幼儿园大班下学期社会教案：闪亮的星星
幼儿园中班数学公开课教案《闪亮的星星》及教学反思[大全5篇]
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幼儿园中班数学公开课教案《闪亮的星星》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园中班数学公开课教案《闪亮的星星》及教学反思《中班数学公开课教案《闪亮的星星》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学目标：1.通过活动让幼儿学会比较图案细微不同，培养幼儿细致的观察能力和图案的分辨能力。
2.学习对应。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
二、教学准备：蜡笔、操作册、不同物体的图片人手一份。
三、教学内容：(一)引起动机1、播放歌曲《小星星》师:“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”那我们来看一下这幅图上的星星有多少颗呢?(二)情境海报讨论1、师:图上的小星星它们长的一样吗?“屈,老师.教,案,网”请找出不同的那一颗;并说一说，哪儿不一样?(形状和颜色)这颗星星里面的形状与其它的不同，它里面像小房子的形状，而其他是五角星的形状;还有颜色也不同，这颗星星里面是粉色的，其他是黄色的。
2、师:图上还有什么?(还有房子和汽车)我请小朋友从左到右观察一下这些房子，认真找一找，找出两座一模一样的房子(引导小朋友表述相同两个图案的特征)，我们先比较第一座房子与第二座房子的形状哪里不一样(从第一座房子与其他房子逐个比较)。
小结:我们找到了两座相同的房子，除了形状相同，还要颜色相同。
3、师:公路上也有很多汽车，请小朋友从左到右找出两辆颜色相同的汽车。
我们先比较第一辆车与第二辆车哪里不一样?(从第一辆车与其它辆车逐个比较)小结:找出两辆相同的车，除了颜色相同外，还要形状相同哦。
小结:两个相同的物体要颜色和形状都一模一样，才叫相同哦。
(三)幼儿操作1、我们一起观察这幅图，有哪些物品。
请听题:找找看，在下面每一排中，找出完全相同的两个，并在正方形的框框涂上颜色。
2、操作前提出要求:请小朋友操作时要保持安静不干扰别人，提前完成操作的小朋友把蜡笔放回盒子里，然后举手请老师检查。
大班社会教案：闪亮的星空
大班社会教案：闪亮的星空
大班社会教案：闪亮的星空
活动目标：
1、了解和正确评价自己的显著优点，激发自信心。
2、感受集体的归属感，产生向同伴学习的愿望。
活动准备：
1、用各色卡纸剪成星星图案，中间贴上幼儿的照片。
2、在活动室墙面上贴上深蓝色的背景卡纸。
3、用积木和小椅子搭成小小颁奖台。
活动过程：
一、评选闪亮之星。
1、我们每个人都有与众不同的特点和优点，你最大的优点是什么？
2、根据个别幼儿的回答评选出“动脑筋之星”、“爱惜时间之星”等。
3、请每位幼儿都来说说自己可以成为什么之星。
教师在事先准备的星星卡纸上填写“XX之星”的具体内容。
二、颁奖典礼。
教师逐一颁发各个闪亮之星：请“XX之星”上台领奖，让我们用热烈的掌声祝贺他。
1、幼儿站到小小颁奖台上，接受星星卡。
（你评上了“XX之星”，有什么心里话要对大家说呢？）
2、启发幼儿了解自己的优点和缺点，产生向同伴学习、改正缺点的愿望。
三、闪亮的星空。
1、教师介绍星空背景墙饰：我们班级就是美丽的夜空，每一位小朋友就是夜空中一颗闪亮的星星。
如果每一颗小星星都放射出自己特别的光芒，就能把整个夜空变得更美丽。
2、请幼儿将自己的星星卡贴到星空背景墙饰上。
3、如果我有什么地方不够好，需要向朋友学习，我可以把我的星
星卡贴在他的旁边，这样就能提醒我经常向他学习。
幼儿园大班社会《闪亮的星空》教案
幼儿园大班社会《闪亮的星空》教案一、教学目标1.了解星空的特点与目前的观测方法。
2.培养幼儿对自然环境的敬畏，了解星空的奇妙之处，以此激发幼儿的科学探究兴趣。
3.通过表演、游戏等丰富多彩的活动，让幼儿体验夜晚星空的神秘与美好，培养幼儿对美好事物的感知和欣赏能力。
4.在游戏、表演的过程中，锻炼孩子的口头表达能力与团队协作能力。
二、教学准备1.教师用具：幻灯片、黑板、白板、图片、视频。
2.材料准备：盆、酸奶、黑纸、沙发鼠标等。
三、教学内容1.形式与导入：a.自我介绍，问候每一位幼儿并了解今天的愿望。
b.通过幻灯片展示夜晚的星空图片，询问孩子们到哪里看过美丽的夜空。
2.学习内容：（1）什么是星空？a.讲解星空的定义及特点。
（2）观察星空。
a.介绍现在探索星空的方法和历史。
b.简单介绍仪器，望远镜和卫星。
（3）夜晚的星空。
a.幻灯片展示各种星座的图片，让幼儿认识和了解。
b.播放视频介绍双子座、天狼星等星座的故事。
（4）星球探险队。
a.幼师设立星球探险队，要求加入探险队的方式。
b.组织幼儿分别扮演探险队士兵、船长、研究员等职务，展开一次寻找外星生物的虚拟旅行。
（5）DIY星空灯。
a.指导幼儿将酸奶罐、黑纸等材料制作成具有星空特征的小灯。
（6）星空游戏。
a.和幼儿们玩点灯游戏、掷星星等互动游戏。
3.教学结束：a.分享今天的收获和体会。
b.善意提示没有科学绝不会有星空，我们要用科学去发现更多未知的星空奥密。
四、教学方法1.幻灯片展示法。
2.讲解教育法。
3.游戏游戏法。
4.实践操作法。
五、教学评价：1.进行小组互动讨论，帮助每一个孩子去理解所学的知识点。
2.对孩子们的表现进行评价并回访，反馈学生的问题与成果。
闪亮的星星教育案例(2篇)
第1篇一、背景随着我国社会经济的快速发展，教育问题日益受到广泛关注。
在我国，教育改革已成为一项长期任务。
在这个背景下，闪亮的星星教育案例应运而生。
该案例以一所农村小学为研究对象，通过创新教育模式，提高农村学生的综合素质，为我国农村教育改革提供了有益借鉴。
二、案例概述闪亮的星星教育案例发生在我国某农村小学。
该校地处偏远山区，教育资源匮乏，学生家庭普遍贫困。
为改善农村教育状况，该校积极探索创新教育模式，以“闪亮的星星”为主题，开展了一系列特色教育活动。
三、案例实施过程1. 确立教育目标闪亮的星星教育案例以培养学生的综合素质为目标，主要包括以下几个方面：（1）提高学生的道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观；（2）培养学生的创新精神和实践能力；（3）关注学生的身心健康，促进学生全面发展。
2. 创新教育模式（1）开展“闪亮的星星”评选活动。
该校每月评选出10名表现优秀的“闪亮的星星”，给予表彰和奖励。
评选标准包括学习成绩、道德品质、社会实践等方面。
（2）开设特色课程。
该校根据农村学生的实际情况，开设了种植、养殖、手工制作等特色课程，让学生在实践中学习，提高综合素质。
（3）开展社会实践活动。
学校组织学生参观周边企业、参观红色教育基地等，让学生在实践中感受社会，增长见识。
（4）加强家校合作。
学校定期召开家长会，与家长沟通交流，共同关注学生的成长。
3. 教育成果（1）学生的道德品质得到提高。
通过“闪亮的星星”评选活动，学生们树立了正确的价值观，学会了尊重他人、关爱他人。
（2）学生的创新精神和实践能力得到提升。
特色课程和社会实践活动让学生在实践中学习，提高了综合素质。
（3）学生的身心健康得到关注。
学校关注学生的心理健康，定期开展心理健康教育活动，帮助学生健康成长。
四、案例启示1. 教育改革需要创新。
闪亮的星星教育案例表明，农村教育改革需要不断创新教育模式，关注学生的全面发展。
2. 家校合作至关重要。
教育改革需要家庭、学校、社会共同参与，形成合力，共同关注学生的成长。
闪闪的星星幼儿园教案
闪闪的星星幼儿园教案一、教学目标通过本节课的学习，幼儿将能够： - 认识并了解星星的形状和特点； - 分辨不同大小的星星； - 了解星星在夜空中的作用； - 培养幼儿对星星的兴趣和好奇心。
二、教学准备•星星的图片或卡片（根据实际情况进行准备）•黑板或白板•彩色粉笔或白板笔•幼儿绘画工具（彩色纸、彩笔、彩色胶纸等）三、教学过程1. 导入环节（5分钟）•教师引导幼儿回忆昨天晚上是否看到了美丽的夜空，并询问他们观察到了什么？•引导幼儿回答并提到星星的形状和它们散发出的亮光。
2. 学习星星的形状（10分钟）•教师出示星星的图片或卡片，让幼儿观察并描述星星的形状。
•引导幼儿用彩色粉笔或白板笔在黑板上画出星星的形状，并帮助他们更好地理解。
3. 分辨不同大小的星星（15分钟）•教师准备多个大小不同的星星图片或卡片，并将它们放在幼儿面前。
•引导幼儿观察并比较不同大小的星星，并帮助他们认识并分辨出它们之间的差异。
4. 认识星星在夜空中的作用（20分钟）•教师通过幻灯片或绘画等方式展示夜空中的星星景象，让幼儿感受星星在夜晚中的美丽和神秘。
•引导幼儿思考星星在夜晚中的作用，例如点亮夜空、给人带来美好的遐想等。
•引导幼儿表达他们对星星的喜爱和好奇心。
5. 制作星星图画（30分钟）•教师发放彩色纸、彩笔、彩色胶纸等绘画工具，并让幼儿自由绘制属于自己的星星图画。
•鼓励幼儿发挥想象力，绘制不同形状、颜色和大小的星星，并在图画上展示自己对星星的理解和喜爱。
6. 小结与延伸活动（10分钟）•教师引导幼儿回顾今天学习的内容，并总结星星的形状、大小和作用等知识要点。
•延伸活动：可以邀请幼儿家长带着幼儿在晚上观察星星，并让幼儿回来分享自己的观察心得。
四、教学反思通过本节课的学习，幼儿对星星的形状、大小和作用等方面有了初步的了解，并通过绘画活动进一步培养了他们对星星的兴趣与好奇心。
在教学过程中，教师可以提问、引导和鼓励幼儿积极参与，激发他们的学习热情。
闪亮的星星大班纸工教案
闪亮的星星大班纸工教案活动目标1、引导幼儿学习看图示用对角线折和三等分的方法折成五角星。
2、培养幼儿的动手动脑能力和认真作业的态度。
3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备1、同样大小的正方形纸若干张。
2、已折好并剪好的五角星1个。
3、《五角星》折纸步骤图。
活动流程提问——观察制作方法——幼儿制作，教师指导——评价作品活动过程1、导入活动，引起兴趣。
教师：小朋友，这是什么?(五角星)它有几只角？今天我们用纸来折五角星好吗？2、引导幼儿观察五角星的制作方法。
出示以折好、剪好的五角星，将它拆开给幼儿看，了解折纸的过程。
（引导幼儿看操作卡片图示）。
图1对角线折叠。
图2按虚线将一个角折进去。
图3继续将这个折好的角对折。
图4将另一只角反过来折叠，对齐刚刚折好的角。
图5用剪刀将折好的五角星上半部去除，打开即可。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
教师：我们折时一定要把纸对齐抹平，最后将剪五角星的时候斜线剪。
折时注意纸的三等分。
4、幼儿边看图示边折纸。
教师帮助幼儿理解图示，重点理解三等分。
5、评价作品，结束活动。
将作品全部展示，挑选折得平整、剪得好的进行表扬，同时表扬认真作业努力克服困难的幼儿。
活动反思：平时的活动中孩子们能够折叠简单的物体，但是接触的等分比较少，所以在这节课中孩子们遇到的难题就是如何将其等分好，使剪出来的`五角星是美的。
在活动中孩子们探索的比较多，认真完成，当折不好时能够重新调整位置，进行折叠。
这节课培养了孩子动脑的能力。
小百科：五角星是指一种有五只尖角、并以五条直线画成的星星图形。
英文“五角星”(pentagram)一词出于希腊语，原意大概是“五条直线的”或“五条线”。
中文“五角星”的意义则显而易见，指有五只角的星形。
然而，中文“五角星”不一定指“标准”五角星。
中文“五角星”一词有时亦泛指所有有五只角的星形物。
幼儿园闪亮的星星教案
幼儿园闪亮的星星教案课程名称：闪亮的星星适用年龄：幼儿园教学目标：1. 能根据提示，完成关于星星的知识问答。
2. 能够观察、比较、分类不同形状、大小、颜色的星星，并简单描述它们的特征。
3. 培养观察力、想象力和探究精神。
教学重点：1. 掌握关于星星的基本知识。
2. 能够观察、比较、分类不同形状、大小、颜色的星星。
3. 能简单描述星星的特征。
教学难点：能够观察、比较、分类不同形状、大小、颜色的星星，并简单描述它们的特征。
教学准备：图片或模型等教具、星星等材料。
教学过程：Step1 知识问答1. 老师向幼儿们提问：现在我们的学校周围有一颗大星星，它是什么颜色的？（蓝色）2. 老师接着问：“星星有哪些颜色？”（黄色、白色、红色等）3. 接下来，老师可以根据幼儿们的年龄和认知情况，适当提问一些星星的知识，例如星星是由什么组成的，星星有哪些形状等。
通过问答的方式激发幼儿的学习兴趣，同时纠正和增进他们对星星的了解程度。
Step2 观察、比较、分类1. 老师向幼儿们展示不同形状、大小、颜色的星星，并让幼儿们自由地观察、比较、分类。
2. 在观察的过程中，老师可以引导幼儿们注意星星的不同之处，比如形状不同、大小不同、颜色不同等。
3. 幼儿们可以自己进行分类，也可以结合老师的引导进行分类。
Step3 描述星星1. 老师可以向幼儿们提问：你们觉得哪一个星星最漂亮？为什么？2. 幼儿们可以用自己的话简单描述这个星星的特征，比如：这个星星是蓝色的，它很大很明亮，它的形状像一个月亮等等。
3. 在描述的过程中，老师可以引导幼儿们注意细节，比如星星的颜色、形状、大小等等。
Step4 小结老师可以带领幼儿们进行课堂小结，回顾今天学习的内容，强化幼儿们对星星的认识。
扩展活动：1. 幼儿们可以用纸张、贴纸、绸带等材料来制作自己喜欢的星星。
2. 可以带着幼儿们到户外夜晚观察星星，让他们更深入地认识和感受星星。
教学反思：通过这堂课的学习，幼儿们进一步了解和认识了星星的形状、大小、颜色等特征，进一步培养了他们的观察能力、想象力和探究精神。
幼儿园小星星闪闪亮起来教案
幼儿园小星星闪闪亮起来教案教学主题：幼儿园小星星闪闪亮起来！教学目标：1. 让幼儿了解星星的形态、颜色、大小等特点；2. 引导幼儿学习与记忆星星的名字；3. 培养幼儿的观察能力和分类能力；4. 提高幼儿的语言表达能力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师在黑板上画出一颗大星星，然后向幼儿展示一些带星星的图片，问幼儿：“你们看到了多少星星？它们的颜色、形状、大小都不一样，你们能不能分辨出它们的不同特点呢？”2. 引入新知（10分钟）接着，教师拿出由五颗不同颜色的星星组成的卡片，向幼儿展示，并说：“这是由五颗星星组成的卡片，我们来认识一下这五颗星星吧。
”教师带领幼儿观察卡片上的星星，向幼儿介绍每颗星星的名字、形状和颜色，并鼓励幼儿大声跟着说出来。
例如：“这颗星星叫做黄色大星星，它是黄色的，形状是五角星。
”3. 认知学习（20分钟）教师给幼儿分发五颗纸质星星，让幼儿用颜色笔在星星上画出与卡片上相同的颜色和形状，并叫出星星的名字。
幼儿完成后，教师再次展示卡片上的五颗星星，让幼儿逐一叫出星星的名字，并比较纸质星星上的特点是否与卡片上相同。
4. 分类游戏（15分钟）教师拿出一堆星星卡片，要求幼儿将卡片按颜色、形状和大小进行分类。
教师示范后，让幼儿分组分类，并口头描述他们分类的标准。
5. 创意互动（10分钟）教师发现，幼儿的语言表达能力差异比较大，就提出创意互动环节，邀请幼儿来选择他们自己认为最有趣的星星卡片，并发挥自己的想象，讲述有关这个星星的故事。
教师应及时为幼儿提供指导和鼓励。
6. 总结（5分钟）教师引导幼儿总结本节课学到的有关星星的知识，要求幼儿用自己的话简述星星的颜色、形状和大小，并说一说本节课学到的最有用的知识。
教学评估：教师观察幼儿的学习情况，并给予评估，评估内容包括：幼儿是否能识别出星星的不同特点和特征；在分类游戏和创意互动环节中幼儿的语言表达和想象能力表现如何。
同时对幼儿的材料准备与主动参与程度进行评估。
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幼儿园大班下学期社会教案：闪亮的星
星
情景描述：
幼儿到了大班，竞争意识都比以前更加强烈了，都喜欢做小组长和小值日，利用孩子这样的心理，我们这节社会活动——评选班级闪亮的星星，幼儿显得格外得认真，因为在这节课开始之前我就提示孩子们，每一位小朋友都是小老师，都有权利发言，提名你认为某一方面最好最认真的小朋友，幼儿参与的主动性也因此而加强。
但是孩子们虽然各具特点，但是一般都是能干的、乖的幼儿都是在每一个方面都很认真，很优秀。
而调皮不专心听讲的幼儿却是在每一方面都不是那么引人耳目，并给大家留下良好的印象。
所以不管是纪律之星、学习之星还是卫生之星、礼仪之星都只是这几个孩子被提名，看到这样的现象，我给幼儿提示，为幼儿增设了健康之星和劳动之星，希望幼儿能够提名一些平时比较调皮但是做事积极性比较高，喜欢运动的幼儿，没想到最终的结果劳动之星和健康之星还是一些被老师表扬的比较多，做事比较认真的幼儿。
理论分析：
平时有些幼儿很调皮，上课的时候不专心，这样的幼儿老师批评得比较多，表扬得比较少。
这些幼儿虽然可能在运动方面和劳动方面比较出色，但是在很多小伙伴的心目中却不是好孩子，这种类型的幼儿虽然老师有意提名，却在大家举手表决时被否定了下来。
或者由于这些幼儿可能由于调皮捣蛋，得罪了很多小朋友，也是导致落选原因之一。
所思所悟：
每一位孩子都是有自己的特点，他们有的热情好动、乐于助人，有的文静、内向但不善于表达，还有的在某一方面比较有特点。
其实在这次“闪亮的星星”评选之前，我就希望能让这次的评选能够面广一点，给一些比较调皮但是在运动和愿意做事这一方面比较积极的孩子一些机会，并且以此为鼓励，激励大家向这些孩子学习。
但是事情的结果却没有向着我的设想发展。
所以在以后这样的评选活动中，我们可以更多的给幼儿一些提示，并且在以后的一日活动中，作为教师面对这些调皮的幼儿在某一方面表现突出时要及时并面向全体给予更多的表扬和鼓励。
以此提高这些幼儿的积极性和与其他幼儿的印象。
让“闪亮的星星”评选活动发挥更好的激励作用。