“传口令”的游戏
有趣的传口令游戏
有趣的传口令游戏
今天教室热闹非凡，因为我们上了一节别开生面的语文课。
竟然在课堂上做游戏，这可是第一回。
同学们个个兴奋不已，竖起耳朵听着游戏规则。
游戏的名字叫传口令，要求将其全班同学分成人数相等的八个组，老师将口令依次告诉每组的第一个人之后，在规定的时间内，迅速向后方传去，每人只能说一遍，否则就是犯规，最终谁在最短的时间内又快又准确的传完口令，谁就是有优胜组。
老师一声“开始”，最先参加比赛的两个组便紧张起来，有时前面的人说不清楚，便会使后面的人传错，最终导致全组的失败。
坐在一旁的我们，看得清，听得准，而参与游戏的同学却是一头雾水。
真是“当事者迷，旁观者清”。
通过他们的表演，我们也总结了许多经验，当轮到我们组的时候，大家个个摩拳擦掌，准备“迎战”。
老师刚说完“开始”，我就急不可待伸着脖子，等着前面的同学将口令传给我。
之后，我又在最快的时间将口令传下去……依次这样，全组的同学都沉浸在这紧张的气氛中。
可当传给柳呈霖时，却出现了问题，他不但将原本的“发奋图强”说成了“奋发图强”，而且还“咆哮”地说着“悄悄话”。
就是这样的一字之差，使我们失去了第一名的机1
————来源网络整理，仅供供参考
会。
不知不觉，就在这一片欢笑声中，铃声响了。
这次游戏让我懂得许多事情是需要大家配合，齐心协力才能完成的。
————来源网络整理，仅供供参考 2。
记一个有趣的活动传口令
记一个有趣的活动
你玩过传口令游戏吗？那是一个很有趣的
游戏。
上周四的自习课，班主任带我们玩了传口
令的游戏。
规则很简单，班主任跟每组第一个
人悄悄地说一个短语，然后一个接一个地往后
传悄悄话，一直到最后一个。
看哪个组传得又
快又准确就获胜。
“开始！”班主任说。
我们忙碌得热火朝天。
有的人还没有说完，自己就乐得前仰后翻。
有的人怕旁人听见了，
爬到桌子上，抱着同学的脑袋说。
也有两人钻
到桌子底下说。
最后的结果让大家捧腹大笑。
班主任说“晚上吃稀饭。
”可我们传成什么样呢？
“楼上是吉他。
”
“马上去吃饭。
”
“老师吃盒饭。
”。
班主任让我们谈谈游戏的体会。
大家七嘴
八舌地说得头头是道。
有人说，在生活和学习
中，我们要学会认真倾听，才能知道别人在说
什么。
有人说，仅仅听见不代表真地懂了，还
需要再反问一下，“你说的是。
吗？”这样
才算弄懂。
我觉得，上课时，一定不能只带着
耳朵倾听，还要积极发言，和老师不断交流，
才能真正明白老师讲的知识。
传口令的确是个可以让人思考很多的游戏。
（421字）。
传口令游戏
传口令游戏
俗话说：“不以规矩,不成方圆.”我们身边有许许多多的规则,但有人却不遵守规则。
今天下午，张老师就带领我们做了一个“传口令”的游戏
有游戏当然就得有规则!经过讨论,我们订下了几条规则。
1、每组人数相等，站（也可坐着）成一队。
2、老师把口令传给每组第一个人，第一个人传给第二个人，然后是第三个人传给第四个人，依次类推。
3、传口令时声音要小，不能让别人听见。
每人只许说一遍口令。
4、不能随便移动位置，不能隔着人传，不能干扰别人传口令。
5、最后一个人把听到的口令，写在纸上。
游戏开始了，老师对每排的第一名同学指了一句话，老师说: “开始!”我们组开始说了，但是到了王漠桐的时候，因为犯规了，所以我们不得不弃权。
而真正的答案是大珠小珠落玉盘，而李秋鹏他们组写成了大丑小丑多余的，当时就引起了一阵爆笑。
第二次开始的时候，老师还是小声告诉了每排第一个同学。
“开始!”可是到了我这里的时候，马硕她说了一句“什么。
”但是我还是小声的告诉了杨志文。
可杨志文告诉杨宏成的时候，杨宏成显然没有听清，最后老师问的时候，杨宏成才交。
正确答案是: “池塘边的一只丑小鸭”。
而张志远他们组写成了“捧”，也不知道是哪一组写成了你是我的“小山羊。
”这句话又引来了全班同学的一阵爆笑。
通过这次的传口令，让我懂得了在生活中事事都有规则,并且，我们还应该去遵守这些规则。
传口令
传口令“哈哈哈”班里一片欢声笑语，到底怎么了呢？原来是在做传口令游戏，这个游戏的规则是这样的：1、每小组的人数相等。
2、悄声说，不能让第三个人知道。
3、口令只能说一遍。
4、最后一位同学把答案写到纸条上。
游戏开始了，老师喊了十一位同学，然后写了一个纸条，只让第一位同学看，后面的同学不能看，但是第二、三位同学也不自觉地赶快凑了过来。
随后开始传了，第一位同学咕叽叽咕叽叽地在第二位同学的耳朵上说了一句话，第二位同学愣了一下，可能没听清，接着糊里糊涂地对下一位同学说了一句，说时满头大汗，可能在想：我怎么没有听清。
就这样依次类推往后传着，到了最后一位同学，他把答案写在纸条上，交给老师，老师把答案念了一下，说：“王大娘是王八蛋。
”说完后，老师和同学捧腹大笑，有的拍桌子，有的笑得合不拢嘴。
老师把正确答案公布了：“王大娘家的公鸡下了一个蛋。
”大家才恍然大悟，答案错的十万八千里。
老师又在我们这一竖列传。
老师先让第一位同学看，等了一会儿，老师说开始，大家急急忙忙的往后传。
到我了，范昭麟乌哩八叽说了一大堆，但是我一字也没有听明白，这时我就非常着急，心想：说的是什么，怎么这么快。
我头一扭，一咬牙，随便编了一句：“海里有胡同”。
李幸运一听，对下一位同学说了一句。
就这样往后传着。
最后一位同学把答案写下来，交给老师，老师把答案念了出来：“李展的书包、爱情胡同、永会塌。
”大家一阵笑声，老师把答案说了出来：“万里长城永不塌。
”呀！我们的答案怎么这么不靠谱。
这就是我们的传口令游戏，真好玩。
太有趣了，从这个游戏中我明白了：做事一定要细心、认真，不马虎，这样才能把事情办得圆满。
有趣的传口令游戏
有趣的传口令游戏俗话说的好，‘不以规矩，不成方圆。
’我们身边有许许多多的规则。
星期五的下午是一个阳光明媚的天气，语文老师走进教室，我们班上有几个同学在津津有味地看书，这一节正好是阅读课，过了几分钟，老师说，‘我们来做个游戏’。
我们班同学听了一蹦三尺高。
这一题有一个短文，是让你制定传口令游戏的规则是，1、每个小组的人数必须相等，排成单行。
2、传口令时要依次悄声传。
3、哪一组传得最快哪组获胜。
说完，老师便让第一排的同学到老师面前，老师手挨到一起像一个小喇叭似的给每一个同学都认认真真地说了一遍，但我看见有些同学在小声窃窃私语：‘老师说的是什么呀，我忘记了。
’然后老师接二连三地说完了，老师让第一排的同学回到位子上。
老师说：1—2—3开始，第一排的同学迅速传给第二排的同学，依次往下传。
我在迫不及待地等着，全身一直在瑟瑟发抖。
快到我了，我前面的刘佳音他传给我了，她的手弄得像一个小喇叭似的，她乱哄哄的声音在我耳边回荡，仿佛像几十只虫子在爬，发出嗡嗡的声音，也非常热。
她传的是：‘小男孩遵守诺言，令人善。
’我也不知道是什么意思又往下一个一个的传。
最后一个同学在弯下腰大声说：‘快点快点。
’然后老师问最后一排说的是什么，一二排说：‘小男孩遵守了诺言。
’我们这一排说的也是。
有一排说的最搞笑：‘让我亲亲你吧！’这时，全班哄堂大笑，每一排说的都五花八门。
最后，老师把正确的说了出来：‘小男孩遵守诺言，令人肃然起敬。
’但却没有一排说对。
俗话说：“失之毫厘，差之千里。
”这句话告诉我们做什么事都要认真才行啊！心桥南阳市第八小学四（四）班邓彦搏指导老师：赵云生活中的桥各种各样，有浮桥、斜拉桥、木桥、铁桥…但是有这样的桥，它存在于心灵与心灵之间、民族与民族之间、国家与国家之间，能让素不相识、天涯海角的人敞开心扉，变的真诚、变的友好，能让误会冰释前嫌、能让隔阂无影无踪、能让人与人之间的距离拉近。
有一座桥叫爱心之桥。
这几年全国发生了百年难遇的自然灾害。
【四年级】有关做游戏的作文1200字 传口令
【四年级】有关做游戏的作文1200字传口令做游戏是孩子们最喜欢的活动之一，我也非常喜欢和小伙伴们一起玩各种有趣的游戏。
今天，我就来给大家分享一下我喜欢的一种游戏——传口令。
传口令这个游戏非常简单，但是却很考验我们的观察力和反应能力。
游戏开始时，大家站成一排，站在最前面的人负责传口令给后面的人。
传播的方式可以是口头传达，也可以是通过眼神或者手势来传递。
一开始，我们约定一个开始的口令，比如“小鸟飞”。
然后，这个口令就从最前面的人开始传递给后面的人。
每个人接到口令后，必须迅速将口令传递给自己前方的人，直到最后一个人接到口令。
然后，最后一个人会说出他接收到的口令，如果和最前面的人最初传递的口令一样，那么我们就顺利完成了一轮，可以继续进行下一轮。
如果口令出错了，那么我们就需要重新开始这一轮的传递。
这个游戏听起来简单，但是实际操作起来却不容易。
因为传递的速度非常快，而且我们必须全神贯注地观察，以确保不漏掉任何一个动作或细节。
有时候，我们可能会因为心思不集中而出错，所以这个游戏会锻炼我们的集中力和注意力。
除了观察力和反应能力，传口令还能培养我们的合作意识和团队精神。
在游戏过程中，我们必须密切配合，不断传递口令，才能成功完成任务。
有时候，大家还会不约而同地发出欢呼，因为我们一起克服了困难，取得了胜利。
传口令是一种有趣的游戏，我喜欢它的原因不仅仅在于它的趣味性，更在于它可以让我们在玩乐的同时锻炼我们的各种能力。
通过这个游戏，我们不仅能够发现自己的不足，也能够学习如何与他人合作，共同解决问题。
在传口令的过程中，我们忘记了竞争，大家都变成了一家人，一起努力，一起成长。
我希望以后还能有更多的机会和小伙伴们一起玩传口令这个游戏，不仅能够增进我们的友谊，还能够让我们在娱乐中收获更多的成长和乐趣。
我相信，只要我们用心去玩，用心去体会，我们一定能够在游戏中取得更好的成绩。
传口令游戏
传口令游戏
今天，我们班开展了一个别开生面的游戏——传口令。
首先定了张蕴馨领口令，“开始”老师一声令下，她快迅地转过身，把手拢成了喇叭状，声音小的传给了杨子怡，她定了定神，身体微微前倾，侧耳聆听，耳朵都快贴到张韵馨的嘴上啦！只见他眼神里充满着疑惑和不解，好像在说：“这是多么怪的口令啊！”坐在后面的连唯森，迫不及待的探出头，脖子伸得老长，他先是挠挠头，然后一脸茫然的向后传去，方思羽则是蹑手蹑脚的走到刘云中旁边，大家都希望自己有一双千里耳呢！
终于传完了，结果和老师的风马牛不相及，我们都哄堂大笑，小的前俯后仰，这真是一个有趣的游戏啊！。
传口令游戏教案
传口令游戏教案传口令游戏教案一、活动目标：通过传口令游戏，培养幼儿的口语表达能力和集体合作意识。
二、活动准备：1. 编写好多个简单的口令，可以是一句话、一个字或者是一个动作。
三、活动过程：1. 导入教师向幼儿们介绍今天的活动内容：“今天，我们要进行一个有趣的游戏，叫做传口令游戏。
你们知道什么是口令吗？”幼儿回答。
教师解释：“口令是指一句话、一个字或者一个动作，当其中一个人说出口令后，下一个人必须要按照这个口令进行表达。
现在我来给你们演示一下。
”教师说出一个口令，并请幼儿们依次说出来，直到最后一个幼儿。
2. 游戏规则的说明和讲解教师向幼儿们介绍游戏规则：“我们将分为两个小组进行游戏，每个小组站成一列，前一个幼儿听到口令后，就要把它传给下一个幼儿，一直传到最后一个幼儿。
如果传到最后一个幼儿时，还和最开始的口令一样，那么这一组就算成功。
如果传输过程中有幼儿说错了口令，那么这一组就要重来。
”教师让年龄较大的幼儿当小组长，帮助组内其他幼儿。
3. 游戏实施教师将幼儿分成两个小组，一组站在左边，一组站在右边。
教师给左边的小组说出一个口令，然后该小组的第一个幼儿将这个口令传给第二个幼儿，以此类推，一直传到最后一个幼儿。
如果传到最后一个幼儿时，与最开始的口令一致，那么这一组算成功，教师可以给小组表扬，并宣布下一组的开始。
如果传输过程中有幼儿说错了口令，那么这一组就要重新开始，教师鼓励幼儿们继续努力。
4. 游戏总结教师让幼儿说一下今天的活动有什么感受和收获。
鼓励幼儿们坚持表达自己的意见，互相欣赏和鼓励。
四、活动延伸：1. 可以让幼儿自己编写一些口令，与其他小组进行传递，增加游戏的趣味性。
2. 可以让幼儿自己组织游戏，担任小组长的角色，培养他们的领导和组织能力。
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“传口令”的游戏
今天，语文课上，我们做了“传口令”的游戏。
等老师定好了游戏规则，我们便开始了游戏。
首先，老师将口令传给了我们组的每一个人，在
田嘉铭收到口令的时候，他迫不及待地将口令传
给了徐皓程，但在还没有传到我的时候，我心中
的问号接连不断的出现，我们组会不会是最后一名？会不会传错口号？这时，徐皓程好像没有听
清楚那句话。
因为他在座位上呆了好几十秒都没
有反应。
哎！这可怎么办呀？才第二个人就穿不
清楚了，我们组肯定输了！我当时焦急万分，在
无计之下，只好盼着徐皓程能蒙对几个字，这时，徐皓程后面的张鼎延早已忍不住了，便对徐皓程说：“快点儿吧！没听清就随便说一个吧！”于
是徐皓程扭过头，用左手搂住张鼎延的脖子，右
手微微弯曲，在两人嘴边打了一个凉棚，将自己
蒙的口令传给了张鼎延。
张鼎延已知道了口令肯
定是错的，于是，便不假思索的将口令传给了我，竟说了个“激励瓦拉”，我一听到这句话，就知
道已经错的不沾边了，可事到如今，也只好硬着
头皮往下传。
可传到了最后，杨程皓去说成了
“几把乃求”。
终于，老师公布了正确的口令，是“闪电划破了铅块似的天空”。
在这堂课上，我们组是最后一名，而且错的都不沾边了，但我还是喜欢这堂生动有趣的游戏作文课。