小鸟》的故事视频或幻灯片。
- 学生观看故事，注意听和观察，用心感受故事的情节。
步骤2：故事讲解（时间：10分钟）- 教师用自己的话简要讲解故事的基本情节，如小鸟对周围世界的好奇心和探索欲望。
- 引导学生回顾故事中小鸟的行为，提问和讨论小鸟是如何学习和探索的，以及带给小鸟怎样的快乐和经验。
步骤3：小组合作（时间：15分钟）- 将学生分成小组，每组4-5名学生。
- 给每个小组一张绘图纸和一些彩色笔。
- 鼓励学生根据故事内容，绘制小鸟在不同场景中的形象，并标注小鸟的探索行为。
步骤4：小组展示（时间：10分钟）- 每个小组选一名代表，向全班介绍他们的作品。
- 学生代表可以分享他们对故事的理解，以及自己对小鸟的看法和感受。
步骤5：个人思考与表达（时间：10分钟）- 引导学生思考自己的好奇心和喜欢探索的事物。
例如，他们对什么感到好奇？他们是如何去探索和学习的？- 学生可以书写或绘制自己的想法，并与同桌分享。
步骤6：教师总结（时间：5分钟）- 总结整节课内容，强调好奇心对学习的重要性。
- 鼓励学生保持好奇心，积极主动地去探索和学习，开阔他们的知识视野。
四、教学延伸1. 继续阅读其他关于动物好奇心的故事，帮助学生进一步理解和探索好奇心的概念。
【范文】二年级语文上13我是好奇的小鸟教案作业题(冀教版)
二年级语文上13我是好奇的小鸟教案作业题(冀教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址13我是好奇的小鸟【教学目标】.会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字，会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
【教学重点】.识字、写字。
2.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
【教学难点】通过朗读感悟儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
【教学素材】.蚂蚁搬家的资料2.蛇和乌鸦的故事3.有关五彩石资料4.教学图片【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标.会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字，会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。
2.初读诗歌，了解内容，感知诗意。
教具准备生字卡片、教学等教学过程一、创设情趣，揭示课题.导入：你们喜欢大自然吗？喜欢去做什么事情？看这幅图小朋友们在做什么？（出示2）小朋友们，那就让我们一起来学习这篇课文，看看里面的主人公想做什么？2．板书课题：13《我是好奇的小鸟》。
齐读课题。
3．解题：我为什么是一直好奇的小鸟？让我们带着疑问来学习这篇课文。
二、初读课文，疏通词句1．这些生字娃娃走到了大自然，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，要求：a.读准字音，不添字，不漏字，读通顺。
b.这首诗歌共有几小节？2生字娃娃着急了，它想和小朋友们见面，出示生字，生词。
生字：（出示3）匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科词语：（出示4）搬家害怕连忙科学偷袭拣起献给一匹马3.用自己喜欢的方式练习认读生字。
a.找生领读。
b.男女生比赛读。
c.指个别生读。
4.交流记字方法。
这些字你有什么好办法记住它们呢？（出示5）（1）寻：“寸”字上面压座横“山”，读作“xún”。
（2）搬：“因为妈妈‘搬’东西要用手，我就知道它读‘bān’。
”（3）“因为‘拣’东西要用手，所以我知道这个字读‘拣’。
二年级上册语文课件13我是好奇的小鸟 冀教版
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11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2812:47:4912:47Aug-2128-Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。12:47:4912:47:4912:47Saturday, August 28, 2021
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午12时47分21.8.2812:47August 28, 2021
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16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月28日星期六12时47分49秒12:47:4928 August 2021
13 我是好奇的小鸟
你们喜欢大自然吗？喜欢去做什么 事情？看这幅图小朋友们在做什么？
匹、寻、害、蚂、蚁、忙、搬、 刺、猬、偷、鸦、束、奥、科
搬家 害怕 连忙 科学 偷袭 拣起 献给 一匹马
交流记字方法。这些字你有什么好 办法记住它们呢？
寻： “寸”字上面压座倒“山”，读 作“xún”。
搬：“因为妈妈‘搬’东西要用手， 我就知道它读‘bān’。”
匹怎忙员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2821.8.28Saturday, August 28, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。12:47:4912:47:4912:478/28/2021 12:47:49 PM
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2821.8.2812:47:4912:47:49August 28, 2021