高考成语专题

“弹冠相庆”是贬义词，指一人做了官， 他的朋友就互相庆贺将有官做，此处用 在中国女排身上也是犯了“贬词褒用” 的错误。
概括二
色彩不分，褒贬失当—感情错
不同的成语常带有不同的感情色彩， 并随着语言环境的不同而变化，我们在 使用时必须辨明褒贬，否则就容易造成 褒词贬用或贬词褒用的失误。此类成语 在高考中出现频率很高，应引起重视。
高考成语 错误类型
例1、 “书山有路勤为径”，在知识爆炸的 今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山 仰止（2005年浙江卷）
高山仰止：比喻道德高尚，令人无法企及。
例2、他最近出了一本文不加点、几乎没有 注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实 累人。（2004年北京卷）
“文不加点”中的关键语素“点”，不是 “标点”的意思，而是“涂改、删减”之意； 如果我们不理解它，就可能把意思理解成 “写文章不加标点”；而实际上该成语是指 “写文章很快，不用涂改就写成”。
例9、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是 摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居 室蓬荜生辉。（2001年高考全国卷）
“蓬荜生辉”是称谢语、自谦之辞，表示别人 的造访或别人为自己的居室题赠字画使自己觉 得荣耀；此处是他人提议，不合自谦语境。
例10、在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么 事情总是做了以后才让我们知道。
“先斩后奏”用于下级把事情处理完后再向上 级报告，不适用于平辈关系或上对下。
例11、小王同学站起来说道：“陈教授刚才那 番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是 狗尾续貂。” (2005广东卷)
抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引 出别人高明的、成熟的意见，不能用于第三方，在 本句中没注意使用对象的限制，所以错了。
例4、几乎所有造假者都是这样，随便找 几间房子，拉上几个人就开始生产，于是 大量的垃圾食品就雨后春笋般地冒出来了。 （2002年高考全国卷）
“雨后春笋”一般用来比喻新事物大量 出现，多用于好的事物，是褒义词，此 处用来形容“垃圾食品”显然不妥，明 显犯了褒词贬用之误。
例5、当中国女排捧回冠军奖杯时，举国 弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和 勇气。（2004年高考广东卷）
类似成语积累：意思错
五风十雨 对簿公堂 大快人心 屡试不爽 （差错） 久假（借）不归 差（基本上）强 人意 首当其冲（冲击） 光怪陆离 不刊（修 改）之论 涣然冰释 空穴来风 空谷足音 善刀而藏 暴（徒手）虎冯（徒步）河 酒 囊饭袋 三人成虎 有口皆碑（赞扬） 不足 为训（法则） 不以为然（正确）人面桃花 奇 文共赏 城下之盟 穿云裂石 身无长（多余） 物 细大不捐（抛弃） 间不容发 罪不容诛 大方（内行）之家 不赞（添加）一词 危 （正直）言危行 耳提面命
“脱颖而出”比喻人的才能全部显现出来， 不用于物。
例8、只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张 生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝，川剧的变脸绝 技赢得了观众的一片喝彩。（2004年高考江苏 卷试题）
“稍纵即逝”形容机会和时间“稍一放松就会 消失”，此处用来形容脸谱则不当。
概括三
对象不当，张冠李戴—对象错1
例13、会议期间，农科院等单位在会场外摆出 了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙， 产品供不应求。（2001年高考全国卷）
有些成语有特定的适用对象，有的指个 体，有的指群体；有的指人，有的指物； 有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于 写文章或文学艺术等等。如果对这些成语 所表达的习惯对象缺乏了解，就会使陈述 与被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。
Байду номын сангаас
类似成语积累:张冠李戴—对象错1
巧夺天工 萍水相逢 明日黄花 甚嚣尘上 秋毫无犯 豆蔻年华 行云流水 炙手可热 多事之秋 一挥而就 青梅竹马 脍炙人口 两小无猜 乱点鸳鸯 举案齐眉 比翼双飞 耳鬓厮磨 相敬如宾 夫唱妇随 江郎才尽 挥洒自如 倚马可待 呼之欲出 信手拈来 鸿篇巨制 烘云托月 韦编三绝 相濡以沫 纵横捭阖 含英咀华 破镜重圆 洛阳纸贵 日理万机 折冲樽俎 秦晋之好（两姓联姻） 推梨让枣（兄弟）
例6、D．近十多年来，我国的城市“夜景观” 建设琳琅满目，发展十分迅速。（2005年黑、 吉、桂卷）
“琳琅满目”是“比喻各种美好的东西很多 （多指书籍或工艺品）”，这里是“城市‘夜 景观’建设”，显然不是“书籍或工艺品”。
例7、他们到底扶持起了多少畜牧企业没有人 记得清，只记得他们所到之处，大量畜牧企 业脱颖而出。( 2005年山东卷）
例3、他最近的状态一直不佳，接连几次考 试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。 ( 2005年江苏卷）
屡试不爽：屡次试验都没有差错
概括一
望文生义，主观臆断—意思错
成语具有结构的稳定性和意义的整体 性，其含义是约定俗成的；它不一定是构 成它的单个语素义的简单叠加，在丰富的 人文背景下，通过引申、比喻等方式抽象 概括出来的。因此我们在掌握或运用成语 时一定要注意把握成语字面意义之外的整 体意义，防止主观臆断，望文生义。
例12、正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集 体送去了一块匾额，上面写着“恭祝您老长 命富贵”。
“长命富贵”，旧时用于对小孩的祝福，此处 写老教授不当。
概括四
角度失当，敬谦错位—对象错2
某些从古代沿用下来的成语已烙 下了古代文化的印记，有的用于自 称（谦称），有的则用于对方（敬 称）；如将其混淆，就可能造成敬 谦错位，表达不得体。
类似成语积累:敬谦错位—对象错2
雕虫小技 东涂西抹 贻笑大方 千虑一得 绵薄之力 汗马功劳 敝帚自珍 鼎力相助 如坐春风 抛砖引玉 挂一漏万 一孔之见 问道于盲 马齿徒增 绠短汲深 管窥之见 力薄才疏 醍醐灌顶 屈尊纡贵 滥竽充数 敬谢不敏 不情之请 信笔涂鸦 班门弄斧 恭敬不如从命避让贤路 高抬贵手 不吝赐 教 率先垂范虚怀若谷
类似成语积累:感情错
洗心革面 无所不为 无所不至 始作俑者 粉墨登场 无独有偶 处心积虑 倾巢而出 官样文章 昼伏夜出 连篇累牍 师心自用 评头品足 一团和气 闪烁其词 叹为观止 目无全牛 耳提面命 趋之若鹜 集腋成裘 危 言危行 有口皆碑 殚精竭虑 蠢蠢欲动 凤 毛麟角 罄竹难书 擢（拔）发难数 胸无城 府