人教版三年级上册数学《三位数的减法》优秀课件(探究版)
13
四、课堂小结
在做不退位减法时，先写被减数，再写减数和 减号，相同的数位对齐，从个位开始减起，一位
相同数位对齐外，还要 记得哪一位不够减，要从前一位退1当10，再和本 位上的数加起来再减。
14
谢谢观看！
15
480－85 = 395 4 8 0 － 8 5 3 9 5
7
133－74 = 59 1 3 3 － 7 4
5 9
261－52 = 209
2 6 1 － 5 2
2 0 9
8
2．用竖式计算。 478-236= 242 763-128= 635 852-436= 416 385-179= 206
478 - 236 242
优秀/部
－
41
32
33
50
52
81
82
根据给出的信息，你能提出哪些问题？ 观察统计表，你发现了哪些信息？
3
国产电视动画片生产情况统计表
年份 总数/部 优秀/部 2004 29 － 2005 86 41 2006 124 32 2007 186 33 2008 249 50 2009 322 52 2010 385 81 2011 435 82
745
679 66
702
564 138
963
804 159
800
695 105
差
11
4．选择合适的方法计算。 980-76 = 904 256+475 = 731
806-327 = 479
638+94 = 732
12
四、课堂小结
在做退位减法时，除了相同数 位对齐外，还要记得哪一位不够减，
要从前一位退1当10，再和本位上的
三位数的减法
1
一、新课导入
笔算： 58 － 34 = 24 5 8
－ 3
儿歌： 相同数位要对齐， 计算要从个位起， 退“1”当“十”别忘记。
67－48 = 19 6 7
－ 4
4
8
2 4
1 9
2
二、探究新知
国产电视动画片生产情况统计表
年份 总数/部 2004 29 2005 86 2006 124 2007 186 2008 249 2009 322 2010 385 2011 435
5
三、巩固练习
p41做一做
1．列竖式计算。
844－21= 823 8 4 4 － 2 1 353－123 = 230 3 5 3 － 1 2 3 278－75 = 203 2 7 8 － 7 5
8 2 3
2 3 0
2 0 3
6
406－102= 304 4 0 6 － 1 0 2 3 0 4
354－66 = 288 3 5 4 － 6 6 2 8 8
2011年比2009年多生产多少部动画片？ 4 3 5 435 －322= 113 － 3 2 2 1 1 3
4
2005年比2011年少生产多少部动画片？
435－86 = 349 4 3 5 － 8 6 3 4 9
做退位减法时，除了相同数位对齐外，还要 记得哪一位不够减，要从前一位退1当10，和 本位上的数加起来再减。
763 - 128 635
852 - 436 416
385 - 179 206
9
2．我会填。 水果部销售情况统计表
苹果 原有/千克 卖出/千克 250 145 105 梨 310 212 香蕉 105 88 17 橘子 200
95 105
还剩/千克
98
10
3．我会填。
被减数
减 数
459
68 391
人教版数学三年级上册第四单元《三位数减三位数((被减数中间有0的连续退位减法))》课件
不够减，十位又是0时，是从百位退1当10，再退1到个位当10。
使学生在操作和观察的过程中感知，获得表象，进而内化为算理，明白了算法，培养学生将新知转化为旧知解决问题的能力。
学生结合操作和老师的示范，不断修正自己的错误，获得成功的喜悦。
］（三）验算1.学生尝试验算。
教师巡视，并找出不同的验算方法请生板演。
2.请板演的学生交流验算的方法。
（课件出示验算过程）预设1：用差加减数看是不是等于被减数？301- 145 =15630 1 1 5 6-1 4 5 验算 + 1 4 51 5 6 3 0 1预设2：用被减数减差看是不是等于减数？301- 145 =1563 0 1 3 0 1- 1 4 5 验算–1 5 61 5 6 1 4 5问：你们更喜欢哪种验算方法？优化：如果在用减法计算时犯了错误，在验算时很容易再犯相同的错误。
所以，一般在对减法计算题进行验算时尽量用加法的验算方法。
［设计意图：被减数中间有0的连续退位减法计算复杂容易出错，教学完计算后紧接着教学相应的验算，即分散出现。
这样不仅可以利用验算的教学及时巩固学生刚刚学习的笔算，也有利于学生体会验算的作用，养成检查和验算的好习惯。
］【环节三：联系实际，灵活运用。
】1.打靶游戏——填数。
2.找密码——计算。
624-19=614-19=604-19=计算后再比较三道题有什么区别与联系？3.考考你——按要求编题。
要求在方框里填上合适的数，把算式变成符合要求的题目。
（1）不退位减法题。
（2）只退位一次的减法题。
（3）连续退位的减法题。
［设计意图：设计打靶游戏、找密码、考考你等练习，变枯燥的计算为有趣的活动，增强计算的趣味性。
第一题再次练习突出重点当个位不够减，十位又是0时，是从百位退1当10，再退1到个位当10，十位最后是9来减。
并且最后一题目，让学生逆向思考，已知减数和差，要求被减数，也是对验算方法的巩固。
第二题巩固笔算被减数中间有0的连续退位减法的计算方法，通过对比练习感受退位减法的各种情况，完善学生对退位减法的认知结构，提高思维能力。
三年级上册数学课件-4.3《三位数减三位数连续退位减法》 ｜人教新课标(2018秋) (共12张PPT)
575
201
0上有点看做9
想一想还可以怎样计算？
2020/6/8
900-325
900-300=600 600-25= 575
400-199
400-200=200 200+1 = 201
2020/6/8
当堂训练：
副食店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克 下午卖出174千克，还剩多少千克？
410 － 152－174=84(千克)
177
0上有点看做9
2020/6/8
例3 自学指导二： 500－185=？看数学书第24页例3，比较 500-185 500-100-85 500-185 500-200+15 思考：用竖式计算时，十位上是几减8？自己在本上试着 做一做（3分钟)
2020/6/8
检测题二：
900 －3 2 5
400 －1 9 9
410 －152
358
358 2＋174)=84(千克) 152 410
＋174 －326 326 84
答:还剩84千克.
2020/6/8
学习目标：
学会被减数中间有0的，三位数减三位 数连续退位减法。
2020/6/8
三位数连续退位减法
2020/6/8
脑快嘴快，我最棒！
16-8= 17-9= 13-8= 11-4= 14-6= 15-7= 18-9= 12-5= 16-7=
13-9=
2020/6/8
复习:
4 10 17
1 69
哪一位上的数不够减，就要向前一位 借1当10。
2020/6/8
学习目标：
学会被减数中间有0的，三位数减三位 数连续退位减法。
2020/6/8
第4单元万以内的加法和减法(二)第2课时三位数减三位数 课件 人教版数学三年级上册
被减数－减数＝差 被减数－差＝减数 差＋减数＝被减数
易错点睛
★易错提示：数量关系较复杂时，每一步都要理清思路。
2.星星滑雪场上午来了一批游客，中午走了187名游客，下午又来了246
名游客，现在还有314名游客。这个滑雪场上午来了多少名游客?
？ ？
×
中午剩下的游客 上午来的游客
√
你认为谁的方法是正确的，说说你的理由。
4 万以内的加法 和减法(二)
第2课时 三位数减三位数
情境导入
根据统计表中的信息，你能提出哪些要 运用减法计算的问题？
在“心连心”读书活动中，光明小学各年级 为希望小学捐赠了一些图书。
光明小学各年级捐赠图书情况统计表
年级 一 二 三 四 五 六 图书本数 98 124 145 217 276 301
分层练习 （提升练）
1.星星书店本月卖出384册图书，比上月多卖出147册。星星书店这两个月
共卖出多少册图书?
上月卖的：384－147＝237(册)
一共卖的：237＋384＝621(册)
答：星星书店这两个月共卖出621册图书。
分层练习 （提升练）
2.明明和丽丽每天早上到公园跑900米。今天早上到现在，两人谁跑得多， 多多少米?
. 1.0 17
217 － 98
119
分 课层堂练小习结
这节课有什么收获呢？
被减数中间有0的连续退位减法：
①相同数位对齐，从个位减起； ②当个位不够减时，要先从百位退 1当10。到十位，再从十位退1当10 到个位，最后加上个位的数再减。
计算万以内的减法要注意什么？
(1)相同数位要对齐； (2)从个位减起； (3)哪一位上的数不够减，要从前一位退1；
数学减法三位数减三位数(不退位)人教版(共14张PPT)优秀课件
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
百十个
435 − 322
113
规范答：
解： 435−322= 113（部） 435
− 322 11 3
答：2011年比2009年多生产113部动画片。
三 随堂练习
列竖式计算。(教科书第41页做一做)
844−21= 823
353−123= 230
844
− 21
8 23
353
− 123
230
278−75= 203
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
最新人教版三年级数学上册《三位数减三位数(1)》优质教学课件
探究新知
1 2011年比2009年多生产多少部动画片？ 435-322= ， 可以列竖式计算此题。
探究新知
1 13
先算个位，5-2=3，在个位上写3。
再算十位，3-2=1，在十位上写1。
相同数位最对后齐算百位，4-3=1，在百位上写1。
注意： 1.相同数位要对齐。2.从个位算起。
探究新知
规990－208
925－143
125＋110
850－615
439－181
286－28
506＋208
课堂总结
学完这课，你收获了什么？有什 么样的感悟？与同学相互交流讨 论。
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
教师寄语
我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读 得响亮，说得大方。要做一个有精神的小 学生！
-3 2 2 113
答： 2011年比2009年多生产113部动画片。
探究新知
（教材第41页例2）
知识点2：三位数减三位数（退位）
2 2005年比2011年少生产多少部动画片？ 435－86＝ ， 继续列竖式计算此题。
探究新知 （教材第41页例2）
3 12 15
435
- 86 34 9
个位上，5减6不够减， 从十位退1当10,15-6=9。
十位上，3退1剩2,2减8不够减， 从百位退1当10,12-8=4。 相同数位对齐
百位上，4退1剩3。
探究新知
规范解答： 435-86 =，349（部）
435 - 86
34 9 答： 2005年比2011年少生产349部动画片。
方法小结
三位数减三位数退位减法的计算方法： 1.相同数位对齐； 2.从个位减起； 3.哪一位上的数不够减，要从前一位退1
三年级数学上册三位数减三位数退位减法
三位数减三位数连续退位减法教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第22页到23页例1，第23页“做一做”。
教材分析：本节课是人教版教材三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第一课时连续退位减法，属于数与代数领域的知识。
这部分内容是在学生认识了万以内的数、学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。
学生分析在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。
设计理念儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步构建起关于外部世界的知识，从而使自身知识结构得到发展。
所以，动手实践、自主探索、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。
本课是以建构主义理论为指导，以到美丽的云南旅游为主线，着重从问题情境、自主学习、信息资源、协作学习环境和学习效果评价等方面进行认真探索。
教学目标：知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
过程与方法目标：1、掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
情感态度价值观目标：在解决问题的活动中，让学生体验成功的喜悦，并充分感受到数学源于生活，从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。
教学重点：理解连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法。
教学难点：理解被减数各位上数的变化。
教学准备：课件教学设计：一、旧知回顾温故知新1、直接讲出得数。
（课件出示）：78-36 90-17 82+14 77-3440+35 18-9 24-6 83-472、选一道自已喜欢的算式，向大家说说你是怎样想的？二、创设情境，引入课题1、谈话：同学们，喜欢去旅游吗？今天，小精灵聪聪带你们到美丽的云南旅游去，好吗？小朋友们，准备好了吗？我们的飞机要起飞啦。
2024(新插图)人教版三年级数学上册第4课时三位数减三位数(2)-课件
279
5 08
(教材P45 T7)
2.把表格补充完整。 水果部销售情况统计表
105 310
17 95
课堂小结
这节课你学会了哪些知识?
被减数中间有0的（连续退位）减法
301 －1 4 5
156
验算： 3 0 1 －1 5 6 145
145 ＋ 11 51 6
301
课后作业
完成本课时的习题。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
500－437 ＝63
500 －437
验 500 算：－ 6 3
63
437
602－375＝227
602 －375
验 227 算：＋ 31 71 5
227
6 02
1000－599 ＝401
1000 验
401
－ 5 9 9 算：＋ 51 91 9
401
1 000
508－229＝279
508验 279 － 2 2 9 算：＋ 21 21 9
百 301 －1 4 5 十
个
个位1减5不够减，从十位上退1，十位 上是0就要从百位上退1作10个十。
百
2
301 －1 4 5 十
个
人教版三年级数学上册第四单元第4课时 三位数减三位数(2)
第4单元万以内的加法和减法（二）第4课时三位数减三位数（2）【教学内容】教材第42页例3及相关内容。
【教学目标】1.理解三位数减两、三位数连续退位笔算减法的算理，掌握算法，能正确计算。
2.在探究中提高运算能力和抽象概括能力。
3.体验数学与生活的密切联系。
【重点难点】重点：掌握三位数减两、三位数连续退位的笔算方法。
难点：理解三位数减两、三位数连续退位笔算减法的算理。
【教学过程】一、复习导入【课件出示】师：自主完成上面的竖式计算，并说一说笔算减法时应注意什么。
预设：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当作10，加上本位上的数再减。
二、探究新知【课件出示教材第42页例3】1.引导学生理解题意，列出算式。
师：题目要求什么？预设：要求“六年级比三年级多捐多少本图书”。
师：应该怎样列式呢？预设：要求“六年级比三年级多捐多少本图书”，就是求301比145多多少，用减法计算，列式为301－145。
2.探讨“301－145”的笔算方法。
师：自己尝试列竖式计算301－145。
（学生自主计算。
）师：个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？（学生自由回答后教师课件演示借助小棒计算的过程。
）师：你能说一说刚才计算的过程吗？预设：个位上1减5不够减，要从十位退1，可十位上是0，就只能从百位上退1；从百位退1后，百位上剩2，十位上变成10，十位上再退给个位1后是9。
那么个位上就变成了11－5＝6，十位上就是9－4＝5，百位上就是2－1＝1。
3.探讨“301－145”的验算方法。
师：怎样验算呢？小组内讨论交流，然后汇报。
预设1：可以用被减数减去差，看是不是等于减数。
预设2：可以用加法验算。
4.反馈练习。
完成教材第42页“做一做”第2题。
师：先在计数器上拨一拨，再计算。
三、巩固运用1.完成教材第45页第6题。
（1）教师指名板演，其余学生独立完成。
（2）集体订正。
2.完成教材第45页第7题。
（1）学生独立完成。
人教版小学数学三年级上册《减法》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学三年级上册《减法》优质课公开课课件、教案“被减数中间有0的连续退位减法”教学设计【教学内容】人教版三年级数学上册第四单元教材第42页例3“被减数中间有0的连续退位减法”，做一做及练习九的5、6题。
【教学目标】1、知识与技能目标：（1、）通过教学学生能够初步理解和掌握被减数中间有0(十位是0)、末尾有0的连续退位减法，并初步学会减法的验算方法。
（2）、培养学生的计算能力和运用数学知识解决问题的能力。
2、过程与方法目标：学生亲自经历自主探究、合作交流、实践操作的过程，理解：“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理，体验验算方法多样化及知识迁移类推的策略。
3、情感态度与价值观目标：学生通过自主探究连续退位减法的计算方法的过程，培养学生的探索精神及热爱数学的情操。
【学情分析】对于三年级的学生来说三位数减三位数被减数中间没有0（十位上不为0）的减法知识有了一定的积累，但他们对于三位数减三位数被减数中间有0的退位减法的知识还不太了解，学生的抽象概括分析能力还需要提高。
本节课先通过复习旧知激发一下学生的学习兴趣，再通过例题让学生列式计，算在计算过程中借助摆小棒拨计数器的方法来理解被减数中间有0的连续退位减法的算理，掌握计算方法并会验算。
为今后学习“亿以内的减法”奠定基础。
【重、难点】重点：掌握连续退位减法的计算方法，理解连续退位减法的算理，会验算。
难点：理解：“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理【教具、学具准备】多媒体课件、小棒、计数器等。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1、创设情境老师昨天，拿着一张100元的钱在九九文具店买了一个笔记本，花了8元钱，可是服务员没有足够的零钱找给我，怎么办呢？同学们有什么好办法吗？小组讨论回报交流：让学生充分发表自己的看法。
最后师生商讨得出：让服务员或者是老师先去附近把100元换成整十元的然后再找钱，或者老师付给服务员10元服务员找回2元。
2、借助计数器理解100减8的笔算算理教师在计数器上边拨珠边提问：个位上0-8不够减要从哪一位退1？十位上师是0怎么办？3、揭示课题师：100-8和昨天学的连续退位减法有什么不同？（揭示课题：被减数中间有零的连续退位减法）设计意图：通过创设学生身边熟悉的卖笔记本换钱和找钱的情境，学生初次体验被减数中间有零的退位减法，结合学生的实际经验激发了学生的学习兴趣，揭示了“被减数中间有0的连续退位减法”的课题。
人教版小学数学三年级上册《三位数减三位数(不退位减)》说课稿(附反思、板书)课件
板块二、探究新知
1.学习例1。 （1）435-322=113。 （2）你想怎样计算？竖式怎么写？指名学生回答，并板书竖式： （3）应该从哪一位减起呢？你会算吗？（学生试着计算，同时指名板演 ） （4）集体订正，教师概括说明：列竖式计算三位数减三位数时，要把相 同数位对齐，从个位减起。
2.学习例2。 （1）根据问题列出算式：435－86，我们也列竖式计算。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1、重视以学生的已有阅历学识和生活阅历为根基，供给学生熟谙的概括情 景，以辅助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常 生活的紧密联系。 3、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自 主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.竖式计算。 565-32= 398-272= 485-181= 936-614= 2.连一连。 398-132 345-115 235-111 366-122
244
266 230 124
3.某商场搞促销活动，水壶原价为268元，现价为205元；微波炉 原价为478元，现价为370元，这两种商品现价比原价各便宜了多 少钱？
四、说教学重难点
教学重点
掌握口算和笔算三位数减三位数。
教学难点
掌握三位数减三位数算法的多样化。
五、说教法学法
新课标指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重 要方式”。本节课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的 计算问题，经历探索过程，体会方法与步骤。然后在回顾、交流等学习 活动中自己总结算法，形成算理。学生的学习方式是“探索中体验—— 反思中提炼——迁移中应用”，给学生留出了创造性地解决问题的空间 ，提高了学生学习的积极性。