倾听也是一种美德

倾听，的确也是一种美德
那天，我们学习《卖火柴的小女孩》，当学到文末小女孩被冻死在大年夜时，班里最具有正义感的祺臻忍不住站起来说：“小女孩的父母都哪里去了？不是说‘孩子是父母的心头肉’吗？他们怎么忍心让这么一个孩子大年夜还去街上卖火柴？”“对啊，对啊！那都是怎样的父母啊！”……同学们七嘴八舌地议论开来，纷纷谴责小女孩的父母太狠心了。

突然梦丹站起来说：“大家不要怪小女孩的父母了！或许他们也有苦衷呢！”全班愕然，但片刻之后反驳之声四起——“有什么苦衷？什么苦衷能让一个孩子冒着大雪在外面卖火柴？再说，还是大年夜呢！”一石激起千层浪，本指向小女孩父母的矛头一下子直对准了梦丹。

或许梦丹还没想好父母的苦衷，一时不知怎么办，只能尴尬地站着。

梦丹是个学习非常认真的同学，她既然能在这个时候提出完全不同的看法，一定有自己的依据，再说，这节课也没有其他安排了，时间还有很多，索性就来听听她会怎么说吧。

所以，我示意大家安静下来，并说：“同学们，难道倾听不也是一种美德吗？”
顿时全班都安静了下来，于是我又问梦丹：“你为什么要这么说呢？”原来她曾经在一本书里看到过一个故事：一直十分疼爱小新的妈妈竟然不同意给小新买书，甚至在众目睽睽之下还打了他。

为此，小新一整天都不开心，也不给妈妈好脸色看。

直到晚上，他才从爸妈的谈话中了解到原来是在老家奶奶突然生病住院急需救命钱，所以才没给小新买书。

至此，小新后悔不已：天下有哪个母亲会舍不得给孩子买书呢？只是实在有不得已的苦衷啊！这句话也深深地印在了梦丹的心中，所以她刚才就毫不犹豫地就说出了自己的看法。

噢，原来如此，的确有道理。

我想。

马上，有学生举手说：“噢，我知道了，或许小女孩的父母那时也在外面挣钱没回家呢？”“或许给小女孩穿的这双拖鞋还是妈妈最好的鞋子呢，可能妈妈此刻自己还赤着脚呢！”“或许为了小女孩能在这个残酷的社会生存下去，父母只能忍痛从小培养女孩的生活能力呢？”“或许小女孩的父母拖着疲惫的身子回到家，没见到小女孩又立刻出去寻找，彻夜未眠，现在还在找呢！”……我还没
完全反应过来，学生们已经说出了种种假设。

再看梦丹，也终于如释重负。

而此刻，最开心的应该是我了！你瞧：这样一假设，社会的黑暗、冷酷也就无需我多话了，学生早就用另一种方式理解了；这样一假设，学生对文本的理解也就更深刻了，思考问题也更全面了，有自己的看法了。

还真得感谢梦丹呢！
再看学生，还大有不吐不快之势，于是我干脆趁热打铁，马上让大家把自己的假设具体地写下来，结果梦丹和另一个学生的习作还被临海教育网录取并发表了呢！
后来，梦丹在日记里说：“倾听，难道不是一种美德吗”，老师，你这句话说得真好啊！老师，非常感谢你在课上解了我的围，感谢你让同学们听我说出自己的猜测，感谢你听完我的猜测。

老师，或许这一辈子我该学的美德有很多，但倾听这种美德我已刻骨铭心。

谢谢你，老师！
真是惭愧啊！其实梦丹这么说，我还是挺不好意思的，“倾听，难道不是一种美德吗”只是我当时突然想到说的，如果当时还有其它安排，如果当时不是时间还宽裕，或许梦丹就没有倾诉的机会了，那结果不单单只是梦丹陷入难堪，而且还会有这么精彩的思维火花闪现吗？
所以，其实这节课真正应该感谢的是听，是倾听。

正是倾听解了梦丹的围，更是倾听激活了大家的思维，让同学们有了精彩纷呈的发言。

如果说课上我只是随口一说，现在我总算真正理解了：的确，倾听是一种美德！而回想平时的课堂，我们教师真正又有多少时间在认真地倾听学生诉说自己的心声呢？往往是为了让学生说出自己预设的答案而一再牵引，往往是为了呈现自己完整的预设而中断学生的讨论……课后却还要埋怨学生不够配合，怪学生不够灵动。

真是有点冤枉学生了，一节课大部分都是教师讲，学生听，学生都是被动接受，那又到哪去找精彩的思维火花呢？
而倾听是一种艺术，是一种心灵的碰撞、灵魂交融的过程。

倾听的“听”字在繁体中文是里有一个“耳”字，说明听字是表示用耳朵去听的；听字的下面还有一个“心”字，说明倾听时要用“心”去听；听字里还有一个“目”字，说明你听时应看着别人的眼睛地听；在“耳”的旁边还有一个“王”字，“王”字代表把说话的那个人当成是帝王来对待。

叶澜教授也说：“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。

”因而，作为一位教师，课堂上只有善于倾听学生，适时调节自己的教学，才能扮好自身的角色；只有善于倾听，才能正确判断学生在想什么，为什么会这么想；只有善于倾听，才能关注学生的言语，正确地判断出学生对知识的掌握程度，才能够对症下药，才能够真正地达到预期的教学效果；只有善于倾听，才能在学生回答不正确、语言表达不清楚的地方予以及时指出、正确分析；只有善于倾听，才能给学生放飞心灵自由的空间，才能让学生在自主、平等的氛围中快乐地成长。

而且只有教师善于倾听学生，学生才能静下心来倾听老师，倾听同学。

所以，倾听可以增进沟通，促进理解，师生只有在倾听中交流，在倾听中沟通，才能最终实现教学相长。

因此，一个善于倾听的教师，必将给自己的教学带来生机与活力。

”
有位同行说得好：走进课堂，我会静默如一湖春水，面带微笑，听学生的读书声，那声音如清晨动听的鸟鸣；下课之后，我会沉稳如一座大山，倾听他们心中的喜悦与烦恼。

在倾听中，生命之花在三尺讲台下开得灿烂如火，异彩纷呈。

说得真好！倾听的确是一种美德，生命之花必会在倾听中绚丽绽放！
附学生习作：
孩子，我们对不起你
——读《卖火柴的小女孩》有感孩子啊，我亲爱的孩子，爸爸妈妈对不起你！
在这个又黑又冷的晚上，在这个一年中的最后一夜——大年夜，我们竟然还让你一个人在那几乎人迹罕至的街头卖火柴，而且还让你穿那么大的拖鞋，还说如果你没挣到钱就打你一顿。

旁人一定会认为爸妈的良心被狗吃了，一定会认为我们是世界上最狠心的父母。

可是，“虎毒尚且不食子”，孩子啊，你一直都是爸妈的心头肉啊！
可是，孩子啊，在这个黑暗的社会，在这个人吃人的黑暗的社会，只要我和妈妈活着一天，你的确可以依靠我们一天。

但我和妈妈都不是富人，没法给你留下太多的幸福。

“天有不测风云，人有旦夕祸福”，万一有一天，我和妈妈都去了，你该怎么办？你还能依靠谁？答案只有一个——就是你自己！所以，为了锻炼你，为了让你学会自力更生，我和妈妈商量来，商量去，最后决定让你去卖火柴。

因为这活不重。

再说那双拖鞋，也是出于无奈，你可知道，那还是你妈妈最象样的鞋子了。

把它让给你穿后，妈妈自己只能穿着一双几乎磨破了底，露出脚趾头的鞋子去干活。

孩子啊，我亲爱的孩子，你恨我们也好，骂我们也好，但请你相信，爸爸妈妈一直都是爱你的！
孩子，我亲爱的孩子，假如有来世，假如我们还做父女，假如我们生活在充满爱的、温馨的世界，我们一定会加倍地给予你全部的温暖，加倍地给予你全部的关爱，加倍地给予你全部的快乐……
孩子啊，我亲爱的孩子，原谅爸爸妈妈吧！。