人教PEP四年级英语上册Unit2单元教案1
Unit 2 My schoolbag第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能听懂、会说本课的会话。
2．能听懂、会说：It’s black and white. What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听、说、认读本课主要词汇：fat。
三、教学重难点1．maths的发音。
2．描述物品颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。
四、教学准备1．一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩具熊猫。
2. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
五、教学过程Step 1Warming-up（1）复习有关颜色的单词。
在黑板上板书red, yellow, blue, green, brown, white, black, pink, purple等表示颜色的单词。
老师带读，学生跟读。
（2）游戏：出示表示颜色的卡片，让学生分小组抢答。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk(1)教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句It’s … ，并让学生复述。
(2)让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。
注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。
(3)教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s thi s?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师教读: It’s a panda. It’s a fat panda.在教读时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
(4)教师指着书包，师生问答。
T：What colour is it?S：It’s black and white.T：What’s in your schoolbag?S：An English book…(5)让学生两人一组模仿这组对话。
(6)听录音带，跟读并模仿。
(7)观看课件，让学生给人物配音。
(8)让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
让学生上台表演对话。
2. 学习Let’s talk游戏：猜物品两个学生一组表演该部分的对话。
一个学生手拿一件东西放在身后，另一个学生问：What’s in your hand? 手拿东西的学生说：Guess!另外还可以让那个学生来猜东西的颜色：Is it …? 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
Step 3 Consolidation and extension可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
Step 4 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容Part A Let’s learn & Let’s do二、教学目标1. 能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
2. 能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。
三、教学重难点1．math book, Chinese book的发音。
2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book四、教学准备教学课件、录音机、磁带五、教学过程Step 1 Warming-up（1）通过游戏复习第一单元My classroom所学内容。
游戏叫Simon says。
教师说:“Simon says: Clean the board.”学生根据游戏规则做出动作。
(2)复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对Step 2 Presentation1. 学习Let’s learn（1）教师手拿出书包，提问：“What is this?”教师出示单词卡，引导学生回答：“Schoolbag.”并让学生指一指自己的schoolbag。
教师继续提问：“What’s in your schoolbag? ”教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
(2) 教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th发音时要咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
(3)教师播放本部分的录音，学生听录音跟读、模仿。
（4）看教学课件，让学生分别给课文人物配音。
（5）让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, it’s nice. What’s in your schoolbag?A: A pencil box and many books.B: How many books do you have?A: I have an English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.2. 学习Let’s do（1）学生要根据本部分指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
根据学生的掌握情况，教师增加Unit 1 Let’s do部分的句子，增加游戏难度。
（2）教师展示课件，让学生根据图片说出相应的指令。
老师及时给与纠正和补充。
Step 3 Consolidation and extension游戏：传话每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写本课时学习过的一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生，这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
Step 4 Summary六、课后反思第三课时一、教学内容Part A Let’s spell二、教学目标1．能够根据i-e的发音规则读出生词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。
2．能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习i-e的发音规则。
3．能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合i-e发音规则的单词填入表格中。
学生还可找出更多符合发音规则的例词。
三、教学重难点1. 观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。
2. 观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。
四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up复习Unit 1 Let’s spell的字母组合发音。
Step 2 Presentation1. 教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：Wwhat’s he doing?从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/--/kait/.2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。
3. 教师继续指着风筝图片提问：What do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。
教师板书nine，引导学生进行拼读。
4. 教师提问：Do you like the nice kite? 学生回答yes, I like it. 教师板书like和nice。
5. 教师出示课件：see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着老师有节奏的朗读。
教师关注学生的i-e发音是否到位。
6. 完成Read, listen and number的活动。
教师核对答案。
7. 完成Listen, circle and write的活动。
小组内成员互相检查书写是否正确规范。
Step 3 Consolidation and extension强化a-e在单词中的发音。
教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。
Step 4 Summary六、课后反思第四课时一、教学内容Part B Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能听懂、会说本课的会话。
能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。
2. 能够在情境中理解新词Excuse me，lost的意思，并能正确发音。
三、教学重难点1．掌握句型：What color is it? It’s …2. 对here it is和here you are的理解。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带。
2. 不同颜色的短语卡片。
五、教学过程Step 1 Warming-up1．做本单元A部分Let's do内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, maths book , storybook。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s learn（1）教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。
（2）教师继续提问Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。
学生回答She is sad教师继续问What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。
PEP人教版小学英语四年级上册Unit2单元教案
PEP人教版小学英语四年级上册Unit2单元教案学生回答：I have two pencils.教师再举例：I have three books.教师提问：How many books do you have?学生回答：I have three books.教师让学生自己举例子，用句型How many… do you have。
I have…回答。
2．教学本课主要词汇教师出示图片，教学Chinese book。
English book。
math book。
notebook。
story-book。
schoolbag，并教学单词的发音和意思。
3．学生模仿教师说句型How many… do you have。
I have…并练使用本课主要词汇。
三）巩固练（Practice）1．听录音，跟读句型How many… do you have。
I have…以及本课主要词汇。
2．小组练：学生分组，互相问答How many… do you have。
I have…并使用本课主要词汇。
3．课堂展示：学生展示自己的书包，并用句型How many… do yo u have。
I have…介绍书包里有哪些物品。
四）拓展延伸（n）1．听歌曲Let's sing，学生跟着歌曲唱，并做相应的动作。
2．学生自己制作一个书包模型，并用句型How many…do you have。
I have…介绍书包里有哪些物品。
3．小组活动：学生分组，用英语介绍自己的书包，并用句型How many… do you have。
I have…进行问答练。
I have four books: an English book。
a Chinese book。
a math book。
and a XXX.Activity 10: Several groups of students will present their work and communicate with each other。
Unit2 My schoolbag A let's talk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit2 My Schoolbag A Let’s talk （教案）一、教学目标1.学习并能正确使用本单元的词汇：pen, pencil, book, ruler, eraser, pencil sharpener, scissors, glue, pencil case 和 schoolbag。
2.学会询问与回答关于学生物品的问题。
3.复习并练习第一人称单数的构成：I + am/ have/like。
4.训练学生的口语表达和听力能力，提高学生在交流中的信心。
二、教学内容本单元的主题为“我的书包”，学生将学习如何用正确的英语表达他们的学校用品。
在学习中，学生将重点掌握以下内容：1.学校用品的名称。
2.学问询问和回答问题的方法，例如：What’s in your schoolbag? 或 What do you have in your schoolbag？3.第一人称单数的构建和使用：I + am/ have/like三、教学过程1. 新知预习（10分钟）1.让学生观察图片，确认学校用品的名称，并鼓励他们用新单词造句，练习新单词的语法。
2.学生阅读问题和答案，确认学生对课文的理解。
3.教师发出问题：What’s in your schoolbag? 学生回答问题，运用所学的单词和语法。
2. 课堂互动（20分钟）1.教师出示图片，并询问学生一个问题。
例如：“What’s your favorite schoolbag?” （你最喜欢的书包是什么？）,让一个学生回答问题，并用他自己的图片展示自己的书包。
其他学生可以评论，提问或者也分享自己的书包。
2.教师引导学生开展分组活动：分组两人一组，给他们 5 分钟的时间来改变对方的书包。
然后，在另一个 5 分钟内，他们要检查对方的书包看是否有他们想要的物品。
3.朗读课文，再次确认学生对新单词和用法的理解程度。
3. 知识扩展（15分钟）1.提供素材，让学生构建自己的口语表达。
Unit 2 My classroom Story time(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 2 My Classroom Story Time (教案)一、教学目标1.理解并掌握词汇：classroom, blackboard, desk, chair, bookcase。
2.理解并能正确运用句型“Look at the…”，“What’s this/that?”和“Yes, it is/No, it isn’t”。
3.能够描述和询问教室中的物品，如黑板、桌子、椅子、书架等。
4.学会用简单的英语表达爱护公共场所和教室，如“Keep our classroom clean and tidy”等。
二、教学重点1.理解并掌握词汇：classroom, blackboard, desk, chair, bookcase。
2.运用句型“Look at the…”，“What’s this/that?”和“Yes, it is/No, it isn’t”来描述和询问教室中的物品。
三、教学难点1.学生能够描述和询问教室中的物品时，如何避免使用错别字和词汇表述不恰当。
四、教学过程1. 创设情境，引入新知（1）课件展示一张图片，图片中有教室中的物品，如黑板、桌子、椅子、书架等。
（2）让学生看图片，引导学生说一说图片中有哪些物品，如黑板、桌子、椅子、书架等。
（3）引导学生说出这些物品的英文名称，如blackboard, desk, chair, bookcase等。
2. 新词学习（1）通过图片和现实生活中的实物来展示教室中的物品，并教授它们英文的名称。
（2）黑板：blackboard；桌子：desk；椅子：chair；书架：bookcase。
（3）教师和学生跟读，并听写这些新词。
3. 句型学习（1）通过示范让学生读懂Look at the…的用法，表示“看一看……”。
（2）通过示范让学生读懂What’s this/that的用法，表示“这/那是什么？”。
（3）通过Yes, it is/No, it isn’t的示范，让学生了解它们的用法。
人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartB教案(3课时)
PEP英语四年级上册Unit 2 My school Part B第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag教学目标：1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。
2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
教学重点：1．句型： what color is it? It’s …问答颜色。
2．词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you are的理解。
教具准备：1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习What’s in the schoolbag?（二）呈现新课（Presentation）1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。
2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。
学生回答She is sad教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。
3. 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。
Let’s go and have a look。
4．教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。
请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。
学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。
5. 教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。
【人教pep版】2019年秋小学英语四年级上册：教案全集-Unit 2 单元教案 1
能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。
教学难点
各种文具及书本的英文表达。
教学准备
教学挂图、课件、录音、单词卡片。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up and Revision
1.日常口语。
2.齐唱歌谣：I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I’m going to school.
(3)板书本课新词汇，并拿出相应的课本带领学生朗读。
(4）老师拿出某个科目的课本，学生快速回答其相对应的英文名称，依次巩固所学内容。老师将各科目课本放在讲台上，老师说英文名称，请学生挑出相对应的课本，反复练习。
（5）老师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容。播放听力并让学生跟读。
（6）老师让同桌之间练习课本对话，然后请几对学生站立起来对话，表扬读得好的学生。
(3)老师拿出一个空书包，并将某一科目课本放入书包中。
T：What’s in the schoolbag? Guess.
Ss: A Chinese book?
T: No.
Ss: A maths book?
T: No. It’s an English book.
猜东西可以激发学生的好奇心。老师也可以将学生猜对的东西作为奖励给学生，这样可以调动学生的积极性。
熟悉的物品，学生能答出来。当学生拿出candy时，老师说candy，全班跟读，依次学习本课单词。
（2）将单词编成chant,例如：
Candy, candy. I have a candy.
人教PEP版英语四年级上册Unit2MySchoolbag教案设计(2020年最新)
My Schoolbag教材分析：本单元主要学习两个方面的内容。
一是简单描述自己的书包并说出书包中物品的名称，主要指书和学过的文具用品。
二是数量词和字母的学习。
这些内容贴近学生的学习生活，很容易打动学生，激起他们学习的欲望。
学生学习的积极性和主动性上来了，学习效率自然也会得到提高。
一、单元教学目标1.能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag .It’s black and white. My schoolbag is heavy.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读Chinese book, math book, schoolbag, story-book, notebook, twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one, fifty,并能结合句子进行使用。
3.能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应的动作。
4.能听、说、读、写字母Jj,----Rr，并能听懂、会说以这九个字母为首的单词。
5.能听、说、读、写单词bag, pencil, pen, book, ruler, pencil-case .6.通过学习chant,熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。
7.学唱歌曲“Books and Pencils”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。
8.了解Story time、Good to know等部分的内容。
9.让学生了解课本的重要性并教育他们要爱护课本。
10.了解我国是一个文明古国，有着5000年的历史文化，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。
二、教学重点、难点重点：1.能够灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。
2.数量词的学习。
难点：文具以及书本数量的表达方法。
三、课时安排：六课时第一课时： A Let’s learn Let’s do C Let’s sing第二课时： A Let’s talk Let’s play C Good to know第三课时： A Read and write第四课时： B Let's learn Let’s chant C Story time第五课时： B Let’s talk Group work C Let’s check第六课时： B Read and write C Let’s play Task time四上U2A1（词汇课）教学内容：A Let’s Learn Let’s do C let’s sing 我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词Chinese book, English book, math book, story-book, notebook和schoolbag。
人教版小学四年级英语unit2 My Schoolbag 说课稿、教案、反思
说课稿人教版四年级英语上册Unit2 My Schoolbag Part A一、说教材今天我上课的内容是PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag Part A , 包括Let’s learn, Let’s do 和Let’s sing这三个部分。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、教学内容本单元围绕“Sch oolbag ”这个主题展开的。
本节课为本单元的第一课时是一个单词教学课，主要掌握书本的英语名称以及句型“How many books do you have ?”的问答。
在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。
这也正是本课的最终所要达到的效果。
二、学情分析四年级年级的学生已经具有一定的英语基础英语，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。
三、教学目标英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：1）知识目标：能够听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math book ,story-book, schoolbag以及句子How many books do you have ? I have ….2)能力目标：能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.会唱歌曲“Books and Pencils”.3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbay 第一课时优秀教案及教学反思
小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbay 第一课时优秀教案及教学反思1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn、P.C Let’s sing 两部分。
本课的主要内容是学习生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及会运用句型How many…do you have? I have…；会唱歌曲“Books and pencils”。
2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册Unit 5的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册Unit 2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
学情分析我所授课的班级共有138名学生，这3个班的同学三分之二对英语学习感兴趣，学习习惯也比较好，但有三分之一的学生由于各种原因，不敢张口说。
教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型How many…do you have? I have….并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“Books and pencils”。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
教学重点和难点重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读，并学会歌曲“Books and pencils”；难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have?I have…中，联系生活来运用及交流。
Unit2MyschoolbagPBReadandwrite教案人教PEP版
11.呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，给图片标序，核对答案。
12.look and circle：What’s in the schoolbag?讲解解题技巧。Tips:做此类题目，可以...
13.Presentation：呈现图片，学生进行问答。
人教PEP英语四年级上册Unit 2 My schoolbag PB Read and write课时教案
课题
PBRead and write
单元
Unit2
学科
英语
年级
四上
核心素养教学目标
（一）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，
2.通过图片罗列出有什么物品， 大胆说英语。
2.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点
能够听懂和运用本单元的核心单词和句型并完成对应的练习。
难点
能熟练运用所学单词的单复数和所学句型正确谈论书包里的物品的特征等；能完成check部分听力任务，学习了解英语的听力题型和技巧。
教学环节
教师活动
设计意图
Warmup
PPT播放My schoolbagsong.
由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice
1.Show time!数星星，看看少了哪颗星星呢！
2.Lead in：呈现图片There are two pictures of schoolbags.What can you see?
3.Presentation：依次呈现图片，引导学生观察图片，逐一说出图片中物品
（二）思维能力目标：
人教版四年级英语上册第二单元教案
Unit Two My schoolbag单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。
单元主题为My schoolbag（我的书包）。
主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk活动中Amy 向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：What’s in your schoolbag? 以及回答：An English book, a maths book, three storybooks and... 在Let’s play活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇：maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, 以及询问并回答书包里的课本的重点句型：What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks. 并通过Let’s do的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/aɪ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Zhang Peng去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式：What colour is it? 以及回答：It’s blue and white. 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。