浅谈幼儿园自然角环境创设
浅谈大班自然角创设
浅谈大班自然角创设大班自然角是指在幼儿教育机构中为幼儿特设的一个活动区域，提供各种自然和科学探索的机会。
它旨在培养幼儿对自然的兴趣，增强他们的观察能力和想象力，促进幼儿对世界的探索和理解。
大班自然角的创设应该注意以下几个方面：一、环境创设大班自然角应该有一个适合自然主题的环境，包括自然景观的布置、展示及生活材料的准备。
可以使用仿真的树木、草坪和小花园装饰自然角，给幼儿一种身临其境的感觉。
还应该配备一些自然材料，如花瓣、树叶、石头和木块等，供幼儿观察和摆弄。
还可以准备一些科学实验器材，如放大镜、显微镜和天文望远镜，让幼儿通过实践来探索和了解自然。
二、活动设计大班自然角的活动应该具有丰富的内容和多样性的形式。
可以设计一些观察自然的活动，如观察昆虫、观察植物的生长过程等，让幼儿亲自动手去观察和记录。
还可以开展一些实验探究活动，如制作水晶、做风车等，让幼儿通过实践来理解和探索科学的有关知识。
还可以设计一些情景模拟活动，如扮演科学家、探险家等，让幼儿在角色扮演中体验科学探索的乐趣。
三、教师的引导教师在大班自然角中起着引导和促进的作用。
教师应该有充分的知识储备，了解自然和科学的基本知识，并能够对幼儿的观察和实践进行指导。
教师还应该激发幼儿的好奇心和思考能力，鼓励他们提出问题和进行探究。
教师还应该提供必要的帮助和支持，帮助幼儿解决问题和理解科学的原理。
在活动过程中，教师还可以讲解一些相关的知识，扩大幼儿的知识面和视野。
通过大班自然角的创设和活动，可以培养幼儿的自然观察能力和科学探索能力。
幼儿可以通过亲自动手观察和实践，了解自然的奥秘和科学的原理。
在参与自然角的活动中，幼儿可以培养对自然的兴趣和热爱，培养对科学的好奇心和求知欲。
参与大班自然角的活动，还可以培养幼儿的合作意识和创造力，促进他们的全面发展。
大班自然角的创设对于幼儿的教育和成长具有重要的意义。
浅析幼儿园自然角创设
浅析幼儿园自然角创设幼儿园自然角是幼儿园教育活动中重要的一部分，是让幼儿亲近自然、感受自然、体验自然的重要场所。
自然角的创设对于幼儿的身心健康发展、认知能力的培养和综合素质的提高都起着重要作用。
本文将从自然角创设的目的、原则、内容和方法等方面进行浅析。
一、自然角创设的目的1.培养幼儿对自然的兴趣和热爱自然是幼儿园的第一教室，自然角是培养幼儿对自然兴趣和热爱的重要场所。
通过自然角的创设，让幼儿在日常活动中接触到各种自然物品，感悟自然的神奇和美好，从而激发他们对自然的好奇心和向往感。
2.促进幼儿身心健康发展自然角的创设可以让幼儿在自然环境中亲近大自然，感受自然的魅力，有利于促进幼儿的身心健康发展。
幼儿可以在自然角中进行各种户外活动，增强体魄，提高免疫力，有助于身心的和谐发展。
3.拓展幼儿的认知领域自然角是幼儿探索世界的重要活动场所，有利于拓展幼儿的认知领域。
在自然角中，幼儿可以观察、探索、实践，从而积累丰富的自然知识，培养积极探索、想象和思维能力。
4.培养幼儿的社会情感自然角的创设也有助于培养幼儿的社会情感。
在自然活动中，幼儿可以与同伴一起合作探索自然、分享自然的感悟，培养合作精神和团队意识，提高幼儿的社会情感能力。
1.体验性原则自然角的创设应该以体验为主，给幼儿提供丰富多彩的自然体验机会，让幼儿通过亲身体验来感受和认识自然。
2.针对性原则自然角的创设应该根据幼儿的年龄、兴趣和需求，有针对性地选择或设计一些与幼儿相关的自然活动内容。
3.开放性原则自然角应该是一个开放的环境，能够给幼儿提供广阔的活动空间和自由的活动时间，让幼儿能够自主选择、自主探索、自由表达。
4.启发性原则自然角的创设应该设计一些能够激发幼儿好奇心、探究欲望和创造力的活动内容，从而促进幼儿的全面发展。
1.植物区在自然角中，可以设置一些植物区，让幼儿能够接触到各种植物，并学习植物的生长特点和生活习性。
幼儿可以参与植物的种植、浇水、施肥等活动，培养他们的责任心和爱护意识。
浅谈小班自然角的创设
浅谈小班自然角的创设小班自然角是幼儿园教学环境中不可或缺的一部分，它为幼儿提供了探索自然、观察生活的绝佳机会。
通过自然角的创设，可以培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神，促进幼儿的综合发展。
本文将从自然角的意义、创设要点、教师的角色以及几个实用的创设示例等方面进行浅谈。
自然角的意义自然角是幼儿园教学环境中模拟自然环境的一个区域，其中包含了各种自然材料和实物，比如水、土、石头、植物、昆虫等。
这些材料和实物都是幼儿园日常生活中不容易接触到的，因此自然角的创设可以为幼儿提供一个特殊的学习环境，促进他们的自主探索和发现。
通过自然角，幼儿可以学习和感知自然界的奥妙，增强对自然的兴趣和热爱，并在探索中获得快乐。
自然角的创设要点自然角的创设应当充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合幼儿认知水平的自然材料和实物。
自然角应当注重多元感官的刺激，包括视觉、触觉、听觉、嗅觉等。
比如可以在自然角中放置一些花草植物，让幼儿通过观察、摸摸、闻闻，感受植物的生长和特点。
自然角的创设还应当注重安全性和清洁卫生，确保幼儿在自然角中的安全和健康。
教师的角色在自然角的创设中，教师起着至关重要的作用。
教师需要根据幼儿的兴趣和特点，进行合理的自然角创设，提供丰富多样的自然材料和实物。
教师应当引导幼儿积极参与自然角的探索与发现，鼓励幼儿提出问题、观察现象、进行实验。
教师要及时倾听幼儿的意见和建议，激发幼儿的自主性和创造力。
实用的创设示例1. 植物角：在自然角中创设一个小型的植物园，植物园中摆放各种花草植物和盆栽，让幼儿通过观察植物的生长、浇水、施肥等活动，了解植物的生命特性。
2. 昆虫角：在自然角中创设一个昆虫观察区，放置各种昆虫标本和显微镜、放大镜等工具，让幼儿观察昆虫的外形和生活习性，增强对昆虫的兴趣和认识。
3. 认识水角：在自然角中创设一个水池或水槽，让幼儿自由玩水、观察水的特性、体验水的流动与变化，培养幼儿对水的认识和保护意识。
浅析幼儿园自然角创设
浅析幼儿园自然角创设自然角是指在幼儿园内，通过采用不同的自然材料和元素来创造出一个仿自然而成的场所，为幼儿提供自然、舒适、启发性的游戏环境。
幼儿园自然角的创设可以帮助幼儿开发观察、探索、实验、想象、创造和研究等能力，促进幼儿综合素质的全面发展。
一、自然角设计的目的1. 提供舒适、安全、自然的游戏环境自然角是一个以仿自然环境为特点的游戏场所，通过创设自然环境，使幼儿能够接触到大自然的元素，这些元素能够传递自然的气息和声音，让幼儿感受到大自然的美好。
此外，自然角的创设还能够提供一个安全、舒适、自然的游戏环境，让幼儿有更多的机会自由玩耍和体验探索的乐趣，从而培养幼儿探索和创造的习惯。
2. 培养幼儿对环境的关注和保护意识通过幼儿在自然角的活动，可以让幼儿更好地接触和了解环境，增强他们对自然环境的关注和保护意识，以及对环境造成的影响。
这有利于培养幼儿的环保意识，为他们日后的环保行为奠定基础。
3. 促进幼儿的身心发展自然角的创设可以为幼儿提供一个富有启发性的环境，能够促进幼儿身心的健康发展。
幼儿在自然角的活动中能够锻炼自己的想象、创造、探索以及解决问题的能力，同时还能够提高他们的身体协调能力和心理素质。
二、自然角的创设要素1. 自然材料自然角的创设是以自然环境为特点的游戏场所，因此设计时应尽可能多地使用自然材料，如木头、石头、树干、草堆、竹子等自然元素，使幼儿能够接触到自然的感觉。
2. 地形设计地形设计是自然角创设的重要一环，地形设计不仅要考虑游戏的乐趣，还要考虑幼儿的安全。
因此，地形的高低差和斜坡的角度尤为重要，应确保斜坡的角度不会过于倾斜，高度不会过高，以保证幼儿的安全。
3. 墙角柱子设计墙角和柱子也是自然角创设的重要设计要素，可以在自然角周围建造墙角、柱子、砖瓦等建筑，为幼儿提供一个仿自然环境，让幼儿更好地理解和接触自然环境。
4. 植物设计植物也是自然角创设的重要一环。
可以在自然角内种植一些生长迅速、穿透能力强、美观耐用的植物，增加自然角的自然气息，让幼儿更好地接触和了解植物的特点和用途。
浅析幼儿园自然角创设
浅析幼儿园自然角创设幼儿园自然角创设是指通过创造自然环境，提供丰富多样的自然材料和自然体验活动，引导幼儿参与从而促进其自然观察、探索和能动学习的一种教育环境。
以下通过几个方面进行浅析。
自然角创设有助于培养幼儿的自然观察和探索能力。
在自然角中，可以模拟真实的自然环境，搭建起沙滩、草地、花坛等一个个小世界，让幼儿亲自触摸、感知，通过观察和探索，了解植物、鸟类、昆虫等自然事物的特点和规律。
通过这种亲自操作和体验的方式，培养幼儿对自然的兴趣和好奇心，激发幼儿主动学习的欲望。
自然角创设有助于培养幼儿的创造能力和想象力。
自然角中的材料丰富多样，有各种各样的树叶、花朵、石块等，幼儿可以根据自己的创意发挥，自由搭建、创造各种模型和艺术品。
在这个过程中，幼儿需要将想象变成现实，需要动手实践，需要解决各种问题和困难，这种自由创造的过程能够培养幼儿的思维和动手能力，也能够激发幼儿的想象力和创造力。
自然角创设有助于培养幼儿的环保意识。
在自然角中，教师可以引导幼儿了解自然资源的重要性，讲解保护环境的原则和方法。
通过亲身参与环保活动，比如种植树苗、分类垃圾等，让幼儿亲眼见证环境的变化，并且体验到环保的实际效果。
这样的体验能够培养幼儿的环保意识和责任心，让他们从小就懂得珍惜和保护自然环境。
自然角创设有助于培养幼儿的社交能力和合作精神。
在自然角中，幼儿可以和其他小伙伴一起进行游戏和探索，分享观察到的事物、感受和发现，互相帮助和鼓励。
这样的合作活动能够培养幼儿的团队意识和合作精神，培养他们和他人相处的能力，提高他们的社交技巧和沟通能力。
幼儿园自然角创设是一种有效的教育环境，能够培养幼儿的自然观察和探索能力，培养幼儿的创造能力和想象力，培养幼儿的环保意识，培养幼儿的社交能力和合作精神。
通过自然角创设，幼儿能够在参与环境中学习，主动体验，积极探索，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
浅析幼儿园自然角创设
浅析幼儿园自然角创设
自然是幼儿园教育中非常重要的一个方面。
自然角是为幼儿提供一个可以观察、探索、体验自然的场所。
它可以激发幼儿的好奇心、探究精神和创造力，培养幼儿对自然的爱、
敬和认识，发展幼儿的感性认识和理性思考能力，促进幼儿全面健康发展。
幼儿园自然角创设应该有以下几个方面：
一、创设自然环境
自然角的创设应该尽量还原自然场景，布置自然风景和自然景观可以让幼儿们更好地
感受自然的美好和神秘。
可以在自然角中设置小河、小桥、假山、草坪、树木等自然环境，还可以通过充气游泳池、水墨戏池、沙池等让幼儿与大自然充分接触。
二、提供野外生存体验
在自然角中，孩子们可以自己制作简易的帐篷、火堆、围栏等，模拟野外生存的场景，提高孩子们探险的协作能力、兴趣、勇气和难题解决能力。
三、引导自然观察
学前教育的重要性在于培养孩子们的观察能力，自然角应该鼓励孩子们从实践中获取
知识，鼓励他们通过观察，发现自然现象和规律，提高孩子们的语言和沟通表达能力。
四、增强科技元素
在自然角创设中适度地添加科技元素，如搭建模型、计算器、测量设备等，让幼儿习
惯科技的使用方式，增强其对科技的认识，为未来科技教育的学习做准备。
五、保护自然
幼儿园应该倡导保护自然，强调环保意识，让幼儿在自然角体验的同时，明白保护自
然是每个人应尽的义务。
例如，让幼儿亲手制造一些小动物雕像而不是用塑料材料制造续
场感，可以帮助他们确立保护自然的观念。
总之，幼儿园自然角的创设可以帮助幼儿建立自然观察的能力和文化自信心，在丰富
幼儿的生活经验，培养他们对自然的好奇心和对自然的热爱，固本铸魂，为其未来的探索
和学习做铺垫。
浅谈幼儿园小班自然角的创设
浅谈幼儿园小班自然角的创设自然角是幼儿园中非常重要的一个教学环境，也是小班教室中不可或缺的一部分。
在自然角，孩子们可以接触自然界的事物，体验大自然的魅力，增强对自然的认识和感知。
自然角也是幼儿园教师开展自然科学教学活动的重要场所。
如何合理、丰富地设计自然角，满足小班幼儿的发展需求，成为教师们需要认真思考和改进的问题。
一、自然角的功能和意义自然角是为了引导幼儿对自然界事物进行观察、体验、探索、发现、认知，促进其对自然界的兴趣和好奇心的培养而设置的。
每一个自然角都是一个小小的“自然科学实验室”，通过观察和体验自然界的事物，幼儿们能够积累大量的知识和经验，培养了他们对自然的热爱和对未知事物的好奇心，为他们未来的科学学习和探索奠定了良好的基础。
自然角也是一个开展自然科学教学的场所，教师可以通过设置各种各样的自然实物和模型，进行丰富多彩的观察活动，引导幼儿主动参与，培养幼儿探究自然现象和解决实际问题的能力。
二、自然角的创设内容1.多样化的自然实物在自然角的创设中，应该注重设置多样化的自然实物。
可以放置各种动植物的标本、矿物、水果、蔬菜等自然实物，让幼儿通过触摸、嗅闻、感觉、观察等方式，了解它们的形态、特点、功能等。
在观察实物的也能培养幼儿的观察能力和感知能力。
2.自然种类的模型除了自然实物，自然角也可以设置一些模型，如恐龙、恐龙化石、山水、海洋等，这些模型可以让幼儿们通过触摸、模拟等方式了解自然界中的各种事物，培养他们对自然的兴趣和好奇心，增强对自然的认识。
3.自然景物的布置在自然角中可以布置一些自然景物，如小型花园、小溪流、小山洞等，通过布置自然景物，给孩子们创造一个接近大自然的环境，让他们在玩耍之余也能感受到大自然的美好。
4.自然游戏的设计在自然角中还可以设计一些自然游戏，如捉昆虫、观察天空、观察花草等，这些游戏能够让幼儿在自然中游玩的增加他们对自然的认知和体验。
5.自然书籍、图片的陈列在自然角中可以设置一些自然主题的书籍、图片，让幼儿通过阅读、观看的方式，了解更多关于自然的知识，增加对自然的认知。
浅析幼儿园自然角创设
浅析幼儿园自然角创设幼儿园自然角是幼儿园中一个非常重要的创设区域，它为幼儿提供了丰富多彩的自然体验和认知发展的机会。
自然角的创设灵感来源于自然界，通过模仿自然环境和提供丰富的自然元素，可以帮助幼儿们建立对自然的敏感性和热爱，促进幼儿的健康成长和全面发展。
本文将从自然角的重要性、创设原则和具体实践等方面进行浅析。
一、自然角的重要性自然是幼儿最初、最贴近的生活环境，也是最具有教育意义的资源。
自然角的创设可以提供一个更加真实的自然环境，为幼儿提供充分的探究和体验自然的机会，帮助他们建立对自然的敏感性、热爱和保护意识。
在自然角中，幼儿可以近距离接触大自然，品味大自然的美妙，增强对自然的感悟和认识；可以参与自然实践活动，培养自然观察和探究的能力；可以感受自然中的季节变化，理解自然规律；可以了解各种自然生物，培养保护环境的责任感。
这些都对幼儿的身心健康和全面发展具有非常重要的作用。
二、自然角的创设原则在自然角的创设中，应当遵循保持自然、多样性和实用性的原则。
保持自然。
自然角的创设应尽量还原自然环境，不刻意矫揉造作，让自然元素自然存在，让幼儿在自然角中感受到自然的真实、美丽和神奇。
多样性。
自然角的创设应包含多种自然元素，包括植物、石头、水域、小动物等，帮助幼儿丰富自然体验，开拓认知视野。
实用性。
自然角的创设应更多地考虑到幼儿的实际需求和参与感，设计一些趣味性的自然体验和探究活动，能够激发幼儿的好奇心、探究欲和创造力。
三、自然角的具体实践自然角的创设可以通过以下几个方面进行具体实践。
创设自然景观。
利用园内空地，栽植一些季节性植物，比如四季草、向日葵等，打造一个小小的花园；搭建一些简易的树枝爬架、泥土堆积等，营造一个类似自然环境的角落，供幼儿自由探索和游戏。
引入自然材料。
在自然角中，放置一些天然的木头、石头、积木等，供幼儿自由搭建和构造，培养幼儿的操作技能和创造力。
设计自然活动。
比如可以安排一些小动物观察活动，引导幼儿观察小动物的生活习性、行为特点等；可以组织一些自然实验活动，如水培种植、盆景制作等，帮助幼儿了解自然规律。
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幼儿园自然角创设与指导策略的实践研究
欧阳学文
摘要：
自然角作为班级区角的重要组成部分，是孩子们接触大自然的一片小天地。
孩子们在种植、喂养、采摘等体验活动中，通过观察、照顾动植物，激发幼儿好奇心和求知欲，培养幼儿对周围事物、现象的兴趣以及幼儿动手动脑、探究问题、观察事物等方面的能力，萌发幼儿爱护动植物、亲近自然的情感。
针对目前自然角存在“纯摆设”、“无兴趣”等问题。
本文通过对幼儿园自然角创设与指导策略的实践研究，旨在提出针对性地幼儿园自然角创设的指导策略，以便真正发挥自然角地教育教学价值。
关键词：
幼儿园自然角创设指导策略
自然角是指在幼儿园室内，廊边或活动室的一角，饲养动
物，栽培植物等的场所，是幼儿开展非正规性活动的地方。
一、幼儿园自然角创设的意义
陈鹤琴先生指出:“幼稚园需布置一个科学环境，尽可能地领导儿童栽培植物(花卉、菜蔬)，布置园庭从事浇水、除草、收获种子等工作，并饲养动物等……”自然角正是这样一个科学环境，是幼儿学科学的一种重要而特殊的场所，能够方便其在日常生活中进行随机的和长期的观察活动。
（一）亲近自然，走进科学
自然角作为大自然的一个缩影，在寸土如金的现在，孩子们接触大自然的机会更少了，自然角的创设正好可以弥补幼儿，让他们能够通过自己养殖，种植，动手操作或则观察，认识大自然的事物，逐步形成探究精神，培养幼儿的探究能力。
（二）培养幼儿爱科学的情感
自然角是大自然的缩影，教师作为一位引导者，可借此通过多种途径、多种感官让幼儿去感知动植物的形态构造、
生活习性及生长发育过程等，了解物与物、人与物的密切关系，满足好奇心、求知欲。
1.通过观察，获取知识。
幼儿通过对自然角中动植物的观察，可了解动植物的生长离不开水、空气、泥土、养料等，并且不同季节有不同的植物，了解小动物在不同季节的变化，掌握大自然的千变万化及物种的不同生存方式，激起幼儿进一步探索生物科学的愿望。
2.通过插花、制作标本、记录天气、记录动植物生长、做小实验等途径，增长科学知识。
春天教师可带领幼儿春游，并采集一些花草，放在自然角里，让幼儿学习插花的常识；秋天教师可带领幼儿捕捉蝴蝶并同幼儿一起制作成标本，作认识蝴蝶的教具；日常生活中，可指导幼儿通过有趣的方式不间断地记天气日记，掌握天气的变化，知道适时增减衣服等等，让幼儿在玩中学知识，并引导幼儿从身边的科学小常识入手，不断获取新的更多的科学知识，激发爱科学的兴趣。
3.持之以恒，增强意志品质
幼儿因为好奇心强，对新鲜的事物比较感兴趣，开始管理自然角的动植物、记录动植物的生长时兴趣较浓，但时间久了，幼儿的兴趣便会转移。
教师要首先自己保持强烈的好奇心，针对幼儿的特点，不断地寻找自然角里动植物的新变化，巩固幼儿的兴趣，培养幼儿对动植物的责任感。
如幼儿饲养的小蝌蚪，随着时间的推移，会有不同的变化，教师当发现小蝌蚪长出第一条腿时，可以用惊奇的语气告诉幼儿，引起幼儿的注意，让幼儿继续留心观察，看小蝌蚪还会有什么变化等等。
二、幼儿园自然角创设存在的问题
（一）角色被动
现在的自然角基本上是以老师的意志决定着自然角的主题与构成，幼儿则往往是被动的执行老师的指令，他们的意志是不受重视的。
如：春天到了老师会要求孩子带春天种植的种子种在自然角，很少让孩子自主的带来种子种植，从中得出结论：什么是适合春天种植的种子，没有提供孩子自主探索的机会。
（二）看似摆设，脱离教育价值
班级自然角对孩子究竟起到什么作用？自然角的创设看起来只是一个情景的摆放，一个区域的布置，孩子们很少与自然角进行互动。
有的根本就是形同虚设，或者只是教师和保育员的一个额外任务。
花拿来了，该怎样照顾呢？种子种下去了，该怎么管理呢？自然角创设后，孩子们很少和自然角进行密切的“沟通”，只是单纯地观察，没有去进行自主观察、自主管理，自主探究，更没有去深入地发现自然角里的变化，以及自然角与我们生活的关系等。
（三）支持少，缺乏兴趣的引导
教师对自然角的认识不到位，没有考虑到幼儿的年龄特点、兴趣，带有盲目性和随意性，如：创设的内容幼儿不感兴趣；记录的设计不符合幼儿的认知水平等。
教师没有跟进的指导策略，忽视了孩子的体验过程，渐渐地孩子对观察活动失去了兴趣，对自然角的兴趣也就没有了。
三、幼儿园自然角创设的指导策略
（一）根据季节，丰富内容
大自然是孩子们的活教材，符合季节特征的自然角布置，不仅能美化环境，培养幼儿审美情趣，又能让自然角长时间充满生机，是孩子们长时间保持兴趣。
我们会根据季节，结合主题活动的内容，尊重幼儿的年龄特点，有计划的设计内容，如：
1.春天：它是播种的季节，可以是比较花期的长短，小蝌蚪成长录等；
2.夏天：蚂蚁工厂，蚕的生长等
3.秋天：果实丰收，水果娃娃，大米的来源，干果聚会等；
4.冬天：结冰实验，棉花等。
（二）根据课程，充实内容
自然角内容的充实，还应考虑幼儿的年龄段，根据课程内容，开展开放性，多元性，整合性，拓展性的活动。
例如：在《亲亲宝贝》主题活动中，我们设计的内容有《温暖的家》、《送给妈妈的礼物》、《各种各样的房子》等。
（三）根据空间位置，有选择的饲养，种植
自然角的创设根据幼儿园的建构都有所不同，有的在室内，有的在楼道，有的在喜阳的地方，有的在喜阴的地方。
为了保证自然角时刻都充满植物的成长气息，作为教师，在采购、种植时，自然角的空间位置则不得不需要考虑。
比如：自然角在喜阳的地方，我们就可以种植发财树，绿萝，白掌，红掌，椒草，吊兰等；在喜阴的地方，我们可以种植杜鹃、茶花、玉簪、君子兰、瑞香、八仙花等。
参考文献：
1.《陈鹤琴教育思想研究文集》陈鹤琴教育研究会人民教育出版社
2.《36岁儿童学习与发展指南》教育部 9月
3.《幼儿教育纲要》江苏教育出版社再版。