有趣的传口令活动
有趣的传口令游戏
有趣的传口令游戏有趣的传口令游戏【第1篇】今天语文课上老师带我们做了一个非常有趣的传口令游戏。
开始传口令游戏啦！我们五个小组之间的成员都磨拳擦掌，跃跃欲试，班里的空气像静止了一样，都在等老师的命令。
张老师一声令下，全班顿时沸腾起来，大家都在喊“快，快，快”。
我是第二个，心扑通扑通地快跳出嗓子眼儿了，紧张得手心都是汗。
心想：我要是传错了，我们组就会输，输了我们组的人气就会被拉低，我可不要成为那个罪魁祸首。
张家瑞在我耳边轻声地说：“我把一条大鱼带回家，给它喂食。
”我听清楚了！我小心翼翼地把这句话传给了靳皓喆。
每个人都时刻关注别组的战况，还要同时为自己组加油。
传话的人脸贴近脸，传完的人喊“加油”，喊得脸通红，等待的人紧张得直搓手。
公布结果了，大家都伸长了脖子，瞪大了眼睛等待老师的判决。
我们组错了一个字，虽然小有遗憾但还是欢呼雀跃地庆祝胜利！这是有史以来最紧张，最激烈，最有趣的语文课了！【第2篇】下午上语文课，杨老师走进教室，神秘地对我们说：“同学们，今天我们玩一个游戏---传口令。
”同学们一听玩游戏，顿时来了精神，七嘴八舌地议论起来。
经过一番讨论，杨老师和大家制定了游戏规则：首先要把全班分成几个人数相同的小组，在传口令过程中声音要小，不能提前泄露给他人，不能隔人传,,,,,,游戏开始了，我的心里像揣了一只小兔子，再看看同学们，个个握紧拳头，小脸涨得通红，眼睛都盯着老师。
每组第一个同学先到老师那里领取口令。
只听杨老师一声令下，第一个同学三步并作两步，迅速跑回座位，双手捂着嘴把口令传给第二个人，只见第二个人把耳朵使劲往上凑，眼睛都不敢眨一下，第二个人再把口令传给第三个人……就这样依次传下去。
马上就轮到我了，心想：一定要听清楚口令，可别传错了……口令传到最后一个人了，我们都紧握双手，手心直冒汗，最后一个人宣布完我们组的口令后，老师把口令写在黑板上。
结果我们组传错了，我有点小失望，正确口令是“藤动铃当响”，被我们说成了“盲豆铃当响”，同学们传的口令真是五花八门，大家都哄堂大笑……游戏在同学们的欢笑中结束，这次游戏让我懂得：不管做什么事情都要遵守规则，还需要大家相互配合，齐心协力才能完成！【第3篇】今天我们班上了一节别开生面的语文课，竟然是在课堂上做游戏，同学们每个人都兴奋不已。
记一个有趣的活动传口令
记一个有趣的活动
你玩过传口令游戏吗？那是一个很有趣的
游戏。
上周四的自习课，班主任带我们玩了传口
令的游戏。
规则很简单，班主任跟每组第一个
人悄悄地说一个短语，然后一个接一个地往后
传悄悄话，一直到最后一个。
看哪个组传得又
快又准确就获胜。
“开始！”班主任说。
我们忙碌得热火朝天。
有的人还没有说完，自己就乐得前仰后翻。
有的人怕旁人听见了，
爬到桌子上，抱着同学的脑袋说。
也有两人钻
到桌子底下说。
最后的结果让大家捧腹大笑。
班主任说“晚上吃稀饭。
”可我们传成什么样呢？
“楼上是吉他。
”
“马上去吃饭。
”
“老师吃盒饭。
”。
班主任让我们谈谈游戏的体会。
大家七嘴
八舌地说得头头是道。
有人说，在生活和学习
中，我们要学会认真倾听，才能知道别人在说
什么。
有人说，仅仅听见不代表真地懂了，还
需要再反问一下，“你说的是。
吗？”这样
才算弄懂。
我觉得，上课时，一定不能只带着
耳朵倾听，还要积极发言，和老师不断交流，
才能真正明白老师讲的知识。
传口令的确是个可以让人思考很多的游戏。
（421字）。
有趣的传口令作文
有趣的传口令作文有趣的传口令作文2篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是店铺收集整理的有趣的传口令作文，欢迎大家分享。
有趣的传口令作文1今天的教室里热闹非凡，欢呼声，叫喊声响成一片。
大家不要奇怪，之所以这么热闹是因为今天徐老师组织了有趣的传口令游戏。
游戏开始前，徐老师介绍了玩法：“这个游戏是我来给大家出一些句子，每一个组的第一个同学来我这里领口令，一个传一个，一直传到每个组的最后一个人。
”徐老师笑了笑，又接着补充：“不过不能让别人听见，所以要用手捂着嘴悄悄地告诉下一个同学，哪个组传得又快又准，哪个组就获胜！”话还没说完，台下叽叽喳喳的议论声就响了起来：“这个游戏好像不难唉。
”“不知道这个游戏好不好玩，不过听起来还不错。
”……我嘴角一勾：“不错，应该不难。
”规则讲完了，开始游戏了！大家背挺的笔直，生怕徐老师不请他参加一样。
第二组最先开始游戏，徐老师给第一个同学看了句子后，开始传话了！第一个同学传的时间很长，我心里咯噔一下：会有多长呢？他传了这么久会不会太难了？后来传的时间越来越短，最后一个同学终于把自己的口令念了出来：“对不起，我什么都没有听见！”台下的同学哄堂大笑。
台上的同学把自己听见的话复述了一遍，一个比一个少，后来干脆只听见了一个词。
徐老师亮出了答案，原来这么长，台上的同学瞪大了眼，脸上好像写了一个词：不会吧！又有一个组参加了游戏，下面有请“第一组”，徐老师念到了我们组。
我迫不及待地站起了身，大步走上了讲台。
开始传口令了，第二个同学听了第一个同学的话皱紧了眉头，满脸疑惑，我心弦紧绷：不会出状况了吧！不过还好，他的面部很快就舒展开来，“哦，还好。
”我小声道。
慕容豪扭过头来，我连忙将耳朵凑过去，他说：“坡上有只小兔兔。
”虽然小声，但很清楚。
我不假思索，脱口而出：“坡上有只小兔兔。
”台下一阵爆笑，有的还站起来拍着桌子夸张地笑了起来：“坡上有只小兔兔，是小兔兔！”徐老师亮出答案：坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔，大老虎饿肚肚，想吃小灰兔。
有趣的传口令
有趣的传口令
今天周记课上，赵老师宣布做一个传口令的游戏。
大家都兴奋不已，坐得端端正正，等待老师宣布游戏规则。
赵老师神秘地拿出
一些小纸条说：我们全班分八个小组，每个小组的第一个同学，拿到我的纸条，记住
上面的话，听到开始后，迅速传给下一位同学，传的时候要悄悄说，而且只能说一遍。
最后一个同学接到口令到老师那儿公布结果。
传的又快又准的小组获胜，违反规则就
淘汰。
赵老师把写有口令的纸条发给每组的第一个同学，拿到纸条的同学迅速展开纸条，默念纸条上的口令，生怕等会传错了，后面的同学一个个摩拳擦掌翘首等待。
我
的心也紧张的扑通扑通直跳。
只听老师一声令下，教室马上忙碌起来了，我们组的同
学们则紧紧地盯着拿到口令的樊子萌，胖乎乎的樊子萌却趁老师不注意像箭一样冲到
最后一个同学那里悄悄地告诉了她答案，可她往回跑时被老师发现了，眼尖的赵老师说：樊子萌违反规则，这个小组淘汰。
我们一听这个结果，全部都像泄了气的皮球，
垂头丧气，樊子萌则羞愧地坐在自己的座位上，真是偷鸡不成蚀把米呀!
我们只好眼巴巴地看着长得肥头大耳的卢立柱转过身趴在左品松的耳边悄悄说
了一句话，又粗又壮的左品松立马笑喷了，他拔腿跑到讲台上，笑得直不起腰来，想
停也停不下了，脸涨红的像关公，大家看他这个样子都被传染了，教室立刻沸腾起来。
最后，赵老师让大家静下来，左品松笑得喘不过气似得说哈哈哈小猪哈哈不可随地大
小便。
大家一听教室哗地一声炸开了锅，这笑声久久不能平息。
通过这次游戏我收获了笑声也收获了教训，那就是无规矩不成方圆!。
传口令
传口令“哈哈哈”班里一片欢声笑语，到底怎么了呢？原来是在做传口令游戏，这个游戏的规则是这样的：1、每小组的人数相等。
2、悄声说，不能让第三个人知道。
3、口令只能说一遍。
4、最后一位同学把答案写到纸条上。
游戏开始了，老师喊了十一位同学，然后写了一个纸条，只让第一位同学看，后面的同学不能看，但是第二、三位同学也不自觉地赶快凑了过来。
随后开始传了，第一位同学咕叽叽咕叽叽地在第二位同学的耳朵上说了一句话，第二位同学愣了一下，可能没听清，接着糊里糊涂地对下一位同学说了一句，说时满头大汗，可能在想：我怎么没有听清。
就这样依次类推往后传着，到了最后一位同学，他把答案写在纸条上，交给老师，老师把答案念了一下，说：“王大娘是王八蛋。
”说完后，老师和同学捧腹大笑，有的拍桌子，有的笑得合不拢嘴。
老师把正确答案公布了：“王大娘家的公鸡下了一个蛋。
”大家才恍然大悟，答案错的十万八千里。
老师又在我们这一竖列传。
老师先让第一位同学看，等了一会儿，老师说开始，大家急急忙忙的往后传。
到我了，范昭麟乌哩八叽说了一大堆，但是我一字也没有听明白，这时我就非常着急，心想：说的是什么，怎么这么快。
我头一扭，一咬牙，随便编了一句：“海里有胡同”。
李幸运一听，对下一位同学说了一句。
就这样往后传着。
最后一位同学把答案写下来，交给老师，老师把答案念了出来：“李展的书包、爱情胡同、永会塌。
”大家一阵笑声，老师把答案说了出来：“万里长城永不塌。
”呀！我们的答案怎么这么不靠谱。
这就是我们的传口令游戏，真好玩。
太有趣了，从这个游戏中我明白了：做事一定要细心、认真，不马虎，这样才能把事情办得圆满。
说口令游戏
说口令游戏
今天，我和爸爸、妈妈一起玩说口令游戏。
首先，由我来发令：“1”，随着这个简单的口令声响起，大家都迅速地做好准备动作——将两手举到头顶上，双脚也站得很直，像个小老虎似的，等待着老师下达新的命令。
当听见“2”时，便要从老师嘴里重复那句口令。
如果有人不能够立即反应过来或是把话给说错了，就会遭到“小惩罚”哦！
开始了，老师还没有叫出第一个口令，只见大家已经迅速地开始行动了。
有的跳绳，有的拍桌子，有的拍腿……真热闹啊！接着，轮到我们班的同学表演节目了。
他们可以用自己喜欢的方式去完成任务呢！比如唱歌啦，讲笑话啦，朗诵诗词啦……看哪组最棒吧！在快乐中，活动结束了。
虽然今天的活动让我感觉非常累，但却收获颇多。
因为它使我懂得了团队合作精神的重要性；明白了遇事要沉着冷静才能取胜；知道了每件事情都需要认真对待，并且要坚持到底才能成功。
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【四年级】关于游戏的作文1200字 传口令
【四年级】关于游戏的作文1200字传口令游戏，无论是在现实生活中还是虚拟世界中，都扮演着重要的角色。
游戏既能带给人们快乐和娱乐，又能增进人际关系和培养团队合作精神。
下面让我来给大家讲述一段关于传递口令游戏的故事吧！有一天，我和一群好朋友聚在一起玩传递口令的游戏。
我们围成一个大圆圈，然后选择一个人开始传递口令。
最初的口令是“太阳”，传递给我。
我小心翼翼地将这个口令告诉旁边的朋友：“太阳”，然后他又传给了他的朋友。
这样一直传递下去，直到回到最初的那个人。
大家都等着看结果，结果那个人宣布口令变成了“月亮”。
大家都惊讶了一下，因为我们都没有听错口令，但是为什么会变成“月亮”呢？原来，在传递时，有一个朋友故意改变了口令，而其他人并不知情。
这让我们想起了平时在游戏中需要小心谨慎，不轻易相信他人的道理。
通过这次游戏，我们学到了很多东西。
我们明白了在游戏中必须小心谨慎，不轻易相信他人。
在游戏中有时会有人故意改变口令，以考验我们的观察力和细心程度。
我们体会到了团队合作的重要性。
每个人在传递口令的过程中都有自己的责任，只有大家相互配合，才能成功完成任务。
我们意识到了误会的产生。
有时候，即使每个人都没有传错口令，但由于信息的传递过程中存在一些不确定因素，最终的结果可能是出乎意料的。
这让我们明白了沟通十分重要，要及时沟通并解决问题，避免误会的发生。
通过这次游戏，我们不仅度过了一个快乐的时光，还学到了许多重要的道理。
传递口令游戏是一个非常有趣的游戏，通过这个游戏我们不仅能增进友谊，还能提高观察力、反应能力和沟通能力。
希望大家能够多参与游戏，从中得到乐趣，收获智慧！。
二年级《游戏传口令》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一个趣味性的故事作为切入点，如《乌鸦喝水》的故事，引导学生关注故事中使用的成语“智取”。通过这个故事，让学生初步感受到成语的魅力，进而引出今天的主题——游戏传口令。在这个过程中，我会用生动的语言、丰富的表情和肢体动作，吸引学生的注意力，激发他们对新课程的兴趣。
1.肯定学生的优点，提高他们的自信心。
2.指出学生在游戏过程中的不足，并提出改进建议。
3.引导学生总结经验教训，提高语言表达和团队协作能力。
（五）作业小结
为了巩固本节课所学内容，我会布置以下作业：
1.让学生选择一个成语或谜语，编写一个简短的故事，将成语或谜语融入其中，培养学生的语言运用能力。
2.让学生以小组为单位，设计一个传口令游戏，要求包含至少三个成语或谜语，培养学生的创新意识和实践能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会首先向学生介绍游戏传口令的基本规则和技巧。然后，结合课本内容，选取一些适合二年级学生的成语和谜语，进行讲解和示范。在讲解过程中，我会注重以下几点：
1.使用简单易懂的语言，让学生容易理解和接受。
2.结合实际情境，让学生体会到成语和谜语在生活中的应用。
3.引导学生关注成语和谜语的内涵，培养他们的语言鉴赏能力。
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。我会将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与到游戏中来。在小组合作的过程中，学生需要相互倾听、沟通、协作，共同完成游戏任务。这种合作模式有助于培养学生的团队精神、沟通能力和集体荣誉感。
（四）反思与评价
在教学过程中，我重视学生的反思与评价。在每个游戏环节结束后，我会引导学生对刚刚的过程进行回顾，总结经验教训，发现自身和同伴的优点与不足。此外，我还将组织学生进行自评、互评和教师评价，从多角度对学生的表现进行全面的评价。
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有趣的传口令活动
杨皓天
俗话说，没有规则，不成方圆，为了让我妈对规则有更加深刻的认识，并且学会遵守规则，聂老师同我妈玩了一个有趣的游戏——传口令。
这个游戏由聂老师把口令写在纸条上。
发给个同学，再由这个同学按顺序依次传下去，最后，请每组末尾的同学把口令大声的说出来，传的又快又准的小组为胜。
有游戏就得有规则，经过讨论，我们订了几条规则。
：每组人数相等，共十一人。
第二：传话声音要小，只能这个人听见。
第三：旁边的人不能用手势口型提醒。
规则制定好了，我们的游戏也终于开始了，聂老师把纸条递给了每组个同学，四个同学立马就背了下来，马上回到座位。
开始！聂老师一声令下，同学们立刻忙碌起来，质检李某某捂着嘴巴对着我耳朵小声的说：肥子爱吃肥肉，肥肉鼓成胖子。
我半信半疑，不过，不为了我们组落后，我还是传给了下一位同学。
先是四组的李某某，接着是三组的陈某某，然后是我们组的彭某某，最后一组是陈某。
先是李某某说，棒子鼓槌，鼓槌棒子。
大家笑的合不拢嘴。
最好笑的是陈某某，她说的是：胖子飞啊，飞啊变成胖子，顿时，全班哄堂大笑。
可是
我们的是，胖子爱吃肥肉，肥肉鼓成胖子，错了一个字。
不过他们把鼓说成了堵，太可笑了。
公布答案到了。
我太惊讶了。
竟然四个组的正确答案都一样，聂老师用了四个字来形容我们，那就是“全军覆没”.
游戏结束了，老师说我们都遵守了规则，做得很好，但我们也发现了一个有趣的现象：传的最快的小组，错的最离谱，而最后传完的小组，却最接近正确答案。
这也让我们明白了做任何事情不能只求速度，还要细心的做好，这次传口令游戏，让我们收获了笑声，收获了快乐，更重要是还明白了一个做人做事的道理。