人教版初中语文考试大纲
九年级上册人教版语文提纲
九年级上册人教版语文提纲语文是中考的重要内容，想要学好语文一定要找对方法，那么你知道语文提纲怎么写吗?下面小编给大家分享一些九年级上册人教版语文提纲，希望能够帮助大家，欢迎阅读!九年级上册人教版语文提纲《雨说》的作者是台湾诗人郑愁予，这是一曲动人心弦的爱之歌。
它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。
在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在，使人觉得亲切可爱、生活欢快、充满情趣。
《星星变奏曲》的作者是“朦胧诗”诗人江河。
这是一首追求光明的希望之歌。
它运用象征手法，以“星星”为主要意象，并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。
它以情景的变换来丰富“星星”的意象和深化追求光明的主题，正如音乐中主题与变奏的关系，因而是一首名副其实的“星星变奏曲”。
《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。
它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。
《蝈蝈与蛐蛐》的作者是英国浪漫主义诗人济慈。
这是一首大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然的无比美好和无限生机。
《夜》的作者是俄罗斯诗人叶赛宁，这首诗犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和作者安适、宁静的心境。
《敬业与乐业》的作者是近代思想家，戊戌维新运动的领袖之一梁启超，这篇演讲词引用儒家经典《礼记》和道家经典《老子》的格言，开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。
分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性。
文章在论证上的特点就是大量引用经典、格言。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》作者雨果，法国浪漫主义作家，代表作有《巴黎圣母院》等。
本文是一篇演说，全文贯穿着民主、自由、和平的精神，是对人类先贤的礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤。
2024年全国中考语文考试大纲
2024年全国中考语文考试大纲一、考试性质与目标中考语文考试是义务教育阶段语文课程的终结性考试，其目的是全面、准确地考查初中毕业生在语文学习方面达到《义务教育语文课程标准》所规定的学业水平的程度。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
语文考试应着重考查学生的语文知识积累、语文运用能力、阅读理解能力、写作表达能力以及对中华民族优秀传统文化的理解与传承。
二、考试范围与内容（一）积累与运用1、字词准确认读和书写 3500 个常用汉字，能正确理解和运用常见的词语（包括成语、俗语等）。
2、语法掌握基本的语法知识，如词性、短语类型、句子成分、病句修改等。
3、修辞能识别并运用常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，体会其表达效果。
4、文学文化常识了解重要的作家、作品，掌握古代文化常识，如古代官职、历法、节气等。
5、古诗文默写准确默写《义务教育语文课程标准》推荐背诵的古诗文篇目。
（二）阅读理解1、现代文阅读（1）能整体感知文章内容，理清文章思路，概括文章主旨。
（2）能理解重要词句在文中的含义和作用。
（3）能筛选并整合文中的重要信息。
（4）能分析文章的表达方式、表现手法及其作用。
（5）能对文章的内容和表达提出自己的疑问和见解。
2、文言文阅读（1）理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法。
（2）能正确翻译文言句子。
（3）能理解文言文的基本内容，分析其思想内涵和艺术特色。
（三）写作1、写作要求（1）能根据题目要求和写作目的，确定文章的主题和内容。
（2）能根据表达的需要，选择恰当的文体进行写作，如记叙文、议论文、说明文等。
（3）能合理安排文章的结构，做到条理清晰、层次分明。
（4）能运用多种表达方式，使文章内容丰富、生动。
2、写作内容（1）能表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
（2）能针对某个问题或现象发表自己的看法和观点，做到观点明确、有理有据。
2024年全国初中语文考试大纲详解
2024年全国初中语文考试大纲详解初中语文考试，作为衡量学生语文素养和能力的重要手段，其考试大纲对于学生的学习和备考具有重要的指导意义。
2024 年的全国初中语文考试大纲在继承以往优点的基础上，又有了一些新的变化和侧重点。
下面，我们就来详细解读一下这份大纲。
一、考试目标2024 年初中语文考试旨在全面考查学生的语文素养，包括语言文字的运用能力、文学作品的理解欣赏能力、文化传承与创新意识等。
具体来说，要求学生能够熟练掌握基本的语文知识，如字词、语法、修辞等；具备良好的阅读理解和写作表达能力，能够准确理解各类文本的含义，并能清晰、有条理地表达自己的观点和想法；同时，还要具备一定的文学鉴赏能力和文化素养，能够欣赏和理解优秀的文学作品，了解中华传统文化的内涵和价值。
二、考试内容1、积累与运用这部分主要考查学生对字词、成语、俗语、名句名篇等的积累，以及语言的实际运用能力。
例如，要求学生能够正确书写常用汉字，理解词语的含义并能正确运用，能够根据语境选择恰当的成语或俗语，背诵并默写规定的古诗文等。
同时，还会考查学生的病句修改、句式变换、修辞手法运用等语言运用能力。
2、阅读理解阅读理解分为现代文阅读和文言文阅读两部分。
现代文阅读包括记叙文、说明文、议论文等多种文体。
考查学生对文章内容的理解、概括，对重点语句的分析和感悟，对文章结构和写作手法的把握，以及对作者思想感情的体会等。
要求学生能够在阅读中提取关键信息，理解作者的观点和意图，分析文章的语言特色和表达效果。
文言文阅读主要选取经典的文言文篇目，考查学生对文言实词、虚词、句式的理解和掌握，以及对文言文内容的理解和翻译。
要求学生能够读懂浅易的文言文，理解其中的文化内涵和思想意义。
3、写作写作是初中语文考试的重要组成部分。
要求学生能够根据给定的题目或材料，写出内容具体、中心明确、条理清晰、语言通顺的文章。
体裁包括记叙文、议论文、说明文等。
同时，注重考查学生的创新思维和个性化表达能力，鼓励学生写出真情实感，展现独特的视角和见解。
初中语文考试大纲
《语文学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1.运用语文学科知识的能力。
掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论，能在语文教学中灵活运用；了解语文学科发展的历史和现状，把握语文学科发展的大致趋势；准确理解《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。
2.语文教学设计能力。
能依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的课程目标，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需求选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目标、教学重点和教学难点；能准确表述教学目标，恰当选择教学策略，合理利用教学资源，设计多样的学习活动，促进学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。
3.语文教学实施能力。
掌握初中语文教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节；熟悉语文教学的组织形式和策略，能依据语文学科特点和学生认知特征，创设情境、激发动机、组织学习、总结提升；熟悉现代教育技术，能依据教学需要恰当选用教学媒体。
4.语文教学评价能力。
了解语文教学评价的基本方式及特点，掌握基本的评价方式；能够以《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导的评价理念为指导，针对学生实际，合理运用多种评价方式，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够自觉进行教学反思改善自己的教学。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1.了解国内外文学发展概况，熟悉重要作家作品及其风格特征，运用文学理论引领学生品味、鉴赏文学作品。
2.能够针对不同文本的特点，运用分析文本的相关知识和策略，帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。
3.熟练掌握汉语言基本知识（如词汇、语法、修辞），遵循初中学生语言学习规律，帮助学生理解语言难点，提高学生的语言运用能力。
4.具备较强的书面表达能力，熟悉写作教学的过程，能指导学生根据写作目的、内容及要求，具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
八年级上册部编版语文期末考试总复习提纲人教版
八年级上册部编版语文期末考试总复习提纲人教版语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，以下是小编给大家整理的八年级上册语文复习提纲人教版，希望对大家有所帮助，欢迎阅读八年级上册语文复习提纲人教版1、《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。
作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。
中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。
作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等.5.《背影》选自《朱自清散文全集》。
作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，散文家、诗人、学者。
诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等.10.《桃花源记》选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，东晋田园诗人。
代表作《归去来兮辞》、《桃花源诗并序》、《归园田居》等。
11.《陋室铬》选自《全唐文》。
作者刘禹锡，字梦得，唐代诗人，哲学家。
世称刘宾客。
有《刘禹锡集》。
《爱莲说》选自《周元公集》。
作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。
元公是周敦颐的谥号。
著有《太极图说》《通书》等。
12、《核舟记》选自清张潮编辑的《虞初新志》。
作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人。
明朝散文家。
13、《大道之行也》选自《礼记?礼运》。
《礼记》，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。
儒家经典著作“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。
儒家学派创始人孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,的思想家、教育家。
14、.《望岳》《春望》《石壕吏》选自《杜诗详注》。
作者杜甫，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫。
他的大量诗篇广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，尤其是他的“三吏”(《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》)“三别”(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽篇章，达到了现实主义的高峰。
人教版初中语文课文复习提纲
人教版初中语文课文复习提纲一、现代文阅读[知识点储备]1、文学体裁：诗歌、小说、散文、戏剧。
2、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。
3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、对比。
4、修辞手法的作用：①、比喻、拟人：生动形象；②、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；③、设问：引起读者注意和思考；④、反问：强调，加强语气等；⑤、对比：强调了……突出了……；⑥、反复：强调了……加强语气；⑦、夸张：突出、强调；A、现代诗[知识点储备]1、诗歌的特点：抒情性、概括性、形象性、音乐性。
2、按表达方式分为：抒情诗、叙事诗、说理诗。
3、按体裁分为：旧体诗、新诗。
4、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、先扬后抑、先抑后扬、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。
5、抒情方式：直接抒情、间接抒情。
[相关课文篇目]七下《我爱这土地》艾青《乡愁》余光中《我为少男少女们歌唱》何其芳《纸船》泰戈尔八下《大堰河——我的保姆》艾青《长城谣》席慕蓉《一片槐树叶》《致空气》《樵夫，别砍那棵树》九下《忆秦娥·娄山关》毛泽东《沁园春·雪》毛泽东《再别康桥》徐志摩《这是四点零八分的北京》食指《假如生活欺骗了你》普希金《一条未走的路》B、小说[知识点储备]1、小说三要素：人物（主要）、情节、环境。
2、描写人物的方法：语言、动作、神态、外貌、心理、细节。
3、描写人物的角度：正面、侧面。
4、情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
5、环境描写分为：自然环境、社会环境。
6、自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
7、社会环境的作用：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，提示文章主题。
8、根据篇幅的长短分为：长篇、中篇、短篇、小小说。
9、某句话在文中的作用：①、文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文。
人教语九(上) 中考复习大纲 含全部现代文和文言文基础赏
人教语九（上）中考复习大纲含全部现代文和文言文基础赏人教语九（上）-中考复习大纲-含全部现代文和文言文基础、赏九年级中国中学入学考试综述（一）1沁园春雪① 基础知识：本课程的作者毛泽东是伟大的无产阶级革命家、军国主义者、思想家、著名诗人和书法家。
本文选自《毛泽东诗集》。
②重难字词：然而，我却鲁莽地失去了用一代天骄包裹的迷人（迷人而美丽）的红色妆容③重点句段：1.北国风光，千里冰封，万里雪飘：这三句总写北国雪景，创造了宏大的境界，把读者引入了一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界；运用互文的修辞，给人以纵深广袤之感；“封”写地面，“飘”写天空，动静结合，威猛雄奇。
2.须晴日，看红妆素裹，分外妖娆：“看”与“望”字照应，写出诗人欣赏祖国河山的无限赞叹之情。
“红妆素裹”运用比喻修辞，把江山美景比作少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。
“分外妖娆”赞美的激情溢于言表。
这三句想象雪后晴日当空的景象，写的是虚景。
3.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰：这两句在上片的写景与下片的议论之间起承上启下的过渡作用，使全文浑然一体。
4.俱往矣，数风流人物，还看今朝：本句是对无产阶级英雄人物的赞美，由评论历史人物到赞美当代无产阶级和人民大众，使全词的境界达到高峰，点明了主旨，抒发了作者的豪情壮志。
④ 中心思想：这首诗描绘了北方的雪景，展现了祖国山川的壮丽；下一部电影介绍了祖国壮丽山川中的英雄，表达了作者的远大志向。
整个世界激发了人们的爱国热情和民族自豪感。
⑤理解性默写：采用比喻、对偶、夸张的修辞手法化静态为动态，描写了我国北方壮丽的雪景：山舞银蛇，原驰蜡象。
点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
2.降雨理论①基础知识：本文作者郑愁予，台湾人，被称为“浪子诗人”。
本文选自《郑愁予诗的自选ⅰ》②重难字词：田野托儿所里喧闹、受洗、襁褓、囚禁、沉默（沙哑），椰子雨衣温暖而低语，像油膏一样湿润③重点句段：1.雨说，我来了，我来探访四月的大地：这句话写出了春雨知时而降、春雨的珍贵以及春雨的爱心形象――这雨俨然是一位春天的使者，爱的使者。
人教版初中语文学科大纲
• 写作.口语交际.综合性学习 演讲：微笑着面对生活
• 综合性学习.写作.口语交际 青春随想
文 九年级上册目录
• 第四单元 • 13 事物的正确答案不 止一个 • 第五单元 • 17 • 18 • 19 智取生辰纲 杨修之死 范进中举 • 第六单元 • 21 • 22 • 23 • 24 • 25 陈涉世家 唐雎不辱使命 隆中对 出师表 词五首
《资治通鉴》
• 写作· 口语交际· 综合性学习 我也追"星"
文 七年级下册目录
• • • • • • 第四单元 16、社戏 鲁迅 17、安塞腰鼓 刘成章 18、*竹影 丰子恺 19、*观舞记 冰心 阅读 20、林嗣环 综合性学 习· 写作· 口语交际 戏曲 大舞台 • 第五单元
• 第六单元
• 26、珍珠鸟 冯骥才 • 27、斑羚飞渡 沈石溪 • 28、*华南虎 牛汉 • 29、*马 布封 • 30、*狼 蒲松龄 • 写作· 口语交际 马的世界
• 14
• 15
应有格物致知精神
短文两篇
• 16 中国人失掉自信力 了吗 • 综合性学习.写作.口语交 际青春随想综合性学习
• 20 香菱学诗 好读书 读好书 • 写作.口语交际.综 合性 学习金钱，共同面对的 话题
• 写作.口语交际.综合性学 习话说千古风流
教材分析:
• 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样， 语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。 • 第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，从多方面给人以 人生的启示，树立正确的人生观、价值观；开阔了视野，提高了思辩的能 力。 • 第三单元：“少年生活”。本单元要注意小说的体裁特点，了解人物、情 节、环境等要素，分析把握小说的主题，注意揣摩小说的语言，从中得到 启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。 • 第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元，要了解 一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力。 • 第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一 般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特 点。 • 第六单元：史传。了解历史，理解历史人物。
人教版中考语文复习资料提纲
人教版中考语文复习资料提纲面对中考，庞大的复习内容，语文如何才能使复习效果达到最佳?下面是店铺分享给大家的中考语文复习资料提纲，希望大家喜欢!中考语文复习资料提纲一、知识点归类。
1.给加点的字注音。
沁园春(qìn)妖娆(ráo)留滞(zhì)蓑衣(suō) 襁褓(qiǎnɡ bǎo) 教诲(huì)佝偻(ɡōu lóu) 亵渎(xiè dú) 骈进(pián)强聒(ɡuō) 颓废(tuí) 谀词(yú)扶掖(yè) 祭祀(sì) 秕谷(bǐ)愕然(è) 鄙夷(yí) 嗤笑(chī)瓦楞(lénɡ) 恣睢(zì suī) 拮据(jié)栈桥(zhàn) 别墅(shù) 褴褛(lán lǚ)磕头(kē) 惘然(wǎnɡ) 佯攻(yánɡ)2.给多音字注音。
分外(fèn)成吉思汗(hán)数风流人物(shǔ)今朝(zhāo) 斗笠(dǒu) 品行(xínɡ)朴刀(pō) 折了本(shé) 变更(ɡēnɡ)廓然无累(lěi) 省得(shěnɡ)3.改正词语中的错别字。
洸惚(恍) 多嗦(哆) 潮迅(汛)庸禄(碌) 灰尽(烬) 殒落(陨)旁婺(骛) 渺汒(茫) 贱桥(栈)4.纠正短语中的错别字。
红妆素裹(装) 强刮不舍(聒) 一代天娇(骄)润如油高(膏) 格尽职守(恪) 重蹈复辙(覆)刻骨名心(铭) 无与论比(伦) 斩钉裁铁(截)根深帝固(蒂) 致致不倦(孜孜) 不言而谕(喻)味同爵蜡(嚼) 吹毛求刺(疵) 侍才放旷(恃)5.重要作家、作品回顾。
(1)《雨说》——郑愁予——中国台湾——诗人(2)《蝈蝈与蛐蛐》——济慈——英国——浪漫主义诗人(3)《夜》——叶赛宁——苏联——诗人(4)《敬业与乐业》——梁启超——广东新会人——中国近代维新派代表人物，学者(5)《傅雷家书两则》——傅雷——翻译家、文艺评论家(6)《我的叔叔于勒》——莫泊桑——法国——批判现实主义小说家(7)《应有格物致知精神》——丁肇中——美籍华裔——物理学家(8)《谈读书》——弗朗西斯·培根——英国——哲学家、作家(9)《范进中举》——吴敬梓——清朝——讽刺小说家二、考点对应训练。
初中语文考试大纲
初中语文考试大纲初中语文考试大纲第一部分学科专业基础一、现代汉语(一)正确理解和掌握现代汉语基本概念现代汉语、普通话、语音、音节、汉字、造字法、语素、词、一般词汇、基本词汇、词类、实词、虚词、句子、句类、修辞、辞格等。
(二)理解和分析现代汉语基本原理主要有：1.现代汉语的特点(语音、词汇、语法)。
2.声母的发音，韵母的发音，普通话的声韵拼合规律(开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母与声母的搭配)，音节的拼写规则(Y与W的使用、隔音符号的用法、音节连写)，变调(上声的变调、"一、不"的变调，形容词重叠的变调)。
3.汉字表意文字的特点。
4.汉字形体的演变(甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书)。
5.词义的性质(词义的模糊性和民族性)6.成语的特征、来源和运用。
7.词汇的发展变化(新词产生、旧词消亡、词义的演变)等。
(三)现代汉语知识的综合运用主要有：1.同义词的辨析(理性意义、色彩意义的差异)。
2.中心词分析法分析复杂句子。
3.短语的常见结构类型分析(主谓短语、偏正短语联合短语、述宾短语、述补短语、兼语短语、连谓短语)。
4.复句逻辑关系分析(并列复句、递进复句、转折复句、因果复句假设复句等)5.词语的锤炼(声音的锤炼，包括平仄、韵脚、叠音)。
6.句式的选择(整句和散句的选择、长句和短句的选择)。
7.辞格的综合运用(比喻、拟人、夸张、借代、仿拟、排比、反复等辞格的连用、兼用和套用)等。
二、古代汉语(一)理解基本概念，了解重要典籍六书、象形、指事、会意、形声、古今字、异体字、假借字、繁简字、本义、词的本义词的引申义、词类活用反切注音法四声平仄古书的注释术语(传笺疏等)《说文解字》等(二)理解和掌握古代汉语的基本知识及特殊现象主要有：1.常用汉字所一、使用的造字方法的准确判别。
2.本义与引申义的关系3.古今词义的异同(词义扩大缩小和转移)4.常见副词的用法特点(程度副词"少、颇"，范围副词"皆、悉但、特仅"情态动词"且固盖岂"否定副词"不、弗、毋、勿、未、非、否"，5.常见的词类活用现象(使动、意动、名词作状语等)。
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人教版初中语文考试大纲一、考试性质初中语文学业水平考试是义务教育初中阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育语文课程标准（xx年版）》所规定的学业水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据___制订的《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）及本考试大纲。
三、命题原则1．以初中语文新课标要求为指导，以我市初中语文教学实际为依据，以本届初中所用语文教材为主要参考内容，以近三年我市语文中考试题的难易程度为基本标高，以水平测试与能力测试相结合的方式对考生进行全面考查，力求使品学兼优的学生能够在考试中脱颖而出。
2．命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅要考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面的发展状况。
3．要重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。
4．试题中要选用适当比例的课外语言材料，了解学生的阅读能力发展状况。
选文要注意语言的规范性。
5．试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。
通过测试发现学生的潜能。
6．设计一些开放性的试题，这类试题不规定统一的标准答案，鼓励学生发表独立见解，做出自己富有个性的解答。
四、考试范围《语文课程标准》中第四学段（7~9年级）的课程目标。
根据人教版统编教材内容，确定中考语文科考试范围。
五、内容目标(一)考核目标与要求中考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
(二)考试内容及相应的能力层级如下：1、语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。
(1)识记A①识记现代汉语普通话常用字的字音。
②识记并正确书写现代常用规范汉字。
(2)表达应用E①正确使用标点符号。
②正确使用词语（包括熟语）。
③辨析并修改病句。
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明。
④扩展语句，压缩语段。
⑤选用、仿用、变换句式。
⑥正确运用常见的修辞手法。
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
⑦语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
2、文学常识(1)识记A①识记教材中的中外重要作家、作品的基本常识。
②识记教材文学名著的故事情节、人物形象等。
3、古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
(1)识记A默写常见的名句名篇（三个年级古代诗歌）。
(2)理解B①理解常见文言实词在文中的含义。
②理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：之、其、是、尔、何、孰、安、者、而、虽、乃、且、也、则、焉。
③理解与现代汉语不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略。
④理解并翻译文中的句子。
(3)分析综合C①筛选文中的信息。
②归纳内容要点，概括中心意思。
③分析概括作者在文中的观点态度。
(4)鉴赏评价D①鉴赏古代诗文作品的形象、语言和表达技巧、诗歌意境。
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
4、现代文阅读甲、论述类文本阅读(1)理解B①理解文中重要概念的含义。
②理解文中重要句子的含意。
(2)分析综合C①筛选并整合文中的信息。
②分析文章结构，把握文章思路。
③归纳内容要点，概括中心意思。
④分析概括作者在文中的观点态度。
乙、文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
（1）分析综合C①分析作品结构，概括作品主题。
②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
（2）鉴赏评价D①体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
③对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价。
（3）探究F①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
②探讨作者的创作背景和创作意图。
③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
丙、实用类文本阅读了解新闻、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。
准确解读文本，筛选、整合信息。
分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
（1）分析综合C①筛选并整合文中的信息。
②分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。
③分析文本的文体基本特征和主要表现手法。
（2）鉴赏评价D评价文本的主要观点和基本倾向。
（3）探究F①从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。
②探讨作者的写作背景和写作意图。
③探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
5、写作能写生动、具体、感人的记叙文。
表达应用E作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
（1）基础等级①符合题意。
②符合文体要求。
③感情真挚，思想健康。
④内容充实，中心明确。
⑤语言通顺，结构完整。
⑥标点正确，书写工整3分，不写错别字3分（错3个扣1分，重复的不计，最多扣三分。
书写工整、美观3分;书写清晰、工整2分;书写整齐，无涂改1分）。
（2）发展等级①深刻透过现象揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
②丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
③有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
④有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
六、考试时间与形式1.闭卷、笔试。
2.考试以能力测试为主，水平测试为辅。
3.考试时间120分钟，赋分120分。
七、试卷特点与难度1．试卷基本特点(1)试卷整体结构与xx年5月适应性考试卷型基本相同。
默写填空和语言运用题将设选做题。
(2)试卷主体板块为第一卷选择题31分和第二卷主观题阅读与写作89分。
(3)客观题31分约占全卷分数的26%，其余为主观题。
(4)保留学科综合性，增加开放性试题。
2.试卷难度及比例(1)整卷难度值预设为0.65。
其中难度值大于0.7的试题约为20%，难度值在0.60-0.65之间的约为65%，小于0.60的约为15%。
(2)作文50分，不设审题障碍，内容开放八、卷型结构板块安排。
xx年中考试卷仍按三大板块安排考查内容。
第一板块以基础知识考查为主兼及运用。
第二板块主要考学生阅读能力，试题多为理解运用方面的内容。
第三板块作文。
作文只考一篇大作文。
原则是确保学生有充足的时间做完试卷，考出较好的成绩。
九、试卷部分知识点和考点要求提示1.积累：主要考查学生背诵默写掌握情况，内容以课内古诗文为主，兼及常见成语、熟语、谚语、歇后语等。
2.见识：常见的社会热点问题、重要的宣传口号，特定的图画、标志，不能遗忘的重大事件。
3.拼音：熟悉拼音方案，了解普通话的基本常识，会依拼音写汉字和给汉字注拼音。
4.字词：会使用字、词典。
了解汉字的部首结构和演变形态，能写一手美观工整的好字。
掌握词语的基本构成形式，能正确理解词语在具体语境中的含义，能区分词语的词性特点，正确运用词语组词造句等。
5.句子：掌握句式变换的多种形式，如单复句变化，句式的语气变化，句子的长短整散变化等。
6.标点符号：常见常用的标点符号。
重点掌握问号、破折号、引号、括号、冒号等。
标点符号在作文中考查。
7.文章阅读：①以课本外当代的一些时文美文为考查内容，拟题时重点突出阅读、理解能力的内容。
②古文考查以教材内容为主，多考查对文章或语段的理解，句子的翻译，对常见实虚词的古汉语语法现象简要分析，了解文章或语段的主要含义，品析美点，简要评价古人的人生观与价值观等。
8.诗歌欣赏：题型与xx荆门5月中考适应性语文试题考卷中呈现的考查内容相类似，xx年选出课本中的45首诗词作为中考诗歌鉴赏篇目的考试范围。
9.综合性学习题：形式与以往荆门中考卷中呈现的考查相类似。
注重语言的正确、优美及合乎事实与情理。
加强材料分析与信息提炼、图表观察与分析、口语交际与表达、各类突出热点的综合性学习。
10.作文：要求写人形象鲜明，写事内容具体，写景生动形象，评述有理有据。
记叙文务求生动，议论文不讲空话大话，说明文条理清晰。
作文侧重记叙文的写作，以命题和话题作文为主，鼓励思维创新。
下列记叙文与议论文的评价标准，供写作时自我参考。
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