人教版小学六年级语文阅读理解及答案
人教版小学六年级语文阅读理解及答案我喜欢露珠;我赞美它。
夏日的清晨;我来到野外散步。
在万道霞光中;一个美妙的、崭新的世界便（显出、呈现、出现）在我眼前。
看！那无边的绿叶上;闪动着无数颗晶莹的露珠;一颗、两颗、十颗……啊！像夜空璀璨的繁星;像碧波上撒满宝石;又像千百万闪光的眼睛。
啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小;生命也很短暂;但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候;它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候;它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中;夜晚无声地辛勤工作。
它不像暴雨那样挟风雷电以（夸耀、显耀、炫耀）它的威力;不像冰雹那样对一切（残酷、残忍、残暴）无情。
它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。
它多么像辛勤的园丁;培育祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师;伏在桌边灯下夜以继日地工作;把全部心血洒在我们的心田……我爱露珠;它比珍珠珍贵;比宝石更晶莹;比群星更璀璨。
我赞美它。
露珠精神将永远在我心头闪动。
1、把文中不恰当的词语划掉。
2、用“||”将文章分段;再说说自己为什么要这样分;然后才概括出各段段意。
3、本文所写的是实实在在的事物;而“园丁”和“老师”却是由事物产生的。
4、用“——”标出表现“露珠精神”的句子。
5、总结本文的中心思想：通过;赞颂了。
6、说说下列句子用了什么修辞手法;再仿写一句。
（1）它比珍珠珍贵;比宝石更晶莹;比群星更璀璨。
（）（2）露珠多像夜空璀璨的繁星。
（）（3）每当黎明到来的时候;它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。
（）7、“它多么像辛勤的园丁;培育祖国的花朵”这句话中;“它”是指;把比作。
附参考答案：1、呈现、哺育、显耀、残酷2、第一段（第1自然段）：“我”喜欢露珠;“我”赞美它。
第二段（第2、3自然段）：具体描写了露珠。
第三段（第4自然段）：总结全文;露珠精神永远在“我”心头闪动。
3、露珠、联想4、它把短暂的一生献给树木、庄稼;而对它们却无所苛求。
5、通过露珠把短暂的一生献给树木、庄稼;而对它们却无所苛求;歌颂了像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师。
6、排比、比喻、拟人7、露珠、露珠、园丁( 一) 荆条蜜在怀柔山区的汤河口, 我曾经拜访过几位青年养峰员。
他们是公社养峰场的, 跟老师傅已经学出点门道来了。
在这以前, 我对蜜蜂的知识, 大约只是小学教科书的水平; 而对峰蜜的知识, 几乎等于零。
感谢汤河口养蜂场的几位同志, 给我增添了一点常识。
比如说, 我原先以为蜜都是从花里采来酿成的, 而且也认为总是多采一种花就多一点香味吧。
这判断, 还是从" 酿得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜?" 这两句咏峰的诗里推想出来的。
谁知不然。
养峰人管那种蜜叫杂花蜜, 不算上品。
据说最好的是根树蜜, 其次是荆条蜜。
这两种蜜的好处是: 香得纯正, 甜得醇厚, 而且没有杂质。
" 荆条? 哪一种荆条?"这么说着的时候, 一雄荆条蜜已经放在桌上。
这哪儿像我们常见的蜂蜜? 半透明的蜜汁已经凝结成乳白色, 一眼望去, 竞像是一罐熟猪油。
这样的精品, 难道竟是从山上那很不显眼、很普通的荆条上采来的么? 在去汤河口的路上, 荆条到处能看到, 一丛丛、一片片长在山岭上的; 一捆捆、一担担放在收购站门口的; 一堆堆积在几个长途汽车站上的。
砍荆条, 是这一带最普通的, 或者当柴禾烧, 或者编些粗家具口谁能想到, 从这不值钱的野树身上, 能酿得这么高级的蜂蜜呢?" 酿得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜?" 这两句话不该是咏峰, 峰是当不起那样高的评价的。
但是, 它可以用来献给山区的养峰人。
他们未必为多少人知道, 但是却全心全意地埋头苦干, 为人民、为社会酿出又香又甜的荆条蜜。
1. 这篇短文赞美谁?_________________________________________________________ 赞美什么?_________________________________________________________________2." 杂花蜜" 的特点是______________________________________________________" 上品蜜" 的特点是________________________________________________________3. 填空, 理解短文。
荆条是普通的, 因为____________________________________;:荆条又是不平凡的____________________________________________________ .养蜂人是普通的, 因为________________________________________________;养蜂人又是不平凡的, _____________________________________。
二、语言积累与运用1．根据课文内容填空。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海;月亮。
微波粼粼的海面上; 。
月亮越升越高;穿过。
忽然;海面上; 。
被月光照得雪亮的浪花; ……皮鞋匠看看妹妹;月光正照在她那恬静的脸上;照着她。
她仿佛也看到了;看到了她从来没有看到过的景象; 波涛汹涌的大海。
2．读下面的一段话;完成练习。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。
我以为它精神好转想吃东西了;就把两串玉米扔下去。
嘎羧用鼻尖勾住;像丢垃圾似的甩出象房;继续焦躁不安地仰头吼叫。
破篾席里面有一件类似马鞍的东西;我漫不经心地一脚把它踢下楼去。
没想到;嘎羧见了;一下子安静下来;用鼻子呼呼吹去上面的灰尘;鼻尖久久地在上面摩挲着;眼睛里泪光闪闪;像是见到久别重逢的老朋友。
①从上面一段话中摘抄恰当的语句;填写在横线上。
◆嘎羧并不是想吃东西了;因为当“我”把玉米扔到它面前时;它。
◆嘎羧见到曾披挂过的象鞍后;。
②在横线上填写恰当的词语;每处至少两个;可以是近义词。
嘎羧见到象鞍前是什么心情？请写出能表达这种心情的词语：。
从最后一句话;可以看出嘎羧对象鞍很。
三、阅读理解与习作材料一一片小小的红叶;听了西风的劝告;私下离开母亲出来玩;走到半路上;风偷偷地溜走了;他便一跤跌在溪水里。
A 水是怎样的开心呵;她将那可怜的迷路的小红叶儿;推推挤挤地推到一个旋涡里;使他滴溜溜地打转儿;向前不得;向后不能;急得几乎哭出来；水笑嬉嬉地把手一松;他才一溜烟地逃走了。
水是这样喜欢捉弄人;但流到那成堆的大石头边时;她自己的魔难也来了。
水刚流到石边时;还是不经意地撒娇撒痴地要石头放行;但石头却像没有耳朵似的;板着冷静的面孔;一点儿也不理。
于是水开始娇嗔起来了;拼命向石头冲过去；冲突激烈时;衣裳袒开了;露出雪白的胸臂。
她呼吸急促;怒吼着;缕缕头发;四散飞起。
噼噼啪啪;温柔的巴掌;尽打在石头皱纹深陷的颊边;B──她真的生气了;不是儿戏。
谁说石头是始终顽固的呢？巴掌来得狠了;也不得不低头躲避。
于是水得以渡过难关。
她虽然得胜了;然而异常疲倦;拖了浅碧的衣裳离开时;我们还听见她断续的喘息声。
──苏雪林《溪水》1．请把短文中有过渡作用的句子用横线画出来。
2．你认为短文在写法上有什么特点？3．短文作者对溪水是什么样的感情？材料二中国的牛小思对中国的牛;我有特别的尊敬感情。
我印象最深的;要算一回在田垄上的“相遇”。
一群朋友郊游;我领头在狭窄的田间小道上走。
不料迎面来了几只耕牛;小道容不下人和牛;终有一方要让路。
它们越走越近;我们已开始担心;这下恐怕难免踩到稻田里;弄一脚泥水。
正在踌躇;带头的一只牛;在离我们不远的地方停下来;抬头看看;稍迟疑一下;就自动走下田去。
一队耕牛;跟着它从我们身边走过。
我们都呆了;回过头来;看着深褐色的牛队在路的尽头消失……中国的牛;永远沉默地做着沉重的工作。
在大地上;在晨光或烈日下;它拖着沉重的犁;低着头一步等到满地金黄或农闲时候;它可能还得搬运;或者拉车。
中国的牛;没有成群奔跑的习惯;永远沉沉实实的。
它们不像印度的牛;负着神圣之名;摇着尾巴在大街上闲荡。
它们不像荷兰乳牛、日本肉牛;终日悠闲;只等一死；它们不像西班牙斗牛;全身精力尽付狂暴的斗争。
默默地工作;平心静气;这就是中国的牛。
1．联系上下文;解释下面词语的意思。
迟疑沉沉实实2．写出第三自然段的主要内容。
3．用短文中的例子;说明一下中国的牛“默默地工作;平心静气”的特点。
习作上学路上发现快要迟到了;赶火车时半路遇上堵车;要等的人迟迟不来……遇上这样的事;真是让人着急。
你可能还遇到过其他让人着急的事;请你以“令人着急的一件事”为主要内容;写一篇不少于400字的作文;写时注意联系当时的环境;还要写出自己的心情。
材料三（一）根牛汉我是根;一生一世在地下默默地生长向下;向下……我相信地心有一个太阳。
;感觉不到柔软的微风; 但我坦然并不觉得委屈烦闷。
开花的季节;我跟枝叶同样幸福;秋天;沉甸甸的果实;注满了我的全部心血。
（二）风叶圣陶谁也没有看见过风;不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候; 我们知道风在哪儿了。
;。
;。
谁也没有看见过风;不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候; 我们知道风来游戏了。
1．请为片断（一）中横线处选择最恰当的诗句。
①听不见枝头鸟鸣②能在地下自由穿行③地下有我的天空2．片断（一）和（二）分别写的是和。
片断（一）中;诗人倾吐的心声是。
3．以下是片断（二）横线处的诗句;请排出正确的顺序;并抄写在横线上。
我们知道风正走过了但是林木点头的时候不用说我和你了谁也没有看见过风材料四鲇鱼跑了余霁月傍晚;爸爸回来了;喜滋滋的。
他买回了3条活蹦乱跳的鲇鱼;说是小贩要回家;廉价卖给他的。
晚上;爸爸说：“鲇鱼聪明得很;它会不顾一切地设法溜掉;一定要严加防范！”爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房;用一个篮子盖严桶口;再压上一块大砧板;还仔细看了看;这才放心地走出厨房。
第二天一大早;我就听见爸爸在厨房里大叫：“鲇鱼跑了！”我连忙从床上蹦下来;跑去看。
只见篮子、砧板横躺在地上;桶里空无一鱼;两条正在挣扎的鲇鱼已经靠近卫生间。
另外一条遍寻不着;大家分析它已经通过卫生间的下水道跑掉了。
妈妈埋怨爸爸：“都是你;昨晚说的话都让鲇鱼听见了。
”我却暗暗赞叹：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！1．故事按什么顺序写的？从哪里可以看出来？2．写出这个故事的主要内容。
3．读读短文第二段;回答问题：在盖紧的桶里;鲇鱼逃跑容易吗？第二段这么写有什么好处？习作忘的地方。
这个地方可能并不引人注意;也可能是名闻天下的名胜古迹……请写一写你喜欢的一个地方;写出你喜欢它的原因。
要求：语句通顺;感情真实;不少于400字。
人教版六年级语文上册理解阅读及答案(全面)
人教版六年级语文上册理解阅读及答案（全面）一、阅读理解。
永不贬值的财富①那是十多年前的事了。
当时我以优异的成绩考入大学, 这在偏远的山村里可是件新鲜事, 村里为此专门请乡电影队来放了场电影以示祝贺。
左邻右舍, 张王李赵的婶子、大娘们知道我们家穷, 也都你家10元, 他家8元地往我家里送钱, 帮我筹学费。
望着桌上那一堆零碎的人民币, 我被这淳朴的乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。
②但令我终生难忘的却是入学前发生的一件事。
那天上午, 我正在家里收拾行李, 准备启程。
忽然, 听到门外有个苍老的声音传来: “山子他娘在家吗？”母亲听见了, 赶忙去开门。
门外站着村里那个瞎眼的老婆婆。
______老人家一生没有儿女, 相依为命的老伴死后, 她大病一场, 两眼便失明了。
平常只好握着竹竿, 摸索着向左邻右舍要地瓜皮子度日。
瞎眼婆婆对我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话, 把我喊到她身边, 用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴巴的1元钱, 对我说: “山子呀, 我这个瞎眼老婆子也没钱, 这2元钱是我用地瓜皮子从小贩手里换来的, 两毛钱一斤, 我共卖了十斤, 你别嫌少, 添着买本书吧。
”③怎么2元钱？瞎婆婆手里分明拿着1元钱呀！望着这1元钱, 我和母亲瞬间都明白了。
多么奸诈的小商人, 他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子！要知道, 这十斤地瓜皮子, 瞎婆婆要风里来, 雨里去, 在黑暗中摸索多少天, 奔走多少户哇——“怎么, 你嫌少？”瞎婆婆的话打断了我的沉思母亲含泪示意我接下, 我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“2元钱”, 眼泪已经夺眶而出。
④许多年过去了, 如今瞎婆婆早已到另外一个世界去了, 但老人家留给我的那1元钱, 我却一直珍藏着。
因为在我眼里, 它已不再是普通的1元钱了, 而是一笔取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富, 它让我在人际关系日益商品化的今天, 懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。
人教版六年级语文上册理解阅读带答案
人教版六年级语文上册理解阅读带答案一、课外阅读。
锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝藏一样。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
成群的牛羊安闲地嚼着青草。
小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。
偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。
一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。
小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”1．本文的中心句是（）A．内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
B．草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
2．短文的第2自然段侧重于描写草原的静态美，作者着重描写了_____、_____、______。
通过静态描写，突出了草原_______的特点。
3．短文的第4自然段侧重于描写草原的___________美。
4．本文是从哪三个方面描写草原的特点的？____________________二、课外阅读轩。
弱种子也要发芽文/刘克升开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。
他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。
城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。
农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。
不一会儿，他们停止了嘀咕。
城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。
新人教版六年级语文上册理解阅读及答案(完美版)
新人教版六年级语文上册理解阅读及答案（完美版）一、阅读理解。
地球在呻吟忧天，人类才可自救。
不必援引枯燥的数据，不必借用古老的格言，我们只需用肉眼仰望一下头顶的天空，就应当惊愕地承认：它早已不是天的原稿，已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊。
“，一行白鹭上青天。
”那四种颜色——（）、（）白、青，为什么那样清晰，只是因为那时的“天”是“原天”，清澈、透明得近乎庄子笔下的“无”——无尘、无垢、无形、无秽。
今天，全世界每年有56亿吨矿物燃料变成烟尘，留在太空中。
老实说，我们不仅失去了“原天”本身，此外还失去了原云、原霞、原雨、原雪、原气……不必讳言，在人类的生存空同和视野中，已无一块净土：珠峰的雪样中含汞含锰，大西洋海底有铅、铬沉积，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸。
假如说，6500万年前，恐龙灭绝于流星撞击地球产生的有毒烟尘，那么今天呢？今天，地球上每天约有400万人患上各种环境病。
和“龙”比肩的物种——“虎”，9个亚种已灭绝4个；仅仅50年，亚洲虎的总量就由6万多只锐减为2千余只，中国境内的虎则由2万多只骤减为几百只。
人类唯一的生存场——地球，已经在呻吟、在呼喊：“我好痛……1．请在第3自然段中的横线上填上诗句，在括号里填上恰当的词语。
2．第2自然段中的“原稿”比喻____________。
这段话中最能形象体现“污染”的意思的词语是____________。
“现代文明”的双引号的作用是___________________________。
3．第7自然段中，主要运用了________、______和___的说明方法，旨在说明___________。
4．题目“地球在呻吟”运用了什么修辞手法？有什么作用？_____________________5．为了不让地球母亲再次发出呻吟，你有什么好的建议？请写出两条。
_________________________二、课内阅读。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
人教版小学六年级语文历年课外阅读含答案
课外阅读一：变①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件确实差些，有人只顾自己的利益和前途，不肯到农村去，而这个女大学生勇于摆脱传统观念的束缚，勇于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表彰，我们一定要大力支持。
”②“有什么事就说吧。
”③“我们单位有个刚分派来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇公司，您说她是不是太傻了？”④马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。
女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一种问题。
”⑤“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！”⑥“哦，那么她父亲是谁？”马市长问道。
⑦“就是您老人家呀！”⑧女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应当表彰她父亲，由于她父亲十分支持她。
”1、这篇文章的次序被打乱了，请将对的的次序，按序号写在下面的横线上。
2、文中突出体现马市长“变”的一对词语是和。
3、文中女儿向父亲“请教”的目的是4、文中第⑤句里的“这样”的含义是：（1）（2）5、你认为文中的马市长是个什么样的人？二：走进书里去①有人说当代的小朋友普遍有个共同倾向，就是把大部分时间耗费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子，外表看起来聪颖伶俐，见闻广（搏博），但缺少进一步思考的（奈耐）心，知识虽多但流于肤浅，反映虽敏捷却未经推敲思考。
③造成这种现状的因素诸多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的多种知识；也能够轻松愉快地在短短的时间内观赏完一部文学作品。
相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。
因此，能够静下心来聚精会神读书的小朋友，也就愈来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，并且又有深邃的思想、永恒的感情。
至于影片和卡通，即使也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但观赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比方成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。
新部编人教版六年级语文上册理解阅读(带答案)
新部编人教版六年级语文上册理解阅读（带答案）一、阅读理解。
哨卡①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。
十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。
不知是谁嘀咕了一句:“什么鬼地方!”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。
路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。
②上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。
将军是这防区刚刚到任的负责作战的副司令员。
他利用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。
今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。
③早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。
屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。
雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。
将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道:“走!”好几个人围上来，面有难色:“首长，路太险，天太坏，下次吧!”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。
他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。
上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几次请求地说:“太危险了——”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。
“战士们更危险，走!”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。
④经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。
由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。
⑤三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。
一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。
⑥风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。
将军握住他的手，表示慰问。
忽然，将军注视起他来:这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。
他问:“当兵几年了？”“五年。
”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。
”⑦将军的目光严厉起来。
他转过身，盯着上校:“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。
将军显然是生气了，他提高嗓门:“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说:“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样？”⑧上校没有回答。
【10篇】部编人教版六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案
【10篇】部编人教版六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1．阅读下文，回答问题。
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。
①小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
②结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？（1）丁香结指的是________，象征着________。
（2）文中画线句子①采用了________的修辞手法。
（3）说一说你对画线句子②的理解。
（4）文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句有何作用？（）A. 通过赏花激发了作者浓浓的诗情画意。
B. 引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。
C. 从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的空间。
D. 增加了文章的文学色彩，体现出作者深厚的文化修养。
【答案】（1）丁香花的花蕾；生活中解不开的愁怨（2）比喻（3）生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”，这就是生活的常态，就因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂。
表达了作者从容、豁达、积极、乐观的人生态度。
（4）C【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）画线句子①把“人生中的问题”比作“结”，是比喻。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
人教版小学六年级语文上册课内阅读题及答案全
人教版六年级上册课内阅读答案一、阅读《山中访友》片段，回答问题。
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好（清凉清爽√）！那座古桥，是我要（拜见拜访√）的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯弓√）着腰，（俯身√低头）（凝望√看望）着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然√仍然）如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎（zhā√zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān√ɡuàn)，胳膊变成树枝，血（xiěxuè√）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn√)、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（héhè√）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！1.、“俯”字查音序应查（F），查部首应查（亻）部。
2、在文段中找出下列词语的反义词。
（2分）平坦——（陡峭）喧闹——（宁静）冷淡（热切）3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。
4、用“”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。
5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。
6、理解句子（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
部编人教版 六年级语文上册全册课内阅读【含答案】
部编人教版六年级语文上册全册课内阅读班级：________ 姓名：________第一课：《草原》1.阅读下文，回答问题。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（1）这段话描写的是________的美丽风光。
（2）找出文中的比喻句，用“_______”画出来。
（3）哪句话表达了作者的心情？用波浪线画出来。
（4）最后一句的作者这样写是为了说明（）A.草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。
B.作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。
C.草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。
D.草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。
第二课：《丁香结》2.阅读课文片段，完成练习。
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然，果然是丁香结。
（1）雨中丁香的特点是( )。
A.细雨迷蒙B.格外妩媚C.线条模糊（2）对文中引用古人词句的作用，理解不正确的一项是( ) A.丰富了丁香结的内涵。
B.激发了读者的想象和阅读兴趣。
C.交代古人是如何发明丁香结这一说法的。
新人教版六年级语文上册理解阅读及答案(完整版)
新人教版六年级语文上册理解阅读及答案（完整版）一、课外阅读。
英国人的“微环保”生活说到宜居国家，英国环境优美，空气清新，风景怡人，是享受生活的好地方。
人在伦敦，我立即就深刻地感受到英国人对于环境的爱护之心，让我对英国人的“微环保”生活，大加推崇。
英国的垃圾箱共有4种。
颜色不同，易于辨认。
所以，虽然每个箱子上都写着相应的说明，但其实不看也无所谓，只要一看颜色，就知道哪个箱子是回收什么的。
分门别类，清楚明了。
英国的建筑大多是节能型的，尽量利用天然能源，设计简单明了，功能清晰，没有复杂的照明设备，多采用自然光。
而且，在繁华的伦敦，我惊奇于几乎见不到空调。
而在国内，空调的使用却是相当普遍。
伦敦是一座传统城市，许多人一直住在多年前的老房子里，根本无意去买时尚新居。
在他们看来，自家的房子越是古老，越是荣耀，因为里面承载的是历史。
这与国内有些人喜欢买新房的观念大相径庭。
一套房子，足可住到老去，何必再添新居？这是英国人的思想观念。
只要房子结实，他们甚至都懒得翻修。
房子的用料多为石头，层高壁厚，平稳坚固，冬暖夏凉。
这种接近自然的房子，英国人非常喜欢。
英国的香烟奇贵，一盒都得花至少6英镑才能买到。
如果一天抽一盒，每个月就要4英镑左右。
折合成人民币，将近400元钱。
精明的英国人一算账，觉得抽烟实在划不来，所以干脆放弃吸烟。
在伦敦，你可以与各种鸟类亲近。
因为环境优美，风景如画，空气好，所以小鸟们喜欢待在这里。
无论是公路两边还是广场，以及居民区的屋顶和窗台，随时随地可以看到许多可爱的小鸟在欢快地觅食与嬉戏。
当你看到铺天盖地的鸽群在空中展翅飞翔，你的心也会跟着它们快乐地起舞。
英国人特别节约纸张。
一张A4复印纸，正面复印了，背面也要复印才行，如果只印一页，那就找一张背面可用的废纸来用。
中小学课本采用循环使用法，低年级同学用高年级学生用过的课本，非常自然，没有人会因此提出异议。
爱护每本课本，英国的孩子做得很好。
1．作者为什么以“英国人的‘微环保’生活”为题？______________________________________2．画线句子运用了_____的说明方法，突出说明了__________________。
人教版小学六年级语文阅读理解及答案
人教版小学六年级语文阅读理解及答案我喜欢露珠，我赞美它.夏日的清晨，我来到野外散步.在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便（显出、呈现、出现）在我眼前.看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛.啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠.露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的.当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作.它不像暴雨那样挟风雷电以（夸耀、显耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切（残酷、残忍、残暴）无情.它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求.它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨.我赞美它.露珠精神将永远在我心头闪动.1、把文中不恰当的词语划掉.2、用“||”将文章分段，再说说自己为什么要这样分，然后才概括出各段段意.3、本文所写的是实实在在的事物，而“园丁”和“老师”却是由事物产生的.4、用“——”标出表现“露珠精神”的句子.5、总结本文的中心思想：通过，赞颂了.6、说说下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句.（1）它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨.（）（2）露珠多像夜空璀璨的繁星.（）（3）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛.（）7、“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指，把比作.附参考答案：1、呈现、哺育、显耀、残酷2、第一段（第1自然段）：“我”喜欢露珠，“我”赞美它.第二段（第2、3自然段）：具体描写了露珠.第三段（第4自然段）：总结全文，露珠精神永远在“我”心头闪动.3、露珠、联想4、它把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求.5、通过露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求，歌颂了像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师.6、排比、比喻、拟人7、露珠、露珠、园丁( 一) 荆条蜜在怀柔山区的汤河口, 我曾经拜访过几位青年养峰员.他们是公社养峰场的, 跟老师傅已经学出点门道来了.在这以前, 我对蜜蜂的知识, 大约只是小学教科书的水平; 而对峰蜜的知识, 几乎等于零.感谢汤河口养蜂场的几位同志, 给我增添了一点常识.比如说, 我原先以为蜜都是从花里采来酿成的, 而且也认为总是多采一种花就多一点香味吧.这判断, 还是从" 酿得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜?" 这两句咏峰的诗里推想出来的.谁知不然.养峰人管那种蜜叫杂花蜜, 不算上品.据说最好的是根树蜜, 其次是荆条蜜.这两种蜜的好处是: 香得纯正, 甜得醇厚, 而且没有杂质." 荆条? 哪一种荆条?"" 就是这一带满山长肴的那种荆条, 没有第二种. "这么说着的时候, 一雄荆条蜜已经放在桌上.这哪儿像我们常见的蜂蜜? 半透明的蜜汁已经凝结成乳白色, 一眼望去, 竞像是一罐熟猪油.这样的精品, 难道竟是从山上那很不显眼、很普通的荆条上采来的么? 在去汤河口的路上, 荆条到处能看到, 一丛丛、一片片长在山岭上的; 一捆捆、一担担放在收购站门口的; 一堆堆积在几个长途汽车站上的.砍荆条, 是这一带最普通的, 或者当柴禾烧, 或者编些粗家具口谁能想到, 从这不值钱的野树身上, 能酿得这么高级的蜂蜜呢?" 酿得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜?" 这两句话不该是咏峰, 峰是当不起那样高的评价的. 但是, 它可以用来献给山区的养峰人.他们未必为多少人知道, 但是却全心全意地埋头苦干, 为人民、为社会酿出又香又甜的荆条蜜.1. 这篇短文赞美谁?_________________________________________________________ 赞美什么?_________________________________________________________________2." 杂花蜜" 的特点是______________________________________________________" 上品蜜" 的特点是________________________________________________________3. 填空, 理解短文.荆条是普通的, 因为____________________________________;:荆条又是不平凡的____________________________________________________ .养蜂人是普通的, 因为________________________________________________;养蜂人又是不平凡的, _____________________________________.二、语言积累与运用1．根据课文内容填空.皮鞋匠静静地听着.他好像面对着大海，月亮.微波粼粼的海面上，.月亮越升越高，穿过.忽然，海面上，.被月光照得雪亮的浪花，……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她.她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，波涛汹涌的大海.2．读下面的一段话，完成练习.阁楼上有半箩谷种和两串玉米.我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去.嘎羧用鼻尖勾住，像丢垃圾似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫.破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去.没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友.①从上面一段话中摘抄恰当的语句，填写在横线上.◆嘎羧并不是想吃东西了，因为当“我”把玉米扔到它面前时，它.◆嘎羧见到曾披挂过的象鞍后，.②在横线上填写恰当的词语，每处至少两个，可以是近义词.嘎羧见到象鞍前是什么心情？请写出能表达这种心情的词语：.从最后一句话，可以看出嘎羧对象鞍很.三、阅读理解与习作材料一一片小小的红叶，听了西风的劝告，私下离开母亲出来玩，走到半路上，风偷偷地溜走了，他便一跤跌在溪水里.A水是怎样的开心呵，她将那可怜的迷路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个旋涡里，使他滴溜溜地打转儿，向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嬉嬉地把手一松，他才一溜烟地逃走了.水是这样喜欢捉弄人，但流到那成堆的大石头边时，她自己的魔难也来了.水刚流到石边时，还是不经意地撒娇撒痴地要石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿也不理.于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲过去；冲突激烈时，衣裳袒开了，露出雪白的胸臂.她呼吸急促，怒吼着，缕缕头发，四散飞起.噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，B──她真的生气了，不是儿戏.谁说石头是始终顽固的呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避.于是水得以渡过难关.她虽然得胜了，然而异常疲倦，拖了浅碧的衣裳离开时，我们还听见她断续的喘息声.──苏雪林《溪水》1．请把短文中有过渡作用的句子用横线画出来.2．你认为短文在写法上有什么特点？3．短文作者对溪水是什么样的感情？材料二中国的牛小思对中国的牛，我有特别的尊敬感情.我印象最深的，要算一回在田垄上的“相遇”.一群朋友郊游，我领头在狭窄的田间小道上走.不料迎面来了几只耕牛，小道容不下人和牛，终有一方要让路.它们越走越近，我们已开始担心，这下恐怕难免踩到稻田里，弄一脚泥水.正在踌躇，带头的一只牛，在离我们不远的地方停下来，抬头看看，稍迟疑一下，就自动走下田去.一队耕牛，跟着它从我们身边走过.我们都呆了，回过头来，看着深褐色的牛队在路的尽头消失……中国的牛，永远沉默地做着沉重的工作.在大地上，在晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低着头一步又一步……等到满地金黄或农闲时候，它可能还得搬运，或者拉车.中国的牛，没有成群奔跑的习惯，永远沉沉实实的.它们不像印度的牛，负着神圣之名，摇着尾巴在大街上闲荡.它们不像荷兰乳牛、日本肉牛，终日悠闲，只等一死；它们不像西班牙斗牛，全身精力尽付狂暴的斗争.默默地工作，平心静气，这就是中国的牛.1．联系上下文，解释下面词语的意思.迟疑沉沉实实2．写出第三自然段的主要内容.3．用短文中的例子，说明一下中国的牛“默默地工作，平心静气”的特点.习作上学路上发现快要迟到了，赶火车时半路遇上堵车，要等的人迟迟不来……遇上这样的事，真是让人着急.你可能还遇到过其他让人着急的事，请你以“令人着急的一件事”为主要内容，写一篇不少于400字的作文，写时注意联系当时的环境，还要写出自己的心情.材料三（一）根牛汉我是根，一生一世在地下默默地生长向下，向下……我相信地心有一个太阳.，感觉不到柔软的微风，但我坦然并不觉得委屈烦闷.开花的季节，我跟枝叶同样幸福，秋天，沉甸甸的果实，注满了我的全部心血.（二）风叶圣陶谁也没有看见过风，不用说我和你了.但是树叶颤动的时候，我们知道风在哪儿了.，.，.谁也没有看见过风，不用说我和你了.但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了.1．请为片断（一）中横线处选择最恰当的诗句.①听不见枝头鸟鸣②能在地下自由穿行③地下有我的天空2．片断（一）和（二）分别写的是和.片断（一）中，诗人倾吐的心声是. 3．以下是片断（二）横线处的诗句，请排出正确的顺序，并抄写在横线上.我们知道风正走过了但是林木点头的时候不用说我和你了谁也没有看见过风材料四鲇鱼跑了余霁月傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的.他买回了3条活蹦乱跳的鲇鱼，说是小贩要回家，廉价卖给他的.晚上，爸爸说：“鲇鱼聪明得很，它会不顾一切地设法溜掉，一定要严加防范！”爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房，用一个篮子盖严桶口，再压上一块大砧板，还仔细看了看，这才放心地走出厨房.第二天一大早，我就听见爸爸在厨房里大叫：“鲇鱼跑了！”我连忙从床上蹦下来，跑去看.只见篮子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼，两条正在挣扎的鲇鱼已经靠近卫生间.另外一条遍寻不着，大家分析它已经通过卫生间的下水道跑掉了.妈妈埋怨爸爸：“都是你，昨晚说的话都让鲇鱼听见了.”我却暗暗赞叹：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！1．故事按什么顺序写的？从哪里可以看出来？2．写出这个故事的主要内容.3．读读短文第二段，回答问题：在盖紧的桶里，鲇鱼逃跑容易吗？第二段这么写有什么好处？习作每个人心中都有一处自己喜欢的地方，它可能是校园一角，可能是家周围的某一个地方，也可能是远方一个难忘的地方.这个地方可能并不引人注意，也可能是名闻天下的名胜古迹……请写一写你喜欢的一个地方，写出你喜欢它的原因.要求：语句通顺，感情真实，不少于400字.四、快速阅读材料一再来一次，好吗？曹飞高中毕业后，我没有如愿盼来大学录取通知书.我对自己的学习成绩一向颇为自负，这样沉重的打击，使我几乎丧失了所有的信心.我怀着沮丧的心情，去学校领高中毕业证.出校门的时候，我不经意间发现，门口的一侧贴有一张招聘启事.走近了细看，是市内一所普通中学招一名英语教师.条件是高中以上毕业，英语成绩好，口语佳.我突然想去试试.我去报了名.那时离试讲的日子已经不远了.回家后我便忙着写教案，跟着录音机练口语.试讲前，我对自己有了几分信心.那天，校长把我带到教室门口，拍拍我的肩，说：“我们对你是比较满意的，这是最后一关了.记住，要沉着.”我望一眼教室，里面坐满了比我小不了几岁的学生.见来了新老师，他们都停下正在做的事，齐刷刷地把目光投到我身上.我以为有备而来，心就不会再跳，手就不会再抖.可是，走上讲台，我已经开始手足无措了.听到坐在第一排的女班长一声洪亮的“起立”，我一下子乱了方寸，忘了开场白.我慌忙挥手叫他们坐下.我神情慌乱，几个男孩子开始暗笑起来.我越发紧张，早已准备好的内容一下子找不到半点影子.我找不到话说，尴尬地站着.试着讲了几句，连自己都知道前言不搭后语.我开始打退堂鼓：与其出尽“洋相”，还不如早些离开.“同学们，其实我很想陪你们走一程，可我太糟糕，我不能误了你们……”说完这句话，我无奈地望一眼坐在后排的校长，想快快逃出去.“老师，请等等！”是坐在第一排那个剪短发的、戴眼镜的女班长，“老师，再来一次，好吗？”“我……我不行.”“试一试，老师，你能行的，再来一次吧！”后面几个女孩也附和起来.“再来一次，好吗？”又有几个孩子加入进来.教室里突然安静下来，那几个等着看“好戏”的男孩也正襟危坐起来.校长推推眼镜，笑望着我，微微颔首.40多道真诚的目光，汇成一股暖流涌向我.我的心情慢慢开始放松.我端起面前那本熟悉的英语教材，好像就在瞬间，要讲的内容回到了脑海中.我在讲桌前站定.接下来，我流畅地完成了试讲.后来，那个剪短发、戴眼镜的女孩成了我得意的学生和要好的朋友.她对我说，“当初我为竞选班长三次登台，第一次一句话都没敢说，第二次脸红心跳，第三次换来了热烈的掌声.每次上台前我都会劝自己‘再来一次，好吗？’”第一次登讲台，我先从学生那里学到了影响我一生的东西.此后，在我遭受挫折的时候，我总会对自己说：“再来一次，好吗？概括文章的主要内容.材料二最后一片绿叶董恒波2020年，地球上发生了一场罕见的大地震.靠近北极的一座雪山轰然倒塌，雪山脚下一所正在上课的学校，被埋在了几千米深的积雪里.当时，朋朋和他的伙伴们正在饶有兴趣地上自然课.老师把一棵小树苗递到了朋朋的手里，那棵树苗虽然只有一片绿叶，却蕴藏着无限生机.就在朋朋接过小树苗的一刹那，雪崩的灾难降临了……时间过去了七千多年.这是9098年的一天.超超博士正在给学生们上考古课“什么是树木”.这时候的地球上，花草灭种、树木绝迹.不光如此，从20世纪开始，地球上的动物就以每天20多种的速度减少.到了9098年，地球上连生存能力很强的蚂蚁都寥若晨星，只有老鼠还在艰难地与人类做伴.没有树木，沙尘暴几乎天天肆虐.江河湖泊早已干涸，根本就没有自来水，人们只能吃一种从深海里提炼出来的又苦又涩的水丸.不过，那时的信息技术相当先进.电脑、电视像一页纸似的贴在墙上，只要轻轻一点，就可以迅速得到全球任何角落的信息.超超博士正在用这样的电脑给学生上考古课.突然，电脑显示出一条最新的考古信息：在临近北极的某个地方，考古工作者又有新的重大发现.“同学们，我们现在就去考古现场看一看.”超超博士说：“请大家把氧气袋背好.”由于生态污染，氧气已经十分稀缺，地球上每人都配有氧气袋.超超博士带着学生们坐上时速为一万公里的飞行器，风驰电掣般地来到了那座引起轰动的考古遗址面前.考古学家的科技水准令人赞叹.一位考古学家介绍说，这里是一所学校，由于雪崩被埋了七千多年.我们用人工地震的办法，才发掘出这个21世纪的天然墓葬.这些七千多年前的死难者才得以重见天日.“能把他们救活吗？”超超博士说出了大家的心里话.““很难，不过，希望还是有的.”考古学家说：“据我们考察，在雪山崩塌的一瞬间，他们因急剧降温被迅速冻死，但神经和内脏系统并未遭到实质性的损坏.照现在的医学技术，如果能将他们的细胞组织重新激活，恢复生命应该是有可能的.”几天之后，让整个地球为之震惊的好消息终于传来：有三个“老祖宗”在医学专家的努力下已经起死回生！他们的神志非常清醒，四肢很快就恢复了正常运动.被救活的“老祖宗”里就有朋朋.他和另外两个被救活的伙伴受到了国家总统的接见.三位“老祖宗”被总统的礼遇搞得啼笑皆非.在国宴上，招待他们的居然只有红烧蚂蚁和干烤鼠肉，他们看到这些就翻肠倒肚地直想吐.问服务员要水果吃，服务员听了直摇头，不知水果为何物.国宴结束后，三位“老祖宗”被送到了超超博士的班里.在欢迎晚会上，朋朋对这里的师生们说：“我们三位有一个共同心愿.”超超博士说：“你快讲，我会立刻向总统汇报的.”朋朋说：“你们现在的科技手段既然能救活七千多年前的人，那你们能救活树吗？”超超博士说：“没有问题.只要能找到树的基因，就可以克隆出树来.可是，树这个物种早已灭绝了呀！”“不对！在我们被埋的那所学校里，就有一棵小树苗.”“是吗？我立刻向总统报告.”科学院的考古学家、生物学家们又来到了那个考古遗址.他们果真找到了那棵小树苗，神奇的是，那棵树苗上竟然还有最后一片绿叶.于是，这棵小树苗和这片绿叶成了全世界瞩目的焦点.4月22日那天，朋朋他们和超超博士一起看见了总统的电视讲话.总统下令，全国的科学家联合起来，无论遇到什么困难，也要把那棵树苗救活.总统最后说，地球到了最危急的时刻，让我们联合起来，共同拯救我们唯一的家园！一缕希望之光终于在9098年的地球上闪现.1. 请写出第四自然段的主要内容.2. 请写写读了这个故事后的感想.课外阅读（选做题）这学期，我看的课外书有：____________ _____.我最喜欢的一本书是_________________ ，因为.附件二：测试题参考答案及评分标准一、字词基础（一）听写词语测试时，教师用中等速度，每个词语读两三遍，使每个学生都有比较充裕的时间完成听写.所有词语写完之后，教师再完整地读一遍，让学生检查订正.写对12－14个词语，可评为“优”；写对10－13个，可评为“良”；写对7－9个，可评为“合格”；写对6个以下（含6个），评为“不合格”.另外，字迹是否工整也应在评定范围内.（二）比一比，再组成词语.组对16－18个评为“优”；组对13－15个评为“良”；组对10－12个评为“合格”；组对9个以下（含9个）的评为“不合格”.（三）给词语中加点的字选择正确的解释.参考答案：1③；2④；3①；4④；5①；6②选对6个评“优”；选对5个评“良”；选对4个评“合格”；选对3个以下（含3个）的评“不合格”.二、语言积累与运用1．正确答案见教材中相关课文.2．①◆用鼻尖勾住，像丢垃圾似的甩出象房去，继续焦躁不安地仰头吼叫.◆一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友.②表达“急切”“焦急”等意思的词语均可；表达“珍惜”“珍爱”或“想念”等意的词语.请注意，此题若出现其他符合文意的答案，应视为正确.以上两题共计12处横线.填对10－12处评为“优”；填对8－9处评为“良”；填对7处评为“合格”；填对6处以下（含6处）评为“不合格”.如有错别字，酌情降低等级.三、阅读理解与习作提供的四篇材料，任选一组（两篇材料含习作）对学生进行测试.参考答案及评分标准如下.（学生回答出意思相近的内容，应视为正确）材料一：1．应画的句子是：水是这样喜欢捉弄人，但流到那成堆的大石头边时，她自己的魔难也来了. 2．以下角度均可：联想、想象丰富；把水当作人来写.3．喜爱，喜欢等意均可.材料二：1．迟疑：一时拿不定主意.11 / 11。