圆圆的沙粒 教案
小学三年级语文上册《圆圆的沙粒》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是生字词的掌握，特别是形近字、多音字的区分；难点是文章深层含义的理解和修辞手法的运用。
4.鼓励学生课外阅读，拓展知识面，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.让学生从故事中体会到坚持与努力的重要性，培养勇于面对困难和挑战的精神。
2.培养学生关爱他人、尊重生命的情感，使学生懂得珍惜自己和他人。
3.引导学生认识到事物发展的规律，培养正确的价值观，如努力付出才有收获，有价值的东西是需要付出时间和精力去追求的。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体课件、图片等教学资源，创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动投入到课文学习中。
2.分层教学，因材施教：针对学生个体差异，实施分层教学，对基础薄弱的学生进行重点辅导，提高他们的生字词掌握程度；对能力较强的学生，引导他们深入挖掘课文内涵，提高写作水平。
2.对课文进行逐段讲解，帮助学生理解故事的主要情节，分析文章的主题思想。同时，引导学生关注文章中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作水平。
3.教师通过提问、讲解等方式，让学生深入理解课文，掌握文章的内涵。在此过程中，关注学生的阅读理解能力，适时给予指导。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对课文内容提出问题，如：“文章中的河蚌为什么感到痛苦？”，“圆圆的沙粒变成了珍珠，给我们什么启示？”等，让学生在小组内展开讨论。
2.过程与方法方面：重点是培养学生主动阅读和思考的习惯，提高阅读理解能力；难点是引导学生运用恰当的阅读策略，提升自主学习能力。
《圆圆的沙粒》教学设计
设计
汇报人：
2023-12-26
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 教学资源与支持
目录
01
教学目标
知识与技能目标
掌握生字词，理解课 文内容。
了解沙粒圆形的原因 和作用。
学习默读课文，提高 默读速度和阅读理解 能力。
教学资源
01
教学目标
02
03
04
知识与能力：认识本课的生字 新词，理解课文内容。
过程与方法：通过朗读、讨论 、交流，理解重点词句，体会
人物的思想感情。
情感态度价值观：体会沙粒的 坚定不移和同伴们对它的不理
解和嘲笑。
教师支持
教学方法
情境创设、启发引导、有感情朗 读。
教学准备
多媒体课件、教学挂图、课文朗 读录音等。
鼓励与激励
通过积极的反馈，鼓励学生继 续努力，激发学生的学习动力
。
评价标准
知识掌握程度
评价学生对课程知识的理解和 记忆能力。
应用能力
评价学生运用所学知识解决实 际问题的能力。
学习态度与习惯
评价学生的学习态度、课堂参 与度、作业完成情况等。
思维能力与创新精神
评价学生的逻辑思维能力、创 新精神和实践能力。
精读课文
教师带领学生逐段讲解课 文，分析重点词句和段落 ，引导学生深入理解文章 内容。
总结归纳
在讲解完课文后，教师对 文章进行总结归纳，强调 重点和难点。
课堂活动
分组讨论
将学生分成小组，针对课文内容 进行讨论，培养学生的合作意识
和沟通能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表 演深入理解人物性格和情节发展。
《圆圆的沙粒》教案四稿
圆圆的沙粒杨艳婷教学目标：1、围绕中心问题“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”，通过重点词语“真诚、下定决心、坦然、异想天开、议论纷纷、嘲笑”的理解，对比小沙粒和同伴的不同，明白寓意。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，明白“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。
教学过程：一、回顾主要内容，导入新课1、师：孩子们，让我们再一次走进课文《圆圆的沙粒》（齐读课题）去倾听发生在它身上的故事。
2、文章讲述了一个什么样的故事？师：哪个能干的孩子能根据老师的提示用填空的形式说一说课文讲了一件什么事？ppt：文章叙述了一颗圆圆的（）不怕伙伴们的（），坦然钻进了（）里，经过（）年后变成一颗（）的（）生回答师：能干的孩子 ppt出示正确答案二、细读品味，理解感悟（一）感受成功1、师是呀！圆圆的沙粒最后变成了——（生：美丽的珍珠）师：想看看这颗珍珠吗？（ppt出示珍珠图片）师：用一个词来赞美它。
（晶莹光彩夺目）（二）寻找原因师：曾经的它只是一颗毫不起眼的沙粒，可现在却是如此美丽的珍珠，你有什么想说的？（让孩子自己提出他为什么能变成珍珠）生：他为什么能变成珍珠？会质疑的孩子师：是呀，为什么呢？我们一起去文中寻找答案吧！默读课文1-5段。
边读边思考，圆圆的沙粒为了变成珍珠，它是怎么说的用“----”划出来，是怎么做的用波浪线划出来。
把自己勾画的句子多读几遍，体会体会。
（说和做板书在黑板上）（这样对于三年级的孩子会不会目的更明确，教师也好把控课堂）1、学生勾画2、学生汇报（汇报时引导方法：我勾的句子的是……）沙粒说的：一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：‘我要变成珍珠，成为有用之材。
”（指导读，读出真诚，理解有用之材）ppt师：沙粒是怎么说的？生：我勾的是这一句“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：‘我要变成珍珠，成为有用之材。
’师：你从这句话体会到了什么？生：沙粒想成为有用之材师：什么叫“有用之材”？生:珍珠有药用价值、美容功效很有价值，有价值就是有用之材。
《圆圆的沙粒》教学设计
《圆圆的沙粒》教学设计《圆圆的沙粒》教学设计1教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚决不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋勉前进。
4、通过查找资料，了解沙粒变珍宝的过程，从而了解奇异的海底世界，激发学生探究大自然的爱好。
教学重点：1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚决不移地努力，就能实现愿望”的道理。
2、通过查找资料，了解沙粒变珍宝的过程。
教学流程：一、创设情境，谈话导入1、同学们,在奇妙的大海里,有一种漂亮的珍宝,是大自然鬼斧神工的杰作,它就是珍宝（出示课件）.怎么形容它?2.是啊,珍宝华丽名贵,所以有宝石皇后的美称,深受人们的宠爱.下面我们再来看看海的另一边.这是一片海滩，很多年来圆圆的沙粒始终静静地和同伴们躺在海边，（出示课件）怎么来形容它呢?3.这节课我们就来相识这颗二、初读课文，识记生字1、请同学们打开书自由读课文,留意读准字音。
2、这些词语你会读吗? 我们来开火车读读。
3、这些词语中加点的字就是我们这节课要识记的生字,下面请你们同桌两个人盖住字条上的拼音,相互考一考,记一记。
4、老师可要考考你们，看谁记得又快又准。
（“缝”不同读音组词；“逝”组词；“嘲和潮”如何区分）5、再来读读课文.信任肯定比刚才更有进步了.三、精读课文，理解内容(一)1---5自然段a、1、通过读书,你知道这颗沙粒有什么愿望吗?2、谁能用真诚的语气再来说一说这句话。
3、让我们一起非常真诚地向同伴们说――（引读第１自然段）b、１、那对于变珍宝这件事圆圆的沙粒是怎么做的，同伴们又是什么看法呢?请你们依据提示在小组里合作学习。
（出示提示）２、谁先来汇报一下同伴们的看法.1）“异想天开”什么意思?2）那请你用这种不理解、讪笑的语气再来读一读这句话。
3）因为不理解，同伴们又说了什么呢？４）想像一下，牢狱般的蚌壳里会是一个什么样的世界？带着这种体会自己在下面再来读读这些争论。
语文教案《圆圆的沙粒》
语文教案《圆圆的沙粒》一、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，理解文章大意。
培养学生的朗读和表达能力。
2. 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的合作意识。
学会通过沙粒的变化，理解事物的发展规律。
3. 情感态度与价值观：懂得珍惜自己，相信自己，树立自信品质。
培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 文章大意的把握。
3. 通过沙粒的变化，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 理解沙粒变化的过程，以及其中所蕴含的道理。
四、教学准备1. 教材《圆圆的沙粒》。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课利用教学多媒体，展示沙粒图片，引导学生观察。
学生分享对沙粒的认识和了解。
2. 教学课文学生自读课文，遇到生字词做好标记。
教师讲解生字词，帮助学生理解课文大意。
3. 分角色朗读学生分组，选择角色进行朗读。
教师评价，鼓励学生积极参与。
4. 讨论沙粒的变化学生分组讨论，沙粒为什么会有所变化。
5. 实践环节学生分组，利用沙粒进行创意实践。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
学生分享实践过程中的收获和感悟。
六、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生在分角色朗读中的表现。
3. 学生对沙粒变化的理解和实践成果。
七、作业布置1. 回家后，向家长分享课文内容，特别是沙粒的变化过程。
2. 家长协助孩子用沙粒进行一次创意实践，拍照记录，下节课分享。
八、课程延伸1. 邀请家长参与，开展一次沙粒创意实践展示活动。
2. 学生互相评价，选出最佳创意实践作品。
九、教学反思1. 教师对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习新的生字词，继续深入理解课文。
2. 教学方法：采用问题引导法，引导学生主动探究。
3. 教学目标：进一步理解课文，掌握新的生字词。
重点和难点解析一、教学目标补充说明：教案中提到的情感态度与价值观的培养是教学的重要目标之一，教师需要通过教学活动引导学生形成积极的态度，懂得珍惜自己，相信自己，树立自信品质。
小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案
小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察生活中的美好事物，激发想象力。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解课文寓意，培养学生想象力。
三、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室里的沙粒，提问：你们知道沙粒是什么吗？它在生活中有什么作用？二、课文朗读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取几名学生进行朗读展示，指导学生朗读技巧。
三、生字词学习1.教师出示生字词，让学生认读，并组内交流记忆方法。
2.教师选取几个重点生字词进行讲解，让学生理解字义。
四、课文理解1.教师提问：课文讲述了什么故事？3.教师引导学生分析圆圆的沙粒在故事中的变化，以及它所代表的寓意。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？讲述了什么故事？二、课文讲解1.教师详细讲解课文，引导学生理解圆圆的沙粒在故事中的成长过程。
2.教师提问：圆圆的沙粒在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？三、想象力培养1.教师引导学生想象：如果你是一颗沙粒，你会经历怎样的奇妙旅程？2.学生分享自己的想象，教师给予鼓励和指导。
1.教师提问：圆圆的沙粒的故事告诉我们什么道理？五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.拓展作业：观察生活中的沙粒，发挥想象力，编写一个关于沙粒的故事。
六、教学反思本节课通过学习《圆圆的沙粒》，让学生理解了勇敢面对困难、不断努力的重要性。
在教学过程中，教师注重培养学生的学习兴趣，激发想象力，使学生在愉快的氛围中掌握了知识。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.教师引导对话：“同学们，你们知道沙粒是什么吗？有没有在沙滩上玩过沙子？”“那你们觉得沙粒可以变成什么呢？我们来听听圆圆的沙粒的故事。
(北师大版)三年级语文上册《圆圆的沙粒》优秀教学案例
4.多元评价：本节课采用自评、互评、教师评等多种评价方式，关注学生的全面发展。学生通过评价，认识自己，提升自己，培养了自我反思和评价能力。
5.情感教育：本节课教师引导学生感受生命的美好和坚韧，培养学生的感恩之心，激发他们对生活的热爱。同时，教师鼓励学生勇于面对困难和挑战，不断努力，实现自己的梦想。这种情感教育的融入，使学生在学习的过程中，得到了心灵的滋养和人生的启迪。
（北师大版）三年级语文上册《圆圆的沙粒》优秀教学案例
一、案例背景
《圆圆的沙粒》是北师大版三年级语文上册的一篇课文，讲述了沙粒变成珍珠的过程，寓意着人们要像珍珠一样，勇于面对困难和挑战，不断努力，实现自己的梦想。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会珍珠的形成过程，培养学生的想象力和审美能力。
在教学过程中，我以“情境体验、合作探究、表达分享”为教学策略，引导学生走进课文，感受珍珠的美丽和沙粒的坚韧。通过小组合作、讨论交流，让学生在实践中学会思考、学会合作，培养他们的团队精神和沟通能力。同时，我还注重激发学生的创新思维，鼓励他们发挥想象，用自己的语言描绘出沙粒变成珍珠的画面。
1.教师引导学生总结课文内容，让学生明确沙粒变成珍珠的过程和意义。
2.学生通过总结归纳，提升自己的思维能力和概括能力。
3.教师强调沙粒变成珍珠所需要的坚韧和努力，引导学生树立正确的价值观。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生结合课文内容，发挥想象，描绘出沙粒变成珍珠的画面。
2.学生完成作业，提升自己的创造力和审美能力。
2.教师提问：“你们听说过珍珠吗？它是由什么形成的？”引导学生思考并回答，激发学生的学习兴趣。
《圆圆的沙粒》教案
《圆圆的沙粒》《圆圆的沙粒》教学设计之一佚名第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字9个。
3、理解课文内容，了解这篇童话故事的寓意，朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道童话故事的寓意。
教学准备：小黑板，生字、词卡片，珍珠实物。
课型：童话教学方法：谈话、小组合作式。
教学过程：一、导入活动：1、谈话：有很多同学看过许多童话，童话中的一个个故事，你还记得吗？今天我们一起来学习一篇新的童话。
2、板书课题：圆圆的沙粒。
二、学习新课：1、初读课文⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
⑵、出示9个生字,学生分组认读.哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮⑶、出示生词，同桌读。
哈哈、异想天开、蚌壳、牢狱、清清楚楚、一条缝逝去、海潮2、熟读课文，理解课文。
⑴、学生自由读课文。
*说说：读了课文你有什么想法？ *珍珠是怎样变成的？(自由说，指名说) ⑵、小组学习。
a、选择喜欢的方式读课文。
b、自由读1—9自然段。
*指名说说：沙粒向同伴们说了什么？*同伴反应是什么？*这颗沙粒还是决定怎样做？*指导读3—9自然段。
*分角色读1—9自然段。
c、用自己的话说说1—9自然段讲了什么？*指名说：这颗沙粒听到同伴的议论动摇没有？*你从哪里知道的？⑶、自由读10—13自然段。
*13自然段只有六点，是什么符号？表示什么？(10—13自然段)写了什么？*齐读10—13自然段。
⑷、指读14—18自然段。
*采珠姑娘发现了什么？*沙粒们想起了什么？*分角色朗读。
*齐读14—18自然段。
*用自己的话说说这部分内容讲了什么？*圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？*谁来说说沙粒变成珍珠的过程。
⑸、齐读全文。
⑹、分角色表演。
⑺、这个童话告诉我们什么道理？三、作业布置：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复述课文给家长听。
四、板书设计： 10、奇妙的海底世界圆圆的沙粒圆圆的沙粒坚定不移努力珍珠变第二课时教学目标：掌握10个字的书写。
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圆圆的沙粒
学情分析：孩子们对童话这个体裁很有兴趣，所以整个文章对学生有吸引力。
但是，学生对关键词句的朗读上还不够重视，在教学时要特别注意指导朗读。
教学目标：
1.会认9个生字，写会10个汉字；能正确、流利地朗读课文。
学习有感情地朗读课文。
2.读懂课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
教学重难点：抓住重点的词句去理解、感知课文内容，体会圆圆的沙粒想变珍珠的决心
〖教学过程〗
（一）欣赏珍珠，激发兴趣
1.师述：同学们，在神奇的海底，有很多珍贵而奇妙的东西，今天，老师给大家带来了一些美丽的珍珠，这些珍珠可以和翡翠玛瑙媲美。
请同学们边看边思考这些珍珠给你带来了什么感受
2.出示珍珠图片，学生欣赏。
3.师提问：欣赏了这些珍珠，从你们刚才的叫声中，我知道了你想赞美它，你能用一个词语来赞美这些珍珠吗？（指名说）
生：我觉得这些珍珠太美了、“五光十色”来形容。
晶莹剔透。
珠光闪闪、光彩夺目的珍珠、“灿烂夺目”
4：师：大家用了这么多词语来赞美美丽的珍珠。
那么同样的，在海边的沙滩上有很多沙粒，和美丽的珍珠相比，这些沙粒又给你什么样的感受呢？你可以用以一个词语来形容一下它吗？
生：普通、不起眼、丑陋、细软、粗糙的、细细、金色、洁白……
（二）检查预习，整体感知
1、师述：刚才我们观察了珍珠和沙粒，他们就像安徒生童话里的高贵的公主和贫穷的村姑一样，他们虽然有天壤之别，但是他们却也有非常紧密的联系。
接下来就让我们走进童话故事-----圆圆的沙粒，去了解发生在珍珠和沙粒之间的故事。
来，让我们一起来读一读课题—圆圆的沙粒
2、昨天我们已经预习过课文了，接下来让我们来检查一下，大家对生字的掌握情况。
男女生比赛来读一读。
开小火车等多种形式检查指导。
3、请同学们快速浏览课文，思考，你知道课文讲了一件什么事吗？用一句话概括。
（指名说）
归纳总结：一颗圆圆的沙粒经过自己的努力终于变成了美丽的珍珠。
（三）初读课文，分段理解，读中感悟
1.师述：同学们读得很认真。
通过预习，对课文的内容也有一定的了解，如果一颗圆圆的沙粒能变成美丽的珍珠，那么这颗沙粒肯定有不凡之处，这颗沙粒和其它沙粒相比有什么特点呢？接下来请同学们打开书本99页，默读1―5自然段。
思考：（1）1-5自然段讲了这个沙粒的哪些特点？请用一个词语概括。
（2）沙粒的这些特点你是从哪些句子中感受到的？请用直线勾画出相关的句子。
很多同学已经学完了，都迫不及待要把自己的学习收获和大家交流分享了。
很多同学都读出了自己独特的感受，谁愿意勇敢的和我们分享刚才的学习收获。
2、学生交流：
远大理想，从它想变成一颗珍珠，成为有用之才。
它从一颗圆圆的沙粒要变成珍珠。
谁来读一读，你觉得应该读出什么样的语气？读出真诚的语气。
如果你听出了他的真诚，请你用掌声来表示。
这个过程是漫长的，艰辛的，所以这是一颗有远大理想的沙粒，让我们再来读一读。
从坦然这个词觉得它下定了决心，毫不犹豫，坚持不懈.，你能读出它的坦然和下定决心吗？试一试。
，坚持不懈的
男女生比赛读一读。
男生比女生更果断，多种朗读体会圆圆沙粒的决心。
3.对于沙粒想要变成珍珠的梦想，他的同伴又是什么态度呢？请你在课文中找一找。
“变珍珠？哈哈，异想天开！”从找的这句话你读出了同伴什么态度？嘲笑，读一读，抓住哪个词语读得好。
读得好，声音拖长，觉得不可能。
哈哈，声音地起伏可以表达嘲笑情绪。
觉得它想变珍珠的想法根本不可能实现，所以嘲笑他。
4、师：那同伴们除了嘲笑它，还有没有别的态度？请仔细找一找。
在第四自然段，今天就是一个展示自己的好机会，千万不要错过。
生：关心、担心、同情、遗憾
你从哪里读出了关心，哪里读出了遗憾？
读出了关心，不愿意让他去蚌壳里受苦，请你读出对圆圆的沙粒的关心。
5、我知道你们都很想读，但是现在老师有一个小小的疑惑，请问一下后面的省略号省略了什么？请你发挥想象，来补充一下，她还看不见什么……还听不见什么……请你来补充一下。
他在蚌壳里错过了这么多有美的风景，悦耳的声音，那么让我们一起来读一读，用你的读表达同伴们这种遗憾的心情。
除了关心、遗憾，惋惜，还读出什么？担心
“它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了。
”还读出了什么？读出了太可怕了，什么太可怕了？自己钻进蚌壳，像进了牢狱，想象蚌壳里的牢狱是什么样的？黑黑的、不透气、不自由、孤独寂寞、危险。
这样的（黑黑的、不透气、不自由、孤独寂寞、危险。
）地方是不是像牢狱啊。
大家能不能读一读，读出对珍珠的担心，蚌壳里简直太可怕了，有点可怕啊，太可怕了，非常可怕……
6、这是一颗什么样的沙粒，你们还记得吗？
师述：面对同伴的议论，有远大理想、坚持不懈，不怕困难的圆圆的沙粒有没有动摇它变珍珠理想？
7、这个理想一坚持，几十年的时间就过了。
指名读6―9自然段。
思考：这部分讲了什么？
生1：这部分讲过了很长的时间，大家都忘了这颗圆圆的沙粒。
生2：这部分讲了时间随着海波逝去，这颗圆圆的沙粒被大家忘了。
师述：你知道第9自然段的省略号在这里省略了什么吗？想一想在漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒会遇到什么苦难，它是怎么想的？怎么做的呢？
（学生假设自己就是这颗圆圆的沙粒闭眼思考后指名说）
生1：我想他肯定整天睡大觉，一心只想早点变成珍珠。
生2：他也许会想起外面精彩的世界，很想出去看看。
生3：他每天都在计算时间，心想自己变成珍珠以后会是什么样子。
生4：他每天都在努力，要使自己早点变成珍珠，实现自己的理想。
……时间一天天的过去了圆圆的沙粒在哪黑暗的蚌壳里看不见美丽的阳光奇妙的海景，听不到滚滚的涛声，默默忍受着孤独痛苦，但他想到自己要变珍珠的理想，他没有害怕，不放弃，为自己的理想而奋斗着。
受到其他沙粒的嘲笑，圆圆的沙粒心中不免有一丝淡淡的失落。
但是，他并没有因此而改变主意，他在心里默默地鼓励自己：”不经历风雨怎能见彩虹，我一定要变成珍珠，证明给其他沙粒看！“就这样，圆圆的沙粒不顾其他沙粒的冷嘲热讽，怀着心里美好的憧憬，在蚌壳里度过了一天又一天。
就这样，时间一天天过去了，虽然已经被同伴遗忘，但沙粒仍然坚持自己的梦想---变成一
颗珍珠。
那最后这颗圆圆的沙粒变成珍珠了吗？我们来读一读10―13自然段。
8、自由读10―13自然段。
师述：几十年后，在一个风和日丽的春天，这颗圆圆的沙粒终于被一个采珍珠的姑娘发现了，它还是沙粒吗？不是的，变成了闪闪发光的珍珠。
生1：采珠姑娘的话应该读出惊喜的语气，
生2：我觉得同伴们的话应该读出羡慕的语气。
生3：我觉得同伴们的话应该读出赞美的语气。
生4：我觉得同伴们的话应该读出惊讶的语气。
珍珠的话应该是自信、坦然和骄傲的语气。
师述：看样子同伴们的心情是很复杂的呀！一句简单的话，却又很多种复杂的心情，试着用自己理解的语气再读一读。
（学生自由读后指名读。
）
（四）总结课文，交流收获
1.朗读课文，小组讨论：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？（各小组派代表班内发言）
因为圆圆的沙粒有远大的理想，再加上自己不怕嘲笑，坚持不懈，最终变成了一颗闪闪发光的珍珠。
2、师谈话总结：从这颗圆圆的沙粒身上，我们知道了不论做什么事，只要朝着预定的目标，坚持不懈地努力，就能实现美好的愿望。
老师希望大家能够像圆圆的沙粒一样，坚持不懈地努力学习。
生活中没有人能随随便便成功，成功的背后要经历太多太多，有嘲笑，有议论，还要放弃很多，但阳光总在风雨后，不经历风雨怎么见彩虹。
相信坚持不懈的你会像珍珠一样光彩夺目。